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TEORÍA DE CONJUNTOS

CONJUNTO Y ELEMENTO

Cada uno de estos dibujos representa agrupaciones de


peces, niños y animales; nos sugieren la idea de
CONJUNTO.
Nos da la idea de CONJUNTO toda agrupación,
colección o familia de objetos bien determinados.

A cada uno de los objetos que forman un conjunto se


llama elemento.

REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
Para representar conjuntos en forma gráfica utilizamos
diagramas de Venn y para representar los escribimos en forma
simbólica sus elementos entre llaves. Cada conjunto se nombra
con una letra mayúscula.

IMPORTANTE:
 Diagrama de Venn es una línea cerrada dentro
cerrada dentro de la cual se representa los elementos
de un conjunto.
Ejemplos:

 Si los elementos de un conjunto son letras, éstas se


escriben con minúsculas.
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
En Diagrama Entre llaves
A
1 3 cedro P
caoba A = { 1; 3; 5;7 }
5 7
P = { cedro; caoba }
F
a
b d F = { a, b, c, d }
c

Recuerda: En conjuntos, a los elementos escritos


entre llaves se los separa con comas (si son letras)
y con punto y coma si son números.

PRACTICA DE CLASE
1. Representa en forma simbólica y gráfica los siguientes
conjuntos:
a) "A es el conjunto formado por las cifras pares de
1845".
b) "B es el conjunto formado por las cifras impares
menores que 10"
c) "C es el conjunto de letras de la palabra
honestidad"
d) "D es el conjunto de vocales de la palabra amistad"
e) "E es el conjunto de las partes de una planta"
f) “F es el conjunto de divisores de 7”
g) “K es el conjunto de dígitos pares del número
4718”
h) “D es el conjunto de los números impares menores
que 9”
i) “El conjunto K formado por las partes de una
planta”
j) “El conjunto A de números mayores que 11 y
menores que 20”
k) “El conjunto de las letras de tu nombre”
l) “Conjunto de números pares que están entre 6 y
14”
m) “Conjunto de los números naturales mayores que 5
y menores que 18”
n) “Conjunto de números impares mayores que 7 pero
menores que 19”

TAREA DOMICILIARIA

1. Representa en forma simbólica y gráfica los siguientes


conjuntos:

a) "R es el conjunto de los días de la semana"


b) "M es el conjunto de los colores de la bandera
peruana"
c) "N es el conjunto de vocales de la palabra
disciplina"
d) "P es el conjunto de letras de la palabra
matemática"
e) " Q es el conjunto de números de dos cifras
iguales"

2. Dados los siguientes conjuntos, construye su gráfica:

a) A = { a, b, m, n } B = { n, p, q }
b) C = { 3; 8; 9; 10 } D = { 3; 10; 15 }
PERTENECIA Y NO PERTENENCIA
La relación de pertenencia es la que se establece entre
elemento y conjunto.
Ejemplo:
M
tigrillo
caimán
sapo
tortuga mono

Decimos Simbolizamos
 caimán pertenece a M  caimán  M
 tigrillo no pertenece a M  tigrillo  M
 mono no pertenece a M  mono  M
 tortuga pertenece a M  tortuga  M

2. Observa el diagrama y escribe el símbolo  o :

A B
.3 .2 .6 Completa;
.4 .1
.5 A = { .............................................. }
C .7
B = { .............................................. }

C = { .............................................. }
2 ...... B 5 ...... B 3 ...... B 1 ....... B
1 ....... C 5 ...... C 4 ...... C 1 ....... A
5 ...... A 3 ...... A 4 ...... A 3 ...... C
6 ...... C 6 ...... B
3. De acuerdo a las relaciones dadas, construye a la
derecha el diagrama de Venn – Euler:
Diagrama
5  C 6  D
8  C 6  C
10  D 11  C
9  D 9  D

4. Observa el diagrama y escribe V si la relación es


verdadera y F si es falsa.
N
M . 16 P . 21 6  M ( )8  M ( )
.8 . 15 . 23
.6
21  N ( )11  N ( )
. 11 . 19
.1
. 20 1  P ( )15  N ( )
16  P ( )19  N ( )
20  N ( )
5. Representa gráficamente los siguientes conjuntos:

R = { a, b, c, d, e } S = { a, e, i, o, u }
M = { 5; 6; 7; 8 } N = { 7; 8; 9; 10 } R =
{5}

ejercicios propuestos
01. En el diagrama adjunto los elementos de A son:

A B
.a .o
.e
.i .u

a) { a, e, i } c) { e } b) { a, i } d) N.a.

02. Según el diagrama ¿Cuál de las siguientes


afirmaciones es falsa?

A C B
.2 .4
.8
.5 .7
. 10

a) 8  B c) 5  A b) 4  B d) 7  A

03. En la figura ¿Cuáles son los elementos sólo de B?


A
.8
B .2 .3 .7 .6 C
.9 .4
.1 .5

a) { 1; 2; 3; 4; 9 } c) { 1; 4; 9 } b) { 1; 9 }
d) N.a.
04. En la figura adjunta ¿Cuántos puntos hay en el
triángulo y cuadrado a la vez pero no en el círculo?
a) 5 c) 3 b) 2 d) N.a.
05. Si "F es el conjunto formado por las cifras impares del
número 1584". ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?

a) 8  F c) 5  F b) 4  F d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

Según el diagrama completa con  y :

R T
1 ....... R 5 ...... R
.1 .4
.3
.2 .5 3 ...... T 4 ...... T
.6
3 ...... S 2 ...... S
S
3 ...... R2 ...... T
2 ...... T 4 ...... S

4. De acuerdo a las relaciones dadas, construye su


diagrama.

a  A d  A
b  A e  B
b  B f  B
c  A e  A
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

Los conjuntos se determinan de dos formas: Por


extensión y Por Comprensión.

 Un conjunto se determina por extensión cuando se


nombran uno a uno todos sus elementos.

Ejemplos:
A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }

 Un conjunto se determina por comprensión, cuando se


indica una característica común que sólo cumplen los
elementos.

Ejemplo:
A = { números dígitos }

Importante:
El conjunto A = {números dígitos} también puede ser
escrito así:
A = {x  N / x es un número dígito} ó
A = {x  N / x < 10}
Se lee:
“El conjunto A está formado por todas las x que
pertenecen a los números naturales tal que x es un
número dígito” ó

“El conjunto A está formado por todas las x que


pertenecen a los números naturales tal que x es
menor que 10”

PRACTICA DE CLASE

1. Escribe todos los números de dos cifras menores que


20.

Llama A al conjunto formado


por esos números. Representa el
conjunto A en un diagrama y
entre llaves.

A = {.........., .........., .........., .........., .........., .........., .........., ..........., .........., ..........}

2. Completa el cuadro

Por extensión Por comprensión


S = { a, e, i, o, u } S = { Las vocales }
M = { norte, sur,
M= {
este, oeste }
O = { número naturales
O = {
menores que 9 }
F = { 1, 3, 5, 7, 9 } F = {
J = { órganos de los sentidos
J = {
}

3. Determina por Extensión los siguientes conjuntos


Z = { Continentes del mundo}
J = { números naturales mayores que 5 y menores que
15 }
H = { letras de la palabra científico}
K = { etapas del desarrollo humano }
Q = { números pares mayores que 4 y menores que 18
}
P = { x  N / s < x < 9}
R = { X  N / 15 < x < 20}
A = { X  N / 12 < x < 40; x es múltiplo de 2}

4. Determina los siguientes conjuntos por comprensión.


L = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 }
E = { Mercurio, Marte, Tierra, Venus, Júpiter, Neptuno,
Urano, Plutón, Saturno}
G = { 4, 6, 8, 10, 12, 14 }
D = { Do, re, mi, fa, sol, la, si }
A = { 4, 5, 6, 7, 8 }

5. Indica como están determinados los siguientes


conjuntos
T = { colores del arco
iris } ..................................................

B = { 6, 8, 10, 12, 14, 16 }


...................................................

Ll = { a, e, i, o, u }
.................................................................

Ñ = { animales mamíferos }
...................................................

S = { luna }
....................................................................

O = { números pares mayores que 5 pero menores

que 18 }

.................................................................................

Ejercicios Propuestos

1. El conjunto P = { x  N / 6  x  9 } determinado por


extensión es:

a) { 6; 7; 8 } b) { 6, 7, 8; 8 } c) { 7; 8 }
d) N.a.

2. Si C = { x  N / x – 2 < 4 }; D = { x 
N / x + 3 = 10 }, entonces la suma de todos los
elementos de C con los elementos de D es:

a) 23 b) 21 c) 22 d) N.a.
3. El conjunto A = { x  N / 3 < x < 8 }, determinado por
extensión es:

a) { 4; 5; 6; 7 } b) { 3; 4; 5; 6; 7; 8 } c) { 3;
8} d) N.a.

4. El conjunto R = { 7; 8; 9; 10 }, determinado por


comprensión es:

a) {x  N / 7<x<10} b) {x  N / 7x<10}
c) {x  N / 7x10} d) N.a.

5. Si R = { x  N / x + 4 = 8 }; S = { x  N / x + 2 < 5 },
entonces el producto de todos los elementos de R con
los elementos de S es:

a) 8 b) 7 c) 12 d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA
1. Determina por extensión los siguientes conjuntos:

A={xN/2<x8}
B = { x  N / 9  x  12 }
C = { x  N / 10 < x < 15 }
D={xN/x–2<3}
E = { x  N / x + 4 = 13 }
F = { planetas del sistema planetario solar }
2. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:

H = { 2; 4; 6; 8; 10 }
I = { 1; 2; 3; 4 ........ }
J = { nacer, crecer, reproducir, morir }
K = { José, María y Jesús }
L = { abril, mayo, junio }
P = { meñique, cordial, anular, indice, pulgar }

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

 Relación de Inclusión: Subconjunto


Observa como están relacionados los conjuntos A, B y

C
B Se Se lee
A .3 .5
.1 .2.0 .6
escribe
.4 A está incluido
en B.
A B
A es subconjunto
de B.
A  A no está
incluido en .
A no es
subconjunto de
.
 no está
incluido en B.
 B  no es
subconjunto de
B.
Un conjunto está incluido (o es subconjunto) en otro si todos los elementos del
primero son también elementos del segundo.

Recuerda:
Recuerda:
El
El conjunto
conjunto vacío
vacío ,, es
es subconjunto
subconjunto de
de cualquier
cualquier conjunto.
conjunto.

Conjunto Universal
Para cada uno o más conjuntos se puede elegir otro
conjunto que los contenga.
Este nuevo conjunto se llama referencial o universal,
se simboliza con U y se grafica con un diagrama de
Venn rectangular.

Ejemplo:
Observa los conjuntos:

A = {aves} ; M = {mamíferos} ; P = {palomas}

A, M y P son subconjuntos del conjunto de animales.


Entonces:

U = {animales}

AU , MU , PA ,PU


Gráficamente:
U
A
P

Recuerda:
Recuerda:
La
La relación
relación de
de inclusión
inclusión se
se da
da sólo
sólo de
de conjunto
conjunto aa conjunto,
conjunto,
mientras
mientras que
que la
la relación
relación de
de pertenencia
pertenencia se
se da
da sólo
sólo de
de
elemento a conjunto.
elemento a conjunto.

 Igualdad de Conjuntos
Observa los conjuntos A y B.

Simbólicamente Gráficamente

A = {a, 1, b, 2} A B
a
A = {1, 2, a, b} 2
1 b

Se escribe Se lee
El conjunto A es igual al
A=B
conjunto B.

Dos
Dos conjuntos
conjuntos son
son iguales
iguales si
si tienen
tienen exactamente
exactamente los
los mismos
mismos
elementos.
elementos.

Importante:
Si dos conjuntos no tiene elementos en común se llaman conjuntos disconjuntos.
Conjuntos Iguales: tienen los mismos elementos.
Conjuntos Distintos: tienen por lo menos un
elemento diferente.
Conjuntos Disjuntos: no tienen elementos comunes.

Practica de clase

1. Escribe como se lee la relación:

S  L S está incluido en L
K  M
.............................................................................
D  E
.............................................................................
Q  Z
.............................................................................

2. Escribe simbólicamente la relación de inclusión

Z esta incluido en
Z .............................................................................

R es subconjunto
P .............................................................................

X esta contenido D
.............................................................................

3.
a. Dados los conjuntos.

H = { números menores que 9 }


J = { números menores que 4 }

Determina por extensión y realiza la inclusión


H =

{ ....................................................................................

......................

J =

{ ....................................................................................

.......................

J ........................... H

b. Gráfica el subconjunto
T = { a, b, c, d, e, f }
K = { e, b }
4. Dados los conjuntos gráfica la inclusión y escribe los
símbolos correspondientes

V = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 16 }
W = { 10, 12, 8 }

SOLUCIÓN:

Se denota: V ......................... W

W ......................... V

5. Dados los conjuntos colorea los subconjuntos.


1.-
D
plumones

lápiz
colores libro
cuaderno R

tajador
borrador

2.-
K

rifle bomba
casco soldado
granada Z
bala

escopeta

6. Representa entre llaves cada conjunto y cada


subconjunto y denota la inclusión y no inclusión.

1.
P

2
10
1 3
5 J
7
4
8 6

Solución:

P = {

J = {
Se denota: P ......................... J

J ......................... P

2.
O

rojo
verde amarillo C
azul

celeste rosado

Solución:

O = {

C = {

Se denota: O ......................... C

C ......................... O
7. Halla la inclusión en forma gráfica y simbólica

D = conjunto formado por los números naturales


comprendidos entre 55 y 65

E = conjunto formado por los números naturales


pares entre 55 y 65

8. Grafica y denota:

A = { a, b, c, d, e, f, g, h }
B = { a, e }
9. Dados los conjuntos: E = { 1, 2, 3, 4, 5 }
F = { 3, 4 }

Coloca una V si la proposición es V y una F si la


proposición es falsa.

E  F ( ) F  E ( )
E  F( ) E  F ( )
F  E( ) F  E ( )

10. Analiza los siguientes conjuntos y escribe en las


líneas punteadas los signos = ó  según corresponda.

A = {x  N / 3 < x < 8}
B = {3; 4; 5}
C = {4; 5; 7; 6}
D={5}
E = { x / x es una letra de la palabra ecológico}
F = x / x es una letra de la palabra colegio}
G = {x / x es una vocal}
H = { letras}

a) A .................. B b) A .................. C
c) B .................. C d)
E .................. E
e) B .................. B f) E .................. F
g) E .................. G h) F .................. H
i) H .................. F i) G .................. H

11. Observa el gráfico y escribe V o F entre los


paréntesis, según cada afirmación sea verdadera o
falsa.

A B
C
a b d
c

a) A  B ............... ( ) b) B 
A .................... ( )

c) C  B ………... ( ) d) C =
B……………… ( )

e) d  B…………. ( ) f) {b, c, d} =
B ........... ( )

g) {d}  B……….. ( ) h) A  B
……………... ( )
ejercicios propuestos n° 11

01. En el diagrama, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones


es falsa?

A B
D
.2 .4
.8 . 10
.5 .7

a) D  B b) D  A c) 8  B d) N.a.

02. Dados A = { números naturales }; B = { 1; 3; 5;


7 }. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) 8  A b) A  B c) B  A d) N.a.

03. Dados P = { 4; 5; 6; 7; 8 }; Q = { x  N /
5 < x < 9 }, entonces la afirmación correcta es:

a) P  Q b) 9  Q c) Q  P d) N.a.

04. En el gráfico me dicen que: 1  M y N  M


esto es:

M
.1
.2
.4
N
a) V V b) V F c) F F d) N.a.

05. Si R = { x  N / x es par menor que 10 }


y S = { 6; 4; 2 }, entonces entre R ...... S y S ...... R
debe escribirse los símbolos:

a) ,  b) ,  c) ,  d) N.a.

06. Dados los conjuntos:


x = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
y = {2, 4; 6}
z = {x  N / 0 < x < 7}
Son iguales:

a) x e y b) x y z c) y y z d) N. a.

07. Si los conjuntos A y B son iguales,


entonces podemos afirmar:

a) A  B pero B  A b) A  B pero B 
A c) A  B y B  A
d) N. a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Representa gráficamente los conjuntos:

a) A = { x  N / x + 4 = 10 }, B={x N/4x
6}
b) C = { letras de la palabra cuaderno }, D = { a, e,
o, u }
c) F = { 1; 2; 3; 4; 5 }, G = { 4; 5; 6; 7 }, H = { 2;
3}

2. Según la gráfica completa con , , , :


A
B A
.f M =
.a .c
{ …………………………………. }
.b .d
.e
B =
{ …………………………………. }

M =
{ …………………………………. }

a …… B B …… A d …… A b …… M
M …… A A …… M e …… M b …… B

3. Dados los conjuntos:

A = { 2; 4; 6; 8 } B = { 6; 8 } C { 6; 8; 10 }

a) Construye el diagrama:

b) Establece las relaciones , , ,  entre;

B ...... A A ...... C 6 ....... A 6 ...... C


B ...... C C ...... A 10 ...... A 8 ...... B

4. Escribir 2 ejemplos de conjuntos iguales y 2 ejemplos


de conjuntos disjuntos.
CLASES DE CONJUNTOS

Considerando el número de elementos que tienen, los


conjuntos se pueden clasificar en:

Por
Conjunt Caracterís
extensió Por comprensión
os tica
n
Se puede
A = {a, e, A = {x/xa es una contar
Finito
i, o, u} vocal} todas sus
elementos.
No se
puede
B = {0; 1; B = {x/x es un terminar
Infinito
2; 3; ...} número natural} de contar
sus
elementos.
C={ } No tiene
Vacío C = {xN/1<x<2}
= elementos.
Tiene un
D= D = {x/x es la
Unitario único
{Lima} capital del Perú}
elemento.

Practica de clase

1. Escribe a la derecha de cada conjunto su nombre


respectivo según su clasificación:
A = { 1; 3; 5; 7 }
............................................
...............
B = { 2; 4; 6; 8; ...... }
............................................
...............
C = { Inca actual del Perú }
............................................
...............
D = { personas que conforman tu familia }
............................................
...............
E = { Director del colegio Lord Kelvin }
............................................
...............
F = { flores }
............................................
...............

2. Escribe un conjunto universal para cada grupo de


conjuntos:

a) { rosas } { Claveles } { margaritas }

U =

{ ............................................................................... }

b) { insectos } { aves } { mamíferos }

U =

{ ............................................................................... }

c) { perro } { vaca } { ballena }


U =

{ ............................................................................... }

d) corvina } { tollo } { bonito }

U =
{ ............................................................................... }

3. Identificar si son conjuntos vacíos o unitarios:


R = { vocal de la palabra mamá }

...................................

..........

S = { el doble de 9 }

...................................

..........

T = { x  N / 5 < x < 6 }

...................................

..........

U = { x  N / 9 < x < 11 }

...................................

..........
P = { x  N / x – 8 = 9 }

...................................

..........

Q = { días de la semana que comienzan con la letra

F} ...................................

..........

4. Escribe 3 ejemplos de conjuntos unitarios:

.......................................................................................

...............................................

.......................................................................................

...............................................

.......................................................................................
...............................................

5. Escribe 3 ejemplos de conjuntos vacíos:

.......................................................................................

...............................................
.......................................................................................

...............................................

.......................................................................................
...............................................

6. Escribe dentro de cada paréntesis "V" o "F" según


corresponda:

{  }, es un conjunto vacío ( )

{ }, es un conjunto vacío ( )

C = { x  N / 7 < x < 10 }, es un conjunto unitario (

D = { 6 }, no es un conjunto vacío ( )

E = { 1965 }, es un conjunto unitario ( )

F = { a, e, i, o, u }, es un conjunto finito ( )

G = { 1; 2; 3; 4 }, es un conjunto infinito( )

ejercicios propuestos n° 12

01. Si E = { x  N / 6 < x < 7 }, F = { x  N / x < 5 y x es


múltiplo de 5 }, entonces:
a) E y F son unitarios b) Sólo F es unitario c)
E y F son nulos d) N.a.

02. Dado F = { x  N / x + 4 < 9 } es:

a) Finito b) Infinito c) Vacío d) N.a.

03. Si M = { x  N / x – 2 = 2 } es:

a) Vacío b) Unitario c) Infinito d) N.a.

04. Si R = { x  n / x + 4 > 9 } es:

a) Unitario b) Finito c) Infinito d) N.a.

05. Si P = { vocales }, Q =
{ consonantes }, el conjunto universal es:

a) { palabras } b) { letras del alfabeto }


c) { oraciones } d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Escribe 4 ejemplos de conjuntos vacíos.

2. Escribe 4 ejemplos de conjuntos unitarios.

3. Escribe 4 ejemplos de conjuntos finitos.

4. Escribe 4 ejemplos de conjuntos infinitos.


5. Escribe 2 conjuntos con su respectivo conjunto
universal.

OPERACIONES CON CONJUNTOS

INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS

Dados los conjuntos:

A = { 1; 2; 3; 4 } B = { 2, 4; 6; 8 }

A B
.3 .2 .6
.1 .4 .8

A  B = { 2, 4 }

La intersección de dos conjuntos es el conjunto formado


por los elementos que pertenecen a esos dos conjuntos a la
vez.

Observamos:
R S
P Q
.a .1 . 15
.b .2 .4
.8
.c

PQ={b} RS=
R y S son conjuntos disjuntos

Practica de clase

1. Dados los conjuntos A = { 1; 2; 4; 5 } B = { 4; 5; 6;


7}
C = { 4; 5 } D = { 10; 12 } E = { 1; 2; 8; 12 }
Hallar y graficar:

AB AC AD


ED CB DB

2. Sombrea la región donde corresponda según la


operación indicada:
P
P Q P Q P Q Q

PQ QP PQ


PQ

3. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro del


paréntesis "V" o "F" donde corresponda:

J F J  H = { 1; 2; 3 }
H
.1 .4 .6 .8
.2 .......................... ( )
.7 .9
.3 .5
J  F = { 6 }.......................... (
)
J  F = { 6; 7 } ..........................
( )
HF={ } ..........................
( )
H  F = { 8; 9 } ..........................
( )

4. Dado el diagrama, completa:


A C
B
.3 .1 A  B =
.5 .4 .6
.2
{ .....................................
. 7 }
B  C =
{ ..................................... }
A  C =
{ ..................................... }
A  B  C =
{ ..................................... }

5. Si: A y B y C

Pintar:
AB BC AC

6. Si: P y Q y R

Pintar:
PQ PR QR

ejercicios propuestos n° 13

01. Los elementos de R  S  T son:

R T
.1 .3 .6
.4
.2 .5

a) { 3; 4; 2; 5 } b) { 3; 4 } c) { 2; 5 } d)
N.a.

02. Si A = { x  N / x – 2 = 5 } y B = { x  N / 3 < x
 8 } entonces A  B es:

a) { 6; 7 } b) { 4; 5 } c) { 7 } d)
N.a.

03. Si P = { x  N / 3  x  5 } y B = { x  N / x 
4 }, entonces P  B es:

a) { 3; 4 } b) { 3; 4; 5 } c) { } d)
N.a.

04. Si A = { x  N / x  5 } y S = { x  N / x – 8 =
9 }, entonces A  S es:
a) { } b) { 17 } c) { 1; 2; 3; 4;
5} d) N.a.

05. Si: A y B , hallar A  B

a) b) c) d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Dados los conjuntos:

A = { 2; 4; 6; 8; 10; 11 } B = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;
9; 10 }
T = { 1; 3; 5 } N = { 7; 8; 9 }

Determina en forma simbólica y gráfica:

AB BAAT BT


NB TNBNAN

2. Sean los conjuntos:

A = { a, b, c, d }, B = { c, d, e }, C = { i, o, u }, D
= { c, d }

Hallar en forma simbólica y gráfica:

AB BDBCAC
AD CD
UNIÓN DE CONJUNTOS

Dados los conjuntos:

P = { a, e, i } Q = { i, o, u }

P Q
.a .o
.i
.e .u

P  Q = { a, e, i, o, u }

La unión de dos conjuntos es otro conjunto formado


por todos los elementos que pertenecen a esos dos
conjuntos.

Observamos:

A A B
B
.1 .5
.4 .1 .3
.2 .2 .6

A  B = { 1; 2; 3; 4 } A  B = { 1; 2;
5; 6 }

Practica de clase

1. Dados los conjuntos:


A = { 0; 2; 4; 6; 8 } B = { 1; 3; 4; 5 }
C = { 1; 3; 5; 7; 9 }
D = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 } E = { 0; 5; 10 }

Hallar y graficar:
AD CB DB

EC DE BE

DA AC EA


ED CA AE

2. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:

P  Q = { 5; 10; 15 } ...............
( )
P Q
R P  Q = { 4; 5; 8; 10; 11; 15; 20 }
.5 . 10 .8
. 20 . 15
...............
. 11
. 16 ( )
Q  R = { 4; 8; 11; 16 } ...............
( )
P  R = { 5; 8; 10; 11; 15; 16; 20 }
............... ( )
PR ={ } ...............
( )
Q  R = { 8; 11 } ...............
( )
3. Dadas las figuras:

P y Q y R

Sombrear:

PQ QRPR PQQR

4. Dadas las figuras:

A y B y C

Sombrear:

AB AB BC BC AC

5. Sombrear según la operación indicada:


A
A B A B A B B

AB AB AB


AB

B
A A B

AB AB

ejercicios propuestos n° 14

01. ¿Cuáles son los elementos de M  n  P?


M N
.e .u
.b .i .d
.a .o
a) { a, b, d, e, o, i, u } b) { e, i,
o} P
c) { a, e, u } d) N.a.

02. Si A = { a, e, i, o }, B = { m, n, o, s },
entonces A  B es:

a) { o } b) { a, e, i, o, m, n, s } c) { a, e }
d) N.a.

03. Dados:
A y B , entonces A  B es:
a) b) c) d) N.a.

04. Dados R = { 2, 4; 6; 8 } y S = { x  N / 2 < x <


7 }, entonces A  B es:

a) { 2; 3; 4; 5; 6; 8 } b) { 4, 6 } c) { 2; 3;
4; 5; 6, 7 } d) N.a.

05. Dados E = { múltiplos de 2 menores que 8 }, F


= { múltiplo de 4 menores que 12 }. Hallar E  F:

a) { 4 } b) { 0; 2, 4; 6; 8 } c) { 8; 12 }
d) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

1. Dados los conjuntos P = { a, e, i, b }, Q = { a, b, c, d


}, R = { i, o, p, q }, S = { a, e, i, o, u }, T = { a, e, i
}
Hallar y graficar:
PQ ST QT SQ RP TR
QR PT PT SQ RP TR

DIFERENCIA DE CONJUNTOS

Dados los conjuntos:


A B A B
.1 .4 .1 .4
.5 .5
.3 .2 .3 .2

A – B = { 1; 3 } B – A = { 2; 4 }

La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por


los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.

Además:

B B
A A
.1 .1
.7 .5 .6 .7 .5 .6

B – A = { 6, 7 } A–B={ }

A B A B
.a .i .a .i
.e .o .e .o

A – B = { a, e } B – A = { i, o }
Practica de clase

1. Dados los conjuntos: A = { 1; 2; 3; 4 }, B = { 3; 4; 5;


6 }, C = { 1; 4 }, D = { 8; 9 }
Hallar y graficar:

A–B A–C C–A

B–D A–D B–A

D–B D–A B–C


AC AC BC

2. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:


R S
T
.2
. 11
R – S = { 2; 4; 6 } ...............
.4 . 7 . 10 . 9
( .)
6 . 12

S – T = { 7; 9; 10 }
............... ( )
S – R = { 9; 10 } ...............
( )
R – T = { 2; 4; 6; 7 }
............... ( )

3. Dados los diagramas, efectúa y sombrea cada


diagrama:

G
M N H H J
.5 .2 .4 .a .f
.7 .8 .6
.6 .e .g

M – N = { ............... } G – H = { ............... }
J – H = { ............... }

4. Dados:
A B C

Sombrear según la operación:

A-B AB B–A A–C AC

C–A AC BC BC B–C

5. Sombrear donde corresponda:

A B A B A B A B

A-B B–A AB


AB

B B B B
A A A A

A-B B–A AB


BA

A B A B A B

A-B B–A AB

ejercicios propuestos n° 15
I. En el siguiente diagrama:

C D
. 10
. 11 . 12
. 17
.9
. 14 . 13
. 15 E

1. Los elementos que no pertenecen a D  E son:

a) { 10; 17 } b) { 15 } c) { 17 } d) N.a.

2. n ( C – D ) es: ( n = número de elementos )

a) 4 b) 5 c) 3 d) N.a.

3. n ( D – E ) es:

a) 3 b) 2 c) 4 d) N.a.

4. n ( C  D  E ) es:

a) 1 b) 2 c) 3 d) N.a.

5. C – E es:

a) { 13; 15 } b) { 10; 17 } c) { 10;


11; 17 } d) N.a.

6. Los elementos que no pertenecen a C  E son:

a) { 10; 11; 13; 14; 15; 17; 9 } b) { 12; 13 }


c) { 12 } d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA

1. Dados los conjuntos:


C = { 2; 4; 6 } D = { 1, 3; 4 } E = { 8; 9 }
F = { 3; 4 }

Hallar y graficar:
C–D D–E D–F E–C DF D–C
E–D F–D CE FD DE DE

DIFERENCIA SIMÉTRICA

El conjunto diferencia simétrica de los conjuntos A y B


está formado por todos los elementos que no son
comunes a ambos conjuntos.
Para indicar la diferencia simétrica se utiliza el símbolo 

Ejemplo:

Observa los conjuntos A y B. ¿Cuáles son los elementos


no comunes a ambos conjuntos?

A  XN/2  X  5 B  XN/3  X  6
Determinamos por extensión los conjuntos A y B y
graficamos:
A B

A   2; 3; 4; 5 *3
*6
*4
*2
*5
B   3; 4; 5; 6

Observamos que 2 y 6 son elementos no comunes de A y


B. Entonces:
A B
A  B   2; 6
*3
*4 *6
*2
Gráficamente: *5

Importante:

Casos especiales de diferencia simétricas:


A B
B

A  B    AB  A  B A C B   AB  B  A

Práctica de clase

1. Dados los conjuntos:

A   a, b, c, d

B   c, d, e, f 

C   b, c, e, g
Determina por extensión y gráficamente cada uno de
los siguientes conjuntos:

a) A B b) A C c) BC

2. A partir de los conjuntos P = {a, b, c, d}, Q = {c, d, e,


f} y R = {b, c, d, g} determina y representa
gráficamente:

a) P  (Q  R) b) P(Q  R) c) Q  (P  R)

d) R  (P Q) e) (Q  R)P f) (P  Q)  (Q  R)
g) (R  P)  (Q  R) h) (P  Q)  (Q  R) i) (Q  P)  (R  P)

3. Escribe V o F entre los paréntesis, según la afirmación


sea verdadera o falsa.

a) A   =  .................................................................

( )

b) A  B = B  A ..........................................................

( )

c) A  B = (A-B) (B-A) ..............................................

( )
d) A  B = (A-B)  (B-A)..............................................

( )

4. Escribe en cada recuadro la operación que está


representada en la parte sombreada.

a. b. c.
A A B
A

B
B

ejercicios propuestos nº 16

En el siguiente diagrama:
U
A
12 B
3 6 1
2
4 8 10
5 7 C
11

01. Los elementos que pertenecen a A  B son:

a) {1; 3; 4}b) {1; 2; 3; 4; 8} c) {1; 3; 4; 8}


d) {1; 3; 4; 6; 8}

02. Los elementos que pertenecen a A  C son:

a) {3; 6} b) {5; 7; 8} c) {2; 4} d) {3; 5; 6; 7; 8}

03. Los elementos que pertenecen a B  C son:

a) {1; 4; 5; 6; 7} b) {1; 5; 6} c) {2; 8} d) {1;


4; 5; 7; 8}

04. Los elementos que pertenecen a U 


(AUBUC) son:

a) {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} b) {10; 11; 12}


c) {1; 2; 6; 8; 10} d) {2; 3; 4; 6; 11;12}

05. Los elementos que pertenecen a (ABC)


U son:

a) {2} b) {1; 3; 4; 8; 10; 11; 12 }


c) {4; 5; 7; 8; 10; 11; 12} d) {1; 3; 4; 5; 6;
7; 8; 10; 11; 12}

TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos:

A = {a, e, i, o, u}, B = {i, a, z}, C = {a, b,


c, d, e}

Determinar por extensión y gráficamente cada uno de


los siguientes conjuntos:

a) A  B b) A  C c) (A  C)  B d) (B  C)  A
e) (A – B)  C f) B  (A  C) g) (A – C)  (B
 A) h) C – (A  B)
i) (B  C)  (A  C)

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

El complemento del conjunto A con respecto al conjunto


B es el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto B pero que no pertenecen al
conjunto A.

Se representa a CB A = B - A.

Ejemplo:

Representemos gráficamente los conjuntos:

A = {3; 4} y B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}

B
*1
A
*3
*4 *2
*5 entonces CBA = B – A {1; 2; 5; 6}
*6
Gráficamente:
B
*1
A
*3
*6 *4 *2 Importante

*5 AB=C A
B U CBA

Práctica de clase

1. Determinar el complemento de P con respecto a U.


a) P = {lunes, miércoles, viernes}
U = {Día de la semana}

b) P = {libro, mochila, lápiz, borrador}


U = {útiles para el colegio}
c) P = {Poder Ejecutivo}
U = {Poderes del Estado}

2. Colorea en cada caso CRS.


a) b)
R
S R
S

c) R d) R

S
S

3. Dados los conjuntos:

U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;} , A = {0; 1; 2; 3; 4} B


= {1; 3}

 = {3; 4; 5; 6} D = {0; 2; 4}

Determinar por extensión y gráficamente los


siguientes conjuntos.

a) CAB b) CAD c) CA(BD)

d) CA(BB) e) CUA f) CU B
g) CA  h) CUD i) CU (A- )

j) (CUA)  (C ) k.) CU(A ) j)


CU (A  )

ejercicios propuestos nº 17

En el siguiente diagrama:
U
A
B

* &

01. Los elementos que pertenecen a CA son:

a) {, , } b) {&,, } c) {&,□, }


, , , , , , , ,
d. { }

02. Los elementos que pertenecen a C(AB) son:


, , , , , , , , ,
a) { } } b) { } c) { }

d. { ,  }

03. Los elementos que pertenecen a C(AB) son:


, , ,, , , ,
a) { } b) { , , } c) {
}

, , , , ,
d) { }

04. Los elementos que pertenecen a C(B) son:


a) { *
, , , , , , , ,
} b) {  } c) {
}

, , , , ,
d) { }

05. Los elementos que pertenecen a C(AB) son:

, , , , ,& , , , , , , ,
a) {*
, , , , ,
} *b) { }

, , , , , , ,& , , , ,
c) { } *d) { }

TAREA DOMICILIARIA

1. Dados los conjuntos:

M= {   N / 17    25 }

N= {   N / 3    20 }

U= {   N / 1    38 }

Determinar por extensión y gráficamente los


siguientes conjuntos:

a) CM d) C(M  N) g) (C  M)  (C  N)
b) CN e) C(M - N) h) (C  M)  (C  N)
c) C(MN) f) C(M  N) i) (C  M)  (C  N)

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

1.El resultado de la matrícula de 30 alumnos del 4to


grado de primaria del colegio Lord Kelvin en los talleres
de teatro o música fue: 19 en teatro, 17 en música, 8
en ambos talleres y 2 en ningún de los dos.

a. ¿Cuántos estudian teatro o música?


b. ¿Cuántos estudian sólo teatro?

Razonamiento Operación
Respuesta
2. A los 24 alumnos del 4to grado de primaria del colegio
Lord Kelvin les preguntaron acerca de su pasatiempo
favorito y se obtuvieron los siguientes resultados: 11
prefieren la lectura, 12 ver televisión, 4 prefieren la
lectura y también la televisión ¿Cuántos no prefieren
la lectura ni ver televisión?

Razonamiento Operación
Respuesta
3. De un grupo de 30 personas se sabe que 14 de ellas
les gusta ver el fútbol, a 10 les gusta ver dibujos
animados y a 5 les gusta ver ambos programas ¿A
cuántos televidentes no les gusta ver ni fútbol ni
dibujos animados?

Razonamiento Operación
Respuesta

4. ¿Cuántos alumnos hay en un salón de 2do grado, si se


sabe que 21 usan lentes, 19 son menores de siete
años y 8 usan lentes y son menores de siete?

Razonamiento Operación
Respuesta
5. De 80 personas que se encontraban en una reunión,
30 dijeron que sólo trabajaban, 40 que no estudiaban y
35 que no trabajaban ¿Cuántas personas estudian y
trabajan?

Razonamiento Operación
Respuesta

6. De 100 personas, 49 no compran el producto A, 53 no


compran el producto B, y 27 no compran ni A ni B
¿Cuántas personas compran sólo uno de los dos
productos?.

Razonamiento Operación
Respuesta
7. En un salón de 45 alumnos, el número de los que
estudian Lógico Matemático es el doble del número de
los que estudian Lógico Matemático y Comunicación
Integral y el número de los que estudian sólo
Comunicación Integral es el quintuple de los que
estudian Lógico y Comunicación.
Si hay 10 alumnos que no estudian estos cursos
¿Cuántos estudian ambos?

Razonamiento Operación
Respuesta

8. De 50 alumnos, 30 estudian Ciencia y 25 Personal.


Además 21 estudian Ciencia y Personal ¿Cuántos
alumnos no estudian ni Ciencia ni Personal?

Razonamiento Operación
Respuesta
9. En una población Italiana 1520 personas comen
tallarines y 2050 toman vino ¿Cuántos toman vino y
comen tallarines a la vez si en total son 4000
habitantes y se sabe que 2400 habitantes no toman
vino ni comen tallarines?

Razonamiento Operación
Respuesta
10. En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian
ningún idioma extranjero, 450 estudian Francés y 50
estudian Francés e Inglés ¿Cuántos estudian sólo
Inglés?

Razonamiento Operación
Respuesta

PRODUCTO CARTESIANO
Par ordenado: Es un conjunto de dos elementos que
tienen un orden fijo y que se les representa entre
paréntesis.

( a ; b)

Primera Segunda
componente Componente

Ejemplo:

Tres alumnos del 4to grado se ofrecen voluntariamente


para realizar el aseo y el orden del aula.
A B

Hugo aseo Representemos con pares ordenados


Luz
Irma
orden las posibilidades que tienen cada uno
de ellos:
{(Hugo, aseo), (Hugo, orden), (Luz,
aseo), (Luz, orden), (Irma, aseo),
(Irma, orden)}.

Importante:
(a, b)  (b, a) por no tener el mismo orden. Por
ejemplo:
(1, 3)  (3,1)
Si (a, b) = (b, a), entonces a = b.
Producto Cartesiano

El producto cartesiano de dos conjuntos A y B, es el


conjunto formado por todos los pares ordenados cuyas
primeras componentes pertenecen al conjunto A y cuyas
segundas componentes pertenecen al conjunto B.
Se simboliza por:

A  B {(a, b) / a  A y b  B }

Representación Gráfica

El producto cartesiano se representa gráficamente


mediante:
Talas cartesianas, Diagramas cartesianas, Diagramas de
Flechas y Diagramas de árbol.

Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {a, e} , B = {p, m, l}

El producto cartesiano A x B podemos representarlo por:

Tabla cartesiana Diagrama


cartesiano

B
B a e l
A m
a (a, b) (e, b) p
m (a, m) (e, m) a e A
l (a, l) (e, l)
Diagrama de Fechas Diagrama de Árbol
A B p
a m
a p
l
m
e p
l
e m
l

En todos los gráficos de A x B se obtiene el mismo


número de pares ordenados.

Importante
A B B A

Práctica de clase

1. Traza un diagrama cartesiano y ubica en él los


siguientes pares ordenados:

A (1,3) B (0,6) C (2,4) D (3,5) E (4,0)


F (5,5) G (4,2) H (1,1) I (5,4) J (3,4)
2. Si A = {1; 3; 5}, B = {2; 4; 6} y  = { 8 }, hallar y
representar gráficamente mediante diagramas sagital
y de árbol lo siguiente:

a) A x B b) B x A c) A x

d)  x A e) A x A f)  x 

3. Si E = {   N / 1    5 } y F = {1; 5} hallar el producto


cartesiano E x F y representarlo gráficamente
mediante una tabla cartesiana.
4. Hallar el producto N x O correspondiente al siguiente
diagrama:

2
1
N
2 4 6 8 10

5. Completa las tablas cartesiana y halla los elementos


de cada producto.

a) b)

M 1 3 5
L
6 (5,6
)
4 Q 0 5 10 15 20
2 P
5 (5,5
)
L x M =
{........................................... P x Q =
{...............................................

c)
R 22 33
S
9
6
3 (33,3)
0

S x R = {.............................................................

6. Dados los siguientes productos cartesianos, halla los


elementos de los conjuntos que lo conforman.
Representa cada producto en un diagrama de flechas.

a) F x G = {(3;4) ; (5;4) ; (2;1) ; (3;1) ; (5,1) ; (2;4)}

b) J x S(2;2) ; (2;1)} c)  x D= {(1,e),


(1,a), (3,a), (1,i), (3,e), (3,i)}

d) P x P = {(9;9)}
7. Observa el diagrama:

S
3
2
1
R
0 1 2 3 4

Determina los elementos R, S y R x S.

ejercicios propuestos n° 18

Dados los conjuntos:


A = {1;2;3}, B = {2;3} y  = {5;6;7;8;9}

01. El par ordenado que no pertenece a A x B


es:

a) (1,2) b) (2,3) c) (2,1) d) (1,3)

02. El par ordenado que no pertenece a B x A


es:
a) (3,2) b) (1,3) c) (2,3) d) (2,1)

03. El par ordenado que no pertenece a B x 


es:

a) (3,5) b) (2,6) c) (2,9) d) (5,3)

04. El par ordenado que no pertenece a  x B


es:

a) (2,8) b) (5,2) c) (6,3) d) (9,2)

05. El par ordenado que no pertenece a A x A


es:

a) (1,1) b) (2,2) c) (1,0) d) (2,3)

TAREA DOMICILIARIA

1. Relaciona cada diagrama con su producto cartesiano,


colocando en los casilleros el número romano que le
corresponda.

I. A B II. A B
a
a i
e
o a i
e o
u
u

III. A B A IV. B
e o
a a
i u
u e i
e
a) A x B = {(a, a), (a, e), (a, u), (a, o), (a,
i)} ....................................................
b) A x B = {(a, e), (a, u), (a, o), (i, o), (i, u), (i,
e)} ...........................................
c) A x B = {(e, a), (i, o), (u, a), (u, o), (e, a), (i,
o)} ...........................................
d) A x B = {(a, u), (e, i), (a, i), (e, o), (e, u), (a,
o)} ...........................................

2. Observa los diagrama y coloca verdadero (V) o falso


(F) según corresponda.
G
D F H
4
3 1
2
5 6
2 10
I

a) I x F tiene 3 pares
ordenados. ..........................................................
b) D x H tiene 3 pares
ordenados. ........................................................
c) F x G tiene 8 pares
ordenados. ........................................................
d) I x I  H x H.
.....................................................................................
e) D x G tiene 12 pares
ordenados. ......................................................

RELACIÓN BINARIA

Sean A y B dos conjuntos. Un conjunto R de pares


ordenados se llama una
Relación de A en B si R es un subconjunto de A x B.

Ejemplo:

Sean los conjuntos:


A = {3; 4; 5}, B = {1;2}
Entonces el producto cartesiano de A y B es el conjunto:
A x B = {(3,1), (3,2), (4,1), (4,2), (5,1), (5,2),}
Los siguientes conjuntos de pares ordenados son algunas
Relaciones de A en B:

R1 = {(3,1)} R4 = {(3,1), (3,2), (4,1), (4,2)}


R2 = {(5,2)} R5 = {(3,1), (4,1), (5,1)}
R3 = {(3,1), (4,2), (5,2)} R6 = {(3,2), (4,1), (5,2)}

 Dominio y Rango de una Relación


Sea R una relación de A en B. Se llama Dominio de la
Relación R al conjunto formato por todas las primeras
componentes de los pares ordenados de R.
Se denota con Dom (R) ó D (R).
Simbólicamente:

Dom (R) = {   A /(X, Y )  R } CA


Se llama Rango de la Relación R al conjunto formato
por todas las segundas componentes de los pares
ordenados de R.
Se denota con Ram (R).
Simbólicamente:

Ram (R) = { y  B /(X, Y )  R }

Gráficamente:
R B
A

x y

Dom (R) Ran (R)

Al conjunto A se le llama Conjunto de Partida de la


Relación R, y al conjunto B se le llama Conjunto de
llegada de la Relación R.

Ejemplo:
Sea la relación

R = {(1,1), (2,1), (2,3), (3,1), (3,2), (4,1), (4,2), (5,3),}

Entonces:
Dom (R)= {1; 2; 3; 4; 5} , Ran (R)={1;2;3}

Práctica de clase

1. Dados los conjuntos:

E= {1; 2; 3; 5} y F = {3; 6; 9}

a) Determinar 4 relaciones diferentes.


b) Determinar el dominio y rango de cada una de
las relaciones anteriores.

2. Dados el producto cartesiano:


L x M = {(0,2), (0,4), (1,2), (1,4), (2,2), (2,4), (3,2),
(3,4)}

a) Determinar 6 relaciones diferentes, indicando el


dominio y rango de cada una de ellas.
b) Determinar el conjunto de partida y de llegada de
las relaciones anteriores.

c) Ubica los pares ordenados que conforman cada


una de las relaciones en un plano cartesiano.

3. Si M = {8; 9; 10;} y N = {1; 2; 3;}, establecer 3


relaciones diferentes que tengan como dominio al
conjunto M y como rango al conjunto N.
4. El siguiente diagrama representa la relación R:

c
b
P
a b i o u

a) ¿Cuáles son los pares ordenados que pertenecen


a la relación?

b) ¿Cuál es el dominio y rango de la relación?

c) ¿Cuál es el conjunto de partida y de llegada de la


relación?
ejercicios propuestos n° 19

01. Toda relación es un subconjunto de:

a) El Conjunto de Partida b) El Conjunto de llegada


c) El Producto Cartesianod) El Rango

02. El dominio de una relación es


un subconjunto de:

a) El Producto Cartesiano b) El conjunto de Partida


c) El Rango d) El conjunto de llegada

03. El rango de una relación es un


subconjunto de:

a) El Dominio b) El conjunto de llegada


c) El Conjunto de Partida d) El Producto Cartesiano

4. Si R es una relación de E en F, entonces:

a) Dom (R) C F b) Dom (R) C E x F


c) Dom (R) C F d) N.A.

5. Si R es una relación de P en Q, entonces:

a) Ran (R) C Q b) Ran (R) C P


c) Ran (R) C P x Q d) N.A.

TAREA DOMICILIARIA
Dados los conjuntos:

A = {1; 2; 3; 4; 5}, B = {2; 4; 6} C = {a; b; c;


d;} B = {m; n; p}

1. Determinar 2 relaciones de A en B, indicando el


dominio y rango de cada una de ellas.

2. Determinar 2 relaciones de C en D, indicando el


dominio y rango de cada una de ellas.

3. Determinar 2 relaciones de B en D, indicando el


dominio y rango de cada una de ellas.

4. Determinar 2 relaciones de A en C, indicando el


dominio y rango de cada una de ellas.

5. Graficar cada una de las relaciones anteriores en el


plano cartesiano.