CEIP PIO XII

CURSO: 2020/2021

Programación Didáctica de Aula de Matemáticas +. Serie Matemáticas para pensar. 5º

Tarea 1. “DISEÑAMOS NUESTRO COLE”
OBJETIVOS CURRICULARES
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo,
en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las
personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor. situaciones de su vida cotidiana.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.

PRIMER TRIMESTRE
• Numeración: se centra en los números de siete cifras y de más de siete cifras, en la operaciones combinadas de suma, resta y multiplicación y estimaciones, y entienden y
aproximación de números; se estudian los números romanos y los múltiplos y aplican la prueba de la multiplicación. También conocen los ángulos y han estudiado la
divisores de un número. simetría y las traslaciones.
• Cálculo y operaciones: los alumnos utilizarán estrategias que les faciliten los cálculos, • Previsión de dificultades. pueden presentar dificultades a la hora de escribir, leer y/o
aplicarán las propiedades de la suma y la multiplicación, realizarán multiplicaciones descomponer números de más de siete cifras. También puede resultarles complicado el
por un número de tres cifras, operaciones combinadas de suma, resta y trabajo con las potencias y cambiar los datos de los problemas para su resolución.,
multiplicación y estimaciones; también trabajarán las potencias y la división exacta
y entera.
• En Resolución de problemas se plantean diferentes situaciones que se deben
resolver utilizando distintas estrategias.
• En Medida se trabajarán las unidades de longitud, capacidad y masa.
• En Geometría y Tratamiento de la información se aborda el estudio de ángulos, la
mediatriz y la bisectriz, las simetrías y las traslaciones, la semejanza, la circunferencia
de polígonos y la clasificación de triángulos.
• Lo que el alumnado ya conoce. saben cómo se leen, se escriben y se descomponen
números de hasta siete cifras. Conocen y han trabajado con los números romanos y
han utilizado distintas estrategias para facilitar los cálculos. Los alumnos también
han realizado
 Copiar solo los datos necesarios para resolver un problema.
• Inventar un problema de varias operaciones a partir de una situación….
• Completar una tabla de doble entrada.
• Relacionar los datos con su significado en un problema.
• Inventar un problema en el que se da la situación y solución

Taller de Medida:

• Relaciones entre las unidades de longitud

• Situaciones con unidades de longitud.
• Ángulos. Medida y trazado de ángulos.

Taller de Geometría y Tratamiento de la Información

• Tipos de ángulos
• Mediatriz de un segmento.
• Bisectriz de un ángulo

BLOQUE DE CONTENIDOS
• Taller de numeración: Números de siete cifras.
Números de más de siete cifras.
Aproximación de números.
Números romanos.

• Taller Cálculo y operaciones: Propiedades conmutativa y asociativa de la suma y la

multiplicación
Propiedad distributiva de la multiplicación.
Multiplicación por un número de varias cifras. Operaciones
combinadas de suma, resta y multiplicación Estimación de sumas,
restas y multiplicaciones Potencias. Potencias de base 10.
División: términos, prueba, división exacta y entera División
con divisor de dos cifras
•
Taller Resolución Problemas: Ordenar frases y formar problemas
 TEMPORALIZACIÓN:
AÑO ACADÉMICO: 19-20 CURSO: 5º PRIMARIA ÁREA: MATEMÁTICAS
JUSTIFICACIÓN:

CONCRECIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN CICLO

OBJETIVOS DEL ÁREA INDICADORES DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS
O.MAT.1. Plantear y resolver de manera
individual o en grupo problemas extraídos
de la vida cotidiana, de otras ciencias o de
las propias matemáticas, eligiendo y
utilizando diferentes estrategias,
justificando el proceso de resolución,
interpretando resultados y aplicándolos a
nuevas situaciones para poder actuar de
manera más eficiente en el medio social.
O.MAT.2. Emplear el conocimiento
matemático para comprender, valorar y
reproducir informaciones y mensajes sobre
hechos y situaciones de la vida cotidiana, en
un ambiente creativo, de investigación y
proyectos cooperativos y reconocer su
carácter instrumental para otros campos de
conocimiento.
O.MAT.7. Apreciar el papel de las
matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar
con su uso y valorar la exploración de
distintas alternativas, la conveniencia de la
precisión, la perseverancia en la búsqueda
de soluciones y la posibilidad de aportar
nuestros propios criterios y razonamientos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
• Lectura comprensiva de enunciados.
• Relación de enunciados, preguntas y soluciones.
• Pasos para resolver un problema.
• Reescritura de enunciados de problemas para completarlos con palabras o
números.
• Identificación de los datos que sobran.
• Invención de problemas.
• Cambio de datos en enunciados para que la solución de un problema sea
distinta.
• Extracción de datos de la resolución de un problema.
• Expresión de razonamientos matemáticos.
• Expresión de situaciones mediante distintas operaciones.
• Interés por encontrar relaciones numéricas en situaciones cotidianas.
CE.3.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución
razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuado para abordar el
proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda
de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un
problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso
seguido en la resolución de problemas
MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipa una solución
razonable y busca los procedimientos matemáticos adecuados para abordar el proceso
de resolución.
MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera en la búsqueda de datos y
soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema.
(CMCT, CAA, SIEP).
MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso
seguido en la resolución de problemas. (CMCT, CCL).
CE.3.2. Resolver y formular investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos
referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información
aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando
activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso
desarrollado. Elaborar informes detallando el proceso de investigación, valorando
resultados y conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de
información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso.
MAT.3.2.1. Resuelve y formula investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos
referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información
aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando
activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso desarrollado.
(CMCT, CAA, SIEP).
MAT.3.2.2. Elabora informes detallando el proceso de investigación, valorando
resultados y conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de

Programación Didáctica de Aula de Matemáticas +. Serie Matemáticas para pensar. 5º

O.MAT.8. Utilizar los medios
tecnológicos, en todo el proceso de
aprendizaje, tanto en el cálculo como en
la búsqueda, tratamiento y
representación de informaciones
diversas; buscando, analizando y
seleccionando información y elaborando
documentos propios con exposiciones
argumentativas de los mismos.
O.MAT.1. Plantear y resolver de manera
individual o en grupo problemas extraídos
de la vida cotidiana, de otras ciencias o
de las propias matemáticas, eligiendo y
utilizando diferentes estrategias,
justificando el proceso de resolución,
interpretando resultados y aplicándolos
a nuevas situaciones para poder actuar
de manera más eficiente en el medio
social.
O.MAT.3. Usar los números en distintos
contextos, identificar las relaciones
básicas entre ellos, las diferentes formas
de representarlas, desarrollando
estrategias de cálculo mental y
aproximativo, que lleven a realizar
estimaciones razonables, alcanzando así
la capacidad de enfrentarse con éxito a
situaciones reales que requieren
operaciones elementales.
O.MAT.7. Apreciar el papel de las
matemáticas en la vida cotidiana,
disfrutar con su uso y valorar la
exploración de distintas alternativas, la
conveniencia de la precisión, la
perseverancia en la búsqueda de
soluciones y la posibilidad de
aportar nuestros propios criterios y
razonamientos. O.MAT.8. Utilizar los
BLOQUE 2. NÚMEROS
• Números de siete cifras.
• Números de más de siete cifras.
• Aproximación de números.
• Números romanos. Escritura de los números siguiendo las reglas de la
suma, de la resta, de la repetición y de la multiplicación.
• Los múltiplos de un número.
• Los divisores de un número.
• Cálculo de todos los divisores de un número.
• Propiedades de la suma y la multiplicación.
• La propiedad distributiva.
• Multiplicación por un número de tres cifras.
• Operaciones combinadas de suma, resta y multiplicación.
• Estimación de sumas, restas y productos.
• Potencias.
• División entre un número de una cifra.
• División exacta y división entera.
• Uso de estrategias de cálculo mental.
información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso. (CMCT,
CAA,
SI
EP
).
CE.3.3. Desarrollar actitudes personales inherentes al quehacer matemático,
planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés.
Reflexionar sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos,
transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares, superando los bloqueos e
inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.
MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al quehacer matemático,
planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés.
(CMCT, SIEP).
MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados
CE.3.4. Leer, escribir y ordenar en textos numéricos académicos y de la vida
cotidiana
distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las
centésimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de
posición de cada una de sus cifras.
MAT.3.4.1. Lee y escribe números naturales, enteros y decimales hasta las
centésimas (CMCT).
MAT.3.4.2. Lee y escribe fracciones sencillas.
(CMCT).
MAT.3.4.3. Descompone, compone y redondea números naturales y decimales,
interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. (CMCT, CAA).
MAT.3.4.4. Ordena números naturales, enteros, decimales y fracciones básicas
por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos
en otros. (CMCT).
CE.3.5. Realizar, en situaciones de resolución de problemas, operaciones y
cálculos numéricos sencillos, exactos y aproximados, con números naturales y
decimales hasta las centésimas, utilizando diferentes procedimientos mentales
y algorítmicos, y la calculadora
MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con las cuatro operaciones utilizando
diferentes
estrategias personales y académicas, teniendo en cuenta la jerarquía de las
operaciones. (CMCT).
MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de estimación del resultado de una
operación
sencilla. (CMCT,
CAA).
MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide números naturales y decimales con
el
algoritmo, en comprobación de resultados, en contextos de resolución de
problemas y en situaciones cotidianas.
MAT.3.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y autonomía para ensayar,
investigar y
y representación de informaciones
diversas; buscando, analizando y
seleccionando información y elaborando
documentos propios con exposiciones
argumentativas de los mismos.
O.MAT.4. Reconocer los atributos que se
pueden medir de los objetos y las
unidades, sistema y procesos de
medida; escoger los instrumentos de
medida más pertinentes en cada caso,
haciendo previsiones razonables;
expresar los resultados en las unidades
de medida más adecuada, explicando
oralmente y por escrito el proceso
seguido y aplicándolo a la resolución de
problemas.
O.MAT.5. Identificar formas geométricas
del entorno natural y cultural, analizar
sus características y propiedades,
utilizando los datos obtenidos para
describir la realidad y desarrollar nuevas
posibilidades de acción.
BLOQUE 3. MEDIDA
• Relaciones entre las unidades de longitud.
• Situaciones con unidades de longitud.
• Ángulos. Medida y trazado de ángulos. Tipos.
BLOQUE 4. GEOMETRÍA
• Mapas y planos. Coordenadas cartesianas.
• Mediatriz de un segmento.
• Bisectriz de un ángulo.
cotidiana, utilizando sus equivalencias para realizar cálculos sencillos y
resolver
proble
mas.
MAT.3.6.1. Utiliza los porcentajes para expresar partes, Identifica e interpreta
datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas,
folletos publicitarios, rebajas, repartos…
MAT.3.6.2. Realiza cálculos sencillos con fracciones básicas y porcentajes (cálculo
del
porcentaje de un número y su equivalente en fracciones).
(CMCT).
MAT.3.6.3. Realiza equivalencias de las redes numéricas básicas (1/2, 0,5, 50%, la
mitad) para resolver problemas. (CMCT, CAA).
MAT.3.6.4. Aplica las equivalencias numéricas entre fracciones, decimales y
porcentajes para intercambiar y comunicar mensajes. (CMCT, CAA).
MAT.3.6.5. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando porcentajes y regla
CE.3.7. Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuales para
realizar
mediciones, haciendo previamente estimaciones y expresando con precisión
medidas
de longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos
reales, explicando el proceso seguido oralmente y por escrito.
MAT.3.7.1. Efectúa estimaciones previas a medidas de longitud, superficie, peso,
masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el proceso
seguido oralmente y por escrito.
MAT.3.7.2. Selecciona instrumentos y unidades de medida usuales para realizar
mediciones, expresando con precisión medidas de longitud, superficie, peso,
masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el proceso
seguido oralmente y por escrito.(CMCT, CAA, CCL).
CE.3.8. Operar con diferentes medidas del contexto
real.
MAT.3.8.1. Opera con diferentes medidas en situaciones del contexto real. (CMCT).
CE.3.9. Conocer el sistema sexagesimal para realizar cálculos con medidas
angulares, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y la estrategia
utilizada. MAT.3.9.2. Realiza cálculos con medidas angulares explicando oralmente
y por escrito el proceso seguido y la estrategia utilizada. (CMCT, CCL).
CE.3.10. Interpretar, describir y elaborar representaciones espaciales de la
vida
cotidiana (croquis, planos, maquetas…) utilizando las nociones geométricas
básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría,
perímetro y superficie).
MAT.3.10.1. Interpreta y describe presentaciones espaciales de la vida
cotidiana
(croquis, planos, maquetas…) utilizando las nociones geométricas básicas
(situación,

TAREA FINAL: DISEÑAMOS NUESTRO COLE
TAREA FINAL: Diseño en plano del colegio ideal, con la distribución y orientación adecuada de los espacios, selección de los recursos que favorezcan la máxima eficiencia y sostenibilidad
mediante
el aprovechamiento de los recursos naturales y consumo racional de los mismos. Construcción y diseño del proyecto con Minecraft o mediante una maqueta. Presentación y defensa del
trabajo ACTIVIDADES
realizado a través de una visita guiadaEJERCICIO
por el colegio ideal.
• Números de siete cifras
Taller • Números de más de siete cifras
Numerac
• Aproximación de números
ión • Números romanos
Taller Cálculo y operaciones • Propiedades conmutativa y asociativa
de la suma y la multiplicación
• Propiedad distributiva de la
multiplicación
• Multiplicación por un número de
varias cifras
• Operaciones combinadas de suma,
resta y multiplicación
• Estimación de sumas, restas y
multiplicaciones
• Potencias. Potencias de base 10
• División: términos, prueba,
división exacta y entera
• División con divisor de dos cifras
MAT.3.10.2. Elabora representaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis,
planos,
maquetas…)utilizando las nociones geométricas básicas (situación,
movimiento,
paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie). (CMCT,
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
CRITERIOS EVALUACIÓN CICLO INDICADORES COMPETENCIA
SC LAVE
CE.3.4. Leer, escribir y ordenar en textos MAT.3.4.1. Lee y escribe números
numéricos naturales,
académicos y de la vida cotidiana distintos tipos de enteros y decimales hasta las centésimas
(CMCT). MAT.3.4.3. Descompone, compone
números (naturales, enteros, fracciones y decimales
y redondea
hasta las centésimas), utilizando razonamientos números naturales y decimales, interpretando (CMCT,CAA)
apropiados e interpretando el valor de posición de el valor de posición de cada una de sus cifras.
cada una de sus cifras. (CMCT, CAA).
MAT.3.4.4. Ordena números naturales,
enteros,
decimales y fracciones básicas por
CE.3.5. Realizar, en situaciones de resolución de comparación,Realiza cálculos mentales con las
MAT.3.5.1.
problemas, operaciones y cálculos numéricos cuatro
operaciones utilizando diferentes
sencillos, exactos y aproximados, con números
estrategias
naturales y decimales hasta las centésimas, utilizando
personales y académicas, teniendo en cuenta la
diferentes procedimientos mentales y algorítmicos, y la jerarquía de las operaciones. (CMCT).
calculadora MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de
estimación del resultado de una operación
sencilla. (CMCT, CAA). (CMCT,CAA,)
MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide
números naturales y decimales con el algoritmo,
en comprobación de resultados, en contextos
de resolución de problemas y en situaciones
cotidianas.
Taller Resolución Problemas • Ordenar frases y formar problemas
• Copiar solo los datos necesarios
para resolver un problema
• Inventar un problema de
varias operaciones a
partir de una situación
• Determinar qué problema se
puede resolver a partir de un
enunciado
• Elegir el dato necesario, inventar
un valor para él y resolverlo
• Inventar un problema a partir
de situación y datos
• Completar enunciados con palabras
o números
• Escribir una pregunta para los datos
no necesarios de un problema
• Inventar un problema en el que se
da la situación y que sobren datos
• Cambiar un enunciado para que
sea posible
• Detectar los datos que faltan,
• inventar valores para ellos y resolver
• Inventar un problema en el que se
da la situación y falta algún dato
• Sacar conclusiones de un enunciado
• Ordenar los datos descolocados
e inventar un valor para los que
faltan
• Inventar un problema en el que se
da la situación y cálculos
• Completar una tabla de doble entrada
• Relacionar los datos con su
• Taller de Medida • significado
Relaciones en unlas
entre problema
unidades
de longitud
• Situaciones con unidades de longitud
• Ángulos. Medida y trazado de ángulos
CE.3.1. En un contexto de resolución de problemas MAT.3.1.1. En un contexto de resolución (CMCT,
sencillos, anticipar una solución razonable y buscar los de CAA,
procedimientos matemáticos más adecuado para problemas sencillos, anticipa una CCL,SIEP,CS
solución
abordar el proceso de resolución. Valorar las diferentes YC)
razonable y busca los procedimientos
estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y matemáticos adecuados para abordar el
soluciones precisas, tanto en la formulación como en proceso de resolución. MAT.3.1.2. Valora las
la resolución de un problema. Expresar de forma diferentes estrategias y persevera en la
ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso búsqueda de datos y soluciones precisas,
seguido en la resolución de problemas tanto en la formulación como en la
CE.3.2. Resolver y formular investigaciones resolución de un problema. (CMCT, CAA, SIEP).
MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y
matemáticas y proyectos de trabajos referidos a
clara, oralmente y por escrito, el proceso
números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento
seguido en la resolución de problemas. (CMCT,
de la información aplicando el método científico,
CCL).
utilizando diferentes estrategias, colaborando MAT.3.2.1. Resuelve y formula
activamente en equipo y comunicando oralmente y por investigaciones
escrito el proceso desarrollado. Elaborar informes matemáticas y proyectos de trabajos
detallando el proceso de investigación, valorando referidos a números, cálculos, medidas,
resultados y conclusiones, utilizando medios geometría y tratamiento de la información
tecnológicos para la búsqueda de información, registro aplicando el método científico, utilizando
diferentes estrategias, colaborando
de datos y elaboración de documentos en el proceso.
activamente en equipo y comunicando
CE.3.3. Desarrollar actitudes personales inherentes al oralmente y por escrito el proceso
quehacer matemático, planteando la resolución de desarrollado. (CMCT, CAA, SIEP).
retos y problemas con precisión, esmero e interés. MAT.3.2.2. Elabora informes detallando el
Reflexionar sobre los procesos, decisiones tomadas y proceso
resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a de investigación, valorando resultados y
situaciones similares, superando los bloqueos e conclusiones, utilizando medios tecnológicos
para la búsqueda de información, registro de
inseguridades ante la resolución de situaciones
datos y elaboración de documentos en el
desconocidas proceso. (CMCT, CAA, SIEP).
MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales
inherentes al quehacer matemático,
planteando la resolución de retos y problemas
con precisión, esmero e interés. (CMCT, SIEP).
MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos,
decisiones tomadas y resultados
obtenidos,
CE.3.7. Seleccionar instrumentos y unidades de medida transfiriendo lo aprendiendo
MAT.3.7.1. Efectúa a situaciones
estimaciones previas a
usuales para realizar mediciones, haciendo medidas
de longitud, superficie, peso, masa,
previamente estimaciones y expresando con precisión
medidas de longitud, superficie, peso, masa,
capacidad, volumen y tiempo en contextos (CMCT,CAA,CCL)
reales, explicando el proceso seguido
capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, oralmente y por escrito. MAT.3.7.2. Selecciona
explicando el proceso seguido oralmente y por escrito. instrumentos y unidades de medida usuales
para realizar
 CE.3.8. Operar con diferentes medidas del contexto real. superficie, peso, masa, capacidad, volumen
CE.3.9. Conocer el sistema sexagesimal para y
realizar cálculos con medidas angulares, explicando tiempo en contextos reales, explicando el
proceso
oralmente y por escrito el proceso seguido y la
seguido oralmente y por escrito.(CMCT, CAA,
estrategia utilizada. CCL). MAT.3.8.1. Opera con diferentes medidas
en situaciones del contexto real. (CMCT).
MAT.3.9.2. Realiza cálculos con medidas
angulares
• Taller de • Tipos de ángulos CE.3.10. Interpretar, describir y elaborar explicando oralmente
MAT.3.10.1. Interpretay pory escrito
describeel
Geometría y • Mediatriz de un segmento. representaciones presentaciones
espaciales de la vida cotidiana (croquis,
Tratamiento de • Bisectriz de un ángulo espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos,
planos,
la maquetas…) utilizando las nociones geométricas básicas
maquetas…) utilizando las nociones
Información (situación, movimiento, paralelismo, geométricas básicas (situación, movimiento,
perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y paralelismo, perpendicularidad, escala, (CMCT,CCL,SEIP)
superficie). simetría, perímetro y superficie). (CMCT, CCL).
MAT.3.10.2. Elabora representaciones
espaciales
de la vida cotidiana (croquis, planos,
maquetas…)utilizando las nociones
geométricas básicas (situación, movimiento,
paralelismo, perpendicularidad, escala,
 VALORACIÓN DE LO APRENDIDO (RÚBRICA)
INDICADORES En vías de adquisición (1) Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
CE.3.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuado para abordar el proceso de resolución. Valorar las
diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por
escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.
MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de En un contexto de resolución de problemas En un contexto de resolución de En un contexto de resolución de En un contexto de resolución de
problemas sencillos, anticipa una solución sencillos no anticipa una solución razonable problemas sencillos anticipa una problemas sencillos anticipa una problemas sencillos, anticipa una
razonable y busca los procedimientos si no es con ayuda solución razonable de forma solución razonable y aborda el solución razonable y busca los
matemáticos adecuados para abordar el autónoma proceso de resolución. procedimientos matemáticos
proceso de resolución. adecuados para abordar el proceso
de resolución.
MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y Valora estrategias y persevera en la Valora estrategias y persevera en Valora estrategias y persevera en Valora las diferentes estrategias y
persevera en la búsqueda de datos y soluciones búsqueda de datos en la formulación de un la búsqueda de datos en la la búsqueda de datos en la persevera en la búsqueda de datos y
precisas, tanto en la formulación como en la problema con ayuda formulación de un problema. formulación y la resolución de soluciones precisas, tanto en la
resolución de un problema. problemas formulación como en la resolución
de un problema.
MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, Expresa de forma oral y escrita el proceso Expresa de forma ordenada y Expresa de forma ordenada y Expresa de forma ordenada y clara,
oralmente y por escrito, el proceso seguido en la seguido en la resolución de un problema de clara, oralmente y por escrito, el clara oralmente el proceso oralmente y por escrito, el proceso
resolución de problemas. forma desordenada. proceso seguido en la resolución seguido en la resolución de un seguido en la resolución de
de problemas con ayuda. problema. problemas.
CE.3.2. Resolver y formular investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información aplicando el método científico, utilizando
diferentes estrategias, colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso desarrollado. Elaborar informes detallando el proceso de investigación, valorando resultados y
conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de información, registro de datos y elaboración de documentos en el proceso.
MAT.3.2.1. Resuelve y formula investigaciones Resuelve una investigación sobre datos Resuelve y formula una Resuelve y formula una Resuelve y formula una
matemáticas y proyectos de trabajos referidos a históricos aplicando el método científico con investigación sobre datos investigación sobre datos investigación sobre datos históricos
números, cálculos, medidas, geometría y ayuda históricos aplicando el método históricos y aplicando el método y aplicando el método científico,
tratamiento de la información aplicando el científico, utilizando diferentes científico, utilizando diferentes utilizando diferentes estrategias,
método científico, utilizando diferentes estrategias, para buscar la estrategias, acudiendo a fuentes acudiendo a fuentes de información
estrategias, colaborando activamente en equipo y información. de información digitales, digitales, colaborando activamente
comunicando oralmente y por escrito el proceso colaborando activamente en en equipo y comunicando
desarrollado. equipo. oralmente y por escrito el proceso
desarrollado.
MAT.3.2.2. Elabora informes detallando el Elabora informes detallando el proceso de Elabora informes detallando el Elabora informes detallando el Elabora informes detallando el
proceso de investigación, valorando resultados y investigación y valorando los resultados con proceso de investigación proceso de investigación , proceso de investigación, valorando
conclusiones, utilizando medios tecnológicos para ayuda. utilizando medios los medios valorando resultados y resultados y conclusiones, utilizando
la búsqueda de información, registro de datos y tecnológicos conclusiones utilizando medios medios tecnológicos para la
elaboración de documentos en el proceso tecnológicos para la búsqueda de búsqueda de información, registro
información
 de datos y elaboración de
documentos en el proceso.
CE.3.3. Desarrollar actitudes personales inherentes al quehacer matemático, planteando la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés. Reflexionar sobre los procesos, decisiones
tomadas
y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares, superando los bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.
MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales Le cuesta desarrollar actitudes Algunas veces desarrolla Generalmente desarrolla Siempre desarrolla actitudes
inherentes al quehacer matemático, personales inherentes al quehacer actitudes personales actitudes personales personales inherentes al
planteando la resolución de retos y problemas matemático, planteando la resolución de inherentes al quehacer inherentes al quehacer
quehacer matemático,
con precisión, esmero e interés. retos y problemas con precisión, esmero matemático, planteando la matemático, planteando la
e interés. resolución de retos y resolución de retos y planteando la resolución de
problemas con precisión, problemas con precisión, retos y problemas con precisión,
esmero e interés. esmero e interés. esmero e interés.
MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, Le cuesta mucho reflexionar sobre los En algunas ocasiones logra Generalmente logra Siempre logra reflexionar sobre
decisiones tomadas y resultados obtenidos, procesos, decisiones tomadas y reflexionar sobre los procesos, reflexionar sobre los los procesos, decisiones tomadas
transfiriendo lo aprendiendo a situaciones resultados obtenidos, transfiriendo lo decisiones tomadas y procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos,
similares futuras, superando los bloqueos e aprendiendo a situaciones similares resultados obtenidos, y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a
inseguridades ante la resolución de situaciones futuras, superando los bloqueos e transfiriendo lo aprendiendo transfiriendo lo aprendiendo situaciones similares futuras,
desconocidas. inseguridades ante la resolución de a situaciones similares a situaciones similares superando los bloqueos e
situaciones desconocidas futuras, superando los futuras, superando los inseguridades ante la resolución
bloqueos e inseguridades ante bloqueos e inseguridades de situaciones desconocidas
la resolución de situaciones ante la resolución de
desconocidas situaciones desconocidas
CE.3.4. Leer, escribir y ordenar en textos numéricos académicos y de la vida cotidiana distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas), utilizando
razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
MAT.3.4.1. Lee y escribe números Lee y escribe números de siete o más Lee, escribe y ordena números Realiza recuentos de forma Lee, escribe números naturales,
naturales, enteros y decimales hasta las cifras, enteros y decimales, pero necesita de siete cifras, naturales, autónoma de números enteros y decimales en textos
centésimas. apoyo para hacerlo en orden enteros y decimales y números naturales, enteros numéricos y de la vida cotidiana,
decreciente. números ordinales, para y decimales. Escribe, para expresar cantidades
expresar cantidades referidas compara y ordena números referidas a datos históricos.
a datos históricos. Lee, de mayor a menor y utilizando razonamientos
escribe y ordena series de viceversa y distingue los apropiados e interpretando el
números. cuantificadores poco, mucho valor de posición de cada una de
y ninguno, para expresar sus cifras.
cantidades referidas a datos
MAT.3.4.3. Descompone, compone y Descompone números naturales y Descompone y compone Descompone, compone y Descompone, compone y
redondea números naturales y decimales, decimales pero necesita apoyo para números naturales de siete redondea números naturales redondea números naturales de
interpretando el valor de posición de cada componerlos cifras y decimales de siete cifras y decimales siete cifras y decimales
una de sus cifras. interpretando el valor de
posición de cada una de sus cifras
MAT.3.4.4. Ordena números Ordena y cuenta números Ordena y cuenta Realiza recuentos de Lee, escribe y ordena
naturales, naturales, números forma números
enteros, decimales y fracciones básicas enteros, decimales y fracciones en naturales, enteros, autónoma naturales, naturales, enteros, decimales
decimales y fracciones, en enteros, decimales y y fracciones en textos numéricos
comparación, representación en la creciente, pero necesita apoyo para decreciente, y números compara y ordena números la vida cotidiana, utilizando
recta numérica y transformación de unos en hacerlo en orden decreciente. ordinales y cuenta en orden de mayor a menor y razonamientos apropiados e
otros. creciente y decreciente viceversa y distingue los interpretando el valor de posición
cuantificadores poco, mucho de cada una de sus cifras.
y ninguno.
CE.3.5. Realizar, en situaciones de resolución de problemas, operaciones y cálculos numéricos sencillos, exactos y aproximados, con números naturales y decimales hasta las centésimas, utilizando diferentes
procedimientos mentales y algorítmicos, y la calculadora
MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con Realiza cálculos mentales con las Realiza cálculos mentales con Realiza cálculos mentales con Realiza cálculos mentales con
las cuatro las las las
cuatro operaciones utilizando diferentes operaciones realizando el cálculo cuatro operaciones para cuatro operaciones , cuatro operaciones ,
estrategias personales y académicas, teniendo con dificultad. facilitar su resolución. transformando las transformando las operaciones
en cuenta la jerarquía de las operaciones. operaciones en otras en otras equivalentes que
equivalentes que faciliten su faciliten su resolución,
resolución, descomponiendo descomponiendo los números.
los números. Memoriza el Aplica el mismo procedimiento
procedimiento para poder para realizar cálculos más
MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de Realiza estimaciones con dificultad y Realiza estimaciones que Realiza estimaciones de Realiza estimaciones
estimación del resultado de una operación con ayuda docente que aplica para aplica a sus cálculos, lo que forma autónoma, lo que le autónomamente y aplica
sencilla. cálculos permite automatizar el operar con procesos más estrategias personales en la
proceso para hacerlo cada vez complejos y generalizarlo a resolución, y aplicando los
más complejo. planteamientos similares. razonamientos a otras
situaciones.

MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y Suma, resta y multiplica sencillas y Suma, resta, multiplica y Opera de manera Suma, resta, multiplica y
divide relaciona divide autónoma divide
números naturales y decimales con el unas con otras, en contextos de números naturales y realizando sumas, restas, números naturales y decimales
algoritmo, en comprobación de resultados, en resolución de problemas. decimales; realiza cálculos multiplicaciones y divisiones con el algoritmo, en
contextos de resolución de problemas y en cada vez más complejos y generaliza el modo de comprobación de resultados, en
situaciones cotidianas. explicando el proceso en cálculo para planteamientos contextos de resolución de
contextos de resolución de similares en contextos de problemas y en situaciones
problemas y situaciones resolución de problemas y cotidianas.
cotidianas. situaciones cotidianas.
CE.3.7. Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuales para realizar mediciones, haciendo previamente estimaciones y expresando con precisión medidas de longitud, superficie, peso, masa,
capacidad,
MAT.3.7.1. Efectúa estimaciones previas Efectúa estimaciones previas a medidas Efectúa estimaciones previas Efectúa estimaciones Efectúa estimaciones previas
a de a previas a a
medidas de longitud, superficie, peso, masa, longitud, peso y masa cuando se lo indica medidas de longitud, peso y medidas de longitud, peso medidas de longitud, peso y masa
capacidad, volumen y tiempo en contextos el docente, realizando mediciones masa en contextos reales y masa en contextos reales en contextos reales realiza
reales, explicando el proceso seguido imprecisas, expresando los resultados en ,realiza mediciones precisas, realiza mediciones precisas mediciones precisas convirtiendo
oralmente y por escrito. la unidad que no es la adecuada en da los resultados en la unidad convirtiendo las unidades en las unidades en otras de la misma
situaciones reales y en simuladas de la adecuada en situaciones otras de la misma magnitud magnitud en situaciones reales y
vida cotidiana. reales y simuladas de la vida en situaciones reales y simuladas de la vida cotidiana
simuladas de la vida
 proceso seguido oralmente y
por escrito.
CE.3.8. Operar con diferentes medidas del contexto real.
MAT.3.8.1. Opera con diferentes medidas Opera con diferentes medidas del Opera con diferentes medidas Opera con diferentes Opera con diferentes medidas
en contexto real siguiendo unas pautas y del contexto real de forma medidas del contexto real de del contexto real de forma
situaciones del contexto real. expresando los resultados sin reflexión y correcta aunque con errores forma correcta y razonada, correcta y autónomamente,
de forma incoherente. puntuales, expresando los expresando los resultados expresando los resultados
resultados de forma con autonomía. sistemáticamente y por iniciativa
autónoma. propia.
CE.3.9. Conocer el sistema sexagesimal para realizar cálculos con medidas angulares, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y la estrategia utilizada.
MAT.3.9.2. Realiza cálculos con medidas Realiza cálculos con medidas angulares y Realiza cálculos con medidas Realiza cálculos con medidas Realiza cálculos con medidas
angulares explicando oralmente y por escrito se apoya en el docente o en sus angulares y aplica estrategias angulares y aplica estrategias angulares explicando oralmente
el proceso seguido y la estrategia utilizada. compañeros. personales basadas en la personales basadas en la y por escrito el proceso seguido
experiencia para su resolución. experiencia para su y la estrategia utilizada.
resolución explicando
oralmente el proceso
CE.3.10. Interpretar, describir y elaborar representaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…) utilizando lasseguido.
nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo,
perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie).

MAT.3.10.1. Interpreta y describe No interpreta planos ni croquis, utilizando Interpreta las nociones de Interpreta las nociones de Interpreta las nociones de
representaciones espaciales de la vida las nociones de simetría y movimiento. simetría y movimiento de la simetría y movimiento de la simetría y movimiento de la vida
cotidiana (croquis, planos, maquetas…) vida cotidiana utilizando las vida cotidiana utilizando las cotidiana utilizando las nociones
utilizando las nociones geométricas básicas nociones de simetría y nociones de simetría y de simetría y movimiento
(situación, movimiento, paralelismo, movimiento con ayuda del movimiento describiéndolas describiéndolas oralmente y por
perpendicularidad, escala, simetría, perímetro docente. oralmente. escrito, relacionándolas con
y superficie). situaciones problemáticas de su
vida cotidiana.
Le cuesta elaborar representaciones Algunas veces elabora Generalmente elabora Siempre elabora
MAT.3.10.2. Elabora representaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, representaciones espaciales de representaciones espaciales representaciones espaciales de
espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…) utilizando las la vida cotidiana (croquis, de la vida cotidiana (croquis, la vida cotidiana (croquis,
planos, maquetas…) utilizando las nociones nociones geométricas básicas (situación, planos, maquetas…) utilizando planos, maquetas…) planos, maquetas…) utilizando
geométricas básicas (situación, movimiento, movimiento, paralelismo, las nociones geométricas utilizando las nociones las nociones geométricas básicas
paralelismo, perpendicularidad, escala, perpendicularidad, escala, simetría, básicas (situación, geométricas básicas (situación, movimiento,
simetría, perímetro y superficie). perímetro y superficie). movimiento, paralelismo, (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad,
perpendicularidad, escala, paralelismo, escala, simetría, perímetro y
simetría, perímetro y perpendicularidad, escala, superficie).
CALIFICACIÓN GLOBAL
DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.1. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución razonable y buscar los procedimientos
matemáticos más adecuado para abordar el proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como
en la resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.

4
MAT.3.1.1. En un contexto de resolución de
problemas sencillos, anticipa una solución
razonable y busca los procedimientos 3 MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y
persevera en la búsqueda de datos y soluciones
matemáticos adecuados para abordar el
precisas, tanto en la formulación como en la
proceso de resolución. (CMCT, CCL, CAA). resolución de un problema. (CMCT, CAA, SIEP).

Criterios para la puntuación

MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y 1 En vías de adquisición (1-
clara, oralmente y por escrito, el proceso 4)
seguido en la resolución de problemas. 2 Adquirido (5-6)
(CMCT, CCL).
3 Avanzado (7-8)

4 Excelente (9-10)

DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.2. Resolver y formular investigaciones matemáticas y proyectos de trabajos referidos a números, cálculos, medidas, geometría y
tratamiento de la información aplicando el método científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el proceso desarrollado.
Elaborar informes detallando el proceso de investigación, valorando resultados y conclusiones, utilizando medios tecnológicos para la búsqueda de información, registro de datos y elaboración de
documentos en el proceso.

MAT.3.2.1. Resuelve y formula

investigaciones matemáticas y proyectos de 4
trabajos referidos a números, cálculos,
medidas, geometría y tratamiento de la
información aplicando el método científico, 3
utilizando diferentes estrategias,
colaborando activamente en equipo y
comunicando oralmente y por escrito el
proceso desarrollado. (CMCT, CAA, SIEP). 2
Criterios para la puntuación
1 1 En vías de adquisición (1-
4)
2 Adquirido (5-6)

3 Avanzado (7-8)

MAT.3.2.2. Elabora informes detallando 4 Excelente (9-10)

el proceso de investigación, valorando
resultados y conclusiones, utilizando
medios tecnológicos para la búsqueda de
información, registro de datos y
elaboración de documentos en el
proceso. (CMCT, CAA, SIEP).

DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.3. Desarrollar actitudes personales inherentes al quehacer matemático, planteando la resolución de retos y
problemas con precisión, esmero e interés. Reflexionar sobre los procesos, decisiones tomadas y resultados obtenidos, transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares,
superando los bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.
 MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales 4
inherentes al quehacer matemático,
planteando la resolución de retos y
problemas con precisión, esmero e interés.
(CMCT, SIEP). 3

Criterios para la puntuación

1 En vías de adquisición (1-
MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, 4)
decisiones tomadas y resultados obtenidos, 2 Adquirido (5-6)
transfiriendo lo aprendiendo a situaciones
similares futuras, superando los bloqueos e 3 Avanzado (7-8)
inseguridades ante la resolución de
situaciones desconocidas. (CMCT, CAA, 4 Excelente (9-10)
CSYC, SIEP).

DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.4. Leer, escribir y ordenar en textos numéricos académicos y de la vida cotidiana distintos tipos de números
(naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
 MAT.3.4.3. Descompone, compone y
4 redondea números naturales y
decimales, interpretando el valor de
MAT.3.4.1. Lee y escribe números posición de cada una de sus cifras.
naturales, enteros y decimales 3 (CMCT, CAA).
hasta las centésimas (CMCT).

MAT.3.4.4. Ordena números naturales,

enteros, decimales y fracciones básicas
por comparación, representación en la
recta numérica y transformación de unos
en otros. (CMCT).

MAT.3.4.2. Lee y escribe

fracciones sencillas. (CMCT).

Criterios para la puntuación

1 En vías de adquisición (1-4)

2 Adquirido (5-6)

3 Avanzado (7-8)
DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.3.5. Realizar, en situaciones de resolución de problemas, opera cion es y cálculos numéricos sencillos, exactos y
aproximados, con números naturales y decimales hasta las centésimas, utilizando diferentes procedimientos mentales y algorí4tmicos, y laEcxaclecluelnatdeo(9ra-1. 0)
 4
MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide números

MAT.3.5.1. Realiza cálculos mentales con las 3 naturales y decimales con el algoritmo, en comprobación
cuatro operaciones utilizando diferentes de resultados, en contextos de resolución de problemas y
en situaciones cotidianas. (CMCT, CAA).
estrategias personales y académicas, teniendo
en cuenta la jerarquía de las operaciones. 2
(CMCT).

MAT.3.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y

MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de autonomía para ensayar, investigar y resolver
estimación del resultado de una operación problemas. (CMCT,CAA, CD).
sencilla. (CMCT, CAA).

Criterios para la puntuación

1 En vías de adquisición (1-4)
MAT.3.5.5. Decide según la naturaleza del
cálculo, el procedimiento a utilizar (mental, 2 Adquirido (5-6)
algorítmico, tanteo, estimación, calculadora),
explicando con claridad el proceso seguido. 3 Avanzado (7-8)
(CMCT, CAA).
DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.7. Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuale4s para reaElixzcaerlemnteed(i9c-i1o0n)es, haciendo
previamente
estimaciones y expresando con precisión medidas de longitud, superficie, peso, masa, capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el proceso seguido
oralmente y por escrito.
 4

MAT.3.7.1. Efectúa estimaciones previas
a medidas de longitud, superficie, peso,
masa, capacidad, volumen y tiempo en
contextos reales, explicando el proceso
seguido oralmente y por escrito. (CMCT,
CCL).
3
MAT.3.7.2. Selecciona instrumentos y
unidades de medida usuales para realizar
2 mediciones, expresando con precisión
medidas de longitud, superficie, peso, masa,
capacidad, volumen y tiempo en contextos
1 reales, explicando el proceso seguido
oralmente y por escrito.(CMCT, CAA, CCL).

Criterios para la puntuación

1 En vías de adquisición (1-
4)
2 Adquirido (5-6)

3 Avanzado (7-8)

4 Excelente (9-10)

DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.8. Operar con diferentes medidas del contexto real.
 3

2 Criterios para la puntuación

MAT.3.8.1. Opera con diferentes
1 En vías de adquisición (1-
medidas en situaciones del contexto real.
(CMCT).
1 4)
2 Adquirido (5-6)

3 Avanzado (7-8)

4 Excelente (9-10)

DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.9. Conocer el sistema sexagesimal para realizar cálculos con medidas angulares, explicando oralmente y por
escrito el proceso seguido y la estrategia utilizada.
 4

2 MAT.3.9.2. Realiza cálculos con medidas

angulares explicando oralmente y por escrito
el proceso seguido y la estrategia utilizada.
MAT.3.9.1. Conoce el sistema 1 (CMCT, CCL).
sexagesimal. (CMCT).

Criterios para la puntuación

1 En vías de adquisición (1-
4)
2 Adquirido (5-6)

3 Avanzado (7-8)

4 Excelente (9-10)

DIANA DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.3.10. Interpretar, describir y elaborar representaciones espaciales de la vida cotidiana (croquis, planos, maquetas…)
utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie).
 MAT.3.10.1. Interpreta y describe
presentaciones espaciales de la vida
cotidiana (croquis, planos, maquetas…)
utilizando las nociones geométricas básicas 3
(situación, movimiento, paralelismo,
perpendicularidad, escala, simetría,
perímetro y superficie). (CMCT, CCL). 2

1 Criterios para la puntuación

1 En vías de adquisición (1-
4)
2 Adquirido (5-6)

3 Avanzado (7-8)
MAT.3.10.2. Elabora representaciones espaciales de la vida
cotidiana (croquis, planos, maquetas…)utilizando las nociones 4 Excelente (9-10)
geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo,
perpendicularidad, escala, simetría, perímetro y superficie).
(CMCT, SIEP).

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN

Recursos materiales Procesos Cognitivos Metodología

ORIENTACIONES Libro del alumnado, material imprimible para Literal Aprendizaje Cooperativo
M la
R
E atención
T a la u
O diversid I
ad t
D n
O (activida i
L des de f
Ó refuerzo e n
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d
e

p
Programación Didáctica de Aula de Matemáticas +. Serie Matemáticas para pensar. 5º
ensami dis
xp manera progresiva.
Existen una secuencia
ento. cur
osi
didáctica adaptada a las
Model siv
tiv posibilidades y
o o/e
o. necesidades del
alumnado con
Contextos Trabajo
diferentes ritmos de
por
Escenarios tareas. aprendizajes

Aula
Personal Se combinarán rutinas y
destrezas de
Bibliot
pensamiento,
eca aprendizaje cooperativo,
y actividades que
favorezcan una
Atención
respuesta a la
Diversida diversidad, adecuándose
a los diferentes ritmos,
motivaciones, intereses
Las
y estilos de aprendizaje
diversidade
del alumnado.
s
actividades
y
programada
s
unidad MEJORA
han • Programa de mejora del proyecto de Enseñanza
diseñado correspondiente a la unidad.
ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
para • Actividades de refuerzo propuestas en la
contribuir
que
alumnado
adquiera
aprendizaje
s
Programación Didáctica de Aula de Matemáticas +. Serie Matemáticas para pensar. 5º
 ACTIVIDADES
Recursos complementarios. Actividades correspondientes a la unidad.
COMPLEMENTARIAS

Otras sugerencias de lectura:

La nave de los libros 5.
PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA
• Lecturas amigas 5.
• Plan lector Santillana.

TRABAJO COOPERATIVO Cooperamos primer trimestre

• Identificar y nombrar personas, animales o cosas.

PROYECTO LINGÜÍSTICO
• Responder a las preguntas: ¿Qué es? ¿Quién es?

EDUCACIÓN EN VALORES • Gusto por el trabajo bien hecho y preciso.

Comprensión lectora. Comprender enunciados de problemas.

CONTENIDO Expresión oral y escrita. Dibujar y colorear según distintos indicadores.

S Comunicación audiovisual. Interpretar imágenes, conjuntos y tablas.
TRANSVERSAL Educación cívica y constitucional. Interés por el cálculo matemático.
ES
UTILIZACIÓN
DE LAS TIC • Libro Media de 5º curso. Actividades y recursos correspondientes a la unidad.

Programación Didáctica de Aula de Matemáticas +. Serie Matemáticas para pensar. 5º