UNIDAD 3: “Apreciando la música”

CLASE - SESIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES RECURSOS

• Cantar al unísono y tocar Ficha de trabajo
7.1 instrumentos de percusión • Participan en una variedad de Canción
convencionales y no canciones, versos rítmicos, rondas “Campanita de la
convencionales. y juegos musicales. aldea”
Claves
• Percuten canción utilizando palmas
Canción “El señor
y claves de acuerdo a la duración reloj”
de las figuras musicales que se
presentan.
• Cantan al unísono

• Cantar al unísono y tocar Ficha de trabajo

instrumentos de percusión • Participan en una variedad de “Quiero ser
7.2 convencionales y no canciones, versos rítmicos, rondas marinero”
convencionales. y juegos musicales Claves
• Percuten canción utilizando palmas
y claves de acuerdo a la duración
de las figuras musicales que se
presentan.
• Cantan al unísono
• Cantan con naturalidad evitando
forzar la voz

7.3 • Cantar al unísono y tocar • Reproducen patrones rítmicos Canciones

instrumentos de percusión
convencionales y no
convencionales.
• Evaluación.
8.1 • Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
• Expresar sensaciones,
8.2 emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
• Expresar sensaciones,
8.3 emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
• Evaluación.
9.1 • Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la música
• Tocan con instrumentos de “Campanita de la
percusión convencionales y no aldea”, “El Señor
reloj” y “Quiero
convencionales
ser marinero”
• Demuestran responsabilidad y Claves
cuidado con sus instrumentos
musicales
• Escuchan atentamente variados Canciones
ejemplos musicales. “Semilla de
• Cantan al unísono. trigo”, “La florcita
roja”
• Tocan con instrumentos de
Claves.
percusión convencionales y no
convencionales
• Demuestran responsabilidad y
cuidado con sus instrumentos
musicales
• Escuchan atentamente variados Fichas de trabajo.
ejemplos musicales. Block, plasticina.
• Utilizan la expresión visual (dibujos,
pinturas, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
• Escuchan atentamente variados Fichas de trabajo.
ejemplos musicales. Block, plasticina.
• Utilizan la expresión visual (dibujos,
pinturas, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
• Escuchan atentamente música de Fichas de trabajo.
películas. Extractos de
películas
 escuchada, usando diversos • Reconocen instrumentos musicales infantiles y su
medios expresivos (verbal, presentes en canciones de música. (“La Bella
corporal, musical, visual). películas. (steeldrums) durmiente”,
• Utilizan la expresión corporal al “Peter Pan”,
identificar sonidos. “Bajo el mar”, La
Sirenita)

10.1 • Cantar al unísono y tocar • Escuchan atentamente música con

instrumentos de percusión juegos de palabras o trabalenguas. Canciones “Se me
convencionales y no • Identifican características lengua la traba” y
convencionales. “Pata
relevantes en algunas experiencias
chimachurra”
musicales (instrumentos, rasgos Claves
estilísticos, contexto, entre otros)

10.2 • Cantar al unísono y tocar • Escuchan atentamente música con Canciones “Se me
instrumentos de percusión juegos de palabras o trabalenguas. lengua la traba” y
convencionales y no • Cantan al unísono. “Pata
convencionales. chimachurra”
• Tocan con instrumentos de
Claves
percusión convencionales y no
convencionales
N° Clases: 3 N° Sesiones: 9