PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

MATEMÁTICAS III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 8
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 2
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA Patrones y ecuaciones
CONTENIDOS Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la
factorización.
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ESTÁNDARES Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.
CURRICULARES ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE

• Emprendan procesos de búsqueda,
organización, análisis e interpretación de
datos contenidos en tablas o gráficas de
diferentes tipos, para comunicar
información que responda a preguntas
planteadas por ellos mismos u otros.
Elijan la forma de organización y
representación (tabular o gráfica) más
adecuada para comunicar información
matemática
ESPERADOS FAVORECEN
• Explica el tipo de •Resolver problemas de manera
transformación (reflexión, autónoma
rotación o traslación) que se
• Comunicar información matemática
aplica a una figura para obtener la
figura transformada. Identifica
las propiedades que se conservan. • Validar procedimientos y
Resultados
• Resuelve problemas que
implican el uso del teorema de • Manejar técnicas eficientemente
Pitágoras.

EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Repasan el concepto de

factorización.
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable 5.0 Identifican la relación
2 Bajo 6.0 de ésta con las
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
ecuaciones cuadráticas
4 Destacado 9.0 y 10
y localizarán grupos de
RUBRICA NIVEL DE
números que al
DESEMPEÑO
Soluciona problemas con ecuaciones cuadráticas tomando
multiplicarse den el
en cuenta que en muchos casos la resolución de problemas resultado marcado.
con ecuaciones cuadráticas, se pueden resolver utilizando
factorización y que en muchos casos los problemas
además de poder resolverse con operaciones aritméticas,
también puede hacerse con ecuación cuadrática
OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

-Se identificaran las ecuaciones cuadráticas y sus diversos tipos:

a x2+ bx + c = 0
ax2+ c = 0
ax2 + bx = 0
ax2 = 0

-Se ilustraran ejemplos sencillos de los diferentes tipos de ecuaciones cuadráticas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Se analizara en qué consiste la formula general

Se conocerán los diversos procedimientos para solucionar una ecuación cuadrática, en forma completa o incompleta
por medio de la factorización, completando cuadrados, y con la formula general

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Se resolverán problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas en sus diversos tipos: (completas e
incompletas).

Determinaran las raíces que son solución para una ecuación de segundo grado (cuadrática)

Utilizara la tabulación y graficación para encontrar las raíces solución de una ecuación cuadrática

ACTIVIDADES GENERALES:

-Plantear problemas para ser resueltos con ecuaciones cuadráticas. Ejemplo: El largo de una sala rectangular es 3
metros mayor que el ancho. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m, el área se duplica. Halle el área original
de la sala.

-Explicar a los estudiantes que en muchos casos la resolución de problemas con ecuaciones cuadráticas, se pueden
resolver utilizando factorización.

-Explicar que en muchos casos los problemas además de poder resolverse con operaciones aritméticas, también puede
hacerse con ecuación cuadrática: Por ejemplo una ecuación como: x(23 – x) = 143 puede llevarse a la forma: x 2-
23x+143= 0 o resolverla con factorización: (x-11)(x-12) = 0

-Hacer talleres de trabajo, en donde cada grupo exponga el método o procedimiento que utilizó para resolver un
problema dado

-Destacar los beneficios de la utilización del lenguaje algebraico en la solución de problemas.

-Establecer comparaciones entre los diferentes procedimientos que utilizan los estudiantes al momento de resolver
problemas.

Recibe: Profesor (a)________________________