Planificación de Cobertura Curricular Año 2024

1° Semestre / Unidad N° 1
Asignatura: música Curso: 1° Básico Tiempo Unidad: 18 hrs. N° de horas semanales: 2hr.

Profesor: Nadia Riquelme Romero

Conocimientos Habilidades
› Repertorio a interpretar. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
› Juegos y actividades musicales. › Agudizar la percepción sonora.
› Repertorio a escuchar. › Ejercitar habilidades interpretativas.
› Desarrollar la apreciación sonora.

Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duración) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
(OA 1)
› Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio).
› Describen con sus propias palabras lo escuchado.
› Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno).
› Dibujan los sonidos escuchados.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo
sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos que les sugieren los sonidos y la
(verbal, corporal, música.
musical, visual). › Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los
(OA 2) sonidos y la música.
› Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
› Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

› Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia

ante la escucha, comentan con
Escuchar música en forma abundante de diversos sus compañeros).
contextos y culturas poniendo énfasis en: › Escuchan atentamente, expresando intuitivamente sus
› tradición escrita (docta) impresiones por diferentes medios (verbales, corporales,
- piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del visuales, musicales).
Álbum para la › Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería
de P. Bisquert)
› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
›popular (jazz, rock, fusión, etc.)
- música infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
(OA 3)

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no › Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos,
convencionales. rondas y juegos musicales.
(OA 4) › Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión
corporal (palmas, pies u otros).
› Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales.
› Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz..

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos Exploran las posibilidades sonoras de su voz.
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, › Participan en juegos de imitación y creación musical.
entre otros), utilizando › Improvisan, respetando la participación de los otros.
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje › Acompañan libremente canciones aprendidas.
musical.
(OA 5)

Identificar y describir experiencias musicales y Identifican experiencias musicales de su vida.

sonoras en su propia vida. › Descubren su entorno sonoro.
(OA 7) › Expresan opiniones sobre lo escuchado