Tercer o de Primaria

Grad

1. Representación de conjuntos
En el siguiente ejemplo observamos dos formas de representar el conjunto D.

En diagrama Entre llaves

D
D={ , , }

Los conjuntos se pueden representar de dos formas:

 Usando un diagrama de Venn que puede ser una circunferencia, una línea curva cerrada
o cualquier polígono. A cada elemento se le asocia un punto.
 Usando llaves. En esta representación los elementos se colocan entre llaves separados
por puntos y comas si son dígitos o números, o separados por comas si son letras,
figuras o palabras.
A continuación hay más ejemplos.
a Estos conjuntos están representados entre llaves. Observa cómo lo representamos en
diagramas.
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} B = {p , e , d , r , o}

5 A B
1 2 3 4 p e d r o

b Estos conjuntos están representados en diagramas. Observa cómo lo representamos entre

llaves.

Liz
P F
Noemí
Paola

P = {Liz , Noemí , F={ , , , } o también

Paola} F = {plátano , fresa , piña , manzana}

0 4 N = {0 ; 1 ; 2 ; 3}
N 2 5 J
3 J = {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
1 6

Tercer Grado de 9
Primaria
 Taller de ejercicios 1

1 Completa el cuadro .
Representar el conjunto en Representar el
Conjunto diagrama conjunto entre
llaves

A es el conjunto de las
letras de tú primer
nom- bre.

B es el conjunto de los
nombres de tus
herma- nos.

D es el conjunto de le-
tras de la palabra
pape- lito

E es el conjunto el
nom- bres de las cinco
frutas que más te
gusta.

M es el conjunto de los
nueve números natura-
les mayores que ocho.
 Tercer Grado de Primaria

2. Noción de pertenencia
Observa los elementos de los conjuntos A y B.
A B

Tercer Grado de 11
Primaria
 Manuel Coveñas Naquiche
El dado, el lápiz y el globo son
elementos del conjunto A, es decir, La flor, la piña y el pez
pertenecen al con- junto A. Para indicar pertenecen al conjunto B. La
que un elemento per- tenece o no naranja no está en el conjunto B,
pertenece se usan estos sím- bolos. por lo tanto no pertenece a B.

 : pertenece ; : no pertenece

dado  A globo  A flor  B pez  B

lápiz  A mariposa  A piña  B naranja B
Ejemplos:
a) Observa los diagramas y completa con  o
.
R S

fresa  R pera   R piña R

zanahoria S conejo S avión R
helado S bicicleta R carrito R
gato S guitarra R fresa S

b) Completa los conjuntos a partir de la información.

   A    B
A B

    B     A

     A      A

    B     B

12 Tercer Grado de
Primaria
 Taller de ejercicios 2

1 Observa cada diagrama y escribe los símbolos  ó  según correspondan.

B
 G
10 2 19 12
16 A
K 1 7 3 4
5 22
6 20
8 13
15
17 10 14

a) 1 ....... G f) 12 ....... k a) 15 ....... A f) 12 ....... B

b) 2 ....... k g) 7 ....... G b) 13 ....... B g) 19 ....... A
c) 4 ....... G h) 10 ....... k c) 10 ....... A h) 14 ....... B
d) 6 ....... k i) 3 ....... G d) 17 ....... B i) 16 ....... A
e) 5 ....... G j) 11 ....... K e) 20 ....... A j) 22 ....... B

2 Dados los conjuntos, coloca los símbolos  ó  según correspondan.

D es un conjunto de animales de cuatro patas. M es un conjunto de frutas.

a) mosca ....... D f) León ....... a) lechuga ....... M f) fresa .......

D b) gato ....... D g) Delfín ....... M b) naranja ....... M g) uvas
D c) gallina ....... D h) tortuga ....... ....... M c) piña ....... M h) limón
D d) mono ....... D i) pato ....... ....... M d) zanahoria ....... M i) mango
G ....... M
e) hormiga ....... D j) llama ....... e) tomate ....... M j) menta .......
D M

3 Con la información dada, escribe entre llaves los elementos de los conjuntos A, D, G y H.

a) 8  A f) e  D k) 3  D
b) 7  G g) 15  H l) 5  A
c) 6  D h) 16  G ll) 14  G
d) 13  G i) B  A m) 8  D
e) 1  A j) 4  D n) 10  H

A={ } D={ }

G={ } H={ }
 3. Determinación de conjuntos
Fíjate en los siguientes conjuntos

A = {m, u, r, c, i, e, l, a, g,
o}
B = {letras de la palabra
murciélago}

Ambas expresiones se refieren al mismo

conjunto.
 En el primer caso el conjunto está determinado por extensión porque se está
nombrando a cada uno de sus elementos.
 En el segundo caso el conjunto está determinado por comprensión porque se
menciona una característica común a todos los elementos.
a) Determina por extensión los siguientes conjuntos:
Resolución:
 A = {letras de la palabra cielo}  A = {c , i , e , l , o}
 B = {vocales de la palabra luna}  B = {u , a}
 C = {números impares menores que 6}  C = {1 ; 3 ; 5}
 D = {números pares menores que 10 }  D = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8}
 E = {dos primeros meses del año}  E = {enero , febrero}
 F = {números naturales mayores
que 15 y menores que 20}  F = {16 , 17 , 18 , 19}
 G = {letras de la palabra matemática}  G = {m , a , t , e , i , c}

Recuerda que los elementos que En la palabra matemática las letras

se repiten se colocan sólo una vez. m, a, t se repiten. Sólo la anotaremos
una vez.

b) Determina por comprensión los siguientes conjuntos:

 H = {lunes , martes , miércoles , jueves , viernes , sábado ,

domingo} Resolución:
H = {días de la semana}

 F = {l , i , b , r , o}
Resolución:
F = {letras de la palabra libro}
 Tercer Grado de Primaria

 j = {a ; e ; i ; o ; u}
Resolución
J = {las vocales}

 k = {enero ; abril ; agosto ; octubre}

Resolución
K = {meses del año que empiezan con vocal}

 L={ 0;1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ;6 }
Resolución
L = {números naturales menores que 7}

 M = {rojo , blanco}
Resolución
M = {colores de la bandera del Perú}

 P = {834 ; 835 ; 836 ; 837 ; 838 ; 839}

Resolución
P = {números naturales mayores que 833 y menores que 840}

c) Observa los siguientes diagramas y determina cada uno de los conjuntos por extensión.

A D
C 5
b B
r
2 3 4
a 1
o
c 6 7

A={ , , } C={ , , , }

B={ , , , } D={ , , , , }

P T
1 3 P={ , , , , }
6
2 5 T={ , , , }
4
7
R={ , , , , , }
8 9 10
Manuel
R
Coveñas Naquiche
4. Su bc on ju nt
os Observa el siguiente diagrama

A B
N
0 2 1 3
4 8
6 5 7

A = {números pares menores que 9}  A = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ;

8} B = {números impares menores que 9}  B = {1 ; 3 ; 5 ; 7}
N = {números naturales menores que 9}  N = {0 ; 1 , 2 ; 3 ; 4 , 5 , 6 ; 7 ;8}

Vemos que todos los elementos del conjunto A y del conjunto B son también elementos
del conjunto N. Luego podemos afirmar que:

A es subconjunto de N y B es subconjunto de N

Emplearemos estos símbolos:

 : es subconjunto de  : no es subconjunto de

AN AB
 A es subconjunto de N  A no es subconjunto de B
Se lee Se lee
 A está incluido en N  A no está incluido en B

Un conjunto es subconjunto de otro o está incluido en otro, cuando todos

los elementos del primer conjunto son también elementos del segundo
conjunto.

 Si queremos representar gráficamente que un conjunto es subconjunto de otro, el

diagra- ma del primer conjunto debe dibujarse en el interior del diagrama del segundo.
Ejemplos:
J P
B H A
N

BJ HA NP

B es subconjunto de J H es subconjunto de A N es subconjunto de P

B es subconjunto de J H es subconjunto de A N es subconjunto de P
Si por lo menos una parte del diagrama de A está en el exterior del diagrama de B ,
entonces A no es subconjunto de B.
Ejemplos: A B C
D

AB CD

AAno
noes
es subconjunto deBB
subconjunto de C Cnonoesessubconjunto
subconjunto de
de D
D
Más ejemplos
a) Observa los conjuntos de frutas y completa con  o  .
A  H

H A M A M

M H

H A

b) Observa los conjuntos de animales y completa con  o  .

A águila M T
tigre
B
león loro
elefante pelícano J

M  T A B J T
M J B A J A
B T B M T B

c) Observa las representaciones entre llaves de los conjuntos A, B, C y D. Completa con  o  .

A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9} A  B B C
B = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} B A C
B C = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} C A D
B D = {7 ; 8} A C D
A
 Taller de ejercicios 3

1 Determina por extensión cada uno de los conjuntos:

• H = {números naturales menores que • K = {vocales de la palabra Laurelito}
12}
K={ }
H={ }

• P = {letras de la palabra momento} •Q

={númerosnaturalesparesmenoresque13}
P={ }
Q ={ }

2 Observa cada diagrama y completa con los símbolos  ó ;  ó  según corresponda.

D
Q

M A
P
g 10 35
b B
m
a u e 5 15
t 20 30
w 40
60 40
y v
50

a) P ...... f) M ...... Q a) A ...... D f) 60 ...... D

M b) a ...... g) e ...... P b) 5 ...... B g) 40 ...... A
P c) g ...... h) w ...... Q c) 10 ...... A h) B ...... D
M d) y ...... i) t ...... M d) 35 ...... D i) 15 ...... B
Q e) v ...... j) P ...... Q e) 20 ...... B j) 50 ...... A
P
3 Observa cada diagrama y determina por comprensión cada conjunto.
M
Q
R 3 6
4 5 4
2 P
2
1 6 3 8
7
5
R={ } M={ }

Q={ } P ={ }

4 Con la información dada representa un diagrama.

a) A = {letras de la palabra fortuna} a) M = {números naturales mayores que 9

y menores que 24}
b) BA
b) E  M

c) B = {Vocales de la palabra
c) M = {números naturales impares}
oportuna}
5. Intersección de conjuntos

Observa los conjuntos A y B. ¿Qué elementos tienen en común?

Entre llaves En diagrama

A B
A={ , , , }
 B={ , , }
intersección de A y B
Los elementos y pertenecen a ambos conjuntos y deben estar en la región
común a los diagramas de A y B.

La intersección de dos conjuntos es el conjunto formado por los elementos

que tienen en común estos dos conjuntos.
La intersección de A y B se escribe simbólicamente así.

A  B y se lee: A intersección B
En el ejemplo dado:
A B
AB ={ , }

AB

Gráficamente la intersección de dos conjuntos se representa coloreando la región común

a los diagramas de ambos conjuntos.
A C
E F
D
B

AB EF
CD
Ejemplos:
a) Pinta la región común y expresa por extensión la intersección.
B A = {t , i , n , a}
A i p
t
n o B = {p , i , n , o}
a
AB={ , }
 M 1 5 N
3
6
2 4

20 Tercer Grado de
Primaria
 J zanahoria
col
R J={ , , }
lechuga
R={ , , , }
cebolla
alcachofa JR={ , }

P={ ; ; ; }
P 4 6 L
2
L={ ; ; ; ; ; ; }
1 3 5 7 PL={ ; ; ; }

b) Completa los diagramas y escribe la intersección.

A = {a , b , c , d} A B
B = {c , d , e} a

AB={ , }

P = {1 ; 2 ; 3 ; 4}
Q = {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7} P

PQ={ ; ; }

R = {Rosa, Sofía, Carmen, Delia, Liz}

J = {Liz}

J R

RJ={ }

Tercer Grado de 21
Primaria
6. Unión de conjuntos
Observa cómo Miguel realiza la unión de los conjuntos A y B.
 A = {a, b, c}
B = {c, d, e, f} d
A a B
c e
b f

AB = {a, b, c, d, e, f}

La unión de dos conjuntos es el conjunto formado por totos los elementos que están
en ellos. Para indicar la unión se emplea el símbolo .
A  B se lee: A unión
B

La representación gráfica de la unión de dos conjuntos se realiza pintando (o rayando)

las regiones representativas de ambos conjuntos.

B M
A H
J R

AB MJ RH

Ejemplos:

a) Pinta la región correspondiente a la unión y completa.

T J
T={ ; ; }
1 4
J={ ; ; ; }
3 6
2 5 T J={ ; ; ; ; ; }

S P
S={ , , }
m P={ , }
p
n r S P={ , , , }
 Tito A={ , , }
A
Luz
Alex B={ }

A B={ , , , }
Carol
B

H={ , , , }
b J
H
J={ , }
a c
d H J={ , , , }

A B
e A={ , , , }
p s
B={ , , , }
u
r l
C={ , , , , }A B
C n C={ , , , , ,
i
, , }

b) Escribe entre llaves la unión de los conjuntos A y B.

A B AB
{a, b , c} {c , d , e ,f} {a , b ,c ,d ,e ,f}
{1 ; 2 ; 3 ; 4} {3 ; 4 ; 5}
{a , e , i} {e , i}
{0 ; 2 ; 4} {3 ; 5 ; 7 ; 9}
{Pepe, Ana} {Cecilia}
{p , q , r , s} {t , u}
7. Cardinal de un conjunto
 Para hallar el A
cardi- nal de un 
El conjunto A tiene 2 elementos.
n(A) = 2
conjunto contamos
cuántos elementos
a b El conjunto B tiene 5 elementos
tiene. B d  n(B) = 5
c e

Al número de elementos del conjunto A se le denomina cardinal del conjunto A y

se representa por n(A).

n(A) se lee: ‘‘número de elementos del conjunto A’’

Ejemplos:
a) Observa los diagramas y completa.

B n(A) = 4
A b e
n(B) =
a c f n(A B) =
d g n(A  B) =

C n(C) = 3
D
2
E n (D) =
1a
3
4 n(E) =
6
5 8 n (C D) =
7
n(D E) =

F 1 G
2
6
3 4
5 7
H 8 9
10

n(F) = 5 ; n(G) = ; n(H) =

n (F G) = ; n(F H) = ; n(G H) =
n(F  G) = ; n(F H)= ; n(G H) =
n(F) + n(G) = ; n(F G) + n(F H) + n(H) =
b) Resuelve. • Dados los conjuntos:
• Dados los conjuntos: P = {letras de la palabra
A = {números naturales menores que pluma} Q = {letras de la
6} palabra maíz} Hallar n(P
B = {números naturales mayores que 3 Q) + n(P Q)
y menores que 8} Resolución:
Hallar n(A) + n(B) P = {p , l , u , m ,
a} Q = {m , a , í, z}
Resolución:
P Q={ , }
A = {0 ; 1 ; ; ; ; }
n(P Q) =
n(A) = PQ={ , , , ,
B={ 4 ; ; ; } , , }
n(P Q) =
n(B) =
Finalmente:
Finalmente: n(A) + n(B) =
n(P Q) + n(P  Q) =
• Observa el diagrama y calcula:
• Observa el diagrama y calcula:
n(A  B) + n(B  C).
n(A B) + n(B C)
A C
f A
a b B
d
c p r q
e t
n u
B a b
C
Resolución:
AB={ , } Resolución:
n(A  B) =
A B={ }
BC={ }
n(B  C) = B C={ }

n(A B) = ; n(B C) =
n(A  B) + n(B  C) =
n(A B) + n(B C) =
 Taller de ejercicios 4

1 Observa cada diagrama y determina por extensión cada uno de los siguientes
con- juntos.
 o P 4 S
M e
a R
8 12
u
i
16

MP={ } RP={ }
MP={ } P ¤R = { }

a Q A
9 B
P e m
t 2 1 6
4 3 5
7

QP={ } AB={ }
PQ={ } BA={ }

Ejercicio 2 Dada la informaciòn determina por comprensiòn cada uno de los

siguientes conjuntos.

2.1. G = {2 ; 4 ; 6 ; 8 2.2. M = {a ; e ;
} H = {1 , 3 ; 5 ; o} P = {i ; u}
7} MP={ }
GH={ }

2.3. 2.4.
D = {radio, revista} A = {Perú; Chile}
E = {televisión, internet} B = {Venezuela; Colombia}

DE={ } A B={ }
3 Completa el cuadro.

Conjuntos n(A) ∪ n(B) n(A) ∪ n(B) n(P) ∪ n(R) n(P) ∪ n(R)

A = {62 ; 64 ; 66 ; 68}

B = {61 ; 63 ; 64 ; 65 ;
67}

P = {84 ; 86 ; 88 ; 90}

R={83;84;85;86;87;90}

4 De acuerdo a la siguiente información determina por extensión cada conjunto.

J = {letras de la palabra A = letras de la palabra que le da el

nombre del operador de la adicón
cuaderno} K = {letras de la
B = letras de la palabra que le da el
palabra moderno} 
nombre al operador de la sustracción

KJ={ } AB={ }

JK={ } AB={ }
 Manuel Coveñas Naquiche

Taller de ejercicios 5
Ejercicio 2 Tercer Grado de Primaria
Dado el diagrama. Ejercicio 3 Dado el diagrama:
A C
A B f
4 6
5 7 c g
a d
Completa:
Completa:
n(A) = , n(B) = , n(C) =
n(A) = , n(B) =
A B={ }
A B = { }
A C = { }
A B = { }
A B={ }
Ejercicio 4 Sean los conjuntos: Ejercicio 5 Sean los
P = {0; 2 ; 4 ; 6; 8} conjuntos: M = {a, b, c, d, e}
Q = {3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; N = {b, d, e, f}
9} Calcular P  Q. Calcular M N.
Resolución: Resolución:

Ejercicio 6 Sean los conjuntos: Ejercicio 7 Sean los

A = {1; 2 ; 3 ; 4 ; 5} conjuntos: A = {letras de la palabra
B = {3 ; 4 ; 6 ; 7} cola}
C ={4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9} B = {letras de la palabra
Calcular n(A B) + n(B C) coliflor} Calcular n(A B) +
Resolución: n(B C) Resolución:
Ejercicios de reforza iento
 Nivel I Ejercicio 4 Sean los conjuntos:
A = {días de la semana que no voy al
Ejercicio 1 Hallar el conjunto A si se
sabe que: colegio} B={días
delasemanaqueempiezanconlaletra v}
Hallar A  B.
A A A
A) {lunes, martes, miércoles, jueves,
A A A viernes} B) {viernes, sábado, domingo}
C) {sábado, domingo}
A) { , , , , , }
D) {viernes}
B) { , , } Ejercicio 5 Sean los conjuntos:
P = {Teresa, Javier, Susana,
C) { , , }
Pablo} Q = {Susana, Ángel, Pepe}
D) { , } Calcular n(P) + n(Q).

Ejercicio 2 Observa el diagrama. A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

J
Ejercicio 6 Observa el diagrama y calcula
A  B.
B A A B
C
1 5 a r
2 3 4
t e
6 s
Es cierto que:
A) A  B B) B  C C)
A) {r, e} B) {a , r , t , e}
J A D) B J
C) {a , r , t , e , s} D) {r , e , s}
Ejercicio 3 Sean los
conjuntos: T = {letras de la Ejercicio 7 Determina por extensión el
conjunto M.
palabra tren}
S = {letras de la palabra arenita} M ={capital del Perú}
Hallar T  S. A) {Tumbes, Arequipa,
A) {t, r, e, Tacna} B) {Perú}
n} C) {Arequipa}
B) {a, r, e , n , i , D) {Lima}
t} C) {r , e , n}
D) {t , i , a}
Manuel Coveñas Naquiche
Ejercicio 8 Hallar n(H) si: Tercer Grado de Primaria
Ejercicio 12 Dado el diagrama:
H = {números naturales mayores que 40
y menores que 48} P

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 V

Ejercicio 9 Observa el diagrama y

calcu- la R  P. 11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6

R 39
Calcular n(P  V).
42
A) 11 B) 10 C) 9 D) 8
53 13 8
Ejercicio 13 Sean los conjuntos:
15
23 P A = {colores de la bandera del
Perú} B = {color de la nieve}
A) {13 ; 42}
B) {53 ; 39 ; 8}
Hallar n(A  B).
C) {15 ; 23}
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
D) {39 ; 53 ; 42 ; 13 ; 8 ; 15 ; 23}
Ejercicio 14 Sean los conjuntos:
Ejercicio 10 Determina por comprensión
el conjunto A. J = {vocales de la palabra
murciélago} L = {letras de la palabra
A = {diciembre}
pepinillo}
A) {mes que se celebra la Hallar J  L.
Navidad} B) {primer mes del año} A) {a , e , i , o , u} B) {m , e , p , i ,

C) {mes que se celebra las fiestas o} C) {p , e} D) {e , i , o}

patrias} D) {segundo mes del año} Nivel II

Ejercicio 1 Observa el diagrama y escri-
be  o , según corresponda.
Ejercicio 11 Sean los A
.8
.7
conjuntos: H = {2 ; 3 ; 5 ; 7 ;
.1
11 ; 13} C
B .3 .6
.2 .4
M = {7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12 ;
13}
Hallar H M.
.5
A) {2 ; 3 ; 5 ; 7} B) {7; 11 ; I. 7 A II. 4 C
13} C) {11 ; 13} D) {12}
 Manuel Coveñas Naquiche
III. 5 A IV. 4 B
30 Tercer Grado de
Primaria
 A)  ;  ;  ;  B)  ;  ;  ;  B: números impares menores que
C)  ;  ;  ;  D)  ;  ; ; 
E)  ;  ;  ; 
16. A) 8 B) 9 C) 7
Ejercicio 2 Observa el diagrama: D) 10 E) 11
Ejercicio 7 Dado el conjunto:
A C
.6 L = {números mayores que 2 y menores que 7}
.2 B .7 ¿Cuánto suman los elementos de L?
.5 D
.1 .4 .8 A) 12 B) 15 C) 21
D) 18 E) 16
.3 .9
Ejercicio 8 Si: A= {c; o; v; e; ñ; a;
¿Qué alternativa es correcta? s} Luego:
A) B  C B) B  A C) D  A A) n(A) = 5 B) n(A) = 7 C) n(A) = 8
D) D  B E) D  C D) n(A) = 14 E) n (A) = 6
Ejercicio 3 J ua n ito rep re se n t a e Ejercicio 9 Observa el diagrama y
n e l diagrama el conjunto de A. expre- sa el conjunto B por extensión.
A: Conjunto formado por los números A C
natura- les menores que 6. B
.7 .10
.? A .2 .3
.0
.4 .? .1 .6 .5 .4 .9 .8
.1 .?
Hallar la suma de los elementos que faltan A) {1; 2; 6; 7} B) {2; 4} C) {8; 9;
en el conjunto A. 10} D) {2; 3; 4; 5} E) {1; 6; 7; 8; 9;
10}
A) 8 B) 9 C) 11 Ejercicio 10 Del diagrama. C
D) 10 E) 12
A .11
Ejercicio 4 Determinar por extensión. .3 .15
.9
D = {x/x es un número par entre 10 y .2 .7 .12
.1 .4
18} A) D = {10; 12; 14; 16; 18}
.6 .8 B
B) D = {11; 12; 13; 14; 16; 17}
C) D = {12; 14; 16} Hallar: n (A) + n(B) + n(C)
D) D = {10; 18} A) 11 B) 13 C) 15
E) D = {14; 16} D) 10 E) 12
Ejercicio 5 Dado el conjunto. Ejercicio 11 ¿Cuál diagrama representa
P = {2; 3; 3; 2; 5; 2; la intersección de dos conjuntos?
5}
Luego:
A) n(P) = 6 B) n(P) = 2 A) B) C)
C) n(P) = 4 D) n(P) = 3
E) Faltan datos D) E)
Ejercicio 6 ¿Cuántos elementos tiene el
conjunto B?

Tercer Grado de 31
Primaria
Ejercicio 12 Si: Ejercicio 15 Dados los conjuntos.
A = {n; a; d; y; A = {x/x es un número impar menor que
m} B = {a; m; o; 7} B = {3; 4; 5; 6}
r; y} Hallar la suma de los elementos de A  B.
¿Cuántos elementos comunes tiene A y A) 6 B) 8 C) 10
B? D) 12 E) 15
A) 0 B) 1 C) 2 Ejercicio 16 Del diagrama.
D) 3 E) 4
.3
Ejercicio 13 Dados los conjuntos. .5 .7
.2
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; .8
.6
7} B = {2; 3; 5} .4
.9
El diagrama que representa A  B, es:

A B A B
A) Hallar: n(A  B ) – n(A  B)
B)
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

A
A B
Ejercicio 17 Si:
B M = {2; 3; ,5;
C) E)
7} N = {1; 4; 6;
8}
A El diagrama que representa M N; es:
M
B N
D) M N
A) B)

Ejercicio 14 De acuerdo al diagrama .

M N M
N M
.7 P C) D)
N
.2 .8 .12
.4
.9 .10
.5 .0
.3 .6 .11

E) M
La afirmación correcta N
es:
A) n(M) = 3 B) N = {4; 5; 8;
9} C) P = {0; 8; 9; 11} D) M  N =
{4; 5} E) N  P = {0; 9}
Ejercicio 18 Dados los conjuntos
 A = {4; 9; 10; III. B tiene un elemento par.
11} B = {2; 4; ¿cuáles son verdaderas?
10; 12} A) Sólo (I) B) Sólo (II) C) Sólo (III)
Pedro halla A  B pero su hermanito D) I y II E) II y III
borra Ejercicio 23 Dado el Conjunto
tres elementos. T. T = {número de dos cifras
A  B = {2; 4; ; ; 11; iguales}
}
¿Cuánto suman los elementos de T?
Halla la suma de los elementos
A) 605 B) 500 C) 495
borrados. A) 21 B) 19 C) 31
D) 325 E) 465
D) 32 E) 30
Ejercicio 24 Si:
Ejercicio 19 Si:
A = {x/x ; 1< x < 8}
A = {x/x es un número natural menor
B = {x/x  ; 3< x < 11; x es par}
que 4} B = {números de un dígito}
Hallar: A  B.
A  B , será:
A) {2; 4; 6}
A) {0; 1;2; 3; 4} B) {0; 1; 2;
3} B) {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;
C) {5; 6; 7; 8; 9} D) {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 10} C) {6; 7}
8; 9} D) {4; 6}
E) {0; 1; 2; 3; 6; 8; 9} E) {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
Ejercicio 20 Manolito ubica los elemen-
tos del conjunto A y B en los diagramas de Ejercicio 25 Del diagrama:
Venn. A
A = {10; 15; 21; 31}
B = {8; 10; 15; 43; 51}
A
B
B C
.3 .10
.21 .8
.10
.51 .4 .b .c .9
.y .x .a
.z .5
Se tiene:
Hallar: x + z – y
I. A = {1; 3; 4}
A) 31 B) 27 C) 14 I. B tiene 5 elementos
D) 28 E) 19 II. n(B) = 3
Ejercicio 21 Dado los conjuntos:
A = {1; 2; 3; 4} y B = {4; 5; 6}
¿Qué alternativa es correcta?

A) 3 B B) {1; 4}  A C) 5  B
D) A  B E) 4  A
Ejercicio 22 Dado el conjunto:
B = {3; 3; 4; 5; 5}
 II. C = {5; 8; 9; 10}
III. Suma de elementos del conjunto
B es 19. Hallar a + b
A) 8 B) 9 C) 12
D) 13 E) 14
Ejercicio 26 ¿Cuántos elementos
impa- res tiene:
A = {x/x es un número natural; 4 x < 12}?
A) 6 B) 4 C) 5
D) 3 E) 8
Ejercicio 27 Del diagrama
 Si:
B
A P = Suma de elementos del conjunto A  B
.2 .6 .1 C
.4 .5 . Q = Suma de elementos del conjunto B 
.8 .9
.7 C. Hallar: P + Q.
.3
A) 36 B) 32 C) 40
D) 42 E) 38
Hallar: n(A  B) + n(B  C) – n(A)
A) 2 B) 1 C) 3 Razona
D) 4 E) 0
El número 15 tiene la pro-
Ejercicio 28 Se tiene el siguiente piedad de ser divisible en-
diagrama:
tre la cifra de sus
R T
unidades,
.6 S .8 ¿cuántos números natura-
.5 les comprendidos entre 21
.1 .10
.9 y 26 tienen esta
.11 propiedad.
.4
Rpta. 3

Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) Razona

las siguientes proporciones. ¿Cuántos triángulos hay en
la siguiente figura?
I. S  R
II. 5  (R 
T) III. 9  T
A) FVF B) VVV C) VFV
D) VVF E) FFV
Rpta. 9
Ejercicio 29 Dados los conjuntos:
A = {x/x  ; 3 < x < 10} Clave de respuestas
B = {x/x  ; 5  x  13; x es impar} Nivel I
Hallar: n(A  B) 1. C 2. D 3. A 4. B 5. D
A) 6 B) 7 C) 8 6. C 7. B 8. D 9. A 10. A
D) 9 E) 12 11. B 12. D 13. A 14. D
Ejercicio 30 Se tiene el siguiente diagra-
ma. Nivel II
A
B 1. B 2. B 3. D 4. C 5. D
1 6. A 7. E 8. B 9. D 10. B
2
6 5
11. D 12. D 13. C 14. D 15. B
3 4 7 C
16. B 17. E 18. C 19. D 20. B
9
11 8 21. B 22. D 23. A 24. D 25. A
10 26. B 27. E 28. C 29. C 30. B