SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA: Matemáticas
FECHA: ……. de marzo del 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: Evaluación Diagnóstica de matemáticas.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE SE EVALÚA

Resuelve Instrumento
Resuelve problemas Resuelve de
Resuelve problemas de
de forma, problemas de evaluación
problemas de regularidad,
movimiento y gestión de datos e
cantidad equivalencia y incertidumbre
localización
cambio
• Traduce • Traduce datos y • Representa Lista de
cantidades a condiciones a Modela objetos con datos con gráficos cotejo
expresiones expresiones formas geométricas y y medidas
estadísticas o
numéricas algebraicas y sus
probabilísticas.
• Comunica gráficas. • transformaciones. • Comunica
su comprensión Comunica su su comprensión de
sobre los números comprensión sobre Comunica su los conceptos
y las operaciones las relaciones comprensión sobre estadísticos y
• Usa algebraicas. las formas y probabilísticos.
estrategias y • Usa estrategias y relaciones • Usa
estrategias y
procedimientos de procedimientos geométricas.
procedimientos
estimación y para encontrar para recopilar y
cálculo equivalencias y Usa estrategias y procesar datos.
• Argumenta reglas generales. procedimientos para • Sustenta
afirmaciones sobre • Argumenta orientarse en el conclusiones o
las relaciones afirmaciones sobre espacio. decisiones con
numéricas y las relaciones de Argumenta base en la
información
operaciones. cambio y afirmaciones sobre
obtenida.
equivalencia. relaciones
geométricas.

Propósito Hoy demostraremos nuestros logros en matemática.

Evidencia Ficha de actividad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión
Tener listo las fichas de respuestas y
evaluaciones
Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se inicia la clase saludando de manera cordial a las y los estudiantes, luego se

presenta el cuadernillo de evaluación.
 Responden las preguntas:
¿Qué logros tienes en matemática?
¿Cómo lo demostrarás?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy demostraremos nuestros logros en matemática.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Las pruebas diagnósticas constituyen una oportunidad para que los estudiantes
demuestren sus aprendizajes. A continuación, se detallan algunas recomendaciones
para la aplicación de las pruebas.
Antes de la aplicación
 Revise y resuelva cada prueba. De esta forma, conocerá a detalle las
preguntas, lo que estas piden y lo que implica responder cada una de ellas.
 Anticipe a sus estudiantes qué día será la evaluación y en qué momento. Evite
aplicar dos pruebas en un mismo día. ya que podría sobrecargar a los
estudiantes.
 Converse con sus estudiantes acerca de la utilidad que tienen las pruebas
diagnósticas para identificar lo que han aprendido. Disipe sus dudas y
comunique que estas pruebas servirán para reflexionar con cada uno y no para
colocar una nota.
El día de la aplicación
 Propicie un ambiente tranquilo en el que se controlen las situaciones que
podrían generar inquietud en sus estudiantes. Mírelos y trátelos con afecto.
Esto ayuda a crear un clima de confianza.
 Acuerde con sus estudiantes las reglas para comunicarse durante la prueba.
 Indique el tiempo con el que cuentan sus estudiantes para desarrollar la
prueba. Tome como referencia el tiempo sugerido. De ser necesario, añada
tiempo adicional.
 Lea con sus estudiantes las indicaciones sobre cómo resolver la prueba y
asegúrese de que no tengan dudas al respecto.

¿Cómo valorar las respuestas a las preguntas abiertas de la prueba de

Matemática?
 Las respuestas a las preguntas abiertas de la prueba de Matemática de 1° O 2°grado
de primaria pueden ser valoradas como respuestas adecuadas (✓). respuestas
parciales (•), respuestas inadecuadas (x) o respuestas omitidas ( - ). La asignación
de un valor a las preguntas abiertas se realizará considerando las siguientes pautas:
 Se entrega la ficha para marcar las claves.
 Se aplica la prueba diagnóstica.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?

LISTA DE COTEJO
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
CRITERIOS

Resuelve Resuelve
Resuelve problemas de problemas de Resuelve problemas
problemas de regularidad, forma, de gestión de datos e
cantidad equivalencia y movimiento y incertidumbre
ESTUDIANTES cambio localización

• Traduce • Traduce datos y • Representa

cantidades a condiciones a Modela objetos con datos con gráficos y
expresiones expresiones formas geométricas y medidas estadísticas o
probabilísticas.
numéricas algebraicas y gráficas. sus transformaciones.
• Comunica su
• Comunica • Comunica su comprensión de los
su comprensión sobre comprensión sobre las Comunica su conceptos estadísticos y
los números y las relaciones comprensión sobre las probabilísticos.
operaciones algebraicas. formas y relaciones • Usa estrategias
• Usa • Usa estrategias y geométricas. y procedimientos para
recopilar y procesar
estrategias y procedimientos para
datos.
procedimientos de encontrar Usa estrategias y • Sustenta
estimación y cálculo equivalencias y reglas procedimientos para conclusiones o
• Argumenta generales. orientarse en el decisiones con base en
afirmaciones sobre las • Argumenta espacio. la información
relaciones numéricas afirmaciones sobre Argumenta obtenida.
y las operaciones. relaciones de cambio afirmaciones sobre
y equivalencia. relaciones
geométricas.
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