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Guía Sonoro-Musical de 0 a 6 años de edad

¿Qué debemos escuchar a cada edad?

0-12 meses
• Muestra interés en los sonidos y puede reaccionar gestualmente
• Balbucea utilizando vocales y consonantes
• Juega con un instrumento musical por unos minutos (sacude, interactúa en
forma espontánea)
• Diferencia sonido hablado del cantado
• Discrimina voces familiares
• Trata de imitar sonidos vocales
• Localiza visualmente la fuente sonora
• Asocia sonidos a objetos
• Escucha y presta atención a vocalizaciones propias y de terceros

12-24 meses
• Puede relacionar sonidos con animales
• Imita sonidos del ambiente
• Realiza juego vocal
• Movimientos rítmicos y balanceo en respuesta al estímulo musical
• Reconoce melodías escuchadas anteriormente
• Coordina música con movimiento
• Produce sonidos fuertes y suaves
• Canciones de balbuceo
• Canto espontáneo

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24-36 meses
• Canto por tonos concretos
• Produce sonidos con su propio cuerpo
• Reconoce ruidos del entorno
• Imita onomatopeyas de animales conocidos
• Respira de forma rítmica, concreta y
pausadamente
• Incorpora canciones familiares
• Canta con el adulto
• Es capaz de reproducir esquemas rítmicos de tres
tiempos

36-48 meses
• Mueve el cuerpo con la música, marcha, aplaude, baila mientras canta
• Canta canciones familiares solo y en grupo
• Toca instrumentos rítmicos
• Recita rimas familiares
• Categoriza sonidos
• Reconoce instrumentos musicales
• Coordina gestos relacionados con la canción aprendida
• Canta canciones en base a escala diatómica
• Hace ritmos coordinando pies y palmas
• Diferencia sonido-silencio
• Juega a preguntas y respuestas rítmicas y melódicas
• Relaja todo el cuerpo con música

4 a 5 años

• Identifica y repite palabras que riman


• Cambia de movimientos siguiendo el tempo
• Ritmo moderado aunque bastante preciso
• Formas musicales: puede realizar repeticiones y ostinattos
• Disfruta de juegos musicales como rondas, cuentos y juegos de percusión
musicales sencillos

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5 a 6 años

• Canta y baila en diferentes canciones


• Identifica notas y tonos
• Adapta sus movimientos para coordinarlos con la música
• Puede tocar patrones o instrumentos rítmicos
• Aquiere el sentido de centro tonal y por ello puede cantar más canciones
con precisión
• Repite esquemas rítmicos binarios y ternarios breves
• Puede distinguir y marcar pulso, acento y ritmo en instrumentos de
percusión y placas

Bibliografía:

- Schwartz, E. K. (2008). Music, therapy, and early childhood: A


developmental approach. Gilsum, NH: Barcelona Publishers.
- Sabbatella, P. y Lazo, K. (2008). Valoración Inicial en Musicoterapia
Infantil. Actas II Congreso Nacional de Musicoterapia. Pág. 106-109.
Asociación Aragonesa de Musicoterapia.

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