#APRENDOENCASA

Educación Primaria

Arte y Cultura: 3.° y 4.° grado

SEMANA 14

Canciones de mi región
Tiempo recomendado: 2 horas

En el Perú, tenemos música para cada momento y situación especial que vivamos. A través de ella
expresamos nuestras emociones relacionadas con algunos aspectos de la vida, como la celebración,
el consuelo, la despedida, la protesta, el encuentro, entre otros. Sin embargo, la música no es igual en
todos los lugares, sino distinta, porque es producto de las formas de sentir de cada grupo humano, de
su historia, de las varias maneras que existen de pensar el mundo y de relacionarse. Incluso, el clima,
la geografía, la naturaleza también influyen en la producción musical y, por supuesto, el intercambio
cultural.

En esta experiencia de aprendizaje, cantarás una canción (tu preferida) que caracterice a tu región
o entorno cultural cercano. Además, reconocerás los instrumentos característicos de tu región y
descubrirás que, a lo mejor, provienen de otros lugares. Recuerda que la música es movimiento,
intercambio y transformación; por ello, luego de disfrutarla, representarás en un collage los colores,
sonidos, movimientos y las emociones que te hizo sentir esta experiencia musical.

ADAPTACIONES POSIBLES

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el
desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el
proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Exploran y experimentan con los elementos de la música para conocer características
y expresiones musicales de su región o entorno cultural.

• Planifican y desarrollan su trabajo para aprender a cantar una canción y crear, a

partir de ella, un collage con el que se expresan libremente.

• Registran sus procesos de creación y reflexionan sobre su efectividad, los modifican

para mejorarlos y los presentan a su familia.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Descubre!

- ¿Cuál es la música que más se escucha en tu familia?

- ¿Qué música te gusta más a ti?

El sonido llega a nuestros oídos desde la voz y los instrumentos musicales. La música
es la organización del sonido y el tiempo. Se compone de ritmo y melodía.

A continuación, observa esta fotografía:

Músicos y bailarines en la Plaza Mayor de Lima.

Celebraciones por la fiesta de la Virgen de la Candelaria,
Lima - Perú 2015. (Milton Rodríguez)

Ahora, responde estas preguntas:

- ¿Qué hacen?, ¿dónde lo hacen?

- ¿Qué manifestación artístico-cultural presenta la foto?

- ¿Conoces los instrumentos que aparecen?

Comparte esta imagen con tu familia y, luego, realicen una lista de los instrumentos
que reconocen en ella. Clasifíquenlos: ¿cuáles son de viento, percusión, cuerda o
electrónicos?

Reconoce los instrumentos:

• Revisa la lista de instrumentos que realizaste. ¿Todos son originarios del Perú?

• Dialoga en familia para reconocer si esos instrumentos forman parte de la música de

tu región o entorno cultural.

• Agrega a tu lista otros instrumentos que consideras se usen en tu región. ¿Los

instrumentos elegidos son de viento, percusión o de cuerda?

• Busquen en la radio o en Internet alguna música regional y escúchenla. Plantea el

reto de reconocer los instrumentos que se utilizan en ella y anotar sus nombres.

Elige una canción:

• Escoge una canción representativa de tu región o entorno cultural y apréndetela, al

igual que su música. En esta experiencia vas a aprender una canción para conocer
la música representativa de tu región o entorno.

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• Dialoga en familia y recoge información, a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son las canciones más representativas de tu región o entorno cultural?,

¿las conocen? Si no las conocen, investiguen sobre ellas.

• Para la investigación, pueden ingresar a Internet o recurrir a fuentes directas de la

comunidad. Indaguen quién las creó y dónde se crearon, qué tipo de música son o
a qué género pertenecen; por ejemplo, música afroperuana, amazónica o andina;
chicha, cumbia, huaino, carnaval, vals, icaro, entre otros.

Aprende y crea con una canción:

Escucha la canción elegida y presta atención a estos elementos:

• Según su ritmo, ¿la canción es rápida o lenta?

• En su melodía, ¿reconoces pequeñas estructuras de sonido y silencio a lo largo de

toda la canción?, ¿se podría decir que es como una “oración en el lenguaje oral”?

Explora y experimenta con la música:

• Explora el ritmo o tempo musical con las palmas o, si prefieres, ponte de pie y
márcalo con los pies. El tempo de una canción es como un reloj. ¿Sientes que va
rápido o va lento?, ¿qué instrumento o instrumentos marcan el tempo en esta
canción?

• Experimenta la quietud y el movimiento prestando atención a aquellas partes

cantadas y aquellas que son solo instrumentales.

- Durante la parte cantada con letra, quédate escuchando sin moverte y empieza
a tararear la melodía.

- Durante la parte instrumental, baila libremente.

• Asocia la música con lo que sientes: ¿Cómo te provoca moverte?, ¿te provoca
zapatear, balancearte o saltar?, ¿te provoca realizar alguna otra acción?; ¿al moverte
te sientes más en relación con la tierra, con el aire o con el cielo?

Experimenta con el canto:

Ya que has explorado con el ritmo de la música, ahora es momento de que cantes.

• Escribe en tu cuaderno o una hoja de papel la letra de la canción para recordarla.

Si necesitas ayuda, pídesela a algún familiar. Si la canción es muy larga, puedes
centrarte solo en el estribillo, que es la parte de la letra que siempre se repite.

• Para aprenderla, repítela con alguien en eco: alguien canta una frase, luego tú la
repites.

• Experimenta diferentes formas de cantarla, ya sea haciéndola más grave o más

aguda para ver en qué momento sientes tu voz más cómoda.

Comparte y mejora el canto:

• Invita a tus familiares a cantar la canción que elegiste o a que te acompañen con
algún instrumento que haya en casa o con las palmas.

• Si en casa hay alguien a quien le gusta cantar o conoce la melodía, pídele que
canten juntas/os tratando de graduar la voz y buscando entonar.

Ten presente que no siempre obtendremos los resultados esperados, pero ¡no te
rindas! ¡Afina el oído y la voz!

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¡Recuerda!

Que todas y todos podemos hacer música y cantar. Hacerlo con gusto
favorece a nuestra salud. En esta actividad, estás aprendiendo los sonidos de
tu región y de tu entorno cultural. ¡Disfrútala y no juzgues si cantas bien o mal;
solo hazlo!

Reflexiona sobre la diversidad de la música:

• Escribe un texto corto, producto de la reflexión que hagas sobre la canción: lo

que has aprendido y lo que significa para ti. Luego, guárdalo en tu portafolio para
integrarlo a tu infografía.

• Dialoga con tu familia sobre el contenido de la letra, a partir de estas preguntas:

- ¿De qué trata la canción?, ¿cuál es el tema?, ¿tiene que ver con la migración, la
partida, la celebración, el amor u otro aspecto?

- ¿Puedes definirla como la música de una región del Perú?, ¿de alguna comunidad
en particular?

- ¿De qué forma se difunde actualmente?

- ¿Cómo podemos compartirla y motivar a que más personas la conozcan y valoren

como una manifestación artística singular?

Crea un collage sobre la canción e intégralo a tu infografía:

Así como identificaste los sonidos de la canción, ahora reconocerás los colores, las
formas y las texturas en la música, de manera que te permitan expresar el movimiento
y la emoción de la canción a través de un collage. Para ello, sigue estas pautas:

• Cierra los ojos, escucha la canción e imagina los colores, las formas y el movimiento.
Piensa en las formas: ¿son grandes o pequeñas?, ¿gruesas o delgadas?, ¿qué formas
ves? Sigue escuchando la música y elige los elementos que vas a representar.

• Alista los siguientes materiales:

- Papel o cartón para que sirva como soporte. Córtalo de forma creativa:
¿circular, cuadrada o irregular?

- Retazos de papeles, de telas o cartones. Puedes usar elementos de tu entorno

natural, como pajitas, hojas, tierra.

- Materiales de dibujo y pegamento.

• Dibuja algunos trazos y, luego, pega algunos elementos para crear tu idea. Recuerda
que en el collage puedes combinar texturas, pinturas y dibujos.

• Presenta tu collage a tus familiares y dialoguen sobre los elementos que has
plasmado y cómo llegaste a ellos a partir de la canción.

• Guarda el collage en tu portafolio para luego integrarlo a tu infografía.

Evalúa lo aprendido:
• ¿Qué aprendiste hoy?

• ¿Qué te gustó más hacer?

• ¿Qué generó más tu curiosidad y qué te gustaría seguir aprendiendo?

Escribe el nombre de esta danza que creaste en familia y, en una línea, expresa lo
que más te gustó de esta experiencia. Guarda tu trabajo en tu portafolio.