Está en la página 1de 2

Actividad 4 Los mexicanos que queremos formar

LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO


Los cambios en los rasgos de egreso en el modelo educativo 2016
En la educación básica, lo que permanece: son los rasgos de comunicación, pensamiento
crítico, mundo natural y social, formación moral, interculturalidad, cuidado del cuerpo y
medio ambiente, TIC y arte y cultura. Se agrupa dos competencias sobre el desarrollo del
pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad. Lo nuevo: un rasgo de
autoconocimiento y control de emociones.
En lo que respecta a la educación superior permanecen los rasgos sobre cuidado de
emociones y salud, arte cultura, comunicación, pensamiento crítico, colaboración,
identidad y pertenencia a México y medio ambiente. Por otra parte se agrupan dos
competencias en rasgo, regulación de emociones y cuidado de la salud; y en el sentido
de pertenencia y amor a México. Lo novedoso es que se elimina el aprendizaje
autónomo, se introducen habilidades digitales, entendimiento del entorno, aspectos
financieros básicos, inglés, otros.

Describe los tres puntos correspondientes a Los mexicanos que queremos formar.
Elige aquellos que apoyen a formar mexicanos que logren el perfil de egreso de la
educación obligatoria.

1.-
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

LOS MEXICANOS
QUE QUEREMOS
FORMAR

2.-PENSAMIENTO 3.- HABILIDADES


CRÍTICO Y SOCIOEMOCIONALES Y
RESOLUCIÓN DE PROYECTO DE VIDA
PROBLEMAS
Todo egresado debe ser una persona que se exprese correctamente, oralmente y
por escrito con confianza, eficacia y asertividad, tanto en español como en una
lengua indígena; en caso de hablarla, sepa identificar ideas clave en textos para
inferir conclusiones, sea capaz de comunicarse en inglés, emplee el pensamiento
hipotético, lógico y matemático para formular y resolver problemas cotidianos y
complejos, tenga la capacidad de análisis y síntesis, sepa argumentar sea crítica,
reflexiva, curiosa, creativa y exigente, se informe de los procesos naturales y
sociales, de la ciencia y la tecnología para comprender su entorno, sea competente
y responsable en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y
tenga la capacidad y el deseo de seguir aprendiendo de forma autónoma o en grupo
durante el transcurso de su vida. Se conozca y se respete a si misma asuma y
valore su identidad, reflexione sobre sus propios actos, conozca sus debilidades y
fortalezas, confíe en sus capacidades, sea determinada y perseverante, reconozca
como iguales en dignidad y en derechos a todos los seres humanos y sea empática
al relacionarse con otras personas y culturas, sepa trabajar en equipo y tenga
capacidad liderazgo en la solución de conflictos, favorezca el diálogo, la razón y la
negociación, cuide de su salud física y mental, tome decisiones razonadas y
responsables que le permitan adaptarse con rapidez y eficiencia en los cambios de
su entorno y sea capaz de diseñar un plan para construir una vida plena y llevarlo a
la práctica.
Este el máximo potencial que se pretende lograr en cada alumno(a), y todo esto se
oye, se ve tan bonito, sin embargo implica un gran reto, el primer punto que marca
este documento: la situación tan difícil que está pasando nuestro país, por construir
un país más libre y más justo y próspero.
El objetivo de la educación básica, es que no solo sea gratuita, laica y obligatoria,
sino también de calidad e incluyente, aparte el artículo 3ro. Constitucional que dice:
que el ciudadano tiene que ser armonizante sobre la educación, amor a su patria,
ser independiente, justo y solidario. El modelo educativo está hecho para ampliar la
diversidad de contextos, sociales, culturales, étnicos en México.
Sin embargo existen muchas barreras para lograrlo, como lo es la situación
económica de muchos de los alumnos, o algunos centros escolar prohíben la
educación desde el momento que exigen cuotas de mantenimiento o “cuota
voluntaria”, de materiales para las escuelas, inscripciones por padre de familia o
por alumno que es peor y estos recursos económicos son aportados muchas veces
en cuentas bancarias de la APF, y ya con recibo en mano entregan la
documentación a la dirección de la escuela.
Ahora para que sea incluyente, se requiere de capacitación docente para atender a
los alumnos con capacidades diferentes, luego entonces cada centro de trabajo
requiere también de los materiales necesarios para esos alumnos, con habilidades
y necesidades distintas.