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Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo DIEGO LEONEL FRIZ SOLIS, EDUCADOR DIFERENCIAL CON MENCION EN
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL APRENDIZAJE
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
NIVELES DE ADAPTACIONES; PRESENTA SATISFACCION EN LA ADAPTACION, FAMILIAR Y UN AJUSTE ADECUADO EN SUS
HABILIDADES SOCIALES.
ESTILO DE APRENDIZAJE:VISUAL Y AUDITIVO
EN EL ASPECTO CURRICULAR: EN LAS ASIGNATURA DE LENGUAJE, MATEMATICA, ARTES VISUALES Y EDUCACION FISICA
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
ASIGNATURAS CON RESULTADOS SUFICIENTES HISTORIA. SI NO
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 3
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
Otro(s) (especificar): DATOS DE ANAMNESIS REALIZADA EN LA EVALUACION INICIAL.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
EN EL AREA DE LENGUAJE CON RESULTADOS INFERIOES EN EL AMBITO DE LA COMPRENSION Y LA VELOCIDAD LECTORA
SIENDO INFERIOR NO SE AJUSTA A SU EDAD. EN EL AREA DE LA ESCRITURA CON RESULTADO INFERIOES. EN EL AMBITO
DE LA ORTOGRAFIA REGLADA NUMEROSOS ERRORES. LO QUE LE DIFICULTAN LA MAYORIA DE LAS AREAS.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
SALA DE CLASES: EN OCASIONES PARTICIPA EN LAS CLASES, LE DIFICULTA SEGUIR INSTRUCCIONES, REALIZA LAS
ACTIVIDADES DE CLASES EN GRUPO, SE RELACIONA MUY POCO CON SUS COMPAÑEROS, PERO ES MUY RESPETUOSO CON
LOS PROFESORES. EN LA FAMILA SE PUEDE APRECIAR QUE EXISTE PREOCUPACION Y RESPONSABILIDAD.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
EN EL CURSO SE INSTAURO LA MODALIDAD DE COMPAÑEROS TUTORES LOS QUE APOYAN A LOS ALUMNOS QUE TENGAN
DIFICULTADES EN ALGUNA ASIGNATURA ESPECIFICA. EN EL ESTABLECIMIENTO EXISTE EL COMPROMISO POR ENTREGAR
UNA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NEE, ENTREGANDO UN AMBIENTE INCLUSIVO, Y DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE
LOS ESTUDIANTES, DESTACANDO LAS METAS QUE SE PROPONENE A LARGO Y CORTO PLAZO, A FINALES DE AÑO SU
OBJETIVO FUE APRENDER A LEER LO CUAL SE REALIZO UNA CEREMONIA CON APODERADOS.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
SE DESTACA LA FAMILIA EN : ASISTENCIA A REUNIONES CONSTANTEMENTE, ASISTE A PREGUNTAR POR LOS AVANCES O
DIFIC. DE SU HIJO (A), SE PREOCUPAN DE ENVIAR AL ALUMNO TODOS LOS DIAS A CLASES.
B) Señale aquellos aspectos y/ habilidades en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En la lectura:
SE DEBE AFIANZAR Y REFORZAR EL AMBITO DE LA COMPRENSION LECTORA,EFICACIA LECTORA, VELOCIDAD LECTORA.
En la escritura:
REFORZAR LA ESCRITURA ESPONTANEA, ORTOGRAFIA REGLADA, CALIGRAFIA, ESCRITURA AL DICTADO.
Otros
MEJORAR Y ENTREGAR MOTIVACION DURANTE LA SALA DE CLASES
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
OBSERVACIONES: NO SE REGISTRAN OBERVACIONES
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL CASI EN SU TOTALIDAD REALIZAR UN TRABAJO MAS DETALLADO
AUTONOMIA EN EL AREA DE RESPONSABILIDAD EN
RESPONSABILIDAD LAS TAREAS ESCOLARES
MOTIVACION
CURRICULAR SE CUMPLIO DURANTE LAS EVALUACIONES INDICO
LECTURA QUE EL ALUMNO EL PROXIMO AÑO
MATEMATICAS TENDRA UNA MEJORIA
MEDIOS Y RECURSOS SE CUMPLIO SE FACILITARA MATERIALES DE APOYO
MATERIALES PARA MEJORAR LAS NEE, CONSTARA
RECURSOS FUNGIBLES CON EL APOYO DE UN PROFESOR DE
RECURSO HUMANOS EDUC. DIFERENCIAL
ORGANIZATIVO SE CUMPLIO MEJORAR LOS TIEMPOS DE ATENCION
TIEMPOS DE ATENCION SEGÚN LAS NEE PRINCIPAL DEL
ALUMNO
FAMILIAR SE CUMPLIO SE VISITARA CON MAS FRECUENCIA Y 3
ASISTENCIA REUNIONES DAR AVISO A PROFESOR JEFE
ENTREVISTAS
PERSONALIZADAS
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
TRABAJO COOLABORATIVO ENTRE PROFESORES DE AULA, DE ASIGNATURAS Y EDUCADOR DIFERENCIAL.
TRABAJO CON EL EQUIPO MULTIDISCPLINARIO EN CASO DE VISISTAS, ENTREVISTAS PERSONALIZADAS, ETC.. CON
ASISTENTE SOCIAL, ORIENTADOR FAMILIAR, EDUC. DIFERENCIAL, COORDINADOR PIE.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente SE LE ENTREGO INFORMACION DETALLA DEL PROCESO ESCOLAR Y ORIENTACIONES GENERALES
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
ENTREGAR APOYOS CON PROFESIONALES PARA ORIENTAR EN EL AREA FAMILIAR, EN LAS HABILIDADES SOCIALES.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
EL ALUMNO(A) LOGRA CUMPLIR SUS APRENDIZAJES EN TODAS LAS ASIGNATURAS DEL CURRICULUM
EL ALUMNO(A) CONTINUA EN EL PIE
Nombres y Apellidos del/la estudiante FABIAN MAXIMILIANO NAVARRETE VERDUGO RUN 22.377.834-8
El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 20/12/2016
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
•El alumno debe continuar en el proyecto de integración del establecimiento, según evaluación psicopedagógica e integral l del alumno.
•Realizar evaluación psicológica, debido a los resultados psicopedagógicos.
•Realizar adecuaciones curriculares en las asignaturas correspondientes, las cuales estarán descritas en el PACI del año 2017.
•Continuar con evaluaciones diferenciadas en los subsectores que estime convenientes o que el alumno no ha podido lograr con el
profesor de aula común y plantear estas estrategias de trabajo en las horas de trabajo colaborativo y dejar registro en el PACI 2017.
•Realizar un trabajo colaborativo con el profesor de asignatura para apoyarlo en aula común y de recursos.
•Comunicar situación final a docente de aula de asignaturas, jefe de UTP, directivos en consejo técnico final de año escolar.
•Plantear un trabajo más acabado con los padres para mejorar las orientaciones recomendadas.
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NO SE REGISTRAN OBERVACIONES
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