Semana 9

“PROPONEMOS PRÁCTICAS SALUDABLES PARA EL CUIDADO DE

LA SALUD”
ACTIVIDAD N° 1
“¡Música para sentirnos bien!”

Nuestro Explorar usando la voz y el ritmo para conocer cómo la música influye en
propósito el cuidado de la salud.
y presentar una propuesta creativa de práctica
El producto saludable a travéssonidos
Crea diferentes del canto o el sonido..
utilizando la botella silbadora y reconoce la
de hoy importancia de la música en el cuidado de la salud.
AREA: Arte y cultura Fecha: 07-06-2021

¡ES HORA DE EMPEZAR!

Te invitamos a explorar con la voz a través de juegos de ritmo para usar

adecuadamente la respiración, sentir la música y crear a través de ella.
1. Con ayuda de tu familia, responde oralmente la siguiente pregunta:
 ¿En tu familia o comunidad, se practica alguna actividad artística que pueda
contribuir al cuidado de la salud?, ¿cuál?

Sabías que, en muchas culturas del Perú y del mundo, el canto y la

música son un medio para sanar.

Inspírate para crear con el sonido

de una botella silbadora.

Escucha la pista de audio “Botella silbadora” del artista Ronald

Hernán Sánchez Pacheco. Ubícate en un lugar cómodo y cierra
los ojos para conectarte con lo que este sonido te produce.

 Esta pista de audio que has escuchado se ha grabado con una botella silbadora.
¿Sabes lo que es una botella silbadora?

 Observa esta pieza cerámica de la

cultura mochica. Es una botella
silbadora que representa un loro o
un guacamayo.

1° Y 2° grado de primaria
 Si quieres escuchar el sonido de esta botella silbadora, dale play al
audio que se encuentra como recurso en la plataforma con el nombre
"Botella silbadora representando animal (guacamayo o loro)".

 Pide a un familiar que te lea el siguiente texto para saber más acerca de la botella
silbadora:

Con estas botellas silbadoras, los antiguos peruanos recrearon los sonidos de los animales
y de la naturaleza. En el pasado, la vida y la salud estaban muy relacionadas con la escucha
del entorno, con el equilibrio entre los seres humanos y la naturaleza que los rodeaba.

 Vuelve a escuchar el sonido de la botella silbadora. Describe este sonido y sus

sensaciones, y cuéntale a tu familia lo que has oído.
- ¿Cómo era el sonido de la botella silbadora?

- ¿Qué has sentido al escuchar su sonido?

- ¿Dónde crees que se puede escuchar un sonido igual?

Explora sonidos parecidos

a los de la botella silbadora.
Respira y deja salir tu voz. Realiza lo siguiente:
- Toma aire profundamente por la nariz (inhala) y bota el aire por la boca (exhala) muy
despacito.
- Toma aire profundamente por la nariz (inhala). Mientras lo haces, coloca tu mano
frente a tu boca para sentir el aire que sale y empieza a emitir un sonido como la botella
silbadora. Prueba con una vocal; por ejemplo, puede ser
una “uuuuu”, “aaaaaa” o “iiiii”.
- Prueba hacer sonidos hasta que te quedes sin aire y
vuelve a tomar el aire para seguir probando. Junta algunas
vocales para hacerlo: “ioooo”, “iiiiuuuuuu”, etc.
- Finalmente, prueba a realizar sonidos como un animal
que te guste. Presta mucha atención a la duración del
sonido.
- ¿Cómo te sientes ahora que has empezado a respirar y sacar tu voz?
• ¡Prueba ahora el sonido, incluye el movimiento y empieza a conectar con tu
imaginación!
• Trabaja escuchando nuevamente la pista de audio de la botella silbadora.
 En posición de pie prueba lo siguiente:

1° Y 2° grado de primaria
  Saca tu voz, empuja tus pies contra el
piso, imagina que tu voz sale y dibuja
en el aire diversos colores

 Con el mismo sonido empieza a mover

toda la parte superior de tu cuerpo;
prueba realizar esta actividad con un
volumen suave y fuerte, moviendo
hacia arriba y hacia atrás los brazos
para ayudar a tu voz, y moviendo
otras partes de tu cuerpo.

 Inhalando, eleva tus brazos hacia

arriba tratando de llegar al cielo
(hazlo sobre la punta de los pies),
aguanta tu respiración y luego jala tus
brazos sacando otro sonido: empieza a
probar “rrrr”, “shsh” y combina el
sonido con otros movimientos.

 Prueba cómo ir creando algunas variantes de ritmo: rápido, lento, sonidos largos y luego
cortados. Después, responde lo siguiente:
¿Cómo te sientes ahora?

¿Cómo está tu respiración?

 Toma agua y refréscate si es necesario.

Revisa lo que has estado

probando y conversa.

 ¿Cómo son estos sonidos que has hecho con tu voz?, ¿a qué elementos de la naturaleza
te recuerdan (por ejemplo, animales que conoces, el sonido del viento, del río u otros)?

 ¿Estos sonidos te hacen sentir bien?

 ¿Qué emociones has sentido al escuchar los sonidos de tu voz?

1° Y 2° grado de primaria
Crea utilizando el sonido de la
botella silbadora.
 Ahora realiza tu propia creación sonora a partir de tus ideas, utilizando el sonido de la
botella silbadora.
 Esta creación debe transmitir sensaciones que te produzcan bienestar y te conecten con
la naturaleza.
 Elige con qué sonido trabajarás. Puede ser el sonido de la botella silbadora, los sonidos
del animal que has estado explorando o el sonido de los elementos de la naturaleza
(viento, agua, hojas, etc.).
 Con la ayuda de un familiar, escribe cuatro palabras (emociones o sensaciones que
relacionas con los elementos de la naturaleza) para integrarlas a los sonidos y
movimientos que has creado.
Recuerda
Organiza tus sonidos, movimientos y palabras. Busca crear una
secuencia agradable utilizando la pista de audio de la botella silbadora.
¡Crea tu música para sentirte bien y preséntala a tus familiares!

 Conversa con un familiar acerca de lo que has creado:

- ¿Cómo son los sonidos que has creado y con qué elementos de la naturaleza
los relacionaste?

- ¿En qué situaciones o momentos del día puedes cantar o tener un tiempo para
la música junto a tu familia?

- ¿Crees que este tipo de actividad contribuye a tu salud?, ¿por qué?

EVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE.

Lo estoy Necesito
Criterios para lograr mi meta Lo logré
intentando ayuda
Explora y crea diferentes sonidos parecidos a la botella
silbadora.
Reconoce las emociones que siente al escuchar los sonidos de
su voz.
Reconoce cómo la música influye en el cuidado de la salud.

¡GRAN TRABAJO!

1° Y 2° grado de primaria
 LISTA DE COTEJOS
META: Explorar usando la voz y el ritmo para conocer cómo la música influye en el
cuidado de la salud.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explora y crea Reconoce las Reconoce cómo la
diferentes sonidos emociones que música influye en
N° APELLIDOS Y NOMBRES parecidos a la siente al escuchar el cuidado de la
botella silbadora. los sonidos de su salud.
voz.
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