UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa :
1.2 Grado y sección : 5 “A B” C°
1.3 Duración : 12-03-18 al 26/04/18

II.-TÍTULO DE LA UNIDAD
Analizamos el mundo de la post Guerra

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La Segunda Guerra Mundial fue un hecho de gran impacto para la humanidad, ya que ocasionó una
serie de pérdidas humanas y económicas. Al concluir la guerra, el mundo debía iniciar su proceso de
reconstrucción y reorganizar una vida en paz; sin embargo, el mundo quedó dividido entre las grandes
potencias. En ese contexto, ¿se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial?
¿Qué características vivió el mundo luego de finalizada la guerra?

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye Contrasta las interpretaciones que se
interpretaciones históricas presentan en diversas fuentes históricas a
sobre la base Base de los partir de la evaluación de su confiabilidad
problemas históricos del INTERPRETA (perspectiva del autor, intencionalidad y
Perú y el mundo en CRÍTICAMENTE FUENTES contexto en que fue producida la fuente),
relación a los grandes DIVERSAS desde el periodo entre guerras hasta las
cambios, permanencias y crisis económicas de inicios del siglo XXI y
simultaneidades a lo largo desde el Oncenio de Leguía hasta la historia
de la historia, empleando reciente en el Perú (s. XXI).
conceptos sociales, Explica los cambios, las permanencias y las
políticos y económicos relaciones de simultaneidad de los hechos
abstractos y complejos. o procesos históricos a nivel político, social,
Jerarquiza múltiples causas ambiental, económico y cultural, desde el
y consecuencias de los periodo entre guerras hasta las crisis
hechos o procesos económicas de inicios del siglo XXI y desde
históricos. Establece el Oncenio de Leguía hasta la historia
relaciones entre esos reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce que
procesos históricos y estos cambios no necesariamente llevan al
situaciones o procesos COMPRENDE EL TIEMPO progreso y desarrollo sostenible.
Construye
actuales. Explica cómo las HISTÓRICO
interpretaciones
acciones humanas, Explica las relaciones existentes entre
históricas
individuales o grupales van diversos hechos o procesos históricos,
configurando el pasado y el desde el periodo entre guerras hasta las
presente y pueden crisis económicas de inicios del siglo XXI y
configurar el futuro. desde el Oncenio de Leguía hasta la historia
Explica la perspectiva de reciente en el Perú (s. XXI), con hechos de
los protagonistas, la actualidad, utilizando conceptos
relacionando sus acciones sociales, políticos y económicos abstractos
con sus motivaciones. y complejos.
Contrasta diversas Explica las ideas, los comportamientos y
interpretaciones del las motivaciones de los protagonistas de
pasado, a partir de los hechos o procesos históricos, desde el
distintas fuentes evaluadas periodo entre guerras hasta las crisis
en su contexto y ELABORA EXPLICACIONES económicas de inicios del siglo XXI y
perspectiva. Reconoce la SOBRE PROCESOS desde el Oncenio de Leguía hasta la
validez de las fuentes para HISTÓRICOS historia reciente en el Perú (s. XXI), para
comprender variados entender las razones de sus acciones u
puntos de vista omisiones, y cómo estas han configurado
el presente e intervienen en la
construcción del futuro
V.-PRODUCTO
Dossier sobre la guerra fría
VI.- SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: Sesión 1: Reconocemos las características de la
Guerra Fría. (3 horas)
Desempeños:
Contrasta las interpretaciones que se presentan en
diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su
confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y
contexto en que fue producida la fuente) en el contexto
de las características de la guerra fría.
Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones
de los protagonistas de los hechos o procesos históricos
durante la guerra fría para entender las razones de sus
acciones u omisiones, y cómo estas han configurado el
presente e intervienen en la construcción del futuro.
Tarea
Lectura en grupo de textos informativos vinculados a la
Guerra Fría y resolución de interrogantes
Sesión 3 Analizamos el impacto de los conflictos de la
Guerra Fría. (3 horas)
Desempeños
Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o
procesos históricos producidos durante la guerra fría, con
hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales,
políticos y económicos abstractos y complejos.
Contrasta las interpretaciones que se presentan en
diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de su
confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y
contexto en que fue producida la fuente), respecto al
impacto de la guerra fría
TAREA
Redacción de un comentario sobre el impacto de los
conflictos de la Guerra Fría en la actualidad
Sesión 5: Explicamos la descolonización en algunos países
de Asia y África (3 horas)
DESEMPEÑOS
Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o
procesos históricos producidos durante la guerra fría , con
hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales,
políticos y económicos abstractos y complejos.
VIII.- EVALUACIÓN : MEDIANTE UNA RUBRICA PARA EVALUAR EL DOSIER
6 semanas (18 horas)
Sesión 2: Comprendemos en qué consistió la “coexistencia pacífica”.
(3 horas)
DESEMPEÑOS
Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de
simultaneidad de los hechos o procesos históricos a nivel político,
social, ambiental, económico durante la Coexistencia Pacífica, y
reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso y
desarrollo sostenible.
. Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los
protagonistas de los hechos o procesos históricos durante la
COEXISTENCIA PACIFICA para entender las razones de sus acciones u
omisiones, y cómo estas han configurado el presente e intervienen en
la construcción del futuro
Tarea
Organizan información sobre la “coexistencia pacífica” entre Estados
Unidos y la Unión Soviética durante la Guerra Fría
Sesión 4: Conocemos a los No Alineados y a los países del Tercer
Mundo. (3 horas)
DESEMPEÑOS
Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad
de los hechos o procesos históricos a nivel político, social, ambiental,
económico ocurridos en los países no alineados y los países del tercer
mundo.
Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los
protagonistas de los hechos o procesos históricos ocurridos en los
países no alineado y los países del tercer mundo
TAREA
Elaboración de mapas temáticos sobre las características de los países
del Tercer Mundo y los No Alineados
Sesión 6: Elaboramos un dossier sobre la Guerra Fría. (3 horas)
Elaboración y exposición de dossier sobre la Guerra
Fría
 IX.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima:
ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: ed.
Libro amigo.
CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 20 de diciembre. Consulta: 20 de febrero de 2016.
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero de 2016.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Participación para
la ciudadanía. Educación secundaria.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía. Convivencia
Democrática y Derechos Humanos. Educación secundaria
Pontificia Universidad Católica del Perú (2015). Pautas elaboración de dossier. Facultad de Educación. Lima:
Perú.

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DIRECCIÓN DOCENTE

Unidad I: Analizamos el mundo de la post Guerra

Situación Significativa
Al culminar la segunda guerra mundial se formaron dos ideologías capitalista y socialista donde la lucha se daba en las en los países
tercer mundiasas

La diplomacia norteamericana planteo su oposición al régimen de maduro de Venezuela, mientras los países como Rusia se
manifestaron en contra,

En Siria se muestra se muestra claramente pugna entre el EEUU y Rusi

En socialismo del siglo XXI

Situación Significativa
En la actualidad Venezuela está atravesando un éxodo masivo, donde la población se vio dividida en dos bandos uno a favor y otro
en contra del régimen de Maduro, los mismo pasa con los países del mundo como estados unidos que abiertamente manifestó su
rechazo y oposición y Rusia que con un perfil bajo mostro su apoyo, muchos afirman que la puga se da debido a las riquezas que
posee el país y lo catalogan como una lucha de interés por el poder económico.
De la misma forma al culminar la segunda guerra mundial se formaron dos bloques en el mundo por un lado el régimen capitalista y
por otro el régimen socialista, donde los países del mundo se vieron en el centro, algunos tomaron partido y otros se mantuvieron al
margen, sufriendo los estragos de dicho enfrentamiento.
En razón a este contexto, un grupo de historiadores se manifiesta en contra y otro grupo a favor de los bloques, tu como jefe de los
historiadores tienes que ayudarles a llegar a un consenso, para ello tendrás que tener en cuenta ¿Cuáles habrán sido las razones que
llevo a EE.UU. y Rusia enfrentarse por varios años? ¿Qué intereses motivaron a Rusia y EE.UU. durante la guerra fría? y elaborar un
ensayo…, en un tiempo de 5 sesiones.

¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial? ¿En qué consistió la paz que se vivió al finalizar la Segunda
Guerra Mundial?

Producto: Dossier sobre la guerra fria