INDICE

DEDICATORIA ................................................................................................................................ 2

INTRODUCCIN ............................................................................................................................. 3

CONDICIONAMIENTO CLASICO ............................................................................................... 4

BIOGRAFA ................................................................................................................................. 4

DEFINICIONES EN EL CONTEXTO DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO ................. 5

CONCEPTOS BSICOS ........................................................................................................... 5

Estimulo Incondicionado.- .......................................................................................... 5

Respuesta Incondicionada ......................................................................................... 5

Estimulo Condicionado.- ............................................................................................. 5

Respuesta Condicionada.- .......................................................................................... 5

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TEORA .............................................................. 5

ADQUISICIN ......................................................................................................................... 5

EXTINCIN Y RECUPERACIN ESPONTNEA ............................................................ 5

GENERALIZACIN ................................................................................................................ 6

DISCRIMINACIN O DIFERENCIACIN .......................................................................... 6

EXPERIMENTOS DE PAVLOV: FASES ................................................................................ 7

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO .......................... 8

Ventajas. .................................................................................................................................. 8

Desventajas ............................................................................................................................ 8

BIBLIGRAFA ............................................................................................................................ 11

ANEXO........................................................................................................................................ 12
DEDICATORIA

A Dios, por proveernos de perseverancia y

ganas de seguir adelante.
 INTRODUCCIN

El condicionamiento es un trmino que equivale a aprendizaje. Se utiliza para

explicar los procesos que dirigen el mismo. Durante el desarrollo de este tema le
presentamos con detalles precisos cual fue el tipo de experimento que realizo Ivn
Pavlov, gran filsofo ruso el cual formulo el concepto de reflejo condicionado e
iniciador de la teora modernista.
En el transcurso del desarrollo del tema les resaltaremos que premiacin le
fue otorgada a este hombre por los grandes experimentos realizados; tambin
mostraremos cual animal le sirvi de instrumento para dicha actividad y a cuales
estmulos responda, de qu forma ha sido reconocido este gran filsofo.
En este le presentamos como descubri la actividad de jugos gstricos y
salivales en animales. Expondremos aqu, cuales combinaciones deben darse para
que puedan producirse ese condicionamiento clsico, as como tambin el nombre
que se ha sido asignado a este tipo de condicionamiento debido a las
caractersticas que nos suministra.
El experimento ha recorrido el mundo a travs de los documentos escritos,
grficos, y otros tipos de informacin.
 CONDICIONAMIENTO CLASICO

BIOGRAFA
Ivan Petrovich Pavlov, naci en Rusia, el 14 de setiembre de
1849 en la ciudad de Ryazn; y falleci el 27 de febrero del ao
1936 fue un fisilogo ruso discpulo de Ivan Sechenov y ganador
del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el
funcionamiento de las glndulas digestivas. Trabaj de forma
experimental y controlada con perros, a los que incomunicaba
del exterior en el laboratorio que se pas a llamar "las torres del
silencio". Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denomin secreciones
psquicas, o sea, las producidas por las glndulas salivales sin la estimulacin
directa del alimento en la boca. Pavlov not que cuando en la situacin
experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente
vena a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida;
no obstante, si las pisadas eran de un desconocido, el perro no salivaba. Estas
observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la
base delCondicionamiento Clsico. Nunca se consider un psiclogo, y hasta el
fin de sus das sostuvo que era un fisilogo.

Se neg a explicar el Condicionamiento Clsico segn la opinin corriente de que

la salivacin del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de
que habr de recibir alimento. Rechaz toda explicacin basada en una supuesta
"conciencia" del perro, apegndose estrictamente en cambio a las explicaciones
fisiolgicas.

Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora, ya que fue el primero en
efectuar investigaciones sistemticas acerca de muchos fenmenos importantes
del aprendizaje, como el condicionamiento, la extincin y la generalizacin del
estmulo.

Si bien Pavlov no cre el conductismo, puede decirse que fue su pionero ms

ilustre. John B. Watson qued impresionado por sus estudios, y adopt como piedra
angular de su sistema el reflejo condicionado.
DEFINICIONES EN EL CONTEXTO DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO
Pavlov introdujo el concepto de condicionamiento para explicar sus investigaciones
con animales. El experimento que toma como referencia es el de la salivacin
condicionada en perros. Si se presentan al mismo tiempo que la comida otros
estmulos neutros para la salivacin (un sonido), despus de unos cuanto
emparejamientos entre la comida y el estmulo neutro, bastaba la presentacin de
este estmulo para producir una respuesta salivar anloga a la que produce la
presencia del alimento. Este fenmeno fue denominado como reflejo condicionado.
A este fenmeno se le denomina condicionamiento clsico.

CONCEPTOS BSICOS
Estimulo Incondicionado.- Se refiere a cualquier estimulo que desde su
primera presentacin a un organismo, provoca una respuesta identificada.

Respuesta Incondicionada.- Es la respuesta que produce el estmulo

incondicionado y basta que aquel se presente, para que ella ocurra.

Estimulo Condicionado.- Cualquier estimulo inicialmente neutro, que con

fines experimentales se asocia con un estmulo incondicionado.

Respuesta Condicionada.- Es la respuesta que se produce ante el estmulo

condicionado, luego de que este se asoci con un estmulo incondicionado.
Esta respuesta es muy parecida a la respuesta incondicionada.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TEORA

ADQUISICIN

La adquisicin de una RC es funcin del emparejamiento del EC con el EI y del

nmero de repeticiones que se realicen. El curso de adquisicin de una RC se
puede observar mediante algunas medidas, como la latencia, que se refiere a la
rapidez con que aparece la RC cuando se presenta el EC; la magnitud de la RC,
que es la fuerza o amplitud de la respuesta; la probabilidad de que surja RC cuando
se presenta el EC; la resistencia a la extincin, que es el nmero de ensayos
necesarios para eliminar una respuesta ya adquirida o en proceso de adquisicin.

EXTINCIN Y RECUPERACIN ESPONTNEA

La extincin es el principio ms importante descubierto por Pavlov: si
sistemticamente se presenta el EC sin ser seguido del EI, la RC empieza a
decrecer hasta desaparecer. Sin embargo, una respuesta que se ha extinguido
puede, tras cierto tiempo de descanso, reaparecer de nuevo. Este fenmeno es el
de recuperacin espontnea y sugiere que no hay una extincin total de la RC. Por
eso Pavlov explicaba la extincin en funcin de la inhibicin externa, que sera la
responsable de la extincin temporal de la RC. La RC no desaparece por dejar de
practicarla o por el paso del tiempo. Es necesario acudir a la extincin activa, esto
es, a presentar repetidamente el EC sin el consiguiente emparejamiento con el EI.

GENERALIZACIN

Pavlov encontr que una vez que se ha adquirido una RC, sta no se limita a
aparecer slo ante el EC utilizado en el proceso de condicionamiento, sino que se
extiende o generaliza a otros estmulos parecidos. Ej realizado por Watson y
Rayner con Albert. Este principio debe ser considerado til a la vez que perjudicial.
til en tanto que al generalizar, reduce las situaciones de aprendizaje, es decir, lo
acelera. De no ser as, tendramos que ser condicionados a cientos de estmulos.
Y perjudicial porque, al generalizar, a veces nos lleva a errores. Las respuestas
errneas que se producen en funcin de la generalizacin pueden ser eliminadas
por el principio de extincin. Pero, al mismo tiempo, la respuesta al estmulo
deseado ha de ser consolidada proporcionando el EI, pues la extincin de una
respuesta a un estmulo tambin se generalizar, y desaparecer tambin la
respuesta deseada junto con las no deseadas.

DISCRIMINACIN O DIFERENCIACIN

Opuesto al principio de generalizacin, se refiere a que a medida que el

condicionamiento se consolida, se van discriminando, con mayor precisin, los EC
a los que se debe responder. Al principio Pavlov pensaba que la discriminacin
podra establecerse de manera espontnea por la mera repeticin del EC
acompaado del EI. Pero con esto lo nico que se consigue es fortalecer la
consolidacin de la RC, sin evitar la generalizacin. El nico procedimiento vlido
para conseguir la discriminacin es el contraste, esto es, presentar el EC que se
quiere consolidar seguido del EI y presentar los estmulos que se quieren
neutralizar sin el EI.

EXPERIMENTOS DE PAVLOV: FASES

Las observaciones originales de Pavlov eran simples: si se ponen alimentos en la
boca de perros hambrientos, stos empiezan a segregar saliva procedente de
determinadas glndulas (lo que llam el "reflejo de salivacin"). Sin embargo,
observaron que los animales que utilizaban en sus experimentos tambin salivaban
cuando la comida todava no haba llegado a la boca, esto es, cuando la comida
era simplemente vista u olida, obtenindose una respuesta semejante. Incluso
observaron que la salivacin de los perros se produca ante la presencia de los
propios experimentadores y luego determinaron que poda ser resultado de una
actividad psicolgica.
Entonces realiz el conocido experimento consistente en hacer sonar un
metrnomo justo antes de alimentar a a los perros, de manera que, tras
varios ensayos repetidos, comprobaron que los perros comenzaban a salivar nada
ms presentarse el estmulo (que previamente era neutro y que pas a ser
condicionado). En conclusin, el perro salivaba ante la mera presencia del estmulo
que sistemticamente anunciara la comida.

Dicho de otra forma, Pavlov fue emparejando estmulos inicialmente neutros (pues
adems del metrnomo utiliz otros estmulos como una campana, msica, luces,
etc.) con la llegada de la comida. Teniendo en cuenta que los perros salivan de
forma natural al entrar en contacto con el alimento, Pavlov comprob que despus
de mostrar algunas veces el alimento asociado al estmulo neutro, el perro salivaba
cuando ste se presentaba, a pesar de no ver ni oler el alimento.
En definitiva, el perro haba sido condicionado de tal forma que ahora responda a
un estmulo que antes no provocaba en l dicha respuesta. Esto llev a Pavlov a
desarrollar un mtodo experimental para estudiar la adquisicin de nuevas
asociaciones entre estmulo-respuesta. Indudablemente, las que haba observado
en sus perros no podan ser innatas o naturales de esta clase de animal, por lo que
concluy que deban ser aprendidas (condicionadas).

FASES DEL EXPERIMENTO

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO
Ventajas.

Las ventajas del condicionamiento clsico radican en el simple hecho de facilitar el

proceso de aprendizaje, ya que con la utilizacin de las diversas tcnicas y
estrategias del condicionamiento se logran desarrollar habilidades cada vez ms
comprobadas que facilitar la comprensin por asociacin de estmulos y con esto
la capacidad de aprendizaje de los individuos aumenta considerablemente.

Desventajas

Las desventajas del condicionamiento clsico estn marcadas por el hecho de que
dicho condicionamiento presenta una caracterstica llamada extincin del
condicionamiento, esto estipula que un condicionamiento se va debilitando
gradualmente y desaparece despus de un tiempo cuando el estmulo neutral es
aplicado en ausencia del estmulo no condicionado. Esto nos dice que para que un
condicionamiento permanezca es necesario que los estmulos sigan estando
presentes ya sea de manera permanente o de manera gradual.
 CONCLUSIONES

Ivn Pavlov en su experimento realizado con perros se dio cuenta que al

colocar carne picada en la boca de este animal, flua la saliva. Fue condicionado
a responder al escuchar el sonido de una campana, el cual es un estmulo
neutro, el cual no produce ninguna respuesta, la comida es un estmulo
incondicionado, no ha sido aprendido.
Durante el condicionamiento clsico el organismo aprende una nueva
asociacin entre dos hechos.
Ivn Pavlov fue un filsofo ruso obtuvo el premio Nobel por su trabajo dela
digestin, como testimonio a sus contribuciones a ese campo.
Haba estado estudiando la secrecin de la acidez estomacal y la salivacin
delos perro como respuesta a la ingestin de distinta cantidades y clase
alimentos, para ellos coloco un tubo en las glndulas salivares de ese animal,
lo cual le permiti medir con precisin la cantidad de saliva que este produca.
As que este experimento realizado por este filosofo ha sido conocido en el
mundo entero. Podemos comparar este condicionamiento del perro con otras
actividades del ser humano que lo condicionan de alguna manera para
responder a estmulos que nos llevan a ejecutar actividades guiadas a travs
de algn tipo de seal, Finalmente podemos afirmar que todo este experimento
nos ha llevado a dar respuesta al porque especficamente al perro,
exclusivamente responde cuando se le estimula.
Para nosotros nos ha servido de mucho aprendizaje, ya que podemos y
estamos en capacidad de realizar este relato en realidad a aquellas
personasque as los realizan.
Ha sido muy importante e inquietante todo lo quehemos aprendido.
 BIBLIGRAFA

Monografa realizada de los siguientes pginas web:

http://m.monografias.com/trabajos98/teoria-del-condicionamiento-clasico/teoria-
del-condicionamiento-clasico.shtml

http://es.slideshare.net/Arsy23/pavlov-experimento-con-perros

file:///C:/Users/SOSITA/Downloads/3educacion.pdf

http://www.conductitlan.net/seminarios/condicionamiento_clasico.pdf

https://es.scribd.com/doc/52864887/trabajo-final-de-condicionamiento-clasico
ANEXO