Educación Musical

PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 1° TIEMPO: MARZO

N.A.P. CONTENIDOS SECUENCIA INDICADORES DE

LOGRO
La audición reflexiva de los elementos que SONIDO: Escuchar sonidos grabados o sintetizados. Reconocer e imitar
componen el lenguaje musical a través de Entorno natural y social. Reconocer cual es la fuente sonora. sonidos del entorno
procedimientos diversos en situaciones que Jugar a “Soy lo que suena”. natural y social.
requieran: Identificar el entorno sonoro al que
 Evocar, explorar y reproducir corresponden.
sonidos del entorno natural y
social inmediato descubriendo
las posibilidades expresivas.
La utilización del cuerpo y del movimiento RITMO: Sentados en ronda marcar el pulso del propio Interpretar
como recurso para iniciar su apropiación de Métrica regular. nombre y el de sus compañeros. Marcar el acompañamientos
los contenidos específicos de la música en Improvisación de pulso en las canciones aprendidas e rítmicos espontáneos
situaciones que requieran: acompañamientos rítmicos infantiles, improvisar acompañamientos con percusión
 Participar en juegos grupales, espontáneos. rítmicos con su propio cuerpo y diferentes corporal.
a partir de la música Ritmo en el movimiento. elementos.
determinada, con diferentes Realizar los gestos y movimientos que
acciones (percusión corporal, sugieren las canciones. Formar rondas,
movimientos con hileras, etc. Respetando las pautas
desplazamientos, mímicas y acordadas. Jugar rondas tradicionales.
gestos).
Participación en proyectos musicales que LA VOZ HABLADA Y Conversar con los niños acerca de lo que Cantar con su grupo
requieran: CANTADA creen que haremos en la clase de música, si el repertorio de
 Interpretar canciones Interpretación de canciones conocen alguna canción y que la entonen, si en canciones aprendidas.
acordes a su tesitura vocal. al unísono que posibiliten el su casa escuchan música, etc.
gusto por el canto propio y Aprender las canciones que utilizaremos para
compartido. saludarnos, para hacer silencio y rondas,
acordar pautas de convivencia.
Profesora Natalia C. Torres
Educación Musical

Aprender y entonar juntos las canciones

propuestas. (otoño - Malvinas)

RECURSOS Y REPERTORIO: Canción del saludo. Silencio. Canción para hacer la ronda. Otoño llegó. Un regalo para Malvinas. El
moustro de la laguna. La foto. Sonidos grabados. Teclado. Grabador.

EVALUACIÓN: Prueba de ejecución. Lista de control.

Profesora Natalia C. Torres

 Educación Musical

PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 2° TIEMPO: MARZO

N.A.P. CONTENIDOS SECUENCIA INDICADORES DE

LOGRO
La audición reflexiva de los elementos que SONIDO: Escuchar variados sonidos y reconocerlos. Reconocer sonidos
componen el lenguaje musical a través de Entorno natural y social. Relacionar los sonidos que escucharon variados en su
procedimientos diversos en situaciones que temporalmente. relación temporal.
requieran:
 Evocar, explorar y reproducir
sonidos del entorno natural y
social inmediato reconociendo
sus posibilidades expresivas y
organizándolos en relación de
sucesión y simultaneidad.
La participación en proyectos musicales en RITMO: Sentados en ronda marcar el pulso del propio Marcar el pulso en las
situaciones que requieran: Métrica regular. nombre y el de sus compañeros. canciones.
 Ejecutar ritmos de densidad Pulsación. Marcar el pulso en las canciones aprendidas, (interpretadas,
cronométrica media en improvisar acompañamientos rítmicos con su escuchadas)
alternancias de tempo por propio cuerpo y diferentes elementos.
sección. Realizar gestos y movimientos sugeridos por
las canciones. Formar rondas, hileras, etc.
Respetando las pautas acordadas.
Participación en proyectos musicales que LA VOZ HABLADA Y Conversar acerca de que es lo que les gusta y
requieran: CANTADA que no de la clase de música, si recuerdan
 Interpretar canciones Interpretación de canciones alguna canción y que la entonen, si en su casa
acordes a su tesitura vocal. al unísono que posibiliten el escuchan música, alguna sugerencia, etc.
gusto por el canto propio y Aprender por frases y luego completas las
compartido. canciones propuestas. (saludo, silencio, para
hacer ronda, otoño, malvinas)

Profesora Natalia C. Torres

Educación Musical

RECURSOS Y REPERTORIO: Canción del saludo, canción para hacer silencio, canción para hacer la ronda, Wana, otras canciones
infantiles. Las hojitas del otoño. Malvinas. Sonidos grabados diversos. Teclado. Grabador.

EVALUACIÓN: Prueba de ejecución. Lista de control.

Profesora Natalia C. Torres

Educación Musical

PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 3° TIEMPO: MARZO

N.A.P. CONTENIDOS SECUENCIA INDICADORES DE

LOGRO
La audición reflexiva de los elementos que RASGOS DISTINTIVOS Trabajar corporalmente la altura de los Reconocer altura e
componen el lenguaje musical a través de DEL SONIDO: sonidos, con cintas, referenciando sonidos intensidad de
procedimientos diversos en situaciones que Altura agudos y graves y secuencias ascendentes y sonidos.
requieran: Intensidad descendente.
 Representar corporalmente Distinguir sonidos fuertes y suaves,
los elementos del lenguaje aplicándolo en la interpretación
musical a los que acceden
progresivamente.
La participación en proyectos musicales en RITMO: Sentados en ronda marcar el pulso y acento Marcar el acento
situaciones que requieran: Métrica regular. del propio nombre y el de sus compañeros. atendiendo a
 Ejecutar ritmos de densidad Acentuación. Marcar corporalmente y/o con otros objetos, variaciones de tempo.
cronométrica media con en diferentes canciones el pulso y el acento.
variaciones de tempo. Diferenciarlos
Ejecutar con variaciones de tempo.
Realizar los gestos y movimientos que
sugieren las canciones. Formar rondas,
hileras, etc. Respetando las pautas
acordadas.
Participación en proyectos musicales que  LA VOZ HABLADA YDialogar acerca de que les gusta o no de la Cantar con su grupo
requieran: CANTADA clase de música, si recuerdan alguna canción y el repertorio de
 Interpretar un repertorio de Interpretación de que la entonen, que música escuchan, etc. canciones aprendida
canciones. canciones al unísono Aprender las canciones que utilizaremos para al unísono.
que posibiliten el saludarnos, para hacer silencio y ronda,
gusto por el canto acordar pautas para la convivencia y
propio y seguridad en la clase de música.
Aprender y entonar juntos y al unísono las
Profesora Natalia C. Torres
Educación Musical

compartido. canciones.
RECURSOS Y REPERTORIO: Teclado. Grabador. Cintas. Canción para saludarnos. Silencio. Ronda. Otoño llegó. Canciones
infantiles. Otoño llegó. Un egipcio. Malvinas.

EVALUACIÓN: Prueba de ejecución. Lista de control.

Profesora Natalia C. Torres

 Educación Musical

PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 4° TIEMPO: MARZO

N.A.P. CONTENIDOS SECUENCIA INDICADORES DE

La participación en propuesta de audición
que involucren:
 La percepción interpretación
de cualidades referenciales
del sonido.
La participación en propuestas de
producción musical que involucren:
 La utilización como fuente
sonora del propio cuerpo (la
voz hablada, la voz cantada y
otros sonidos corporales), de
instrumentos musicales y de
materiales sonoros no
convencionales.
 Participación en proyectos musicales
que requieran:
Interpretar un repertorio de
canciones.
compartido.
RECURSOS Y REPERTORIO: Teclado. Grabador. Marcha a Mendoza. H.N.A. Láminas.
LOGRO
 RASGOS Realizar ejercicios de audición donde Reconocer los rasgos
DISTINTIVOS DEL reconozcan los rasgos distintivos del sonido. distintivos.
SONIDO:
 RITMO: Acompañarse en sus producciones con Diferenciar pulso y
Métrica regular. percusión marcando pulso y apoyo. acento a través de la
Ejecutar sencillos Diferenciarlos. Improvisar ostinatos rítmicos ejecución corporal.
esquemas rítmicos y sencillos.
musicales.
 LA VOZ HABLADA YEscuchar la Marcha a Mendoza y el Himno Cantar el repertorio
CANTADA Nacional Argentino. con correcta
Interpretación de Reflexionar sobre la letra de las canciones. pronunciación y
canciones al unísono Aprenderlas fraseando rítmicamente y por respiración para el
que posibiliten el partes y luego completas. fraseo de la canción.
gusto por el canto Cantar cuidando la respiración, pronunciación,
propio y ritmo y afinación.

EVALUACIÓN: Prueba de ejecución. Lista de control.

Profesora Natalia C. Torres

 Educación Musical

PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 5° TIEMPO: MARZO

N.A.P. CONTENIDOS SECUENCIA INDICADORES DE

La participación en propuesta de audición
que involucren:
 La percepción interpretación de
cualidades referenciales del sonido.
La participación en propuestas de
producción musical que involucren:
 La utilización como fuente sonora
del propio cuerpo (la voz hablada, la
voz cantada )y otros sonidos
corporales), de instrumentos
musicales y de materiales sonoros
no convencionales.
La participación en propuestas de
producción musical que involucren:
 La utilización como fuente sonora
del propio cuerpo (la voz hablada, la
voz cantada )y otros sonidos
corporales), de instrumentos
musicales y de materiales sonoros
no convencionales.
RECURSOS Y REPERTORIO: H.N.A. Marcha Las Malvinas. Virgen de la Carrodilla. Teclado. Grabador. Láminas.
LOGRO
 RASGOS Realizar ejercicios de audición reconociendo Reconocer rasgos
DISTINTIVOS DEL los rasgos distintivos del sonido. distintivos del sonido
SONIDO: Diferenciar los diferentes rasgos en un solo diferenciándolos en
sonido. un sonido.
 RITMO: Acompañarse con percusión marcando pulso y Ejecutar y reconocer
Métrica regular. apoyo. Descubrir y reconocer el ritmo real de pulso, apoyo y ritmo
Ejecutar sencillos las canciones. real.
esquemas rítmicos y Escuchar y reconocer la división binaria.
musicales.
 LA VOZ HABLADA YReflexionar sobre la letra de la Marcha de Interpretar
CANTADA – las Malvinas. Leer y comprender su texto. canciones al unísono
RESPIRACIÓN Y Cantar cuidando la respiración, articulación, con una correcta
ARTICULACIÓN ritmo y emisión. Realizar ejercicios de articulación, emisión
Interpretación de relajación, respiración y emisión vocal. y respiración para el
canciones atendiendo Repasar el H.N.A. fraseo de canciones
a la precisión Aprender Virgen de la Carrodilla. con precisión rítmica.
rítmica, articulación
y respiración.

EVALUACIÓN: Prueba de ejecución. Lista de control.

Profesora Natalia C. Torres
 Educación Musical

PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 6° TIEMPO: MARZO

N.A.P. CONTENIDOS SECUENCIA INDICADORES DE

LOGRO
La participación en propuestas de audición CLASIFICACIÓN DE Escuchar variados instrumentos musicales. Clasificar por
que involucren: INSTRUMENTOS Conversar de sus características, modos de familias
 La identificación de las MUSICALES. acción, etc. instrumentos
características de fuentes sonoras, Familia de Repasar la clasificación de los musicales.
y la clasificación a partir de instrumentos. instrumentos.
distintos criterios: familia de Ubicar dentro de cada familia los
instrumentos, materiales, instrumentos escuchados.
construcción, elemento vibrante y
modos de acción.
La participación en propuestas de RITMO: MÉTRICA Acompañarse con percusión marcando pulso Percutir valores de
producción musical que involucren: REGULAR y apoyo. duración de negra,
 El uso de representaciones gráficas Grafías Descubrir y percutir el ritmo real de las corches,
como parte del proceso compositivo convencionales. canciones. semicorchea y
y soporte para la ejecución. Percutir esquemas rítmicos partiendo de silencio de negra.
grafías en el pizarrón.
La participación en propuestas de LA VOZ HABLADA YReflexionar sobre Las Malvinas. Leer y Cantar el repertorio
producción musical que involucren: CANTADA. comprender el texto de la Marcha de Las de canciones
 La utilización como fuente sonora RESPIRACIÓN – Malvinas. Cantar cuidando el fraseo, la aprendidas con
del propio cuerpo (la voz hablada, la ARTICULACIÓN respiración, articulación, ritmo y afinación. precisión rítmica,
voz cantada )y otros sonidos Interpretación vocal Realizar ejercicios de relajación, atendiendo a la
corporales), de instrumentos de canciones respiración y emisión vocal. entonación.
musicales y de materiales sonoros atendiendo a la Repasar el H.N.A.
no convencionales. precisión rítmica y
entonación.

Profesora Natalia C. Torres

Educación Musical

RECURSOS Y REPERTORIO: teclado. Grabador. Sonidos de instrumentos. Fotos de instrumentos. H.N.A. Marcha de Las
Malvinas.

EVALUACIÓN: Prueba de ejecución. Lista de control.

Profesora Natalia C. Torres

 Educación Musical

PLAN DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MUSICAL

GRADO: 7° TIEMPO: MARZO

N.A.P. CONTENIDOS SECUENCIA INDICADORES DE

LOGRO
La participación en propuesta de audición  RASGOS Realizar ejercicios de audición comparativos Diferenciar sonidos.
que involucren: DISTINTIVOS DEL reflexionando oralmente sobre cuál es el
 La percepción interpretación de SONIDO: rasgo que varía.
cualidades referenciales del sonido. Altura
Intensidad
Duración
Timbre.
La participación en propuestas de audición  RITMO: Acompañarse con percusión marcando pulso, Percutir ostinatos y
que involucren: MÉTRICA apoyo y ostinatos rítmicos. esquemas rítmicos
 La identificación y representación REGULAR. Percutir ritmos partiendo de grafías en el sencillos.
gráfica (incluyendo partituras con
Grafías analógicas. pizarrón.
grafías analógicas y grafías simbólicas)
de los elementos discursivos atendiendo
a las organizaciones rítmicas,
melódicas, texturales y formales
abordados en el nivel.
La participación en propuestas de  LA VOZ HABLADA Reflexionar sobre las Malvinas. Leer y Entonar el repertorio
producción musical que involucren: Y CANTADA. comprender el texto de la Marcha de las con correcta
 La selección como fuente sonora del RESPIRACIÓN - Malvinas. Cantar cuidando el fraseo, la articulación, emisión
propio cuerpo (la voz hablada, la ARTICULACIÓN respiración , articulación, ritmo y afinación. y respiración para el
voz cantada y otros sonidos Realizar ejercicios de relajación, respiración fraseo de canciones
corporales). y emisión vocal. Repasar H.N.A. con precisión rítmica.
Repasar la Marcha de las Malvinas.
RECURSOS Y REPERTORIO: Entrenaudio. H.N.A. Marcha de Las Malvinas. Teclado. Grabador.

EVALUACIÓN: Prueba de ejecución. Lista de control.

Profesora Natalia C. Torres