INFORME A LA FAMILIA

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre: RUN:
Fecha de nacimiento: Edad: 6 a, 6m
Curso: Fecha de entrega:

IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA ESCUELA QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN

Nombre: RUN:
Teléfono/ E-Mail Rol/Cargo:

IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN

Nombre: RUN:

Relación Con El/La Estudiante: En presencia de:

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: ___ de Ingreso _X_ Reevaluación

Reevaluación para determinar la continuidad de las NEE del estudiante o su egreso del Proyecto de
Integración Escolar

DIAGNÓSTICO

Trastorno Específico de Lenguaje Mixto

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO / OBSERVACIONES GENERALES DE ESTUDIANTE

Fortalezas Necesidades De Apoyo
Martín se relaciona con algunos de sus pares para los Necesita aumentar su independencia, ser
juegos pero se relaciona bien con todos. En general es autovalente en tareas acordes a su edad.
más pasivo teniendo que ser motivado por sus pares o Aumentar su motivación, atención y memoria.
tías para realizar algunas actividades. Presenta una Reforzar el reconocer y nominar las figuras
adecuada tolerancia a la frustración en relación a su geométricas. Aumentar el rango numérico hasta
edad. el 20 y dentro de lo mismo agregar o quitar
En Matemática; es capaz de reconocer conceptos elementos para lograr otro número. Reforzar la
matemáticos de tamaño, altura y cantidad. Identifica orientación espacial y temporal.
figura y fondo, reconoce conceptos igual /diferente. Ejercitar el reconocimiento de sílaba inicial y la
Maneja rango numérico del 1 al 10 asociando número/ identificación de vocal inicial asociada a su letra.
cantidad, completa serie numérica. Presenta dificultad en la articulación de todas las
En Lenguaje verbal: es capaz de segmentar silábicamente sílabas indirectas, en la producción del dífono
palabras de 2 y 3 sílabas y es capaz de definir conceptos vocal /ou/ /ei/ y en la producción de dífonos
tanto por uso como por función. Comprende y completa consonantes /cr/ /dr/ /gr/ /tr/ y /tl/.
analogías verbales simples. Es capaz de copiar su nombre
en letra ligada y escribirlo de forma espontánea en letra
imprenta mayúscula.
En los niveles del lenguaje, logra articular casi todos los
fonemas (falta adquirir /rr/)
Estimular la producción de palabras largas y
oraciones ya que presenta mayores
imprecisiones.
Es necesario continuar estimulando la producción
de oraciones cada vez más extensas y la
organización de las ideas.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE ÉL O LA ESTUDIANTE REQUIERE RECIBIR

SUGERENCIAS (Refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de
participación, etc.)

A la familia: mantener un compromiso y apoyo familiar real en las actividades escolares (asistencia a
reuniones, talleres y actividades específicas); mantener una comunicación permanente con el
establecimiento acerca de dudas y comentarios. Realizar las actividades entregadas por la fonoaudióloga y
profesores, velar por la asistencia diaria al establecimiento sobre todo los días de atención fonoaudiológica.

A la Escuela: continuar en el Programa de Integración, realizar apoyo específico con profesionales

determinados tanto en aula regular como en aula de recursos, fomentar el uso de patrones lingüísticos
apropiados. Entregar apoyo en cuanto a materiales y actividades utilizando diversidad de recursos.
Continuar favoreciendo el trabajo en grupo, donde el niño asuma funciones de liderazgo que le permitan
expresarse y socializar con sus pares.

Fechas en que se evaluarán avances y logros: Julio 2018 Diciembre 2018

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Firma y timbre representante Firma familiar o representante
El establecimiento educativo del estudiante