TEMAS:

MÈTODOS CLÀSICOS DE INTERVENCIÒN EN TRABAJO SOCIAL

EL PAPEL DE LOS MÈTODOS EN LA LEGITIMIDAD PROFESIONAL

PRESENTADO POR:

DEICY CAROLINA GARCIA ARBOLEDA

ERIKA MOSQUERA SÁNCHEZ
JUAN HEREDIA SALAS
KELLY VANESSA CUESTA
LINA MARCELA CORDOBA MOSQUERA
LAURA LUCIA CORDOBA TORRES
ANNY PATRICIA MENA PALACIOS

PRESENTADO A:
ANGELICA MARIA MURILLO SAVALA

UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DEL CHOCÒ

“DIEGO LUIS CÒRDOBA” UTCH
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA: TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA: METODOS DE INTERVENCION EN TRABAJO SOCIAL
SEMESTRE: IIA MAÑANA
METODOS CLASICOS DE INTERVENCION EN EL TRABAJO SOCIAL

La profesión de trabajo social ha adelantado diferentes esfuerzos por construir

modelos de intervención social con el interés de hacer mas eficiente la practica
socio personal. Son varias las cuestiones que deben ser tenidas en cuenta a la
hora de abordar las perspectivas teóricas y metodológicas junto con implicaciones
en la intervención profesional, a partir de una mirada rigurosa a los distintos
componentes (propios y ajenos a la profesión).
Históricamente la legitimidad de una profesión esta dada por dos cuestiones
fundamentales:
1. La capacidad de dar respuestas a determinadas demandas sociales y a la
existencia de instituciones con intereses.
2. La relación entre perspectivas teóricas metodológicas de intervención
profesional.
En este orden de ideas, dada la necesidad de hacer más eficiente la práctica
profesional, históricamente sus esfuerzos han estado dirigidos a potenciar la
intervención del trabajador y la trabajadora social, en un primer momento con
casos individuales, posteriormente con grupos y luego con comunidades,
configurando por largo tiempo los llamados métodos tradicionales de intervención
en trabajo social o lo que Carlos Montaño (2000, p.9) ha llamado una trilogía
metodológica diferenciada según el sujeto del que se trate: trabajo social de caso,
trabajo social de grupo y trabajo social comunitario.
Esta Unidad busca en los estudiantes, promover la comprensión crítica del papel
de los métodos en la legitimidad profesional, de algunas cuestiones generales
relacionadas con los orígenes, historia y propósitos de los métodos de
intervención clásicos (caso, grupo y comunidad), así como de algunas críticas y
límites de estos diseños metodológicos, mencionando algunos métodos integrados
construidos durante el periodo de la reconceptualización y las practicas
contemporáneas del trabajo social, de manera particular en el trabajo social
familiar
El papel de los métodos en la legitimidad profesional
El Trabajo Social se institucionaliza y se legitima profesionalmente en el ámbito de
enfrentamiento de la cuestión social en sus más variadas formas y
manifestaciones; en otras palabras, el oficio se define por la mediación de sus
vínculos con las políticas sociales, en función del enfrentamiento de dicha cuestión
social.
Diversos autores entre ellos, Carlos Montaño (2000, p.46) afirman que la
legitimidad profesional del trabajo social requiere la existencia de la llamada
"cuestión social y organismos (históricamente el Estado y organizaciones ligadas a
las clases dominantes) que desarrollen políticas sociales. En este sentido, es
necesario realizar una mirada endógena al interior del trabajo social y una mirada
exógena a su lugar y relación con otras disciplinas en la producción del
conocimiento científico.
Desde una mirada endógena, para muchos autores, la orientación hacia la
práctica del Trabajo Social, los métodos de intervención profesional se han
considerado tradicionalmente como el rasgo especifico que fundamenta la
actuación profesional. Desde los primeros desarrollos de la trilogía clásica
señalada por Montaño (2000), pasando por los intentos de construcción de un
método básico o método único construidos durante la etapa de la
reconceptualización, hasta las propuestas metodológicas contemporáneas, de
manera específica en el campo del trabajo social familiar, el quehacer del Trabajo
Social ha buscado estar sustentado en el desarrollo de una praxis que sea
metodológicamente fundamentada.
Pese a serios cuestionamiento formulados desde posturas críticas, los métodos de
caso, grupo y comunidad y los procesos de intervención con familias se han
constituí-do componentes fundamentales de los procesos de formación, estudio e
intervención de Trabajo Social, siendo parte constitutiva de la identidad disciplinar;
a través de ellos, de su conocimiento y de aplicación se busca desarrollar en las
trabajadoras y trabajadores sociales las capacidades, habilidades y destrezas para
conocer y comprender la problemática que afecta a los sujetos, a las familias, a los
grupos, a las comunidades y a las organizaciones sociales; desde la perspectiva
endógena (interna) también resulta de enorme utilidad para delimitar los
problemas "objeto" del Trabajo Social e intervenir estas de manera pertinente
buscando no sólo resolver problemas particulares sino avanzar en el desarrollo
humano y social de estos sujetos, colectivos, comunidades y las organizaciones
participantes en los procesos propios de las prácticas profesionales.
Además de lo anterior, la preocupación fundamental ha sido aportar a la
constitución de un campo disciplinar del Trabajo Social, que permita trascender el
ejercicio practisista y activista que agobia algunos sectores conservadores de la
profesión, al respecto plantea Susana Salord:
"Es necesario desarrollar estrategias internas del gremio, que promuevan la
ACUMULACIÓN TEÓRICA Y METODOLOGICA, constituye un SABER y un
HACER, dar un tratamiento teórico (genérico y abstracto) al OBJETO DE
INTERVENCIÓN (necesidades, carencias, conciencia y recursos), como
dimensiones de fenómenos sociales factibles de ser modificados por una
intervención especializada. Un saber que discrimine teórica y metodológicamente,
formas de Intervención para la atención individual, grupal o comunitaria en
acciones preventivas, organizativas, educativas y de atención directa o tratamiento
especializado, en diferentes AREAS DE INTERVENCION que competen a Trabajo
Social" (1988, p.38).
Sin embargo, es conveniente subrayar dos cuestiones:
1. Que estos desarrollos metodológicos de la profesión son productos sociales
propios y ajenos, construidos en el campo de las ciencias sociales y en
permanente dialogo y tensión con otras profesiones y disciplinas cercanas.

2. Es necesario advertir que la preocupación por las implicaciones de las

perspectivas teóricas en la intervención profesional del trabajo social debe ser
asumida en la discusión actual sobre la especificidad profesional, frente a la cual
existen por las menos dos tendencias, aquella que señala una identidad propia
(endógena) del trabajo social y aquella que le asigna una identidad atribuida
externamente. En este sentido, la preocupación estaría dada por la existencia o no
de un método propio de Intervención profesional (a priori) para intervenir la
realidad social, y el papel de las diversas perspectivas teóricas en dicha discusión.
La pregunta por los métodos responde pues a la mirada endógena del trabajo
Social
Sea cualquiera la perspectiva teórica que se adopte, el conocimiento y la
apropiación de los métodos de intervención profesional, permite a las
profesionales competencias para comprender, proponer, sustentar o justificar su
práctica profesional y social, desde la adhesión a cualquiera de ellos, buscando
lograr coherencia entre la problemática objeto, los subjetos, las áreas, los niveles,
y los escenarios de intervención.
 INTRODUCCIÒN

Este trabajo está hecho con la finalidad o propósito de dar a conocer todo lo
relacionado con los temas a desarrollar (métodos clásicos de intervención en
trabajo social, el papel de los métodos en la legitimidad profesional) , con el
objetivo de que todos y cada uno entendamos de que trata cada tema.
 CONCLUSIÒN

Los métodos de intervención del trabajo social nos sirven como fundamento para
una buena intervención ante fenómenos específicos que nuestra disciplina
atiende. Estos métodos buscan agrupar distintas situaciones y es muy importante
destacarlo. Estos métodos existen para que los trabajadores sociales puedan
tener una buena intervención con el usuario.
 OBJETIVO
Entender, comprender y explicar de forma clara los temas a desarrollar, con la
intención de que todos tengamos la capacidad saber y decir de qué trata cada
uno.