SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO BASES PARA LA INDEPENDENCIA

Colonias Americanas: México Y

CONTENIDO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Brasil
DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Analizar información relevante acerca de las colonias americanas.

OBJETIVOS Analizar la situación económica social de las colonias americanas
Formular puntos de vista respecto a la invasión extranjera en América
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

Manejo de
información Identifica tipos de colonización Colonias Americanas: México Y
Explora e identifica información de América. Brasil
1. Analiza relevante acerca de las colonias
americanas.
información relevante
acerca de las colonias 1. Modelos de colonización en
americanas. Comprende los modelos de Conoce e identifica los modelos América
colonización y la situación de colonización en América 2. Virreinato de Nueva España
Comprensión económica social de las colonias 3. Economía de Nueva España
espacio- temporal americanas. Reconoce y evalúa los modelos :Agricultura y ganadería
de colonización y el impacto 4. La minería
2. Analiza la social, económico y humano que 5. La colonia portuguesa de Brasil
se dio en las Colonias. 6. Economía
 situación económica
social de las colonias
americanas.
Formula sus propios juicios de valor Identifica los modelos de
Juicio Crítico sobre la colonización de América. colonización y los sistemas de Los sistemas de producción y los
producción que se instalaron en cambios sociales
3. Formula puntos las colonias
Opina sobre los cambios sociales
de vista respecto a la
y la aparición de clases que se dio
invasión extranjera en en las colonias
América

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMP
PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS
O
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
Responda las siguientes preguntas:
SABERES PREVIOS ¿Qué modelos se aplicaron para la colonización europea en
(Conocimientos con los América? Slide 3 y ficha Desarr
que el estudiante llega ¿Qué actividades sustentaron el desarrollo de México y Brasil? con preguntas. ollo de
al aula) ¿Quiénes fueron los que colaboraron con la esclavitud de los la
INICIO EXPLOREMOS nativos? ficha: 5
PROBLEMATIZACIÓ ´min.
A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
N (Conflicto cognitivo)
PROPÓSITO DE LA 3´min.
SESIÓN (Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados
porqué de la sesión) 2’ min
PROCESO COMPRENDEMO CONSTRUCCIÓN Del Slide 04 al
S DEL Exponer Temas 9 del tema en
 CONOCIMIENTO Colonias Americanas: México Y Brasil
(Elemento conceptual 1. Modelos de colonización en América
que ayuda al 2. Virreinato de Nueva España Clicken1.
estudiante a fortalecer 3. Economía de Nueva España :Agricultura y ganadería
sus conocimientos 4. La minería
previos o generar 5. La colonia portuguesa de Brasil 60´ min
nuevos) 6. Economía

Actividad 1:
(Elemento
La esclavitud es la perdida de libertad y sometimiento a la voluntad de
procedimental en el
otros.
que, con ayuda de los
APLICAMOS A LA Responde ¿Una empleada doméstica será considerada una “esclava”?
contenidos revisados, Slides 10 al 12
VIDA argumenta tu respuesta
el estudiante produce y fichas 30¨min
Responde ¿Qué instituciones protegen a las empleadas de hogar?
su nuevo impresas
Responde ¿Cuál sería el trato a una persona que labora dentro del
conocimiento)
hogar?

CIERRE EVALUACIÓN
(Momento en el que los Ítems de
estudiantes autoevaluación 10´
SOMOS HÁBILES Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre
demuestran, . min.
el tema desarrollado.
brevemente, sus Slides 13 al 15
logros)
(Espacio que colabora
a manera de Observa los siguientes videos sugeridos
consolidación de lo Colonización de América
PARA CONOCER trabajado, se acerca a https://www.youtube.com/watch?v=aE6yUTWhWKA&t=27s
MÁS los indicadores de 5´min
Slide 17
evaluación – datos Colonización Portuguesa
curiosos y https://www.youtube.com/watch?v=HD0Mlo2Pu9c
trascendentes)
PÁGINAS PARA (Página o enlaces que Ingresa el link y encontrarás el tema “¿Proceso de toma Slide 18
APRENDER promueven la de decisiones – importancia, etapas, tipos?”. Después Cuaderno
profundización de la de leer la información, responderás a las siguientes 5’ min
temática planteada) preguntas.
 http://blog.conducetuempresa.com/2012/01/proceso-de-
toma-de-decisiones.html#.U-Apbfl5N8A

Hay otra página muy interesante que te invito a visitar, el

tema es: “Toma de decisiones”.
http://csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?
option=com_content&view=article&id=163:toma-de-
decisiones&catid=55:competencias

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
 México y Brasil: Dos economías coloniales comparadas
http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/aleph/a18_1/apache_media/38J7A86NASR3JIB7228KTPRM5F3L2E.pdf
 Proceso de descubrimiento, conquista y colonización en América
http://www.monografias.com/trabajos/sinteconam/sinteconam.shtml#ixzz4WA43njJP
 Indígenas en Brasil: “La colonización nos hizo pobres”
http://revista-amauta.org/2010/01/indigenas-en-brasil-la-colonizacion-nos-hizo-pobres/

ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Revisa slide 16 referido a datos interesantes.