GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACAN DE OCAMPO

SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADOINSTITUTO

MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION “JOSE MARIA
MORELOS

PLANTEL: ZITACUARO

SEDE: CORONEO

“PSICOLOGIA EDOLUTIVA”

“TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO”

ALEJANDRA CRUZ ELIZONDO

ASEROS: DULCE MARIA GUADALUPE ARMENTA

BRACAMONTES

CORONEO, GUANAJUATO; MEXICO. FEBRERO 2019

 ESTUDIOS DE DESARROLLO EN EL MODELO DE WALLON

Fundador de la psicología Genética Estudioso de la

historia genética de cada individuo, fue uno de los grandes
psicólogos modernos.

Wallon, psicólogo y filósofo francés nacido en

1879 y fallecido en 1962, es considerado un
“fundador olvidado” de la psicología moderna,
junto con Freud y Piaget. Probablemente debido
a su ideología marxista, que empapa toda su
teoría, y a la importancia que cobraron otras
obras de la época traducidas al inglés.

Wallon creía que no era posible estudiar la

mente de otra forma que no fuese conjunta.
Mientras que los estructuralistas intentaban
estudiar cada componente de la mente por
separado, él juntó afectividad e inteligencia y
estudió la psique como un todo.

Consigue terminar con el dualismo clásico de la psicología: la psicología de la

mente, de las funciones mentales, versus la psicología más física, la del estudio del
sistema nervioso. Wallon insiste en que ambos aspectos no sólo coexisten, sino que
se complementan. Es imposible entender al ser humano si no es a través de sus
facultades y su sistema nervioso.

A esta conciliación de opuestos se le llama materialismo dialéctico, una herencia

marxista. Por eso, cuando hablamos de Wallon, decimos que es un psicólogo
dialéctico-genético. Dialéctico porque propone un “diálogo” entre lo tradicionalmente
opuesto, y genético porque lo más importante para entender la mente es concebirla
desde la génesis.
El propio Henri Wallon la definió con la siguiente aseveración: “la psicología genética
es la que estudia el psiquismo en su formación y en sus transformaciones”.

La psicología genética de Wallon es un método de análisis original. De igual forma

que su contemporáneo Piaget, criticó el enfoque ahistórico de los psicólogos
gestálticos. Wallon fue muy consciente de la necesidad de estudiar la mente y su
desarrollo desde que nace para entenderla tal como se presenta en la adultez, como
el resultado de una historia de transformaciones. Aquí dibuja un paralelismo con
Vygotsky, que también pone énfasis en el descubrimiento de la génesis de la
conducta para explicar su desarrollo.

Entonces, ¿es Wallon es un psicólogo infantil? Aunque habló de la mente humana

a través de las características del niño, lo hizo porque afirmaba que sólo a través de
la comprensión de la psique infantil y su evolución podría conocerse la mente adulta.
Que no tenía sentido estudiar la psicología del hombre adulto una vez formada y
consolidada, sería como intentar aprender cómo se pinta un cuadro contemplándolo
una vez terminado.

Wallon asume una serie de principios que marcan el desarrollo. Para él, aunque la
evolución del niño se da en muchas direcciones a la vez, siempre hay una función
que destaca y es característica de cada etapa.

Tampoco es partidario de un enfoque cuantitativo del desarrollo. Muchos psicólogos

entendieron al niño como un adulto al que aún le faltan algunas funciones
específicas, una postura egocéntrica que ve al infante como un adulto en potencia
que suma hitos del desarrollo. Wallon defiende que hay que ver el desarrollo tal
como es, y no por lo que “llegará a ser”, observando las respectivas etapas
evolutivas y teniendo en cuenta las diferencias entre ellas.

Wallon se da cuenta de que el desarrollo no es una línea continua; las actividades

características de una etapa no siempre continúan en la siguiente, con frecuencia
surgen otras que las sustituyen o se convierten en contrarias. Propone que el
desarrollo es oscilante: cada etapa está marcada por una orientación hacia dentro
o hacia fuera, y esta característica va alternándose en cada estadio.
1. Etapa de impulsividad motriz (1-6 meses)

2.Etapa de
desarrollo emocional (7-12 meses)
2. Etapa sensoriomotriz y proyectiva (2-3 años)

3. Etapa del personalismo (3-6 años)

5. Etapa categorial (6-11 años)

5. Etapa (11-12 años)

CONCLUCION

Escogí a Wallon porque su teoría estaba basada con la de

Freud y Piaget y se me hizo interesante como divide y describe
cada una de las etapas como lo son imposibilidad motriz,
emocional, sensorio motor, personalismo, pensamiento categorial
y pubertad y adolescencia este autor solo describe estas etapas
de la vida.

También me llamo la atención la frase que dice “Hay que ver el

desarrollo tal como es, y no por lo que llegara a ser”, es decir que
cada esta va a ser diferente e ira formando la personalidad de
cada persona, así como las experiencias que valla adquiriendo en
cada etapa.