INSTITUTO SUPERIOR

PEGAGOGICO “URIEL GARCIA”

TEMA:

“CUADRO COMPARATIVO (MEJORAR LAS CAPACIDADES

NACIONALES vs NIVEL DE EDUCACION LOGRADO)”

SEMESTRE :

CURSO :

DOCENTE :

ALUMNAS : - Analí Rosario Flores Cusihuaman

- Maribel Camacho Alegría
- Samanta Jancco Ccoilla

CUSCO – PERÚ
2019
 PRESENTACION

El presente trabajo de monográfico tendrá como función principal hacer una

comparativa entre los temas de mejoras de capacidades nacionales y nivel de
educación para establecer la relación que tiene que es la educación básica en
todos sus ámbitos y niveles, tanto desde inicial hasta superior.
 MEJORAR LAS CAPACIDADES NACIONALES
DESCRIPCION RESPONSABILIDADES
Previa solicitud, debería proporcionarse apoyo Elaborar y administrar sus
internacional a los países que tratan de propios programas para
desarrollar las capacidades nacionales satisfacer las necesidades
necesarias para el planeamiento y la educativas de su población
administración de programas y servicios de incumbe en definitiva a cada
educación básica. país.
ASISTENCIA
INTERNACIONAL
Podría aplicarse a la
capacitación y el desarrollo
institucional en las esferas del
acopio de datos, el análisis, la
investigación, la innovación
tecnológica y las
metodologías de la educación.
APLICACIÓN DE
SISTEMAS
Podrían introducirse también
sistemas informáticos de
gestión y otros métodos
modernos de gestión,
prestando atención especial a
los administradores en los
niveles local e intermedio.
CAPACIDADES
Estas capacidades serán aún
más necesarias para
respaldar el mejoramiento de
la calidad de la educación
primaria y para introducir
programas extraescolares
innovadores.
INICIATIVAS
Deben apoyarse en las
instituciones y programas
existentes, mejorados y
reforzados, si es necesario,
más que en la creación de
nuevas estructuras.
EL APOYO
Resultará especialmente
valioso con vistas a la
cooperación técnica entre los
países en desarrollo, en los
cuales las situaciones y los
recursos disponibles para
responder a ellas son a
menudo similares.

DESCRIPCION
Al año 2017, el 5,2% de la población de 25
y más años de edad tiene a lo más nivel de
educación inicial, el 26,0% alcanzó estudiar
algún grado o año de educación primaria,
el 38,6% algún año de educación
secundaria y el 30,1 % educación superior
(13,9% no universitaria y 16,2%
universitaria).
NIVEL DE EDUCACION LOGRADO
SEGÚN SU AREA DE RESIDENCIA
Según área de residencia se observa
diferencias. Así, la población de 25 y
más años de edad residente del área
urbana presenta mejor nivel educativo
que la población del área rural.
SEGÚN SU GENERO
Según género, los hombres obtienen mejores
niveles educativos que las mujeres. Así, el
42,9% de los hombres lograron estudiar
educación secundaria mientras que las mujeres
es el 34,4%, el 17,9% de los hombres
estudiaron educación superior universitaria,
mientras que las mujeres el 14,5%.
GRAFICO GRAFICO GRAFICO
CONCLUSION EN GENERAL

La elaboración del presente trabajo no ha permitido conocer aspectos de suma

relevantes con respecto a la de la Educación a Nivel Mundial, América Latina y de
nuestro país. Conocimos su origen y evolución en cada etapa y espacio de tiempo,
entendiendo que la educación está presente en la vida del hombre desde los
comienzos de su existencia. Vimos que desde el hombre más antiguo y primitivo hasta
las sociedades más estructuradas se educaban, de diferente manera y con diversos
fines que, en la actualidad, pero aun así ejercían una educación práctica para fines.

La pedagogía por otra parte, se originó también en épocas antiguas, creando grandes
antecedentes, pero sólo fue reconocida como un movimiento histórico en el siglo XIX

Analizamos la evolución que tuvo tanto la educación como la pedagogía a lo largo de

la historia, comprendiendo así cada momento que vivieron estas; para llegar a ser lo
que conocemos en la actualidad. Estudiamos la diversidad de influencias sociales que
tuvieron cada una de ellas, dependiendo de la época.

El reto de la educación actual está orientado a acortar cada vez más las diferencias
que separan lo rural de lo urbano.