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PRÁCTICA PEDAGÓGICA 2

Unidad 2 – Paso 5

Estudiante:
-

No de grupo:
-

Tutor:
-

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2019
Enlace del vídeo de la sustentación del proyecto implementado
en la práctica 2:
Descripción detallada del escenario de práctica

Acá se deben dar las descripciones necesarias para contextualizar a


cualquier persona que no conozca la institución educativa en la que usted
desarrolla su práctica.
Si es necesario, anexe fotografías que apoyen la descripción.
Finalidades del proceso de caracterización del escenario
educativo

En este espacio usted debe describir cuáles son las finalidades de realizar
un proceso de caracterización del entorno educativo en el que realiza su
práctica, teniendo en cuenta la apropiación conceptual de las referencias
bibliográficas de la unidad 1 y del proceso que está vivió en práctica 1.
Criterios para desarrollar la caracterización

Ítems Descripción

Nombre de la
institución:
Tipo de Acá debe señalarse el tipo de observación que se
observación va a usar para realizar el proceso de caracterización
y de identificación de los elementos para desarrollar
la misma, a partir de lo sugeridos en las referencias
bibliográficas de la Unidad 1.

Características de Acá deben señalarse los aspectos que se tendrán


la observación. en cuenta para llevar a cabo la observación del
escenario educativo, de acuerdo con el tipo de
observación escogida en el punto anterior.
Actores que serán
tenidos en cuenta en
Aspectos Descripción
el proceso de
caracterización.
Aspectos a ser
observados para
caracterizar el
horizonte
institucional
(incluir una
pequeña
descripción de
cada aspecto
observado)
Aspectos a ser
observados para
caracterizar la
población
(incluir una
pequeña
descripción de
cada aspecto
observado)
Aspectos a ser
observados para
caracterizar las
actividades
educativas o de
cuidado a las
infancias
(incluir una
pequeña
descripción de
cada aspecto
observado)
Enfoques o
perspectivas
pedagógicas que
orientan el
cuidado y la
educación de las
infancias.
(incluir una
pequeña
descripción de
cada aspecto
observado)
Instrumentos Debe describir si son diarios de campo, entrevistas,
para la grupos focales, etc.
recolección de
información:
Para la selección de los aspectos se pueden tener en cuenta los
siguientes ejemplos: Proyecto educativo institucional, enfoques
metodológicos, rutinas, representaciones sociales sobre desarrollo,
cuidado, educación, infancias, momentos de recreación, los rincones
pedagógicos, planeaciones curriculares, materiales, espacios, Interacción
entre maestra y estudiantes, papel de las familias en el proceso educativo
y de cuidado, interacciones entre estudiantes (o entre personal dedicado
a la atención y los niños), conflictos cotidianos, procesos de evaluación,
actividades pedagógicas, momentos de la clase, pautas de crianza, etc.

A partir de la observación que se realice, podrán surgir otros aspectos a


ser observados de acuerdo a las lógicas y particularidades de cada
institución.
CARACTERIZACION HORIZONTE INSTITUCIONAL
En este apartado, además de describir los puntos señalados, se debe
hacer un análisis, con sus palabras, de las representaciones que la
institución tiene sobre las infancias y su educación, a través de los
siguientes aspectos:

VISIÓN: (Horizonte hacia el que se dirigen las acciones de la institución


educativa)
MISIÓN: (Principios, fundamentos y fines de la institución que orientan el
ser y el hacer de la propuesta educativa)
OBJETIVOS: (Analizar los logros esperados en cuanto a los procesos
académicos, de gestión a la comunidad).
CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO DE ESTUDIANTES O POBLACIÓN:
Se pueden desarrollar aspectos como:
-Género.
-Edad
-Procesos de desarrollo
-Necesidades educativas
-Contexto familiar
-Aspectos socioeconómicos
-Gustos e intereses de los niños y niñas
CARACTERIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS O DE
CUIDADO A LAS INFANCIAS
A partir de la observación realizada en su proceso de práctica, y de los
registros realizados con las herramientas etnográficas usadas para ello,
se debe acá, por ejemplo, caracterizar y analizar las rutinas, momentos
de recreación, interacción entre maestra y estudiantes, interacciones
entre estudiantes o entre personal dedicado a la atención y los niños;
conflictos cotidianos, pautas de crianza, etc., que usted ha observado en
el escenario educativo.
ENFOQUES PEDAGÓGICOS O DE CUIDADO QUE ORIENTAN LA
ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LAS INFANCIAS
A partir de la observación realizada en su proceso de práctica, y de los
registros realizados con las herramientas etnográficas usadas para ello,
se debe acá, por ejemplo, caracterizar y analizar los enfoques
metodológicos; representaciones sociales sobre desarrollo, cuidado,
educación, infancias; los rincones pedagógicos, planeaciones curriculares,
materiales, espacios; procesos de evaluación, actividades pedagógicas,
momentos de la clase
EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS PROCESOS DE
ACOMPAÑAMIENTO Y EDUCACIÓN
A partir de la observación realizada en su proceso de práctica, y de los
registros realizados con las herramientas etnográficas usadas para ello,
se debe acá, por ejemplo, caracterizar y analizar el papel de las familias
en el proceso educativo y de cuidado en la institución educativa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Teniendo en cuenta todos los aspectos realizados en la unidad 1 y 2,


puntualice el planteamiento del problema.
Para esto deberá primero completar el siguiente recuadro:

Problema Incluya en este espacio, cuál es el problema puntual que observó


a lo largo de periodo.

Incluya en este espacio todas las posibles causas que crea que
está influyendo en el problema.
Causa

Incluya en este espacio todas las consecuencias que observa en


este momento, es decir, a corto plazo.

Incluya en este espacio todas las consecuencias que puede llevar


Consecuencias
el problema planteado a mediano plazo.

Incluya en este espacio todas las consecuencias que puede llevar


el problema planteado a largo plazo.
Descripción del planteamiento del problema

A partir del recuadro realizado, redacte detalladamente el planteamiento


del problema teniendo en cuenta la descripción de la situación problema
a partir de lo particular a lo general o viceversa; la descripción donde se
muestre la situación de la problemática, de manera que convenza al
público (tutor y compañeros de la práctica) que es importante realizar
una intervención; y, una pregunta problema que permitirá en el curso
de práctica 2, proyectar unos objetivos de investigación.

Pregunta problema
En este espacio debe incluir únicamente la pregunta problematizadora.
Objetivos
Objetivo general:

Objetivos específicos:
Actividades de acuerdo a los objetivos del proyecto de intervención

Objetivo Objetivo específico 1 Actividades para Resultado


general cumplir el objetivo esperado de
específico 1 acuerdo al objetivo
específico 2

Objetivo específico 2 Actividades para Resultado


cumplir el objetivo esperado de
específico 2 acuerdo al objetivo
específico 2

Objetivo específico 3 Actividades para Resultado


cumplir el objetivo esperado de
específico 3 acuerdo al objetivo
específico 2
Plan de trabajo

Nombre de la Práctica 3 Práctica 4


actividad

Febrero Marzo Abril Mayo Agosto Septiembre Octubre Noviembre


11. BIBLIOGRAFÍA

Este espacio está destinado para que relacione las referencias


consultadas.
Después de realizar este punto, borre las indicaciones.
12. Capturas de pantalla donde se evidencie la realización del
simulador de prácticas
13. ANEXOS

 Enlace de la sustentación
 Enlaces de los vídeos de intervención en la institución
PLANEACIONES
Se incluyen todas las planeaciones realizadas
DIARIO PEDAGÓGICO
Se incluyen todos los diarios pedagógicos desarrollados (de
acuerdo al número de visitas presentado en la planilla de
asistencia).
FORMATOS DE ASISTENCIA A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Se incluyen todos los formatos de asistencia debidamente


diligenciados y firmados.

CENTRO: Ciudad de la Práctica:

Nombre de la Institución Correo Electrónico


donde realiza la práctica
Teléfono

Programa Académico Periodo Académico:

Código del Curso: Nombre del Curso:

Nombre del Estudiante Identificación:

Teléfono Correo Electrónico

Fecha Hora Hora Firma


(DD/MM/AAAA) Actividad Principal Nombre Supervisor
Llegada salida Supervisor

Total de Horas Certificadas

Nombre Supervisor

Firma Supervisor

Identificación
Formato de asistencia de estudiante a sesión de componente práctico
Carta de presentación firmada por el encargado de la institución donde realizó
la práctica
Certificación ARL del estudiante
Formato de cuestionario pre-práctica
Evaluación de la práctica pedagógica
Formato de cumplimiento de condiciones de práctica F-7-6-13
Formato de evaluación de sitios de práctica F-7-6-14
Formatos de consentimiento informado (firmados por los padres de familia,
acudiente o representante legal)
Captura de pantalla de la presentación en Power Point