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PRÀCTICA PRE

PROFESIONAL

LIDERAZGO
Tutora:
Prof. Amanda
Ulloa Integrantes de Grupo:
Magaly Arribasplata Quevedo
Nereyda Diaz Rojas
Estela Sánchez Alvarado
Rocio Vásquez López
Jocabeth Zavaleta Garcia
VII Ciclo – 2021-1
INTRODUCCIÓN

Cuando hablamos de liderazgo pedagógico, se distinguen tensiones en su


abordaje conceptual. Existe consenso en el sentido que se refiere a un
conjunto de prácticas que realizan los líderes escolares para provocar que la
actividad de enseñanza logre altos niveles de aprendizaje en los estudiantes.
Liderazgo pedagógico implica que los establecimientos escolares focalicen sus
tareas fundamentales en aquello, requiriendo prácticas que posibiliten
establecer propósitos y metas de manera compartida, el desarrollo profesional
de los docentes y generar condiciones organizacionales, especialmente la
promoción de una cultura de colaboración.

 
LIDERAZGO PEDAGÓGICO

El liderazgo pedagógico aboca a una labor "transformadora", pues no se limita


a trabajar en las condiciones existentes y con las metas dadas, sino en irlas
alterando para que mejore la educación y las prácticas docentes en el aula.

Los efectos exitosos del liderazgo en el aprendizaje de los alumnos


dependerán mucho tanto de las prácticas desarrolladas, como de que el
liderazgo este distribuido o compartido, así como de sus decisiones sobre en
qué dimensiones de la escuela dedicar tiempo y atención.

El monitoreo pedagógico en las Instituciones Educativas se constituiría en un


instrumento importante para lograr consolidar procesos pedagógicos y mejorar
el rendimiento académico de los estudiantes y sobre todo con fines de mejorar
el proceso de gestión pedagógica de los docentes; estableciendo acciones
administrativas que garanticen la calidad educativa de los procesos
pedagógicos y didácticos.

El proceso de monitoreo de manera permanente lograría determinar que el


docente:
 Conozca y comprenda las características de sus estudiantes.
 Planifique la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes.
 Propicie un buen clima para el aprendizaje, la convivencia democrática y
la vivencia de la diversidad en todas sus dimensiones y de esta manera
formar ciudadanos críticos e interculturales.
 Conduzca el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva.
 Evalúe permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos
institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa.

PERFIL DEL LÍDER PEDAGÓGICO

Una persona que realice la función de acompañamiento o monitoreo


pedagógico debe tener el siguiente perfil.

A.-. COLABORADOR.

 El líder pedagógico concibe la acción supervisora como un servicio de apoyo y


orientación al supervisado y los demás agentes que contribuyen al logro de los
aprendizajes previstos.
B.- ASERTIVO Y EMPÁTICO.

El líder pedagógico posee habilidades comunicativas y sociales favorables para


la interacción positiva con los actores educativos.

C.- MOTIVADOR.

El líder pedagógico asume una postura de líder participativo y transformador;


por tanto, confía en las capacidades y valores de sus pares y de sus
supervisados, para intercambiar roles y delegar responsabilidades.
D.- CONCERTADOR Y PERSUASIVO.

El líder pedagógico es democrático y sabe generar consensos. Aplica su


capacidad para exhortar y persuadir a los actores educativos.

e.- eficiente y oportuno. El líder pedagógico posee capacidad para verificar el


avance en la ejecución de metas, la adecuada utilización de recursos y la
consecución de los objetivos planteados en su plan de acción.
F.- ACTUALIZADO.

El líder pedagógico está en actualización, capacitación y especialización


permanente.

G.- INVESTIGADOR E INNOVADOR.

El líder pedagógico conoce y aplica procesos de investigación científica en el


acto supervisor para determinar, sin especulaciones, el mapa integral de
los problemas, resultados e impactos de la labor educativa.
H.- PRÁCTICO.

El líder pedagógico es un operador de campo, con habilidades para


la observación directa de los procesos pedagógicos.

i. ÉTICO.

El líder pedagógico posee solvencia moral en todas sus dimensiones.


Practica y promueve el respeto a los derechos de los niños y
niñas, adolescentes y jóvenes a una educación de calidad; la justicia y la
solidaridad. Es responsable y firme en hacer que los demás asuman sus
Compromisos.
CONCLUSIONES

 El Liderazgo en el contexto educativo no es una cuestión personal sino


de equipo y comunidad.

 La función principal del líder educativo debe ser la búsqueda de


cohesión de todos los elementos de la organización.

 Debe sustentarse en los modelos de liderazgo Político, Organizativo,


Cultural, Transformacional, Moral y Pedagógico.

 Ser un líder constituye un reto ulterior pues las conductas, el temple de


ánimo y el estilo del líder debe generar sentido, despertar motivación, y
generar autoconfianza.

 El Líder en el contexto educativo debe establecer entre otros aspectos,


los objetivos, estrategias, metas y políticas, para así lograr consolidar el
objetivo nacional, que no es más que formar ciudadanos comprometidos
con el país.
BIBLIOGRAFÍA

ALVAREZ DE MON, S. (1997). “Liderazgo transformador”. Harvard Deusto


Business Review, 77 (marzo-abril), 49-57. ARGYRIS, C. (1999): "Entrevista con
Chis Argyris, por J. Kurtzman”.Harvard Deusto Business Review, 88 (enero-
febrero), 34-42. BARROSO, J. (1996): “O estudo da autonomia da escola: Da
autonomia decretada à autonomia construída” KAUFMANN, A.E. (1997):
“Liderazgo transformacional y formación continua”, Revista Española de
Investigaciones Sociológicas, en J. Barroso (ed.): O Estudo da Escola. Oporto:
Porto Editora, 167-189, 77-78, 163-184.

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