HISTORIA DE LA MEDICINA – MH 504

SÍLABO SEMESTRE 2021-2

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ciencias de la Vida y la Salud

CARRERA M edicina Humana
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS 2.0
HORAS TOTALES 16 horas teóricas, 32 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO M C.Pérez Del Arca, César Ismael
DOCENTES DEL CURSO: M C.Pérez del Arca César Ismael
M C. M edrano Garcia, Luis Enrique
M C.Loyola García-Frías, Luis Felipe Francisco
REQUISITO M H 104 Introducción a la M edicina

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

I2: Analiza su comportamiento, autorregulando su
Generales Ética conducta de acuerdo a las normas y estándares éticos
propios de su profesión.
APR.1. Aprendizaje autorregulado y APR.1.1. Interioriza los conocimientos, experiencias y
permanente de bases científicas y vivencias que le permiten construir las bases de
Específica médicas conocimiento, utilizando estrategias de aprendizaje.
SP.3 Dominio del contexto de
SP.3.1 Reconoce la situación de salud de la comunidad.
salud pública

3. SUMILLA

El curso Historia de la M edicina, es de condición obligatoria, siendo de naturaleza teórico práctico ubicado en el
tercer año de estudios. Tiene el propósito de que el estudiante conozca e interioce la línea cronológica de la evolución de la
medicina a nivel mundial y nacional, identificando los principales hechos históricos y representantes de la profesión médica.
Aplicando el pensamiento científico y reflexivo. Los contenidos principales a desarrollar son: historia de la medicina de la edad
antigua I; historia de la medicina en la edad antigua II; historia de la medicina en la edad media; y la historia de la medicina en
la edad moderna y contemporánea

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante analiza con una visión histórica y crítica la evolución de la medicina en el tiempo,
desde la concepción mágico-religiosa del hombre de la antigüedad hasta la concepción natural y científica y social
de nuestra época, aplicándolo holísticamente en la interpretación de los problemas de salud de la comunidad
actuando de una manera humana, ética y científica.

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 5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD ANTIGUA I

APRENDIZAJE #1
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante analiza la importancia que en la Pre-Historia se tenía el l
concepto de la vida y la salud como origen divino; el concepto de la enfermedad como origen
demoníaco y la medicina como origen mágico y divino, conocido como carácter teúrgico.
Analiza que en las culturas antiguas se crearon las bases de la legislación médica actual.
SEMANAS Semana 1 - Semana 4
CONTENIDOS Introducción del curso
INVOLUCRADOS La medicina en la Pre-Historia
La medicina antigua de los Asirios, hebreos
La medicina en el antiguo Egipto
La medicina precolombina, M aya, Azteca y Preincaica

MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD ANTIGUA II

APRENDIZAJE #2
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante analiza que en la cultura China se buscaba la buena
salud con el buen vivir, y que relacionaban la causa de la enfermedad con la pérdida del equilibrio
de la energía vital entre el cuerpo y su entorno .Analiza que en la medicina hindú se iniciaron los
conocimientos de la anatomía, cirugía y de la fisiología del cuerpo humano y que la Cultura griega
evolucionó el concepto de medicina de carácter teúrgico a una de carácter científico y natural.
SEMANAS Semana 5 - Semana 8
CONTENIDOS La medicina en la China antigua
INVOLUCRADOS La medicina en la India antigua
La medicina en la Grecia antigua
La medicina en la Roma antigua

MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD MEDIA

APRENDIZAJE #3
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante analiza los acontecimientos que determinaron el cambio de
concepto de la medicina basada en pensamiento mágico-religioso a un pensamiento racional, lo
que se originó principalmente en Grecia y Roma.
Analiza a la Edad M edia como el oscurantismo de la ciencia médica y al Renacimiento como la
época del despertar de la ciencia y la evolución de la medicina.
Analiza reflexivamente como se fue incorporando la medicina europea en el Perú desplazando a
la M edicina Tradicional del hombre nativo peruano
SEMANAS Semana 9 - Semana 11
CONTENIDOS Historia de la medicina árabe
INVOLUCRADOS La medicina en la edad M edia
La medicina en el Renacimiento

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MÓDULO DE HISTORIA DE LA MEDICINA EN LA EDAD MODERNA y CONTEMPORANEA
APRENDIZAJE #4
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante analiza el desarrollo de la salud pública con la evolución de
las primeras escuelas de medicina en el occidente europeo e Identifica los primeros
descubrimientos e investigaciones de la anatomía y fisiología humana. Identifica a los científicos
que descubrieron importantes conocimientos y tecnologías para el desarrollo de la M edicina.
Actual y analiza el desarrollo de la M edicina y la salud Pública en el Perú
SEMANAS Semana 12 - Semana 16
CONTENIDOS La medicina en la Época M oderna I La medicina en la Época M oderna II
INVOLUCRADOS La medicina en el Perú: Conquista, Virreinato y la República La medicina a inicios de la Edad
Contemporánea
Los hospitales en el Perú
Precursores de la M edicina en el Perú

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 El curso se desarrollará a través de sesiones demostrativas de los contenidos con participación activa de los
estudiantes mediante estrategias de aprendizaje colaborativo en el aula virtual de la Universidad Científica del Sur.

El Curso se desarrollará con la participación de docentes del Departamento Académico de la Carrera de M edicina
Humanal y se desarrollará en la modalidad virtual en sesiones sincrónicas en el aula virtual: clases teóricas y
clases de practica (exposición de seminarios, discusión de un video)

Las clases teóricas son expositivas, que promueven el diálogo y el debate en base a la investigación bibliográfica
de los temas. Se empleará formas de enseñanza en la que predomina la participación activa del alumno con guía
del docente.

La Practica del Curso estará basada en preparación y presentación grupal de Seminario de temas programados
y la presentación de un Video programado para su discusión en cada semana académica.

El curso usará una metodología de aprendizaje centrada en el estudiante, el cual organizado en grupos investigará
todo lo relacionado y actualizado al tema correspondiente a los seminarios programados en las semanas
académicas correspondiente.
La metodología del seminario implica la preparación de todos los alumnos de la sección que participan del
seminario.
Cada grupo para el seminario estará constituido por un máximo de 5 alumnos los cuales serán conformados en
la primera semana académica. Cada seminario será obligatoriamente presentado por cada uno de sus integrantes.
Se designará en orden secuencial a los grupos responsables de la presentación de cada seminario en la semana
correspondiente de acuerdo a la programación. El seminario se expondrá en una fecha asignada en el Plan de
Actividades. La exposición se apoyará utilizando la tecnología actual de videoconferencia y el Power Point y otros
medios didácticos que los alumnos estimen conveniente.

En las sesiones asincrónicas el alumno revisará los PPT de las clases teóricas y preparará los temas de
seminarios asignados.

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 Al confeccionar el PPT del seminario debe tener en cuenta la siguiente estructura:

Carátula: Logo de la Universidad

Datos del Grupo: Nombre de la carrera, nombre del Curso
Título, Integrantes del grupo, fecha.
Contenido
Marco teórico
Discusión
Conclusiones
Bibliografía

Se implementará una actividad asincrónica de lectura de un artículo científico con texto en idioma inglés.
Esta actividad asincrónica se implementará en la semana 16 y se evaluará con su respectivo cuestionario de 4
preguntas la cual forma parte de la evaluación continua.

De acuerdo a nuestro M odelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:
Aprendizaje colaborativo

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

SEMANA DE
SEMANA DE
DETALLE
EVALUACIÓN CÓD APLICACIÓN PUBLICACIÓN PESO
DE NOTAS
Evaluación
ED Evaluación inicial diagnostica del alumno
diagnóstica 2 3 5%
(Cuestionario Virtual de 10 preguntas)
Evaluación continua 1 La Evaluación Continua 1 estará
EC1 conformada por el Promedio de:
1.-Promedio de evaluaciones
(cuestionario virtual de 4 preguntas
cerradas) de cada clase teórica, de 4 5 10%
Seminarios y de los Video foros de las
semanas 1,2, 3 y 4.
2.-Evaluaciones de la exposición del
Seminario y del PPT
Evaluación Parcial Examen Parcial (cuestionario virtual) de
EP
las clases teóricas de la semana 1 a la 8 9 20%
semana 7.
Evaluación continua 2
EC2 La Evaluación Continua 2 estará
conformada por el Promedio de:
1.-Promedio de evaluaciones
(cuestionario virtual de 4 preguntas
cerradas) de cada clase teórica, de 10 12 10%
Seminarios y de los Video foros de las
semanas 5, 6, 7,8, 9,10.
2.-Evaluaciones de la exposición del
Seminario y del PPT

Pá gina4 |8
 Evaluación continua 3
EC3 La Evaluación Continua 3 estará
conformada por el Promedio de:
.1.-Promedio de evaluaciones
(cuestionario virtual de 4 preguntas
cerradas) de cada clase teórica, de
Seminarios y de los Video foros de las 16 17 15%
semanas 11, 12,13. 14, 15,16.
2.-Evaluaciones de la exposición del
Seminario y del PPT
3.-Evaluación de la Lectura programada
Evaluación Final EF Examen Final (cuestionario virtual) de las 16 17
clases teóricas de la semana 1 a la
semana 15 40%

Cuaderno de Evaluación: MODELO 1

Donde la fórmula es:

ED(5%) + EC(35%) + EP (20%) + EF (40%)

ED (0.05) + EC1 (0.10) + EP (0.20) +EC2 ( 0.10) + EC3 (0.15) + EF (0.40)

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES
El Curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas y asincrónicas mediante el sistema de
videoconferencias, Seminarios, video foro y lectura de artículos.

Contenido de programa: Teoría

ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES

ACTIVIDADES DE
MÓDULO DE ACTIVIDADES EN TRABAJO
SEMANA SESIÓN TEMAS INTERACCIÓN CON EL
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
DOCENTE (Aprendizaje (Aprendizaje
sincrónico: Zoom) asincrónico: Aula
Virtual)
Introducción del curso Historia Revisión del PPT de
de la M edicina Videoconferencia con la clase teórica
1 1
soporte en tecnología: PPT Cuestionario virtual
La M edicina en la Pre-Historia de 4 pregunta
Videoconferencia con
soporte en tecnología: Revisión del PPT de
La M edicina Asiría y hebrea. PPT la clase teórica
2 2 EVALUACION Cuestionario virtual
1 DIAGNOSTICA Cuestionario virtual de 10 de 4 pregunta
preguntas
Revisión del PPT de
La M edicina del Antiguo Videoconferencia con la clase teórica
3 3
Egipto. soporte en tecnología: PPT Cuestionario virtual
de 4 pregunta
La M edicina Pre-colombina: Videoconferencia con Revisión del PPT de
4 4
M aya, Azteca y Pre incaica soporte en tecnología: PPT la clase teórica

Pá gina5 |8
 Cuestionario virtual
de 4 pregunta
Revisión del PPT de
La M edicina en la China Videoconferencia con la clase teórica
5 5
Antigua soporte en tecnología: PPT Cuestionario virtual
de 4 pregunta
Videoconferencia con
Revisión del PPT de
soporte en tecnología: PPT
La M edicina en la India la clase teórica
6 6
Antigua Cuestionario virtual
de 4 pregunta
Revisión del PPT de
2 La M edicina en Grecia Videoconferencia con la clase teórica
7 7
Antigua soporte en tecnología: PPT Cuestionario virtual
de 4 pregunta

Cuestionario Virtual: 10
EVALUACION PARCIAL
preguntas: 6 preguntas
8 8 Clases teóricas de la semana
abiertas y 4 preguntas
1 a la semana 7
cerradas.

La M edicina Árabe Videoconferencia con Revisión del PPT de

soporte en tecnología: PPT la clase teórica
9 9
Cuestionario virtual
de 4 pregunta
La M edicina en la Edad M edia Videoconferencia con Revisión del PPT de
soporte en tecnología: PPT la clase teórica
3 10 10
Cuestionario virtual
de 4 pregunta
La M edicina en el Videoconferencia con Revisión del PPT de
Renacimiento soporte en tecnología: PPT la clase teórica
11 11
Cuestionario virtual
de 4 pregunta
La M edicina en la Edad Videoconferencia con Revisión del PPT de
M oderna I soporte en tecnología: PPT la clase teórica
12 12
Cuestionario virtual
de 4 pregunta
La M edicina en la Edad Videoconferencia con Revisión del PPT de
M oderna II soporte en tecnología: PPT la clase teórica
13 13
Cuestionario virtual
de 4 pregunta
La M edicina en el Perú: Videoconferencia con Revisión del PPT de
Conquista, Virreinato y la soporte en tecnología: PPT la clase teórica
4 14 14
República Cuestionario virtual
de 4 pregunta
La M edicina a inicios de la Videoconferencia con Revisión del PPT de
Edad contemporánea soporte en tecnología: PPT la clase teórica
15 15
Cuestionario virtual
de 4 pregunta
EVALUACION FINAL Cuestionario Virtual:
Clases teóricas de la semana 10 preguntas: 6 preguntas
16 16 abiertas y 4 preguntas
1 a la semana 15
cerradas
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 Contenido de programa: Práctica

ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES

MÓDULO DE SEMAN SESIÓN TEMAS ACTIVIDAD EN ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE A INTERACCION TRABAJO
CON DOCENTE AUTONOMO

M edicina de la Pre historia Exposición activa Cuestionario virtual

1 1 con soporte PPT
1
23-08-21
al Video Foro 1 Presentar el Video. Cuestionario virtual
28-08-21
Ronda de
discusión

PPT del Seminario 1

Seminario 1 Exposición grupal del grupo expositor
2 “El Código de Hammurabi y del Seminario.PPT Cuestionario Virtual
30-08-21 2 otros códigos legales de la
al historia” PPT del Seminario 2
04-09 -21 Seminario 2 Exposición grupal del grupo expositor
“Homeopatía” del Seminario.PPT Cuestionario Virtual

PPT del Seminario 3

1 Seminario 3 Exposición grupal del grupo expositor
3 “Historia de las Trepanaciones del Seminario.PPT Cuestionario Virtual
06-09 -21 3 craneanas”
al PPT del Seminario 4
11-09 -21 Seminario 4 Exposición grupal del grupo expositor
“Historia de la medicina del Seminario.PPT
Cuestionario Virtual
alternativa y complementaria,
peruana y del mundo”
PPT del Seminario 5
4 Seminario 5 Exposición grupal del grupo expositor
13-09 -21 “Teorías de la M edicina China” del Seminario.PPT Cuestionario Virtual
al Seminario 6
4 Exposición grupal
18-09 -21 “Historia de la M edicina Legal” PPT del Seminario 6
del Seminario.PPT
del grupo expositor
Cuestionario Virtual
Exposición grupal PPT del Seminario 7
5 Seminario 7 del Seminario.PPT del grupo expositor
20-09 -21 5 “El Corpus Hipocraticum Cuestionario Virtual
2 al
25-09 -21 PPT del Seminario 8
Seminario 8 Exposición grupal del grupo expositor
“La Clínica Hipocrática” del Seminario.PPT Cuestionario Virtual

Pá gina7 |8
 Seminario 9 Exposición grupal PPT del Seminario 9
“Galeno y sus errores” del Seminario.PPT del grupo expositor
6 6 Cuestionario virtual
Presentar el Video.
27-09-21 Video Foro 2 Ronda de discusión Cuestionario virtual

al

02-10.-21 Cuestionario virtual

Presentar el Video.
Cuestionario virtual
video Foro 3 Ronda de discusión
2 7 7
Video Foro 4 Presentar el Video.
Ronda de discusión Cuestionario virtual
04-10-21
al
09-10 -21 Video Foro 5 Presentar el Video.
Ronda de discusión
Cuestionario virtual
La M edicina en la Roma Antigua Exposición activa
8 con soporte PPT
Cuestionario virtual
8 Seminario 10:
04-10-21 “Historia de la TBC “ Exposición grupal
al del Seminario.PPT
09-10 -21

Seminario 11 Exposición grupal del PPT del Seminario del

9 9 “La salud Europea en la edad Seminario.PPT grupo expositor
M edia y la Guerra de las Cuestionario virtual
11 -10-21 Cruzadas”
al
16-10 -21 Seminario 12: Exposición grupal del PPT del Seminario
“Historia de la Farmacopea y Seminario.PPT del grupo expositor
demás documentos de la Cuestionario virtual
Industria farmacéutica”

3
10 Seminario 13 Exposición grupal del PPT del Seminario
10 “Historia de la cirugía” Seminario.PPT del grupo expositor
Cuestionario virtual
18 -10 -10-21 Seminario 14
al ”La Historia de la Anestesia” Exposición grupal del PPT del Seminario
23 -10 -21 Seminario: PPT el grupo expositor
Cuestionario virtual

Exposición grupal del PPT del Seminario

11 Seminario 15 Seminario:PPT del grupo expositor
11
“Historia de la Cuestionario virtual
M icrobiología”
25-10 -21 Exposición grupal PPT del Seminario
Al del seminario:PPT
Seminario 16: del grupo expositor
30-10 -21
“Historia de la Penicilina” Cuestionario virtual

Pá gina8 |8
34

12 Seminario 17 Exposición grupal PPT del Seminario

12 “Hipólito Unanue y Daniel del seminario.PPT del grupo expositor
01-11--21 Alcides Carrión” Cuestionario virtual
al
06-11 -21 Seminario 18 Exposición grupal PPT del Seminario
“Historia de la farmacología” del seminario.PPT del grupo expositor
Cuestionario virtual

13 13 Video Foro 6 Presentar el Video. Cuestionario virtual

“Historia de las epidemias Ronda de discusión
08 -11--21 en el Perú”
al Video Foro 7 Presentar el Video. Cuestionario virtual
13 -11 -21 : “ Daniel Alcides Carrión” Ronda de discusión

Video Foro 8 Presentar el Video. Cuestionario virtual

” La Trepanación craneana Ronda de discusión
en el Antiguo Perú”
4
Video Foro 9 Presentar el Video. Cuestionario virtual
: “La revolución científica Ronda de discusión
14 14 en el Renacimiento”
Video Foro 10 Presentar el video Cuestionario virtual
15 -11--21 : “Que es y para qué sirve la Ronda de discusión
al Ética”
20 -11 -21
Presentar el Video. Cuestionario virtual
4

Video Foro 11 M esopotamia:El Ronda de discusión

15 15 origen de la Civilización
Video Foro 12 Presentar el Video. Cuestionario virtual
22-11-21 : “La iniciación de la M edicina Ronda de discusión
al en M esopotamia”
27 -11 -21
Video Foro 13 Presentar el Video. Cuestionario Virtual
“Formación de las primeras Ronda de discusión
culturas peruanas”

16 Video Foro 14 Presentar el video Cuestionario virtual

:”La Filosofía de la M edicina Ronda de discusión
China tradicional”
29-11-21
Presentar el video Cuestionario
Al 16 Video Foro 15 Ronda de discusión virtual
04-12--21
:”Formas de curar en el
Periodo Precolombino”

Lectura y ronda de Revisar el Artículo

LECTURA CIENTIFICA discusión científico
“History is repeating itself: https://pubmed.ncbi.
Probable zoonotic spillover as nlm.nih.gov/3200912
the cause of the 2019 novel 8/
Coronavirus Epidemic.” Cuestionario virtual

Pá gina9 |8
9.- PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

 Plataforma Zoom: Plataforma online utilizada por la Universidad, que permite realizar videoconferencia,
chat y pantalla compartida, entre otras opciones. Tiene almacenamiento de grabación en la nube.

 Plataforma Aula Virtual Moodle: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para la
Publicación de materiales y actividades

 Herramienta: Youtube, Kahoot

10.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIAS

1.-Carrillo Arriaga, J. G. (2009). Historia y evolución de la medicina. M éxico, M exico: Editorial El M anual
M oderno. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/39572

2.- Chenagtsang, N. (2016). M edicina tradicional tibetana y masaje curativo Ku Nye. M adrid, Ediciones i.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/120178.

3.- León Hernández, S. (2000). Historia y filosofía de la medicina. Instituto Politécnico Nacional.
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/73999

4.- M ora Sánchez, R. D. (2017). La historia de la medicina china en su contexto y en relación con Europa.
M adrid, Ediciones i. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/120104.

5.- Ramis Darder, F. (2019). M esopotamia y el Antiguo Testamento. Estella, Navarra, Editorial Verbo Divino.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/118698.

6.- Santamaría Hernández, M . (2016). Traducción y transmisión doctrinal de la medicina grecolatina desde
la antigüedad hasta el mundo moderno: nuevas aportaciones sobre autores y textos. Cuenca, Spain:
Ediciones de la Universidad de Castilla-La M ancha. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/57341.

7.- Torre, E. S. D. L. (2020). Ablanathanalba: magia, cultura y sociedad en el M undo Antiguo. M adrid,
Dykinson. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/129698.

8.- Witham, C. (2015). El libro de medicina oriental: acupresión, masaje, tapping. Editorial Paidotribo.
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/124408

9.- Zaragoza Gras, J. (2017). Ars medica: la medicina en lèpoca romana. Publicacions Universitat Rovira i
Virgili. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/54903

De consulta

1.- Alonso Peña, J. R. (2018). Historia del cerebro: una historia de la humanidad. Córdoba,
AlmuzaraLibros. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/143961.

2.- Carrillo Esper, (2013). La mujer en el ejercicio de la medicina. M éxico D.F, M exico: Editorial Alfil, S. A.
de C. V. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/40870.

3.- Castañares, W. (2018). Historia del pensamiento semiótico 2: la Edad M edia. M adrid, Editorial Trotta,
S.A. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/129481.
P á g i n a 10 |
8
4.- Garzón Chiriví, O. A. (2020). La promesa de la curación en la medicina tradicional y alternativa. Bogotá,
D.C, Editorial Universidad del Rosario. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/143988.

5.- González, F. (2012). Remedios de antaño: episodios de la historia de la medicina. M éxico D.F, FCE –
Fondo de Cultura Económica. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/110095.

6.- Garcia Pena, I. y Garcia Castillo, P. (2018). M ateriales didácticos de historia de la filosofía antigua.
Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/106065.

7.- J. Fernández, C. (2018). Cuestiones de metafísica y no ética en la Baja Edad M edia. Córdoba, Argentina:
Editorial Brujas. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/ucsur/78832?page=21.

8.- Kerckhoff, A. (2015). La enfermedad y la cura: conceptos de una medicina diferente. FCE - Fondo de
Cultura Económica. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/110239

9.- Lorite Ayán, N. (2015). Los alimentos en la medicina tradicional china (). Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/86485.

10.- M aristany, J. (2018). M ujeres en la historia. Buenos Aires, Argentina: Pluma Digital Ediciones.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/77241.

11.- Rodríguez López, R. (2018). La violencia contra las mujeres en la Antigua Roma. M adrid, Dykinson.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/106101

12.- Roldán Castro, F. (2017). La mujer musulmana en la historia. Huelva, Spain: Universidad de Huelva.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/44785.

13.- Soares, L.(2017). Conocerse, cuidar de sí, cuidar de otro: reflexiones

antiguas y medievales. Buenos Aires, Argentina: M iño y Dávila. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/44179.

14.- Symonds, J. A. (2018). Los papas del Renacimiento. M éxico, D.F, FCE - Fondo de Cultura Económica.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/111027.

15.- Verdú Vicente, F. T. (2015). M iguel Servet: astrología, hermetismo, medicina. Vilafranca del Penedés
(Barcelona), Spain: Ediciones Erasmus. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/59546.

16.- Vilches Vivancos, F. y Sarmiento González, R. (2016). El lenguaje de la medicina. M adrid, Spain:
Dykinson. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/58272.

Lectura de artículo en idioma inglés evaluada en la semana 16

1. Rodriguez-M orales AJ, Bonilla-Aldana DK, Balbin-Ramon GJ, Rabaan AA, Sah R, Paniz-M ondolfi A,
Pagliano P, Esposito S. History is repeating itself: Probable zoonotic spillover as the cause of the
2019 novel Coronavirus Epidemic. Infez M ed. 2020 M ar 1;28(1):3-5. PM ID: 32009128.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32009128/

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