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Fundamentos de Trabajo Social PDF
Fundamentos de Trabajo Social PDF
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL. CURSO 2015-16
EL TRABAJO
SOCIAL:
CONCEPTOS Fundamentos
2015-
MTODOS, Del 1 6 Formacin Bsica
TEORAS Y 2016
Trabajo Social
APLICACIN
DIRECCIN COMPLETA DE
CONTACTO PARA TUTORAS
PROFESORAS
(Direccin postal, telfono, correo
electrnico, etc.)
HORARIO DE TUTORAS
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Grado en Sociologa
Cognitivas (Saber)
Conocimiento de los principales conceptos y teoras en el mbito del Trabajo Social.
Aprendizaje de los fundamentos de la intervencin y los servicios sociales.
Conocer la implantacin y gestin de servicios sociales.
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actuales, estableciendo las relaciones entre contextos y procesos socio-histricos, valores
sociales, corrientes de pensamiento y modalidades de accin social y trabajo social.
Comprender e identificar las principales corrientes tericas y de pensamiento que
constituyen el trabajo social como disciplina.
Conocer e identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y
de respuestas, as como los diferentes mbitos de intervencin en los que se desarrolla el
trabajo social en una sociedad diversa.
Conocer la implementacin y gestin de los servicios sociales.
Conocer y comprender los fundamentos de la intervencin, los conceptos de derecho,
responsabilidad, igualdad, libertad, respeto, participacin, autoridad y poder en la prctica
del trabajo social, identificando su presencia y valorando su importancia en diferentes
supuestos de la prctica profesional.
Conocer las capacidades, realizaciones profesionales y criterios de actuacin que
identifican y habilitan al profesional en su desempeo, distinguiendo los puntos de
contacto y las diferencias con otras profesiones en el campo de la accin social y con la
actividad voluntaria. Iniciarse en la reflexin sobre las relaciones entre exigencias legales,
polticas institucionales y posibilidades de la accin profesional.
Comprender y asumir los principios ticos del trabajo social formulados por sus
organizaciones, siendo capaz de explicitar y aplicar la base de valores y normas ticas de la
profesin en el anlisis de situaciones que presentan dilemas ticos.
OBJETIVOS
Este curso pretende que los alumnos y alumnas que se acercan por primera vez al trabajo social:
Comprender crticamente la naturaleza del trabajo social como profesin y como disciplina, y sus
relaciones con las diversas ciencias sociales.
Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la accin social, y las tendencias
actuales del Trabajo Social.
Conoce las principales corrientes tericas constitutivas del Trabajo Social como disciplina.
Analizar la relacin entre las polticas institucionales, las exigencias legales y los lmites profesionales
en el desarrollo del trabajo social
Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de respuestas, as como
los espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa.
Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de ayuda, tales como la
educacin, la animacin, as como de la actividad voluntaria.
Reflexionar sobre los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la prctica
del trabajo social.
Conocer y aplicar la base de valores, las normas ticas y el cdigo deontolgico de la prctica del
trabajo social, y de seguirlos y de analizar crticamente los casos en los que surgen dilemas ticos.
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Como todo Proyecto Curricular abierto, su desarrollo conlleva una adaptacin a las condiciones de cada
grupo-clase, y en ciertos de sus aspectos, a cada estudiante (adaptacin curricular). Y como todo
programa vivo, no burocratizado, ha de pasar por una remodelacin en cada curso acadmico, producto
de la interaccin didctica, de la evaluacin y de la reflexin en la accin del profesorado responsable.
El temario terico se compone de temas. Entendemos tema ms bien como unidad modular:
ncleo temtico en torno al cual se organizan en el aula (y fuera del aula) diferentes actividades, de
carcter flexible y abierto, adaptado al contexto del aula (estudiantes, docente, materiales didcticos,
tiempos), dirigidas a desarrollar aspectos cognitivos de las competencias bsicas de la prctica
profesional del trabajo social.
Presentacin general del conjunto de bloques temticos (contenidos), articulada en un todo sistemtico
en una sola sesin didctica, como Introduccin general a la asignatura
0.1.-. Desarrollo metodolgico: Presentacin colectiva, negociacin inicial (pacto de reglas). Expresin
de necesidades, consenso sobre la estrategia y codiseo del programa. Creacin y organizacin de los
grupos de trabajo desde una perspectiva temtica. Cohesin y confianza grupal. Negociacin colectiva
sobre las reglas grupales de funcionamiento.
Temporalizacin: 1 SEMANA
0.3. Observaciones: Este Programa de asignatura o Proyecto curricular es un texto abierto, que
puede sufrir modificaciones en esa primera sesin participativa, o bien, a lo largo del curso, atendiendo a
los procesos de evaluacin formativa del grupo-clase.
1.3.-Temporalizacin: 2 y 3 SEMANAS
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1.4.- Lecturas (profundizacin):
Aguilar Idaez, M Jos (2013) La Naturaleza y definicin del Trabajo Social. Trabajo Social concepto y
metodologa. Madrid: Paraninfo, pp. 82-90
http://www.paraninfo.es/catalogo/9788428334853/trabajo-social--concepto-y-metodologia
Raya Lozano, E. y Munt, P. (2010). Por qu ahora una nueva revista de y para el trabajo social?
En: Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervencin social, 1, (1),
pp. 2-9 [Disponible en Internet: http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/
2.1. Temticas.- El Trabajo Social y las ciencias sociales. La fundacin del Trabajo Social como parte
del proyecto de las Ciencias Sociales y con vocacin de disciplina aplicada. Los orgenes y significado del
trabajo social: Trabajo social y cuestin social.
2.3.-Temporalizacin: 8 SEMANA
.-Miranda Aranda, Miguel (2009) Trabajo Social y Ciencias Sociales. Cien aos de historia conflictiva.
De la Caridad a la ciencia. Pragmatismo, interaccionismo simblico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira
Ediciones. Pp 37-53.
http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/8406/2_capit1.doc.pdf?sequence=2
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3.1.- Temticas.- Una visin internacional del proceso de profesionalizacin del cuidado y de la ayuda.
Las pioneras de la profesionalizacin. Elementos para una historia del trabajo social en Espaa.
- Miranda Aranda, M. (2009) Los Settlements Houses: el otro movimiento imprescindible para
entender el nacimiento del Trabajo Social. De la Caridad a la ciencia. Pragmatismo,
interaccionismo simblico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira Ediciones, pp. 163-197.
4.1. Temticas.- .Prctica social y prctica profesional: qu es una profesin. El trabajo social como campo
profesional. Funciones, tareas y competencias profesionales. Identidad profesional. Las organizaciones
corporativas, sindicales y el asociacionismo profesional en Espaa y en el contexto global. El espacio profesional:
mbitos de desempeo del trabajador social; Relaciones del/a trabajador/a social con profesionales de otras
disciplinas en el espacio ocupacional. Prctica reflexiva y formacin acadmica. Investigacin y desarrollo
profesional. Prctica reflexiva.
._ De Robertis, C.(2009). Funcin y profesionalidad del trabajo social. Palabra, 10. Pp.198-214.
http://ojs.udc.edu.co/index.php/palobra/article/view/47
.- Berasaluze, C. (2009).El devenir del trabajo social en clave de gnero. Abendua, 46.Pp.133-140
http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/El%20devenir%20del%20trabajo%20social.pdf
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http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4108934
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http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/08/m_JMarti_IAPFASES.pdf
5.1.- Temticas.- Iniciacin a la filosofa poltica del trabajo social. Las nociones de justicia, derecho(s),
responsabilidad, libertad, igualdad, autoridad y poder en trabajo social. El conflicto tico entre autonoma
y bienestar en la prctica profesional. Normas ticas y cdigos deontolgicos.
5.3.-Temporalizacin: 9 y 10 SEMANA
(2012) Cdigo Deontolgico de Trabajo Social. Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo
Social y Asistentes Sociales. Disponible en:
http://www.cgtrabajosocial.com/consejo/codigo_deontologico (reflexin individual)
Morales, P. (2013). tica y trabajo social: una propuesta de indicadores. Cuadernos de Trabajo Social. 28 (1)Pp.39-
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http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/issue/view/Vol%201%2C%20No%201%20%282010%29/showToc
6.1. Temticas.- Las necesidades sociales/derechos sociales. Trabajo social y problemas sociales:
conceptos, caractersticas y anlisis; Los problemas sociales actuales: tendencias y demandas sociales. El
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Trabajador/a Social y su relacin con personas, grupos y comunidades; La capacidad de agencia de las
personas, los grupos y las comunidades. Polticas institucionales, exigencias legales y lmites
profesionales en el desarrollo del trabajo social.. Trabajo Social y crisis econmica actual. Los recortes
en lo social y sus efectos, a debate. La Marea Naranja.
- Aguilar Idez, M.J. (2013) Marco de referencia contextual del Trabajo Social, Trabajo Social.
Concepto y metodologa. Madrid: Paraninfo y Consejo General del Trabajo Social, pp. 95 -109
- Berasaluze, C. (2009).El devenir del trabajo social en clave de gnero. Abendua, 46.Pp.133-140
http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/El%20devenir%20del%20trabajo%20social.pdf
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METODOLOGA DOCENTE
Para el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje se aplicarn distintas acciones pedaggicas que permitirn al
alumnado adquirir las competencias programadas. Las clases tericas permitirn la interaccin profesor-estudiante
para informar al alumnado de las competencias y contenidos de las materias y mostrar sus conceptos y teoras
fundamentales. Con ello, el alumnado desarrollar fundamentalmente competencias cognitivas, de gran importancia
para que comiencen a desarrollar sus trabajos individuales y en grupo, los cuales sern revisados y estructurados
para una orientacin correcta de su desarrollo en el tiempo destinado a clases prcticas, trabajos tutelados y tutoras.
Con estas actividades se adquirirn, sobre todo, competencias instrumentales. Los seminarios, trabajos en grupo y
trabajo individual del alumnado, revertirn en el desarrollo de competencias genricas y actitudinales que
impregnan todo el proceso de enseanza aprendizaje. Con ello, el proceso de enseanza aprendizaje ser un proceso
activo y significativo. Los debates suscitados en clases, en seminarios y trabajos en grupo, permitir al alumnado
ser activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. La diversidad de contenidos deber incidir en el
desarrollo de una visin multidisciplinar y dotarles de competencias cognitivas e instrumentales para desarrollar un
enfoque ecolgico.
El desarrollo metodolgico de la Asignatura tendr como marco de referencia la puesta en marcha del Proyecto de
Innovacin Docente Pedagogas participativas como herramienta metodolgica de Innovacin Docente (PID
14-36) Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y Profesorado Secretariado de Innovacin Docente coordinado
por la profesora Rosana de Matos (Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales).Es un proyecto que
defiende la necesidad de impulsar iniciativas pedaggicas innovadoras y participativas que fortalezcan el
desarrollo de competencias competencias genricas de carcter transversal relacionadas con el saber estar, el saber
hacer y con el proceso vital de saber ser.
A) Actividades tericas
Presentacin de los contenidos ms relevantes de cada tema con la participacin activa del alumnado en los debates
y seminarios tericos.
Las actividades aplicadas en la parte prctica priorizarn la perspectiva Pedagoga Participativa es decir la
construccin colectiva del conocimiento. Se potencia durante las clases el desarrollo de distintas herramientas
participativas desde un proceso de aprendizaje con principios liberador, creativo, colectivo, dialgico,
motivador, crtico, horizontal, integrador y compartido qu conecta los diferentes saberes y potencia las diversas
inteligencias y capacidades. (Concepto construido por los docentes participantes del PID en Septiembre 2014)
Trabajos en grupo aplicando el mtodo de aprendizaje cooperativo y participativo. Las pautas a seguir para
su elaboracin, sern propuestas por la profesora y por los propios estudiantes.
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EVALUACIN
(INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA
CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Consideraciones previas:
Esta asignatura contempla dos modalidades de evaluacin:
EVALUACION CONTINUA destinada al alumnado que ASISTE a clase (tericas y prcticas)
EVALUACION FINAL: destinada al alumnado que NO ASISTE a clase (tericas y prcticas)
Evaluacin Febrero/2016
Evaluacin continuada, presencial y participativa.
PARA LOS ASISTENTES (Se requiere 80% de asistencia para poder optar a la evaluacin continua )
a.) Anlisis profundizado de una de las manifestaciones de la cuestin social espaola. (2 puntos)
(3-4 personas por grupo).
b.) Exposicin en clase de los trabajos: Seminarios/Mesas Redondas/20 min cada grupo (1 punto)
Obligatorio para la parte teorica : Aplicacin de la normativa APA para las citaciones en el texto y en las
referencias bibliogrficas. http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf
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HASTA UN 30% DE LA NOTA FINAL: Anlisis crtico de podcast (Evaluacin continua)
a.)Inmigracin: http://www.ivoox.com/en-primera-persona-stop-rumores-no-a-audios-
mp3_rf_3860983_1.html
- Morgado, P.P. (2009). Necesidades, problemas y recursos. En: Fernndez G.T. (coord.),
Fundamentos del Trabajo Social. Pp.189-217.
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HASTA UN 10% DE LA NOTA FINAL
EVALUACION FINAL
El alumnado que no realice las prcticas obligatorias (evaluacin continua) anteriormente descritas se entiende
optan por la evaluacin final. Consistente en una PRUEBA ESCRITA, tipo test o de respuestas mltiples y
preguntas de desarrollo atendiendo a las lecturas que forman parte de cada Mdulo Temtico.
Evaluacin Septiembre/2016
Modalidad no presencial y no participativa
Consiste en una PRUEBA ESCRITA, tipo test o de respuestas mltiples y preguntas de desarrollo, atendiendo a las
lecturas que forman parte del contenido de cada Mdulo Temtico.
BIBLIOGRAFA
Aguilar Idaez, M.J. (2013). Objeto del Trabajo Social. En: Trabajo Social. Concepto y Metodologa. Ed. Ensayos,
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Zamora, J. L. (2011): Socioterapia: Un nuevo paradigma de intervencin profesional y una pronta salida hacia el
Libre Ejercicio Profesional. MARGEN. Revista de Trabajo Social. www.margen.org/articu/socioter.html
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
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o Estudio
Sesion
Sesion Exposici Tutora y
es Trabaj
es ones y Exme s Tutoras trabajo
teric o en Et
prctic seminari nes Etc. individ colectiva individ
as grupo c.
as os (horas) uales s (horas) ual del
(horas (horas)
(horas) (horas) (horas) alumno
)
(horas)
Semana 1 1 3 1 2
Semana 2 1y2 3 1 2 2
Semana 3 2 3 1 2
Semana 4 3 1 2
Semana 5 4 2 2
Semana
4 2 2 2
6
Semana 7 5 1 1 2 1 2
Semana 8 5y6 1 1 2 2 2
Semana 9 6 1 1 2 2
Semana
6 1 1 2 2 2
10
Semana
7 1 1 2 2
11
Semana
7 1 2 1 2
12
Semana
7 2 2 1 2 2
13
Semana
7 2 1 2 2
14
Semana
2
15
Total 23 9 16 2 2 30 10
17
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INFORMACIN ADICIONAL
Enlaces de inters:
- INTRESS: http://www.intress.org/debate-taylorismo.html
- Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervencin social
. Disponible en : http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/5/pdf_2
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