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El condicionamiento clásico
Lección 8
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El condicionamiento clásico___________
En el hombre, los instintos son menos y mucho menos desarrollados que en los
animales. El hombre suple esta falta con el aprendizaje. En la conducta humana casi
toda es aprendida, el estudio del aprendizaje, por lo tanto, tiene una gran importancia
para la psicología.
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El condicionamiento clásico
3. EL CONDICIONAMIENTO CLASICO
Pavlov (1849-1936), encontró que los perros segregaban jugo gástrico con la mera
visón de la comida, a este fenómeno lo llamó “excitación psíquica” y lo interpretó,
según la psicología mentalista.
Así, podemos resumir que estudió la relación entre estímulos y reacciones de las
gandulas salivares.
Lo primero que demostró es que se trataba de un reflejo (una respuesta del organismo
a la excitación de alguna se sus partes a través del sistema nervioso). Pero no era un
reflejo innato, sino que dependía de las condiciones del experimento y de las
condiciones de vida del animal. Lo llamó Reflejo Condicionado y al reflejo innato
Reflejo Incondicionado.
Pavlov estudió las condiciones que provocaban la aparición de un reflejo
condicionado. Para ello hacía sonar una campana (estímulo neutro) antes de
presentarle la comida. Llegó un momento que por sí sólo, la campana, provocaba de
secreción de saliva.
Este proceso ha sido llamado condicionamiento:
- Estímulo condicionado es el estímulo neutro (campana), cuando adquiere la
capacidad de provocar la nueva respuesta.
- Estímulo incondicionado es el estímulo (la salivación) que provoca innatamente
la respuesta siendo éste la respuesta incondicionada.
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EI = Estímulo Incondicionado
EN = Estímulo Neutro
EC = Estímulo Condicionado
RC = Respuesta Condicionada
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El condicionamiento clásico
De las distintas situaciones experimentales que se han creado sobre los trabajos de
condicionamiento clásico, se han establecido tres técnicas que han definido a la RC
con tres tipos de respuesta: apetitiva, de defensa y psicofisiológicas.
Disposición experimental del Pavlov que ha venido a representar al modo general del
condicionamiento clásico apetitivo.
Los estímulos condicionados más utilizados han sido de tipo auditivo (diapasón,
campana, timbre, etc.).
Los estímulos incondicionados más frecuentes (polvo de carne, una preparación de
zumo de limón, etc.).
La medida tanto de la respuesta incondicionada como la condicionada ha sido la
diferencia de las cantidades de saliva segregadas.
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3.4. Variables
- Relevancia causal: nos indica que estímulos son más fácil de condicionar
entre sí. Por ejemplo un shock eléctrico luz o sonido.
- Experiencia previa con estímulos: puede influir en la fuerza con que se
produce el condicionamiento. De esta variable destacan dos importantes
fenómenos:
Inhibición latente: producida por la exposición repetida y previa al EC
aislado.
Irrelevancia aprendida: producida por la exposición previa del EC y del
EI sin ningún tipo de conexión entre ellos.
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El condicionamiento clásico
Hemos definido el condicionamiento clásico con el paradigma E-E. Esto es, que es un
proceso de aprendizaje que se debe a la asociación de dos estímulos (EC y EI). Sin
embargo, no toda asociación entre dos estímulos constituye un proceso de
condicionamiento clásico, sino sólo aquellos en los que se producen relaciones
funcionales entre el EC y la RC.
Se llama también, a este tipo de condicionamiento, aprendizaje respondiente, porque
lo que se condiciona son respuestas reflejas emitidas espontáneamente por el sujeto.
Los procedimientos de huella y demorado son los que presentan una asociación más
intensa y producen una mayor facilidad en el establecimiento del condicionamiento.
El procedimiento hacia atrás es el que presenta más dificultades.
El simultaneo la fuerza de asociación que produce estaría entre el demorado y el hacia
atrás.
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5. RELACIONES EMPIRICAS
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6.1. Adquisición
6.2. Extinción
6.3. Generalización
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6.4. Discriminación
Proceso por el que se delimita el campo de estímulos cercanos o próximos al EC, a los
que responde el sujeto. Por ejemplo, un niño pequeño que la principio llama “papá” a
todos los hombres varones, con el tiempo discriminara y llamará “papá” sólo a su
padre.
Proceso inverso a la generalización.
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