UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL CHOCO

“Diego Luis Córdoba”

Facultad Ciencias Sociales y Humanas
Programa Trabajo Social
CDS-Istmina

Datos de identificación de la asignatura.

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA: TRABAJO SOCIAL

ASIGNATURA: PRACTICA IV METODO DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

HORARIO DE CLASES MARTES-MIERCOLES-JUEVES 2:00P-6:00PM

REQUISITOS PREVIOS:

Estar matriculado y estar paz y salvo académicamente.

CRÉDITOS ECTS: 5

CURSO: 6B

SEMESTRE: 2021-1

DATOS DEL DOCENTE ENCARGADO DE IMPARTIR LA ASIGNATURA

NOMBRE DEL PROFESOR: JESSY JULISSA CAICEDO CORDOBA

DEPARTAMENTO: TRABAJO SOCIAL

DESPACHO: CDS-UTCH-ISTMINA

TELÉFONO: 3128314124

CORREO ELECTRÓ NICO: malcomyamil@gmail.com

INTRODUCCION

Plan de Enseñanza-Plan de Trabajo

El programa de Trabajó Social, tiene como propósito la formación de profesionales según el modelo formativo de
la Universidad Tecnológica del Chocó “Diego Luis Córdoba” y los fundamentos del modelo pedagógico de la
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, dentro del cual se enmarca el Programa de Trabajo Social, centrado en
perspectivas de corte hermenéutico, incluyendo sus discusiones teóricas, describen e interpretan los fenómenos
sociales en sus estructura, funcionamiento y desarrollo histórico, los cuales son creados por la misma sociedad en
el ámbito político, económico y cultural en el contexto local, regional y nacional; fundamentando el proceso de
enseñanza aprendizaje en el desarrollo de conceptos, teorías, enfoques y metodologías propias de la profesión de
Trabajo Social y de la investigación social; este modelo pedagógico, presenta una integración de saberes y métodos
que permiten el desarrollo de habilidades, competencias y conocimientos para el desempeño profesional en el
ámbito laboral e investigativo.

Desde el programa de trabajo social de la Universidad tecnológica del Chocó, se busca formar profesionales
humanistas idóneos, críticos, creativos, autónomos y éticos con visión holísticas e integral de los procesos y
problemas sociales a partir de una fundamentación científica ,técnica, metodológica y comunicativa, con capacidad
para liderar procesos educativos, de promoción, organización y desarrollo social para prevención y resolución de
problemas en la vida de los individuos, familias, organizaciones y comunidades.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Dotar al alumnado de las habilidades y competencias necesarias para intervenir en el nivel comunitario ofreciéndole
un marco teórico y experimental; partiendo de un análisis contextual sobre lo comunitario en las sociedades
actuales, análisis de conceptos tradicionalmente ligados al trabajo social comunitario, así como sus usos y res-
significaciones que les permita dar respuesta a la realidad de los contexto sociales de intervención.

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COMPETENCIAS A ADQUIRIR

BÁSICAS / GENERALES.

 Capacidad para evaluar los problemas sociales desde una perspectiva macro y micro social, atendiendo
a los elementos estructurales que alimentan las asimetrías de poder, impiden el empoderamiento de los
ciudadanos y la mejora social de las comunidades.
 Conocer y comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de la intervención comunitaria.
 Valorar la importancia del empoderamiento de las personas y de la comunidad, a través de los
diferentes modelos teóricos, para promover el desarrollo comunitaria.

ESPECÍFICAS.
 Identificar el objeto, los objetivos del trabajo social comunitario, así como, las funciones que desarrollan
el trabajador y la trabajadora comunitaria.
 Promover el desarrollo de un diagnóstico comunitario a partir de la participación de la ciudadanía.
 Analizar críticamente, tomar en consideración y favorecer la participación de los distintos actores
potencialmente implicados (ciudadanos, trabajadores sociales, organizaciones comunitarias e
instituciones) en las políticas de servicios sociales e iniciativas de cambio comunitario.
.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

1. La práctica profesional en Trabajo Social

• Que es la práctica profesional en Trabajo Social

• Que es la intervención en Trabajo Social
• Tipos de Intervención Social

2. La comunidad, lo comunitario y lo común

• Antecedentes históricos de la intervención social en comunidades

• El concepto de “comunidad”
• Que es la intervención comunitaria
• Que es el desarrollo comunitario
• La participación comunitaria
• Participación social // Empoderamiento

3. Contextos de intervención comunitaria en el Trabajo Social

• Que es una organización
• Tipos de organización
• El trabajador social y las organizaciones comunitarias.
• El papel de las organizaciones en el desarrollo comunitario
• Lo urbano y lo rural como categorías de análisis social.

4. . El Proceso metodológico del Trabajo Social Comunitario

• El objeto del Trabajo Social comunitario
• Bases teóricas y metodológicas que orientan el proceso metodológico del Trabajo Social Comunitario

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• Proceso metodológico de intervención comunitaria desde el Trabajo Social: métodos, técnicas e instrumentos
para analizar, valorar e intervenir con organizaciones, comunidades

• Aplicación integrada de técnicas y construcción de conocimientos desde la práctica.

5. Técnicas e instrumentos de intervención con comunidades

• Que es un diagnostico Social

• Importancia del diagnóstico social y su aplicación
• Que es un acta.
• Que es un informe
• Tipos de informes.
• Que es una propuesta.
• Tipos de propuestas
• Que es la observación
• Que es una entrevista
• Tipos de entrevistas
• Papel del entrevistador
• Que es la visita domiciliaria

METODOLOGIA ACTIVIDADES NO PRESENCIALES MEDIADAS POR LAS TIC

Clases teóricas APOYO METODOLOGICO

Clases prácticas Diapositivas
Estudio y trabajo autónomo del alumno • Lección magistral Videos
individual y grupal
Audios
Análisis de documentos y elaboración de
trabajos escritos Documentos

CRITERIOS DE EVALUACION PORCENTAJE

Trabajo individual 30%
Exposiciones grupales 25%
Conversatorios 25%
Evaluación escrita 20%

DESARROLLO DEL PLAN DE ENSEÑANZA

Este se iniciará con la presentación del plan de enseñanza a los alumnos a fin de que estos se familiaricen con el rumbo didáctico, las
temáticas a trabajar durante el proceso de formación, de igual forma los parámetros a evaluar entre otros aspectos importantes
para el logro exitoso del objetivo de formación.

CLASES PRESENCIALES

MEDIADAS POR LAS TIC

CLASES TEÓRICAS:

a) Organización y clarificación inicial del contenido, a través de lo que entendemos como Clases Expositivas.
Se pretende ofrecer a los alumnos una panorámica básica y general del conocimiento disponible en torno a cada uno
de los núcleos temáticos a los que hemos hecho referencia. El esquema expositivo podría presentar el siguiente
proceso:

- Presentación del esquema de contenido del tema.

- Ubicación del tema en relación con los anteriores y siguientes.
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- Desarrollo de dichos contenidos.
- Posibilidades de aplicación e intervención.
- Comentario y debate con recomendaciones de la bibliografía sobre dicho tema

Uno de los objetivos de estas exposiciones no sólo es que los alumnos reciban la información transmitida por el profesor,
sino que se ha de procurar el propiciar durante dichas clases, la reflexión e intervención de los alumnos.

a) La participación activa y creativa del alumnado en el desarrollo de las clases, bien sea a través de la estructuración de
trabajos en grupo, a través de discusiones y debates que se organizan en las clases mediadas por las Tic sobre
determinados temas, y a través de lo que entendemos como Clases Activas.

CLASES PRÁCTICAS:

Se realizarán actividades prácticas para valorar la comprensión de la asignatura y poner en escena de manera
procedimental las diferentes estrategias que nos ayudan a entender los procesos de Enseñar a Pensar y Aprender a
Aprender que se dan en los procesos de Aprendizaje.

TRABAJO AUTÓ NOMO DEL ALUMNO

Los alumnos deberán realizar una serie de actividades a partir de lecturas y tareas desarrolladas en clase y horas de
dedicación para participar activamente del estudio de la materia, este será el centro del proceso de aprendizaje con la
orientación de docente.

CRITERIOS DE EVALUACION

Se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación equilibrada entre actividades de evaluación
formativa y de evaluación final.

La evaluación formativa valorará el esfuerzo, el progreso en el aprendizaje y la consolidación de las competencias, e

incentivará una dedicación constante a la materia a lo largo del proceso de enseñanza. Esta evaluación, con actividades, con
participación en debates permite apresar con mayor riqueza y significatividad el progreso del alumnado en la adquisición de las
competencias.

La alternativa de evaluación final asociada a ejercicio individual, y escrito, permitirá confirmar, fundamentalmente, la
adquisición de conocimientos y realizar una valoración final de los resultados del aprendizaje.

Las asesorías y acompañamiento se realizará de manera telefónica 3128314124 y virtual malcomyamil@gmail.com

BIBLIOGRAFÍA

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5592/1/ALT_12_05.pdf
HISTORIA DEL TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO timeline | Timetoast timelines

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