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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Asignatura : DINAMICA DE GRUPOS


1.2. Código : 2003-20305
1.3. Escuela : Psicología Humana
1.4. Ciclo Académico : V
1.5. Créditos : 03
1.6. Horas Semanales : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
1.7. Semestre Académico :
1.8. Turno :
1.9. Naturaleza : Obligatorio
1.10. Pre – Requisito : Ninguno
1.11. Docente :

II. SUMILLA

Es una asignatura obligatoria, teórica - práctica y corresponde al área de formación profesional,


desarrollando un intensivo entrenamiento en técnicas de manejo grupal que el estudiante aplicara
en su desarrollo personal y profesional utilizando sus capacidades y habilidades.
Se trabaja de forma vivencial para la optimización de la comunicación interpersonal, enmarcado
en el desarrollo del liderazgo para el mejoramiento de potencialidades como conductor del
trabajo con grupos humanos. Tiene como objetivo brindar conocimiento científico amplio y
humanista de la dinámica de grupos y sus procesos.

III. COMPETENCIA GENERAL:

Conoce y aplica las técnicas de Dinámica de Grupos, analiza el desempeño grupal y propone
alternativas de intervención en la comunidad. Identifica los diferentes grupos y sus interacciones para
dirigir con éxito grupos.

IV. CAPACIDADES:

Conoce las diferentes teorías que expresan el origen y desarrollo de los grupos a fin de entenderlos
científicamente.
Identifica los diversos procedimientos y estrategias de la discusión en pequeños grupos con la
finalidad de potenciar su participación con tolerancia y en democracia.
Realiza Un taller de formación y capacitación con temas dirigidos para vivenciar su aprendizaje y
reconocer sus déficits.
Aplica las técnicas de acción intergrupal para ejercer un eficiente liderazgo.

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V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

I UNIDAD
EL GRUPO: CONCEPTO Y DESARROLLO

Capacidad: Conoce las diferentes teorías expresan el origen y desarrollo de los grupos a fin de
entenderlos científicamente.

CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Definición. Marco Compara las Valora la Discusiones grupales. 1
histórico de la diferentes importancia de la Plenaria.
dinámica de grupos. definiciones de la dinámica de
dinámica de grupos. grupos como
Grupo. Clasificación. Clasifica los parte fundamental Discusiones grupales. 2
Fases. diferentes grupos a de su formación Plenaria.
los que pertenece. profesional.
Normas sociales. Elabora un análisis Representación 3
Roles sociales. de las normas dramática.
sociales de su
entorno.
Influencia grupal y Diferencia las Observación 4
resistencia al cambio. distintas influencias participante
grupales.
Evaluación: Dirige una discusión grupal sobre la importancia de la dinámica de grupos en el quehacer
profesional del psicólogo.

II UNIDAD
TECNICAS DE DISCUSION EN PEQUEÑOS GRUPOS

Capacidad: Identifica los diversos procedimientos y estrategias de la discusión en pequeños grupos


con la finalidad de potenciar su participación con tolerancia y en democracia.

CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conducción de Elabora un Reconoce la Juego de roles. 1
Grupos. Perfil: organizador visual importancia de la
Actitudes, habilidades sobre el perfil del discusión en
y conocimientos. conductor grupal. pequeños grupos.
Optimización del
trabajo grupal: Juego
de roles.
Optimización del Maneja la técnica Taller. 2
trabajo grupal: grupal de entrevista
Entrevista grupal grupal abierta.
abierta. Diálogo Diálogo dirigido.
dirigido. Lluvia de Lluvia de ideas y
ideas. Philips 66. Philips 66.
Optimización del Maneja la técnica Taller. 3
trabajo grupal: grupal de ejercicios
Ejercicios lúdicos. lúdicos.
Optimización del Maneja la técnica Focus Group. 4
Trabajo Grupal: grupal de focus
Focus group. group.
Evaluación: Aplica un focus group sobre un grupo una problemática local de su comunidad.

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III UNIDAD
DISEÑO, ORGANIZACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACION
DE UN TALLER DE FORMACION Y CAPACITACION

Capacidad: Realiza un taller de formación y capacitación con temas dirigidos para vivenciar su
aprendizaje y reconocer sus déficits.

CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Diseño de un taller. Diseña un taller de Valora la Philips 66. 1
capacitación. importancia de un Plenaria.
Organización de un Organiza un taller de Taller de Discusión grupal. 2
taller. capacitación. Capacitación
Desarrollo de un Desarrolla un taller aplicando la Juego de roles. 3
taller- de capacitación. Dinámica de
Evaluación de un Evalúa un taller de Grupos. Investigación 4
taller. capacitación. bibliográfica.
Evaluación: Ejecución de un taller de formación y capacitación.

IV UNIDAD
TECNICAS DE ACCION INTERGRUPAL

Capacidad: Aplica las técnicas de acción intergrupal para ejercer un eficiente liderazgo.

CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Técnicas de Dinámica Compara las Valora la Philips 66. 1
de Grupos: Debate. diferentes importancia de las Plenaria.
Foro. definiciones de la a técnicas de acción
través de la historia. intergrupal como
Técnicas de Dinámica Clasifica los parte fundamental Representación 2
de Grupos: Simposio. diferentes grupos a de su formación dramática.
Panel. Mesa los que pertenece. profesional.
Redonda.
Manejo de ayudas Elabora un análisis Investigación 3
audiovisuales. de las normas bibliográfica.
sociales de su
entorno.
Aplicaciones Discute sobre los Focus Group. 4
prácticas: Educativa diversos roles del
Organizacional, y individuo.
social.
Evaluación: Elabora una recensión sobre una técnica de acción intergrupal.

VI. RECURSOS DICACTICOS


 Separatas
 Guías
 Lecturas seleccionadas
 Vídeos
 Equipos multimedia
 Grabadoras

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VII. Estrategias didácticas
 Exposiciones participativas.
 Dialogo dirigido.
 Debate y plenaria.
 Estudio de casos.
 Elaboración y exposición de monografía.
 Controles de lectura.
 Lluvia de ideas.
 Discusión y análisis crítico.

VIII. EVALUACIÓN:

El promedio final se obtendrá considerando los siguientes rubros:


 Evaluación inicial. Hojas guía, cuestionario, ficha de aplicación etc.
 De proceso monografía, ensayos, artículos académicos, análisis de contenido, intervenciones
orales etc.
 De salida. Examen parcial y examen final
El promedio final se obtendrá considerando los siguientes rubros:

 Evaluación de Proceso (EPr):


Este tipo de evaluación involucra controles de lectura, evaluación escrita (1era. y 2da.
prácticas), prácticas de video, exposición y presentación del trabajo de investigación grupal,
así como de los asignados a cada alumno (a), los cuales serán fundamentados con
entrevistas a personajes representativos donde harán uso de filmaciones (cámara de video),
fotografías, grabaciones, intervenciones orales en clase.

 Examen Parcial
 Examen final

La nota mínima aprobatoria es de Once (11).


El promedio final (PF) sale de la siguiente ecuación:

PF = 4EPr + 3EP +3 EF
10

EPr : Evaluación de Proceso EP: Examen parcial EF: Examen final

IX. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS:


a. DIÁLOGO EN CLASE
El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el
intercambio de información sobre temas tratados. Las clases serán interactivas.
A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los
participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y
debatido en clase. Dicha presentación será calificada en grupo.
b. CONTROLES DE LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un
conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje.
Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos,
analizados y evaluados de forma individual.
c. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO
Es la descripción de un tema en particular, un trabajo sistematizado en el cual el alumno
tiene que consultar varios textos que le permitan ampliar el marco teórico de la temática
designada a la investigación. Su ámbito o tema será señalado a través de un sorteo el cual
será realizado oportunamente por el profesor.

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El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un
trabajo de investigación a nivel de una monografía.
El alumno que representara al grupo en el momento de la exposición será elegido al azar, es
decir por sorteo, esto tiene como finalidad que todos los integrantes del grupo tengan el
manejo del tema y estén preparados para exponer el tema señalado en la monografía.

X. METODOLOGÍA:

 Método expositivo, explicativo y participativo


 Método inductivo – deductivo.
 Método de observación y entrevista directa.
 Método de grupos paralelos.

XI. FUENTES DE INFORMACIÒN


BIBLIOGRÁFICA
 ARBULU, R. (1981). Técnicas de Oratoria. Callao: Instituto de Formación y Capacitación.
 BLANCO, A.; Caballero, A. y De la Corte, L. (2005). Psicología de los Grupos. España:
Pearson Prentice Hall.
 CABALLO, V. (1999) Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales.
Bogotá: Siglo Veintiuno Editores.
 DAVIS, F. (2003). Comunicación No Verbal. España: Alianza.
 MYERS, D. (1991). Psicología Social. Madrid: Ed. Médica Panamericana.
 LEON, J. et al. (2005). Psicología Social. España. Mc Graw Hill
 MATURANA, H. y NISIS, S. (1995) Formación Humana y Capacitación. Santiago: UNICEF –
Dolmen.
 NAVARRO, V. (1996). Técnicas del Teatro Aplicadas a la Psicología. Lima: Centro Peruano
de Teatro.
 NAVARRO, V. (1996). Formador de Formadores. Técnicas y Estrategias para Trabajar con
Grupos. Lima: Centro Peruano de Teatro.
 NAVARRO, V. (2002). Oratoria y Liderazgo. Lima: Centro Peruano de Teatro.
 NAVARRO, V. (2009). Valores Interpersonales y Juicio Moral en estudiantes de Universidades
de Lima Metropolitana. Tesis para optar el grado de Magíster en Psicología Educativa en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima - Perú.
 OLMSTED, M. (1986). El Pequeño Grupo. México: Paidos.
 SHAW, M. (1994). Dinámica de Grupos. Psicología de la Conducta de los Pequeños Grupos.
Barcelona: Ed. Herder.
 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. (20008). Desarrollo Psicológico Personal III. Lima:
Dirección Universitaria de Educación a Distancia.
 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. (20008). Dinámica de Grupos. Lima: Dirección
Universitaria de Educación a Distancia.
 WATZLAVICK, P. (1981). Teoría de la comunicación humana. Interacciones patologías y
paradojas. Barcelona: Ed. Herder.

AUDIOVISUAL
 Película. El Método. Dirigida por Marcelo Piñeyro.
 Video. Experimento sobre estilos de Liderazgo. Kurt Lewin
http://www.youtube.com/watch?v=cAaRtnDRkIQ&feature=related
 Videos de Capacitación elaborados por los alumnos del curso presencial de Dinámica de
Grupos de la sede Lima de los ciclos 2006 - II; 2007 - I; 2007 - II; 2008 - I; 2008 - II;
2009 – I; 2009 – II. 2010 – I. 2010 – II.

XII. ANEXOS
MATRICES DE EVALUACIÓN POR UNIDAD

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