GRADO: 4 de primaria UNIDAD DIDACTICA 2 y 3 Comunicacin

TITULO: Escribimos una carta.

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL :Hunuco
1.2. IEP :32074 Cascay
1.3. GRADO Y SECCIN : 2 y 3
1.4. TURNO : Maana
1.5. REA :Comunicacin
1.6. DIRECTOR : Imelda Ros Castillo
1.7. DOCENTE: : Gladys Correa Sebastin
1.8. PRACTICANTE : Carlos Rojas Bravo
1.9. FECHA :2/11/2017

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias

Competencia Capacidades Indicadores
del aprendizaje?
2 3
-Propone un plan -Propone un -Producimos carta de
de escritura.
Produccin de -Planifica la produccin de -Escribe una carta
plan de acuerdo a la estructura y el
diversos textos escritos escritura.
textos escritos. a su pap
-Escribe una
propsito del tema
considerando el propuesto.
tema, el propsito carta a su pap
y el destinatario. considerando
el tema, el
propsito y el
destinatario.

2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?

Papel
Plumones
Modelo de carta
Papelotes
Dibujos

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivacin -Iniciamos la sesin con la dinmica El telfono malogrado repitiendo en cadena la frase: los documentos
escritos son muy importantes
-Conversamos sobre la dinmica.
-Dialogamos sobre: Qu es un medio de comunicacin?,
Saberes - Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas: Alguna vez ledo una carta?
Previos Para qu nos sirve un medio de comunicacin?
Conflicto - -El presenta las siguientes interrogantes: Alguna vez han ledo una carta?, Saben qu es una carta
cognitivo ?, Les gustara escribir r una carta? Por qu decimos medios de comunicacin masivos?
GRADO: 4 de primaria UNIDAD DIDACTICA 2 y 3 Comunicacin

Propsito - Hoy escribiremos una carta a nuestro papa de una manera sencilla
didctico - Consensuar las normas de convivencia/trabajo:
* Respetarse mutuamente.
* Cumplir con los tiempos asignados para el trabajo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase

Planificacin: Planificamos con los estudiantes sobre lo que vamos a escribir en el presente cuadro:

Qu vamos a Para quin vamos a Cmo lo vamos a Qu necesitaremos?

escribir? escribir? escribir?

Una carta Para nuestra papito, Teniendo en cuenta Hoja bond

para decirle lo mucho las partes de una Lpices de colores, etc.
que lo queremos. carta,

Recordamos que la carta sirve para comunicarnos con parientes, amigos o y que el escrito debe ser claro y legible para que
la persona que lo reciba entienda lo que le queremos decir.

Textualizacin:

El docente entrega a cada uno una hoja bond para que escriban su primer borrador.
Escriben su carta teniendo en cuenta las partes de una carta.
Escriben su primer borrador.
Organizamos nuestras ideas de acuerdo a lo previsto en la etapa de planificacin.

Revisin
-Leemos nuestra carta y analizamos la relacin de nuestras ideas y si tomamos en cuenta los elementos de la carta.

-Corregimos nuestro texto tomando en cuenta los siguientes indicadores:

Nuestra carta SI NO
Utilic correctamente las maysculas.

Tuve en cuenta las partes de la carta.

Us mayscula al inicio de mi escrito y coloqu el punto

final.
Tuve en cuenta la ortografa.
La carta est escrita de forma clara.

Escrib la fecha, nombre del destinatario y el saludo.

Firm mi carta
GRADO: 4 de primaria UNIDAD DIDACTICA 2 y 3 Comunicacin

----Dialogamos sobre la importancia de la carta y por qu lo escribimos.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognicin - Realizamos un recuento de las actividades y dialogamos sobre lo aprendido en la clase de hoy.
- Qu aprendieron hoy? Cmo aprendieron?, Qu dificultades presentaron?, Cmo la superaron?
Trabajo - Como trabajo para la casa resuelven las preguntas dejadas en la ficha
domiciliario
Reflexin - El docente de manera reflexiva completa.
* Qu lograron los estudiantes?
* Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?
4. EVALUACION
Situacin de Instrumentos
evaluacin/ Competencia/ Capacidad Desempeos Evidencias de
instrumento valoracin
rea: Produce textos escritos. Textualiza sus ideas segn Produce afiches Lista de
Comunicacin. Las convenciones de la acuerdo a la cotejo.
escritura. estructura y el
propsito del tema
propuesto.

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Carlos Rojas Bravo Docente de aula DIRECTOR(A) DE LA I.E
Practicante