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Actividades Zamba y Dictadura PDF
Actividades Zamba y Dictadura PDF
Los treinta y cinco años del golpe de Estado ocurrido el 24 de marzo de 1976
representan una nueva oportunidad para reflexionar sobre el pasado argentino
reciente y también sobre nuestro presente y futuro. Entendemos que la memoria es
una forma de recuerdo social que se pregunta qué, cómo y para qué recordar. La
escuela es, sin dudas, un espacio propicio para ejercer esta forma del recuerdo y, a
través de ella, reflexionar sobre el pasado colectivo, pero también y especialmente
sobre el presente y el futuro de nuestras sociedades.
Desde Pakapaka nos proponemos acercar a los chicos y chicas hechos y procesos de
la historia más reciente de nuestro país, incluyendo aspectos complejos y difíciles de
los últimos años. Entendemos que el conocimiento y la comprensión de estos hechos
favorece el ejercicio de la ciudadanía y el respeto y la defensa de las instituciones
democráticas y de los derechos humanos.
Las actividades que proponemos son solo sugerencias que permiten abrir el debate y
enriquecer la discusión a partir de la propuesta de este nuevo capítulo de Zamba.
Cada docente encontrará los modos más apropiados para trabajarlas con los chicos,
enriqueciendo la propuesta desde su propia experiencia.
Sugerencias de actividades
1- Pasado reciente
El objetivo es reflexionar sobre el concepto del pasado reciente como una época
cercana en la cual muchos de los adultos que conviven hoy con los chicos han vivido y
han pasado su infancia o juventud. Por otro lado, ese pasado y todo lo que ocurrió en
ese momento ha dejado sus marcas y sus consecuencias en nuestra sociedad.
- Pedirles a los chicos y chicas que averigüen la edad que tenían sus papás, sus
tíos, abuelos y/o vecinos en 1976 y pidan que les cuenten algún recuerdo de
cómo fue para ellos vivir ese momento de nuestra historia. ¿Trabajaban?
¿Estudiaban? ¿Iban a la escuela? ¿Dónde vivían? ¿Qué veían en televisión?
2- Democracia y dictadura
Para esto podemos proponerles a los chicos y chicas organizarse en diferentes grupos
para buscar e identificar características de democracia y de dictadura en el capítulo
“La asombrosa excursión de Zamba en la Casa Rosada”.
Democracia:
- En la visita inicial por la Casa Rosada, el Niño que lo Sabe Todo explica qué es una
república (02.45).
- Los militares le explican a Zamba las diferencias entre una democracia y una
dictadura (10.14).
Dictadura:
- En el inicio del capítulo, Zamba y sus compañeros visitan el Hall de los Presidentes.
El Niño que lo Sabe Todo explica que allí faltan algunos de los que gobernaron el país.
¿Quiénes son los que faltan? ¿Por qué no están allí? (03.00).
- La Junta Militar informa a través de los comunicados la decisión del golpe de Estado.
- Los militares le explican a Zamba las diferencias entre una democracia y una
dictadura (10.14).
Después de comentarlo en clase y comparar ambas formas de gobierno, pueden
trabajarse algunas preguntas de comprensión en forma grupal o individual:
¿Cómo explicarían a un chico de otro país qué fue el golpe de Estado de 1976 en la
Argentina?
¿Cuáles fueron los objetivos de la dictadura?
¿La gente estaba de acuerdo con el golpe de Estado?, ¿todos pensaban lo mismo?
¿Las prácticas para atemorizar a la gente lograron silenciar a todos los ciudadanos?
¿Qué ocurrió con los militares que hicieron el golpe de Estado?
3- Terrorismo de Estado:
Sugerimos ver con los chicos el video de la canción El tren fantasma de las dictaduras
para reflexionar sobre el terrorismo de Estado.
- El texto que sigue puede servir de apoyo para profundizar en las características y las
consecuencias del terrorismo de Estado y reflexionar en torno a algunas preguntas:
- Hacia el final del capítulo de Zamba, la República y el Niño que lo Sabe Todo
explican que los militares fueron enjuiciados, cuáles fueron los delitos por los que
fueron acusados y de qué manera volvió la democracia (17.45).
Después de ver este fragmento con los chicos, se sugiere reflexionar acerca de la
importancia de la justicia como una forma de reparación histórica que permite no
olvidar lo que ocurrió y de trabajar colectivamente por la construcción de la
democracia.
Por otro lado, es fundamental trabajar con los chicos y chicas la importancia de la
memoria. Así como hay recuerdos que son felices y nos llenan de alegría, hay otros
que son muy dolorosos, pero que igual es importante recordar porque son
fundamentales en nuestra historia y en nuestra identidad.
Para trabajar y profundizar sobre estos conceptos, sugerimos ver juntos el fragmento
final del capítulo de Zamba:
- En La canción de las preguntas sin respuesta (14.58), los chicos pueden identificar,
por ejemplo, la representación de Madres y/o Abuelas de Plaza de Mayo, trabajadores,
estudiantes o intelectuales que marchan y reclaman por la verdad y la libertad.
También se puede conversar con los chicos acerca de las distintas formas de
consolidar la memoria colectiva que identifican nuestra sociedad actualmente, por
ejemplo: las marchas del Día de la Memoria, el trabajo de las organizaciones de
derechos humanos, la búsqueda de los nietos que lleva adelante las Abuelas de Plaza
de Mayo, etc.
Algunos links:
http://www.me.gov.ar/educacionymemoria/
www.abuelas.org.ar
www.madresfundadoras.org.ar
www.hijos.org.ar
http://educacionymemoria.educ.ar/primaria/