Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

           
Nombres y Apellidos RUN
                       
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
           
Nombre Rut
EDUCADORA DIFERENCIAL            
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
           
Nombre Rut
MADRE      
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Reevaluación psicopedagógica, a modo de determinar si el alumno debe permanecer o egresar del
Proyecto de Integración Escolar, bajo Decreto 170/09, para el año escolar 2018, ya que posee
Trastorno Específico del Lenguaje de tipo Expresivo.

DIAGNÓSTICO
Del resultado de reevaluación con instrumento psicopedagógico aplicado, se concluye que, ha
logrado superar sus dificultades en el área de capacidades lingüísticas, razón por la cual es dado
de Alta Fonoaudiológica del Proyecto de Integración Escolar, bajo Decreto 170/09.

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Logra detectar elemento de un grupo no Fortalecer habilidades de razonamiento
perteneciente a la misma categoría que los matemático.
demás. Ampliar vocabulario.
Posee habilidades para ordenar conjuntos de
elementos, teniendo en cuenta una de sus
características.
Posee la capacidad de reconocer todos los
símbolos convencionales que son dictado
verbalmente.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Posee una capacidad de organización. Requiere de mayor seguridad y confianza a la
Su personalidad está en un estado evolutivo hora de realizar tareas escolares, y así tener
bueno, en actitud progresiva. participación activa en las actividades
propuestas en el aula.
necesita desarrollar habilidades para mejorar
atención y concentración en actividades
propuestas.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Presenta buena salud en general. Fortalecer los aspectos expresivos y
No presenta enfermedades crónicas. comprensivo del lenguaje, mediante la
producción de oraciones, cuentos, canciones,
etc

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

Recibirá atención integral en su grupo curso.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

Solicitar al estudiante que cuente lo que observe y sus experiencias escolares o de otros ámbitos.
Establecer rutinas diarias de apoyo académico.
Leerle un texto de acuerdo a su edad e interés, efectuar preguntas, con el fin de ampliar su
vocabulario.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de
los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Explicación de las actividades para apoyar el trabajo pedagógico con su hijo en el hogar.
Entrevista periódicas para conocer el avance del trabajo pedagógico de su hijo.
Conocer las dificutades específicas para brindar los apoyos necesarios.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

El principal compromiso con la Escuela, es resguardar la intervención y la atención del alumno en

todos los aspectos: educativos, afectivos, de ayuda social, etc. Brindar una educación de calidad
acorde a las necesidades educativas especiales que la alumna presenta e integrandola en todas las
instancias dentro y fuera del establecimiento.
Con la familia se mantendrá una estrecha comunicación y compromiso, permitiendo así el logro
de los objetivos.
La familia, además, por su parte debe asumir un compromiso en:
Cumplir con la asistencia diaria de la alumno. En caso de ausencia por problema médico acreditar
con certificado correspondiente (más de 3 días)
Cumplir con el horario de clases, evitando los atrasos, en caso de ser así, justificar con el ente
adecuado.
Cumplir con normas de higiene y presentación personal del alumno en forma diaria.
Asistir a reuniones de apoderados y entrevistas con el equipo multidisciplinario.
FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:                   3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.