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I DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: Talara
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA: N° 15512 “Andrés Avelino Cáceres” Talara Alta
1.3. Distrito: Pariñas
1.4. NIVEL: Primaria
1.5. GRADO: Cuarto Grado: “A, B, C, D, E”
1.6. DOCENTES:
1.7. TURNO: Tarde
1.8. DIRECTOR: Virginia Vivas Torres
1.9. SUBDIRECTOR: Gustavo Dioses Becerra
II. FUNDAMENTACION
Actualmente, las instituciones Educativas a nivel nacional perciben el problema de
comprensión lectora en el gran porcentaje de estudiantes por lo que se concluye que no existe
el interés de generar hábitos de lectura en sus hogares; por lo tanto como docentes tenemos
el compromiso de realizar un plan de acción en el área de Comunicación aplicando estrategias
innovadoras para que los niños se apasionen e interesen por la lectura de textos, comprensión
reflexionando sobre los mismos.
V. ESTRATEGIAS:
Utilizar los ritmos de lectura (lenta, rápido) a fin de que los estudiantes se familiaricen con
lo leído
Leer un texto haciendo predicciones (cambiar el final de la lectura)
Usar trabalenguas, refranes, adivinanzas, rimas
Usar imágenes antes de empezar la lectura del texto haciendo predicciones
Comprensión lectora
Percepción visual
Reproducción de imágenes (caricaturas)
Seleccionar textos interesantes para niños (leer por placer)
Solicitar que nos relaten algún hecho relevante ocurrido en su vida diaria o que aparezcan
en algún medio de comunicación.
EL PRINCIPE Y EL MENDIGO
LUCERO EN LOS ANDES
LA PRINCESA DE LA LIMPIEZA
EL NIÑO QUE NO QUERIA LEER
DOCENTES
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“AÑO DEL DIALOGO Y DE LA RECONCILIACION NACIONAL”
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4° “A” 4° “B”
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4° “C” 4°”D”
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4° “E”