INFORME POR ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Este informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al recibir
sesiones de RE.

Grado Escolar: 3° ÁREA DE COMUNICACIÓN

Apellidos y nombres: Yovera Palma Jonathan Alonso

Estudiante que continuó del: Primer momento X Segundo momento

Periodo trabajado: Del 18 de mayo ………………………………… al 26 de Noviembre

Número de sesiones asistidas: 47 Número de faltas: 4

Descripción de indicadores
Competencia Capacidad
Línea base Perfil de salida
Jonathan lee pero no - Lee con autonomía y
Se apropia del comprende seguridad textos de diverso
sistema de tipo de estructura simple.
escritura

Recupera - Jonathan Tenía dificultad Con dificultad reconoce la

información de para reconocer la silueta o silueta o estructura de diversos
diversos tipos de estructura externa de tipos de textos.
textos diversos tipos de textos.
- Jonathan Le era difícil - Con apoyo Construye
Reorganiza la
Comprensión de realizar organizadores organizadores gráficos.
información de
textos escritos gráficos sencillos de un
diversos tipos de
textos texto

- Jonathan Dificultad en - Tiene dificultad de deducir el

Infiere el
deducir el significado de significado de palabras y
significado de los palabras y expresiones a expresiones a partir de
texto escritos partir de información información explicita. Con
explícita apoyo del docente
Reflexiona sobre - No lo hace
la forma, No lo hace
contenido y
contexto de los
textos escritos
 . - Jonathan Escribe en un - Opina sobre las acciones y
nivel alfabético los hechos en textos de
Se apropia del estructura simple,
sistema de
escritura

- Jonatan Tiene dificultad de - Escribe de manera

Planifica la reconocer el destinatario el convencional, en el nivel
Producción de tema y el propósito de los alfabético, diversos textos.
producción de
textos escritos textos que va a producir.
diversos tipos de
textos

- No utiliza conectores en los - Selecciona con ayuda del

Textualiza sus textos que produce. adulto el destinatario el tema
ideas según las y el propósito de los textos
convenciones de que va a producir.
la escritura

- Revisa sus textos si ha

Reflexiona sobre No lo hace empleado los recursos
la forma, ortográficos.
contenido y
contexto de sus
textos escritos

Actuación de la familia (madre Descripción de la conducta del estudiante

y/o padre) durante el periodo de durante el periodo de sesiones de RE
sesiones de RE  Se mostraba alegre y sonreía a la profesora y sus compañeros
 Respetaba las normas de convivencia planteadas por el grupo.
 Asistía a las reuniones  Le gustaba llegar al programa Su aprendizaje es lento.
informativas  Siempre necesita apoyo del docente.
Vive con mamá.  Tiene dificultad para comprender
Venía la mamá a preguntar por su
niño.
 INFORME POR ESTUDIANTE DE REFUERZO ESCOLAR

Este informe contiene los logros y dificultades que presenta cada estudiante al recibir
sesiones de RE.

Grado Escolar:……3° ÁREA DE MATEMÁTICA

Apellidos y nombres: Peña Cruz Andrés

Estudiante que continuó del: Primer momento x Segundo momento

Periodo trabajado: Del……mes de mayo……………………………… al mes de Noviembre

Número de sesiones asistidas: 48 Número de faltas: ……0

Descripción de indicadores
Competencia Capacidad
Línea base Perfil de salida
- . - Tiene dificultad en
EL niño Andrés no resuelve identificar datos en
problemas matemáticos. problemas de una etapa
Matematiza
que demanda acciones de
situaciones No conocía números ajuntar, agregar quitar
avanzar con soporte
concreto.
- Dificultad para comparar - Lo hace con dificultad la
Comunica y números. comparación y el orden de
representa los números usando las
ideas expresiones “mayor que”
Actúa y piensa matemáticas “menor que” e “igual” con
matemáticamente apoyo de material concreto
en situaciones de - - Emplea propiedades y
cantidad Se confundía en los cálculos estrategias de cálculo para
Elabora y usa sumar y restar.
Para sumar y restar
estrategias Con resultado a hasta de dos
cifras. Con apoyo, con material
concreto
- NO representaba las - Representa las diferentes
Razona y diferentes formas de un formas de un número con
argumenta número apoyo de la docente.
generando
ideas
matemáticas
 - -
No identifica los datos en un Tiene dificultad para resolver
Matematiza problema problemas
situaciones

- Dificultad para encontrar - Presenta dificultad un mismo

Comunica y los elementos de patrón de patrón de repetición y aditivo
representa repetición a través de representaciones
Actúa y piensa ideas
matemáticamente matemáticas
en situaciones de
regularidad, - No lo hace No lo hace
equivalencia y
cambio Elabora y usa
estrategias

- Dificultades para explicar sus

Razona y No explica sus resultados y resultados
argumenta procedimientos
generando
ideas
matemáticas

Actuación de la familia (madre Descripción de la conducta del estudiante

y/o padre) durante el periodo de durante el periodo de sesiones de RE
sesiones de RE 

 Asistía a las reuniones
informativas que brindaba la DF
