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En este documento se establecen las 6 habilidades que maneja el SisAT en educación primaria y secundaria, sin embargo se adaptó a nivel preescolar para poder ubicar a los alumnos de este nivel en cuanto a la asignatura de matemáticas, clasificando de acuerdo al indicador y el nivel de complejidad.
En este documento se establecen las 6 habilidades que maneja el SisAT en educación primaria y secundaria, sin embargo se adaptó a nivel preescolar para poder ubicar a los alumnos de este nivel en cuanto a la asignatura de matemáticas, clasificando de acuerdo al indicador y el nivel de complejidad.
En este documento se establecen las 6 habilidades que maneja el SisAT en educación primaria y secundaria, sin embargo se adaptó a nivel preescolar para poder ubicar a los alumnos de este nivel en cuanto a la asignatura de matemáticas, clasificando de acuerdo al indicador y el nivel de complejidad.
RUBRICA DE EVALUACION DE SISAT A NIVEL PREESCOLAR.
RUBRO Definición indicador Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Comparación Capacidad de Compara Establece compara dos Compara dos determinar conjuntos relación entre conjuntos conjuntos a diferencias y estableciendo dos conjuntos estableciendo través de la semejanzas entre diferencias y dados de rangos de cuantificación de los grupos. semejanzas manera “donde hay sus elementos y entre los grupos. arbitraria sin más, o menos argumenta sus especificar elementos” sin resultados. diferencias o argumentar semejanzas de sus resultados manera autónoma Clasificación Permite Ordena objetos Elige las figuras Forma Coordina la establecer en colecciones ya sea por el pequeñas reunión de clases relaciones entre atendiendo a sus parecido con la colecciones con criterios para los objetos semejanzas y primera o con separadas con reunir agrupándolos con diferencias. la inmediata criterios de condiciones bajo base en criterios anterior con la diferencia determinado establecidos intención de entre ellas atributo formar una especie de composición o figura total. Corresponde Desarrolla la Relaciona Relaciona Relaciona Relaciona ncia uno a habilidad de elementos de conjuntos sin conjuntos conjuntos uno aparear dos conjuntos lograr logrando logrando elementos uno a con correspondenci correspondenc establecer uno, de un correspondencia a uno a uno ia uno a uno correspondencia conjunto a otro. uno a uno. aun con apoyo. con apoyo. uno a uno. Seriación Puede intuir el Establece Forma parejas Logra crear la Realiza un una orden/estructura relaciones de elementos, serie, por serie de manera de los objetos y/o comparativas colocando uno ensayo y error sistemática. situaciones entre los pequeño y el con dificultad elementos de un otro grande. para conjunto, y los Además, ordenarlas de ordena según construye manera total. sus diferencias, escaleras; es ya sea en forma decir, el niño decreciente o construye una creciente. escalera, centrándose en el extremo superior y descuidando la línea de base. Temporalida Logra una Establece Identifica Distingue Utiliza diferentes d conciencia del relaciones ritmos ritmos rápido ritmos y reconoce tiempo espacio- rápido/lento y /lento, actividades que temporales y duración de duración de se realizan en el aplica las actividades con actividades día y en la noche, nociones básicas apoyo así como el día ubica días de la de velocidad, y la noche sin semana. duración y apoyo cadencia regular en actividades diarias. Nociones Permite la Establece Identifica Nombra Utiliza conceptos espaciales ubicación en un relaciones entre algunas figuras figuras como dentro de su espacio/lugar los objetos, (círculo, el círculo contexto como determinado como base de los cuadrado cuadrado arriba abajo lejos sabiendo las conceptos de rectángulo), así rectángulo, así cerca dentro dimensiones que espacio, forma y como algunos como fuera, derecha existen entre los medida, dentro conceptos conceptos izquierda, grande objetos de su entorno. espaciales espaciales mediano (arriba abajo (arriba abajo pequeño largo lejos cerca lejos cerca corto. Liviano, dentro fuera) dentro fuera, pesado, asimismo también derecha conoce figuras conceptos izquierda) geométricas como grande conceptos planas y sus pequeño corto grande características. largo. pequeño largo corto, liviano pesado. Distinción de Establece el Distingue No logra Identifica con Logra identificar símbolos reconocimiento y números de identificar la apoyo la números de letras diferenciación letras dentro de diferencia diferencia dentro las entre números y las actividades entre números entre números actividades. letras del contexto. y letras. y letras. Conteo Es un proceso Estima la Cuenta de Cuenta de Cuenta un de abstracción cantidad de un manera verbal manera conjunto y dice el que nos lleva a conjunto a un conjunto estructurada resultado sin otorgar través de dado sin un conjunto señalar los un número estrategias de establecer una asignando una elementos del cardinal como representativo de conteo. estrategia clara etiqueta para conjunto y sin un conjunto. para cada elemento equivocarse. determinar la al ir cantidad contabilizando (unodostrescua , (uno, dos, trocincoseissiet tres, cuatro, e…) y con cinco) errores al dar el pudiendo resultado. tener algún error al contar. Conocimient Usar las Resuelve Identifica y Identifica y Identifica y o general de habilidades problemas en los presenta presenta sin presenta en los números adquiridas que se parte de parcialmente orden los ordenadamente anteriormente una cantidad, a los datos e datos e los datos e para la resolución la que se añade incógnitas de incógnitas de incógnitas de un de problemas en o se le quita otra un problema. un problema. problema la vida diaria que de la misma Al plantear no Al plantear Al plantear requieren naturaleza. relaciona los relaciona los relaciona los resolución. (cambio) datos con las datos con las datos con las Resuelve incógnitas. incógnitas. incógnitas de problemas en los No utiliza Por lo general manera que se tienen estrategias utiliza una sintetizada por lo dos cantidades, para resolver el estrategia general utiliza las cuales se problema. efectiva para una estrategia diferencian en Verifica en resolver el eficiente y alguna forma problema. efectiva para característica, y incorrecta los Verifica los resolver el se quiere saber resultados resultados problema. la cantidad total obtenidos. obtenidos. Verifica el que se obtiene resultado cuando se obtenido y reúnen las propone otras anteriores, o formas para cuando resolver el conociendo la problema. total y una de aquellas, se quiere saber cuál es la otra. (Combinación) Resuelve problemas en los que se comparan dos cantidades. Los datos del problema son precisamente esas cantidades y la diferencia que existe entre ellas. (comparación)