DIRECCIÓN NACIONAL

GERENCIA ACADÉMICA

Estudios
Generales

Contenidos Curriculares

APLICABLE A PARTIR DEL PERÍODO 201810

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

000977
 CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES
I. INFORMACIÓN GENERAL

 CURSO : DESARROLLO PERSONAL Y

TALLER DE LIDERAZGO
 N° DE HORAS : 42

DESARROLLO
DE CONTENIDOS TOTAL
(PRESENCIAL)

42 42

II. OBJETIVO GENERAL

Es desarrollar y dotar al aprendiz herramientas y una metodología integral de

autoconocimiento para liderar su propia vida, tanto en el ámbito personal como profesional
con objetivo de llegar a un desarrollo pleno. Es decir, un desarrollo que le permita poner de
manifiesto todo su potencial como persona.
El aprendiz conocerá las características de la personalidad, logrará un autoconocimiento
objetivo, un buen nivel de autoestima, el manejo de sus problemas personales, familiares y
emocionales valorando su importancia para el adecuado desempeño laboral y mejorar su
inteligencia emocional. También desarrollará habilidades de comunicación eficaz y
habilidades sociales.

III. CONTENIDOS
(Ver contenido analítico)

IV. METODOLOGÍA
 Método Activo. - el desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervención de
los participantes, convirtiéndose el instructor en un facilitador o guía y no solo
un transmisor de saber.

 Deductivo. - de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades

previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.

 Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales

Torbellino de Ideas
De estudios dirigidos a través de la relación Instructor – Participante.

 Formas Didácticas:
Operativa – Dialogada.
Interrogativa de preguntas y respuestas.
Haciendo y razonando.
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  Método Mixto de Trabajo.- planea en su desarrollo actividades socializadas e
individuales. Es aconsejable pues da oportunidad para una acción socializadora y
de tipo individualizada.
 Proyecto de Aprendizaje. - es un método esencialmente activo, cuyo propósito
es hacer que el participante realice una determinada tarea. Se propone adquirir
conocimientos o habilidades.

V. MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES

Pizarra, papelote, plumones, retro proyector, equipo multimedia, TV, DVD acerca de los
contenidos estructurales del curso y videos Institucional.

VI. EVALUACIÓN
Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO.

BIBLIOGRAFÍA
 ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar la Autoestima” CEAC, Barcelona -
España.
 BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”. Editado por
Taller de Editores S.A. Madrid.
 Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo
Editorial Latinoamericano – Paulinas.
 PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw Hill-Colombia.
 PALACIOS, J. y otros (1991) “Desarrollo psicológico y educacional” Alianza
Madrid
 GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.
 GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos Barcelona -
España
 CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Hall – México.
 FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones” Editorial
UPP – Lima.
 DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw Hill-
España.
 PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial Gestión 2000
S.A. – España.
 RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación
Mexicana de la Creatividad. México.

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 CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO
HORAS
OBJETIVO TEORIA
P A
Establecer los objetivos de la asignatura
3 Conocerse y desinhibirse socialmente
Utilizando el reglamento Interno de Conducta los
participantes podrán normar su comportamiento.
Elaborar su proyecto de vida propiciando un
2 camino para la realización personal
Con el desarrollo de un Inventario de Hábitos de
Estudio, los participantes podrán identificar sus
hábitos de estudio.
Con la ayuda del texto los
participantes podrán identificar los síntomas de
3 ansiedad y las situaciones estresantes.
A través de técnicas de relajación y la respiración
profunda los participantes logran manejar la
ansiedad en diferentes situaciones.
2 Con la ayuda de la guía identifican los
componentes de la inteligencia emocional.
Analizan la importancia de la Inteligencia
Emocional en el liderazgo.
Introducción al curso de Desarrollo Personal y
Taller de liderazgo
Reglamento Interno de Conducta
Proyecto de Vida
Visión y Misión
Inventario de Hábitos de Estudio
Métodos de Estudio-Ansiedad
Inteligencia Emocional
Concepto de inteligencia emocional,
importancia para que sirve y como se desarrolla.
Inteligencia social: Edward Thomdike,
Inteligencia y Razón: Ericch Fromm,
inteligencia Emocional: Daniel Goleman-
Aptitud Personal, Aptitud Soccial.
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DURACIÓN P = 42h
PRÁCTICAS
Presentación personal mediante una dinámica de integración
Trabajo grupal: analizan y expresan de forma verbal el
reglamento
Dramatización en grupo:
Casos relacionados al reglamento.
Trabajo grupal: Análisis de video” Entrevista a Silverter
Stallone”
Con la ayuda del texto los participantes elaboran su Proyecto de
Vida.
Comparten experiencias en forma individual.
Resuelven un inventario de hábitos de estudio.
Trabajo grupal: Identifican los hábitos de estudio necesarios
para un buen rendimiento académico.
Ejercicio práctico, intercambio de apreciaciones individuales.
Aplican técnicas de relajación y respiración
Dinámica grupal: “Aprender de la desgracia”
Trabajo en grupo:
Comparan las actitudes personales de las sociales y su relación
con la inteligencia emocional.
 CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P : 42H
HORAS
OBJETIVO TEORIA PRÁCTICAS
P A
Con la ayuda del texto los participantes podrán Personalidad - FODA Dinámica grupal: “La pelota preguntona”
diferenciar las tipologías y los factores que influyen Factores Endógenos
en la personalidad Factores Exógenos Trabajo grupal: Identifican que factores influyen en su
2 Por medio del FODA los participantes podrán FODA Personal personalidad
identificar sus fortalezas y debilidades y cómo Ejercicios propuestos.
influyen en el logro de sus objetivos.

Conocerán las cualidades básicas que distinguen las Autoconocimiento Dinámica de Integración
personas con alta inteligencia emocional. Conocimiento de sí mismo, sus cualidades, Autoevaluación
2 defectos y virtudes. Ejercicios propuestos
Confianza en sí mismo: conocer sus propias
fuerzas y sus límites
Identifican las emociones que generan conductas Autorregulación Dinámica grupal para desarrollar la confianza
positivas y las aplica en su persona, proponiendo el Desarrollo de habilidades autorregulación que Dramatización de diferentes situaciones.
cambio nos ayuden a manejar los propios estados
2 internos, impulsos y recursos
La responsabilidad y la adaptabilidad al cambio
a los diferentes entornos

Con el desarrollo de un cuestionario los Autoestima Cuestionario de Autoestima.

participantes podrán identificar su nivel de Componentes de la autoestima Dinámica “Cómo podría ser diferente su vida”
autoestima. La escalera de la autoestima Ejercicios prácticos
2
Por medio de una dinámica serán capaces de Características de la autoestima baja
identificar la importancia de la autoestima

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 CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P : 42H
HORAS
OBJETIVO TEORIA PRÁCTICAS
P A
Procesos Cognitivos Trabajo grupal: resuelven los
Con la ayuda de ejercicios propuestos los Percepción ejercicios propuestos.
participantes podrán definir los procesos cognitivos Memoria Lluvia de ideas: ·cómo aplican los procesos cognitivos·
2
Pensamiento Lenguaje
Inteligencia

Los participantes ejercitan sus sentidos, sensaciones, Procesos Afectivos Juegos dramáticos: “Gestos y emociones”
emociones y sentimientos en relación con la postura, Emoción Trabajo en equipo, dialogan sus experiencias y reconocen las
gestos y muecas. Sentimiento diferencias entre emociones, sentimientos y pasiones.
Identificar las diferencias entre emociones, Pasiones
2 sentimientos y pasiones mediante el dialogo y casos.

Presentando un conjunto de situaciones los Trabajo en equipo: Reflexionan y analizan casos prácticos, y los
participantes serán capaces de diferenciar conceptos Proceso Conativo Volitivo expresan verbalmente.
sobre actitudes, estereotipos y prejuicios Actitud
Analizan trabajos de investigación y con una Prejuicio
dinámica los participantes podrán identificar los Estereotipo Trabajo en equipo: lluvia de ideas sobre sus diferentes
tipos de motivación y explicar los valores que motivaciones.
practican
4
Proceso Conativo Volitivo Dan su opinión sobre lectura y explican individualmente como
Motivación practican los valores.
Valores

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 CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P: 42H
HORAS
OBJETIVO TEORÍA PRÁCTICAS
P A
Con la ayuda de una dinámica y video los Liderazgo – Tipos de liderazgo Dinámica grupal: “El nudo”
participantes podrán identificar los estilos y Trabajo grupal: Análisis de video
2 cualidades del líder. identifican las cualidades del líder y los diferentes tipos de
liderazgos.
Con la ayuda de una dinámica diferencian los tipos Trabajo en Equipo Dinámica grupal: “El avión”
de motivación y cómo se emplea en el trabajo en Expresan verbalmente sus experiencias con el trabajo
2 equipo y en el ámbito laboral realizado.

Con la ayuda de dinámicas utilizan estrategias para Dinámicas grupales para el desarrollo de una comunicación
comunicarse eficazmente en la interacción con los Comunicación Eficaz eficaz
3 demás. La escucha activa Trabajo grupal: Análisis de diferentes situaciones.
Identifican la importancia de la comunicación Comunicación Asertiva Ejercicios propuestos
asertiva
Mediante casos prácticos los participantes podrán Dinámicas grupales
seguir el proceso racional de la toma de decisiones. Toma de Decisiones - Competencias personales Ejercicios propuestos.
Reflexionan sobre la importancia de las y sociales Análisis de videos
competencias personales y laborales. Expresan verbalmente sus competencias.
Identifican sus competencias personales y laborales
3

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 CONTENIDO CURRICULAR
CURSO: DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO DURACIÓN P: 42H

HORAS
OBJETIVO TEORIA PRÁCTICAS
P A
Identificar las habilidades necesarias para una Negociación Eficaz Dramatización
negociación eficaz según el método que usa. Habito 4. Piensa en Ganar- Ganar de Stephen Expresan verbalmente sus opiniones sobre los casos
2 Covey -. representados.

Mediante casos prácticos los participantes podrán Solución de conflictos Trabajo grupal: comentan sobre diferentes situaciones.
identificar las habilidades Dramatización
2 necesarias para solucionar sus conflictos.

Reconocer y aprender a actuar proactivamente en Proactividad Trabajo grupal

diferentes situaciones de nuestra vida. Conceptos básicos Dramatizaciones
Cómo convertir un problema en una oportunidad Expresan verbalmente sus experiencias

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SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE