R E P Ú B L I C A B O L I VA R I A N A D E V E N E Z U E L A

U N I V E R S I D A D P E D A G Ó G I C A E X P E R I M E N TA L L I B E R TA D O R
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
I N T E L I G E N C I A M Ú LT I P L E S E N E L A U L A D E C L A S E S

Inteligencia Musical
¿ QU É E S L A I N T E L I G E N C I A
MUSICAL?
 ¿ QU É E S L A I N T E L I G E N C I A
MUSICAL?

 Es la capacidad
 ¿ QU É E S L A I N T E L I G E N C I A
MUSICAL?

 Es la capacidad
 ¿ QU É E S L A I N T E L I G E N C I A
MUSICAL?

 Procesar la información sonora

 Es la capacidad
 ¿ QU É E S L A I N T E L I G E N C I A
MUSICAL?

 Procesar la información sonora

 Responder kinestésicamente al
 Es la capacidad estimulo sonoro
 ¿ QU É E S L A I N T E L I G E N C I A
MUSICAL?

 Procesar la información sonora

 Responder kinestésicamente al
 Es la capacidad estimulo sonoro

 Desarrollar la capacidad de cantar

o tocar algún instrumento solo o
con ayuda de maestros
Se manifiesta
 • Desde temprana edad
Se manifiesta
• Antes de recibir instrucción
 • Desde temprana edad
Se manifiesta
• Antes de recibir instrucción

Se relaciona
 • Desde temprana edad
Se manifiesta
• Antes de recibir instrucción

• La inteligencia lógico matemática

Se relaciona • La inteligencia visual-espacial

• Corporal Kinestésica
 Cuando los bebés balbucean, muchas veces están produciendo
patrones musicales que repiten los cantos que escuchan en su
entorno.
 Cuando los bebés balbucean, muchas veces están produciendo
patrones musicales que repiten los cantos que escuchan en su
entorno.

Los bebés de dos meses igualan

 Cuando los bebés balbucean, muchas veces están produciendo
patrones musicales que repiten los cantos que escuchan en su
entorno.
El tono.
Los bebés de dos meses igualan El volumen.
Contorno melódico.
  Cuando los bebés balbucean, muchas veces están produciendo
patrones musicales que repiten los cantos que escuchan en su
entorno.
El tono.
Los bebés de dos meses igualan El volumen.
Contorno melódico.

De cuatro meses pueden adaptarse

  Cuando los bebés balbucean, muchas veces están produciendo
patrones musicales que repiten los cantos que escuchan en su
entorno.
El tono.
 Los bebés de dos meses igualan El volumen.
Contorno melódico.

Estructura rítmica.

 De cuatro meses pueden adaptarse Dan saltos o brincos con el

sonido cuando presentan
propiedades creativas.
 A la mitad de su segundo año
 Emitir sonidos definidos
 A la mitad de su segundo año Inventando músicas.
Hacen ejercicios sonoros.
 Emitir sonidos definidos
 A la mitad de su segundo año Inventando músicas.
Hacen ejercicios sonoros.

 Hacia los tres años

 Emitir sonidos definidos
 A la mitad de su segundo año Inventando músicas.
Hacen ejercicios sonoros.

Aprenden a "cómo escuchar".

 Hacia los tres años
Percibiendo e identificando los sonidos
de su entorno.
 Emitir sonidos definidos
 A la mitad de su segundo año Inventando músicas.
Hacen ejercicios sonoros.

Aprenden a "cómo escuchar".

 Hacia los tres años
Percibiendo e identificando los sonidos
de su entorno.

 De 3 a 10 años
 Emitir sonidos definidos
 A la mitad de su segundo año Inventando músicas.
Hacen ejercicios sonoros.

Aprenden a "cómo escuchar".

 Hacia los tres años
Percibiendo e identificando los sonidos
de su entorno.

 De 3 a 10 años El niño esta preparado para tomar su primer instrumento

COMPLETA LA CANCIÓN
1ra. Por el aroma yo lo se…
1ra. Por el aroma yo lo se…

2da. Patico, patico…

1ra. Por el aroma yo lo se…

2da. Patico, patico…

3ra. Racata, racata…

1ra. Por el aroma yo lo se…

2da. Patico, patico…

3ra. Racata, racata…

4ta. Las manos hacia abajo y como los gorilas…

1ra. Por el aroma yo lo se…

2da. Patico, patico…

3ra. Racata, racata…

4ta. Las manos hacia abajo y como los gorilas…

5ta. Hago como vaca MUUU, pero ustedes lo que

quieres es…
ADIVINA LA CANCIÓN
PRIMERA
SEGUNDA
TERCERA
CUARTA
QUINTA
MI MÚSICA FAVORITA
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN