PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLOGICA DE 30 A 50 AÑOS

Nombre paciente: _________________________________________________________

Fecha de nacimiento: ___________________Edad: __________ Sexo: ______________
Nombre evaluador: _______________________________________________________
Institución: ____________________________________Fecha: ____________________

EVALUACIÓN GENERAL

I. Órganos fonoarticuladores:

Aspecto
Simetría ____ Mejillas caídas ____
Mejillas Presencia de marcas ____ Presencia de heridas ____

Aspecto
Nariz Normal ____ Desviaciones ____
Alas redondeadas ____ Alas aplanadas ____
Aspecto Funcionalidad
Mandíbula Normal ____ Funcional ____
Prognatismo ____ No Funcional ____
Retrognatismo ____
Micrognatismo ____

Estructura Funcionalidad Alteraciones

Simetría ____ Ascenso/Descenso ___ Dolor ___
ATM Tamaño ____ Protrusión/Retracción ___ Ruidos ___
Lateralización ___ Cefaleas ___
Bruxismo ___
Desgaste Dental ___
Forma Piezas dentarias
Elíptica ___ Mal posiciones ___
Maxilar Semicircular ___ Ausencia ___
Caries ___
Tipo de mordida
Arcada en Normal ___ Vis a vis ___ Cruzada ___
oclusión Over-bite ___ Over-jet ___ Mordida Abierta ___
Invertida ___ Cubierta ___
Etapas
Temporal ___ Permanente ___ Sin erupción ___
Implantación
Dentición Normal ___ Apiñamiento ___ Superposiciones ___ Diastemas___
Ausencia ___ Giroversiones ___ Retroinclinaciones ___
 Tamaño Aspecto Funcionalidad
Normal ____ Normal ___ Adecuada _____
Microglosia ____ Geográfica ___ Disminuida _____
Macroglosia ____ Bífida ___ Sin movilidad _____

Frenillo Praxias En reposo

Normal ___ Protrusión/Retracción _____ Normal _____
Lengua Corto ___ Lateralización _____ Interpuesta _____
Funcional ___ Afinar/anchar _____ Baja _____
No funcional ___ Chasquear _____
Elevación/descenso _____
Vibración _____

Aspecto Funcionalidad Praxias

Simétrico ____ Normal ___ Protrusión/Retracción ___
Asimétrico ____ Disminuido ___ Ascenso/descenso ___
Corto ____ Sin movilidad ___ Lateralización ___
Evertido ____ Incompetencia___ Vibración ___
Cicatriz ____ Implosión ___
Fisura ____
Labios Operado ____
Macrosomia ___
Microsomia ___
Hipertonía ___
Hipotonía ___

Cierre labial en reposo Cierre labial con esfuerzo

Presente _____ Presente _____
Ausente _____ Ausente _____
Aspecto
Paladar Normal _____ Fisura _____ Alto _____
duro Fístula _____ Ojival _____ Operado _____
Estructura Funcionalidad Úvula
Normal ___ Adecuada ___ Normal ___
Fisurado ___ Disminuida ___ Larga ___
Paladar Operado ___ Sin movilidad ___ Corta ___
blando Hipernasalidad ___ Bífida ___
Hiponasalidad ___ Lateralizada ___

Aspecto
Tonsila Normales _____ Aumentadas _____
palatina Ausentes _____ Asimétricas _____
II. Procesos motores básicos

PMB Evaluación Sí No
En fonación:
Producir una /s/ (contar los segundos)
Tipo de respiración:
Costal alto ____
Respiración Costodiafragmático ____
Abdominal ____
Modo de respiración:
Nasal ___
Bucal ____
Mixto ____
Iniciar una /a/
TMF /a/
Producir /a/ intensa
Características de la fonación:
Fonación Calidad Tono Intensidad
-Normal ___ -Normal ___ -Normal ___
- Forzada-estrangulada____ - Quiebres tonales___ - Débil ___
- Soplada___ - Bajo___ - Aumentada ___
- Húmeda ___ - Alto ____
- Temblor ____
Normal ___ Velo en reposo:
Hipernasal ___ Normal ____
Hiponasal ___ Parálisis unilateral Dº Iº ____
Resonancia Parálisis bilateral ____
Movimiento del velo al producir /a/
Producción de pares de palabras:
Características de la articulación:
Vocales: Consonantes: Dífonos:
Normal ___ Normal ___ Normal ___
Articulación Distorsión ___ Distorsión___ Distorsión ____
Quiebre ___ Quiebre___ Quiebre___
Repetición:
- Palabras __
- Sílabas ___
Monointensidad
Monotonía
Variaciones de intensidad
Prosodia Taquilalia
Bradilalia
Breves precipitaciones al hablar
Silencios inadecuados
En palabras
En oraciones
Inteligibilidad En lectura
 En conversación
Naturalidad del habla Normalidad
Con esfuerzo

III. Deglución
Sólido Semisólido Líquido
Normal ____ Normal ____ Normal ____

Atípica ____ Atípica ____ Atípica ____

Mov. Asociados ____ Mov. Asociados ____ Mov. Asociados ____

Int. Lingual ____ Int. Lingual ____ Int. Lingual ____

Sialorrea ____ Sialorrea ____ Sialorrea ____

Consistencia/ Etapa Pre oral Oral Faríngea Esofágica

Sólido

Semisólido

Líquido

Observaciones:
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 EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO

Bajo las siguientes actividades se analizar la capacidad del evaluado para reconocer los distintos
fonemas, a través de actividades confirmaremos la adquisición de cada uno de ellos a su sistema
fonológico.
Actividad N°1
Discriminación auditiva.
 Descripción: Esta actividad trabajara la habilidad del evaluado para discriminar entre palabras
que solo tienen un fonema diferente.
 Indicaciones: en esta prueba el examinador deberá indicar las palabras y el evaluado deberá
responder cual es la palabra diferente.
 Ejemplo: Mono- moño-mono
 Material: Listado de ejercicios con 3 palabras cada uno
 Tiempo: 5 minutos aprox.
Actividad N°2
Ordenado la palabra.
 Descripción: esta actividad trabajar a la conciencia fonológica del placiente mediante el
ordenamiento de palabras con silabas desordenadas.
 Indicación : ordenar las palabras en el espacio indicado
 Ejemplo: talope –pelota
 Materiales: Hoja con 10 palabras divididas en silabas desordenadas para que el evaluado pueda
ordenarla correctamente
 Tiempo: 10 minutos máximo.
Actividad N°3
División de la palabra
 Descripción: Esta actividad trabajara la habilidad del evaluado para reconocer adecuadamente
las silabas que estructuran la palabra a través de un dictado.
 Indicaciones: el evaluado debe escuchar la palabra y escribir solo el número de silabas
 Materiales: hoja de trabajo enumerada del 1 al 10 con espacio para colocar el número de silabas
 Tiempo: 5-10 minutos
Actividad N°4
Test articulatorio
 Descripción: esta actividad trabaja la habilidad del evaluado para articular correctamente cada
fonema que compone su lengua materna, esta actividad se realizara con una hoja diseñada que
contiene fonemas en distintas posiciones , dífonos vocálicos y consonánticos, palabras
polisilábicas y oraciones.
 Indicaciones: el niño deberá repetir cada palabra u oración escrita con el fin de evaluar la
habilidad articulatoria.
 Materiales: TAR
 Tiempo: 5-7 minutos máximo
 NIVEL MORFOSINTÁCTICO

Bajo estas pruebas se analizara la capacidad del evaluado para estructurar adecuadamente los
elementos que conformas la estructura oracional, las reglas gramaticales y los significantes.
Actividad N°1
Comprensión de un texto periodístico
 Descripción: esta actividad trabaja la habilidad del evaluado para ver la cohesión y la coherencia
del discurso, además se evaluara la memoria y atención.
 Indicaciones: esta actividad comenzara con un texto, el cual entregara información que será de
utilidad para que el evaluado complete las oraciones y responda las preguntas hechas por el
evaluador. El evaluado deber recordar el texto y realizar lo pedido por evaluador.
 Ejemplo: El atentado fue realizado por _______________ en París.
 Materiales: narración corta con apoyo de láminas
 Tiempo: 10 minutos
Actividad N°2
Género y Número
 Descripción: Esta actividad trabajara la habilidad del evaluado para reconocer entre un grupo de
enunciados, los adecuados que correspondan al género y número.
 Indicaciones: deberá indicar los enunciados incorrectos y corregirlos.
 Ejemplo: Las niño - El niño.
 Materiales: Oraciones con géneros masculinos y femeninos en número singular y plural.
 Tiempo: 10- 15 minutos
Actividad N°3
Reconocer reglas gramaticales
 Descripción: Esta actividad trabajara la habilidad del individuo para escoger entre varias
palabras, la que gramaticalmente este correcta en relación al contexto lingüístico.
 Indicaciones: se indicara que del espectro de palabras que se presente deberá escoger la
correcta según estime conveniente.
 Ejemplo: Fueron arrastrados por una _________ que los dejo en la orilla de la playa. (Hola/ola).
 Materiales: Hoja de trabajo con distractores y diez oraciones que se deberán completar
 Tiempo: 5- 10 minutos.
 NIVEL SEMÁNTICO

Bajo estas pruebas se evaluara la capacidad del niño para significar, distinguir y utilizar los diferentes
significados que se pueden encontrar de manera aislada y/o en contexto.
Actividad N° 1
Sopa de letras
 Descripción: esta actividad evalúa su repertorio léxico de forma aislada a través de una sopa de
letras compuesta con palabras con significados distintos y relacionados de forma antónima-
sinónima
 Indicaciones: Buscar en la sopa de letras 5 sinónimos y 5 antónimos
 Material: hoja diseñada con sopa de letras y espacio necesario para realizar la actividad
 Tiempo: 10 minutos.

Actividad N°2
Encuentra el error
 Descripción: esta actividad trabajar en base a oraciones con elementos erróneos dentro de la
oración.
 Indicación: el evaluado deberá corregir la palabra inadecuada considerando el contexto y la
estructura de la oración.
 Ejemplo: El mar esta dulce. (El mar no puede ser dulce porque es salado).
 Materiales: Hoja diseñada con 10 oraciones.
 Tiempo: 5-10 minutos.

Actividad N°3
Definición de conceptos
 Descripción: esta actividad trabajara la abstracción obteniendo del evaluado la capacidad de
explicar el significado concreto de una palabra abstracta
 Indicaciones: se indicaran 5 palabras las cuales deberá describir.
 Ejemplo: miedo: sensación de angustia por algún peligro real o ficticio
 Materiales: listado de 5 palabras.
 Tiempo: 5- 10 minutos.
Actividad N° 4
Definición de elementos
 Descripción: en esta actividad se trabajara la relación entre concepto y uso, obteniendo del
evaluado la capacidad de relacionar el uso de elementos cotidianos.
 Indicaciones: se presentaran definiciones al evaluado con las cuales deberá reconocer el
referido.
 Ejemplo: aparato tecnológico, que sirve para comunicarse. (Teléfono- Celular)
 Materiales: 5 conceptos de uso a través imágenes con 3 objetos diferentes.
 Tiempo: 5-10 minutos.
 Actividad N°5
Identificación de sintagmas
 Descripción: En esta actividad se trabajará la capacidad del evaluado para poder reconocer el
significado de un grupo de sintagmas.
 Indicaciones: ¿qué entiende por la siguiente frase “vaya a pelarse una papita”?
 Material: Listado de sintagmas
 Tiempo: 8 minutos

NIVEL PRAGMÁTICO

Bajo estas pruebas se evaluara la capacidad del evaluado para comunicarse, el correcto uso del lenguaje
a través de distintas pruebas para ver cómo se cumplen los principios necesarios para ser efectiva la
comunicación
Actividad N° 1
Cuéntame…
 Descripción: esta actividad trabajará la habilidad del evaluado para entregar información acorde
a la pregunta, así como también si el tema mantiene la relevancia a la pregunta, si se consigue
el propósito del intercambio de la información y si hay violación de las máximas
conversacionales.
 Indicaciones: se realizará la pregunta y el evaluador se dispondrá en disposición de conversación
 Material: no se requiere material
 Tiempo: 3- 5 minutos
Actividad N°2
Reconocimiento de emociones y postura
 Descripción: En esta actividad evaluara la capacidad del evaluado para identificar emociones en
los retratos que serán expuestos por evaluador. Luego deberá responder de acuerdo al
enunciado cual es la emoción que más se adecua a ese contexto.
 Indicaciones: señale que emoción se presenta en la imagen.
 Materiales: imágenes de una persona con distintas emociones y posturas.
 Tiempo: 5 minutos
Actividad N°3
Descripción de imagen
 Descripción: en esta actividad se evaluara la capacidad del evaluado para elaborar un discurso
de acuerdo a las imágenes que el evaluador le presentará.
 Indicaciones: ¿Qué es lo que observa en esta imagen?
 Material: imágenes
 Tiempo: 5-10 minutos
Actividad N°4
¿Qué haría si….?
 Descripción: en esta actividad el evaluado deberá responder ante los diferentes enunciados que
realizara el evaluador para poder observar cómo sería utilizado el lenguaje, la prosémica,
prosodia, kinésica, etc. en diversos contextos situacionales y lingüísticos.
 Indicaciones: Se contaran diversas situaciones en las que deberá responder que es lo que haría
ante una situación determinada.
 Ejemplo: ¿Qué haría si …. Lo llaman para ofrecerle una beca de un curso de inglés en el
extranjero, en el que esa interesado(a).
 Material. Listado de enunciados
 Tiempo 5-10 minutos aprox.