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I. DATOS GENERALES
Obtiene información del y fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos. orales cotejo
texto oral. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar sobre la
Infiere e Interpreta información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar Historia del
información del texto oral. la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de Perú
Utiliza recursos no verbales y adición, secuencia y causa-efecto), a través de algunos referentes y conectores.
paraverbales de forma Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de
estratégica. los campos del saber.
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Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Identifica Lista de
escritos en su lengua Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos las ideas cotejo
materna. específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos centrales
del texto
Obtiene información del de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, expositivo Evaluaci
texto escrito. sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras ón
Infiere e interpreta conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas escrita
información del texto. abordadas.
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales,
del ámbito escolar o social, a partir de su experiencia y del contexto en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe Lista
textos en su lengua materna. comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual; textos de
Adecúa el texto a la situación para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información informativ cotej
comunicativa. complementaria. os usando o
Organiza y desarrolla las Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un adecuadam Evalu
ideas de forma coherente y tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, ente acion
cohesionada. reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, algunos es
Reflexiona y evalúa la forma, como causa-efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. recursos escrit
el contenido y contexto del Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de ortográfico as
texto escrito. los campos del saber. s.
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias en la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno;
como la coma, el punto final, entre otros, con el fin de mejorarlo.
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Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más. Acciones de agregar, quitar, Resuelve Lista de
cantidad problemas cotejo
comparar, igualar, reiterar, agrupar cantidades y combinar colecciones
referidos a la
Traduce situaciones a diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) adición y
expresiones numéricas. de adición, sustracción, multiplicación con números naturales de hasta tres cifras. sustracción.
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
sobre los números y las expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación con números naturales hasta Resuelve
tres cifras problemas
operaciones. referidos a las
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: aproximacion
procedimientos de - Estrategias de cálculo mental como descomposiciones aditivas y multiplicativas, es, doble o
estimación y cálculo. duplicar o dividir por 2, multiplicación por 10; 100 y 1000; completar a la triple y
Matemática
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Construye interpretaciones Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías temporales (antes, Expone Lista
históricas ahora y después; años, décadas y siglos); describe algunas características que sobre de
PERSONAL SOCIAL
Interpreta críticamente muestran los cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana y de la historia temas cotej
fuentes diversas. del poblamiento americano hasta el proceso de sedentarización. referidos o.
Comprende el tiempo Narra procesos históricos, como el poblamiento americano y el de la a la Evalu
histórico. sedentarización; reconoce más de una causa y algunas consecuencias. historia acion
Elabora explicaciones sobre del Perú. es
procesos históricos. escrit
as
Gestiona responsablemente Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región; asocia Identifica Lista
el Espacio y el Ambiente recursos naturales con actividades económicas. los de
Comprende las relaciones Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y elemento cotej
Personal Social
entre los elementos mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su s o
naturales y sociales.
localidad. naturales Evalu
Maneja fuentes de
y sociales ación
información para
comprender el espacio escrit
geográfico y el ambiente. a
Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que Registran Lista de
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
científicos para construir sus explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en el el proceso cotejo.
conocimientos. reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares. de Evaluaci
Problematiza situaciones Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará indagació ones
para hacer indagación. para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que n en sus escritas
Diseña estrategias para necesitará para su indagación, así como las fuentes de información que le cuadernos
hacer indagación. permitan comprobar la respuesta.
Genera y registra datos e
información.
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Crea proyectos desde los lenguajes Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han Declamamo Lista de
artísticos. cotejo
usado los elementos del arte y las técnicas para comunicar sus propias s un poema
Explora y experimenta los
experiencias o sentimientos. al maestro.
lenguajes del arte.
Elaboramos
Aplica procesos creativos.
una tarjeta
Evalúa y comunica sus propios
ARTE Y CULTURA
procesos. al maestro.
Aprecia de manera crítica Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su entorno Elaboramos
manifestaciones artístico- nuestro
y en manifestaciones artístico culturales diversas (Declamaciones al Maestro).
culturales.
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples sensaciones. distintivo
Percibe manifestaciones
artístico-culturales. cívico.
Contextualiza manifestaciones Celebramos
artístico-culturales. la fiesta de
Reflexiona creativa y
la
críticamente sobre
manifestaciones artístico- peruanidad
culturales.
Construye su identidad como Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y acepta el Realiza Lista de
persona humana, amada por Dios, lecturas cotejo
mensaje que le da a conocer para vivir en armonía con Él y con los demás.
digna, libre y trascendente,
comprende la doctrina de su propia Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo y el respeto bíblicas.
mutuo. Demuestra
Religión
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Enfoque de Igualdad de género Docentes y estudiantes no hacemos distinciones discriminatorias entre varones y mujeres ya que
consideramos que todos tenemos las mismas oportunidades de asumir liderazgos en el desarrollo de las clases.
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Docentes y estudiantes emplean estrategias para recoger información, organizar su recetario sobre platos
típicos de su localidad.
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque orientación al Bien Común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen alguna
dificultad que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
Es importante que los niños y niñas que además de conocer las tradiciones y costumbres de su localidad, conozcan que hay otros espacios que
componen nuestro territorio. Se plantea los siguientes retos: ¿cómo están estructurados los espacios geográficos?, ¿cómo se organizan los espacios
geográficos en nuestro país?, ¿cómo son las regiones de nuestro país?, ¿qué recursos tienen?, ¿qué patrimonios presenta nuestro Perú? ¿Por qué
debemos estar orgullosos de ser peruanos? etc.
En la presente unidad los niños y las niñas buscarán resolver los retos planteados y abordar el conocimiento de su espacio natural y geográfico. Para
ello, se plantearán diversas actividades de investigación, lectura, escritura, que les permitirán conocer, promover y difundir la revalorización de
nuestro país y sus espacios geográficos; así como también estar preparados para vivir la Fiesta de la Peruanidad desde nuestra escuela.
V. MATERIALES Y RECURSOS
Papelotes Hojas bond
Plumones Cinta adhesiva
Cuadernos y lápiz Cartulina
Regla, plastilinas
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MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Tutoría. Tercer grado
Texto de consulta: SANTILLANA, COREFO, ESCUELA NUEVA, ENCICLOPEDIAS, etc.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ministerio de Educación - Programa Curricular de Educación Primaria
Ministerio de Educación - Currículo Nacional de la Educación Básica
Áreas ¿Qué avances y ¿Qué aprendizajes debo reforzar ¿Qué actividades, estrategias y observaciones
Curriculares dificultades tuvieron mis en las siguientes unidades? materiales funcionaron y cuáles
estudiantes? no?
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Mirtha Atencia Sánchez
3°