TB 1a PDF

1A
Libro del Alumno
Nugo
Gugo
Kuga
Lugo
Zugo
Tuga
Dr Fong Ho Kheong Chelvi Ramakrishnan Bernice Lau Pui Wah

PhD BSc BSc, FPDE (NIE)
Distribuidor exclusivo para Chile
(M)PSL_TB1A_TP.indd 1 10/24/12 2:43 PM

Introduccin
Matemtica Mtodo Singapur, es un programa basado en
mltiples actividades que proporcionan al alumno una slida base matemtica.
Desarrolla la creatividad y el pensamiento crtico, habilidades claves para la
resolucin de problemas.
Matemtica Mtodo Singapur, estimula el aprendizaje de la

Matemtica en forma divertida y provechosa, a travs de ilustraciones y juegos
que ayudan a reforzar y consolidar el aprendizaje.
Para el profesor:
Aprendamos! En esta seccin, se introducen
a 10 paso a paso los conceptos en forma atractiva.
1 Nmeros hast
En paralelo, se formulan preguntas que permiten
Aprendamos!
a
monitorear la comprensin de los conceptos
Usa tu dedo par
Contando hasta
10 sealar y contar
los objetos. aprendidos.
1
1
uno
Exploremos!
Usa o una balanza
2 numrica para
1 Encuentra tres esta actividad.
dos nmeros que
hagan 9.
3 Exploremos! En esta
tres
seccin, se realizan
4 actividades investigativas
cuatro
que permiten a los alumnos 9
6
y alumnas aplicar los
Piensa otras dos
conceptos aprendidos. formas de hac
er 9.
9
9
nte!
Activa tu me
2 Encuentra tres
nmeros que
n una banca. Busca otras dos hagan 10.
po de n ios sentados e formas de hac
2 Hay un gru persona desd
e la derecha. er 10. Cuaderno de Traba
Parte 1, p 31. Prcti jo 1A,
Toms es la 4 e la izquierda.
ca 3.
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Es tambin la 2 a? 25
hay en la banc
Cuntos nios
ma
Activa tu mente! Desafa a los alumnos
Izquierda Dibuja un diagra
2 como ste.
1
1
y alumnas a resolver problemas no
3 2
rutinarios que permiten aplicar tanto

4

Derecha

nca.
nios en la ba
Hay
n una fila.
procedimientos como herramientas y, al
ena 10 fichas e
3 Gonzalo ord ha roja.
mismo tiempo, desarrollar habilidades
.
Hay slo una fic de la derecha
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La ficha quierda,
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Si Gonzalo cue ja?
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Dibuja un diagra
n tus amigos.
represntalo co
Trabajo 1A,
Cuaderno de tico.
Trabajo 1A, Diario matem
Cuaderno de Parte 2, p 62.
e.
Trabajo 1A, Piensa y resuelv
Cuaderno de Parte 2, p 60.
Desafo.
Parte 2, p 59.
88
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PSL(Non-MOE) 2
TB 1A_Intro.indd 2 29-08-125:10
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PM
Para los padres o apoderados:
2 Comple
ta las se
cuencia
a s.
b
? ?
Hace que la Matemtica cobre vida
mediante la aplicacin de los conceptos c
?
?
estudiados en situaciones relacionadas
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con su vida diaria. d ?
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3
Realiza
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Prubalo ividad.
Para el alumno: En el co
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permita putador, utiliz
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Imprim patr rramie
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Pregun cuencia n con dos fig nta que te
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Pida a
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en la cas cortina que orra
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los patro las baldosas, objetos , e identifique
Disfruta Matemtica Mtodo Singapur

nes qu la ropa pueden
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ines. Pd
ale
Cuader
no
Parte 2, de Trabajo
p 31. Pr 1A,
con tus amigos.

ctica 4.
73
Realiza esta actividad y Juguemos! te permitirn

descubrir juegos y actividades que involucran el uso de la
Matemtica.
7 Juguemos! ID
RT 0
A Usa el computador para realizar
PA + 1
Salta DOS
Ves unas
orqudeas
Lanza
nuevamente
Tomas un
refresco Tomas fot
os Sacas flores de
Saludas a
los loros
+5
actividades divertidas en
ESPACIOS hacia + 10 el dado +5 a las jira Encontraste
fas los arbustos
adelante +9 los pajaritos 7
+ 10
DESCANSO
4 a 6 jugadores
Puntos en el Zoolgico! Necesitan:
3 El juego termina cuando un jugador llega al Una ficha para
1 Comienzas con 10 puntos. ltimo espacio del tablero. cada jugador
Hora del Por turnos, lanza el dado. Avanza con tu Cuenta los puntos que tienes. Un dado
almuerzo ficha tantos espacios como indica el dado.
+8 El jugador con ms puntos gana!
2 Sigue las instrucciones del tablero segn
Ves al oso el espacio en que caes.
beb Ganas
+6 Pisas una puntos en Lanza
huella de el kiosco nuevamente
Miras un show Te pica un
Te escondes del elefante! +5 el dado
Encuentras al de animales mosquito.
profesor y de tus Te caste en +1
SALTA 1 profesor y a tus +5 Auch! + 2
amigos los rosales ESPACIO amigos
2 Auch! ADELANTE + 15
+1
Toma fotos al
canguro + 3 t ico
Dile adis a M at em
los animales Di ar io
encia. o en
la secu nmer
mpleta ne cada
Gugo co , 38, 39
DESCANSO
DESCANSO Tomas
o obtie 32.
fotos a los Pierdes puntos. Comes
, 35 , 36, 37 ex pl ic ar cm 1 m s que
Lanza Botas basura. papas fritas , 34 ra 33 es e 33.
orangutanes Tomas fotos a Le das papas a Yupi! + 1 32, 33 ses pa ms qu
estas fra
nuevamente Pierdes puntos.
+2 los monos 34 es 1
Cuaderno de Trabajo 1B, Parte 2,
el dado los osos p 61 - p 66. Prctica 8 y 9.
cr ib e
2 2 l es
132 +2 133 encia. o 33. e sigue.
la secu obteng 34.
a 32 y o mero qu
sumo 1 33 y obteng rar el n
1 Le
m o 1 a pa ra encont
Le su 1
e sumar
ngo qu
Slo te = 36
35 + 1 37 cia?
36 + 1
= secuen
mo 1 a 35 guiente
2 Su en la si
Sumo
1a 36
os qu e faltan
mer a, el
s los n cuenci
obtiene En la se e sigue, es
Cmo o qu
nmer or?
, 10, mayor
o men
,
40, 30
anco. s.
os en bl nmeros dado
espaci
eta los s frases y los eros.
Compl la m
co ge entre la br as o n
Es otras pa sumo 10
No uses 5 sumo
resto 10
Permite compartir con tus profesores lo que sumo 1
resto 5
40
resto 1 30
has aprendido, crear tus propias preguntas

20
10 .
1
0
y ob tengo
.
matemticas, y tomar conciencia de tu propio

a
y ob tengo 53
1 Yo
a
Yo
pensamiento matemtico.
2
Divirtete aprendiendo Matemtica con Gugo y sus amigos!
PSL 1A prefacio.indd
PSL(Non-MOE) 3
TB 1A_Intro.indd 3 29-08-125:10
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PM
Contenidos
(1) Nmeros hasta 10
Contando hasta 10 6
Comparando 13
Orden y secuencias 17
(2) Nmeros conectados

Formando nmeros conectados 22
(3) Adicin hasta 10

Formas de sumar 28
Creando historias de suma 34
Resolviendo problemas 36
(4) Sustraccin hasta 10

Formas de restar 39
Creando historias de resta 46
Haciendo una familia de frases numricas 50
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(5) Lneas y superficies
Lneas rectas y curvas 54
Figuras 3D y superficies planas 59
(6) Figuras, patrones y secuencias

Reconociendo figuras 64
Formando dibujos con figuras 67
Identificando figuras 2D en nuestro entorno 70
Conociendo secuencias y patrones 72
Haciendo ms patrones y secuencias 74
(7) Nmeros ordinales

Conociendo los nmeros ordinales 77
Nombrando posiciones desde la
derecha y desde la izquierda 83
(8) Nmeros hasta 20

Contando hasta 20 89
Valor posicional 96
Comparando 98
Orden y secuencias 104
(9) Adicin y sustraccin hasta 20

Formas de sumar 108
Formas de restar 112
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1 Nmeros hasta 10
Aprendamos!
Usa tu dedo para
Contando hasta 10 sealar y contar
los objetos.
1
1
uno
2
dos
3
tres
4
cuatro
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5
cinco
6
seis
7
siete
8
ocho
9
nueve
10
diez
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2 Cuntos insectos hay?
tres
3
dos
2
uno
cero
0
m
ate tic Ayude a su hijo o hija a darse cuenta que los nmeros son parte de su vida diaria. Haga una lista
M
a
de todos los lugares en que su hijo o hija encontr nmeros. Escriban esos nmeros.
en la casa
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3 Realiza estas actividades.
a Cuenta. Escribe el nmero.
b Trabaja con un compaero o compaera.

Mustrale 10 .
Mustrale 10 .
Ahora mustrale 10 objetos que se encuentren a tu
alrededor.
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4 Cuenta. Escribe la cantidad con nmeros y con palabras.
m
ate tic Haga una ensalada de frutas con su hijo o hija. Pdale que cuente cada tipo de fruta antes de
M
a
cortarla. Estimule a su hijo o hija a alimentarse saludablemente. Tambin puede pedirle que
en la casa busque los pases de donde provienen algunas de las frutas de la ensalada.
10
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5 Cuenta. Cuntos hay?
11
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6 Juguemos!
La carrera hasta 10! 3 jugadores
Cmo jugar? Usa solamente 1, 2 3 dedos para contar.
1 T comienzas contando desde 1. 2 El segundo jugador contina

contando.
1, 2
3, 4, 5
3 El siguiente contina
contando. El jugador que llega hasta 10
gana!
6, 7, 8, 9 Uy! no puedo
decir 4 nmeros.
Entonces, 6, 7, 8 9, 10.
Gan!
Cuaderno de Trabajo 1A,

Parte 1, p 5. Prctica 1.
12
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Aprendamos!
Comparando
1 Une y compara.
Hay 4 estudiantes.
Hay 4 galletas.
La cantidad de estudiantes y la cantidad de galletas
es la misma.
2 Une y compara.
Hay ms estudiantes que galletas.

Hay menos galletas que estudiantes.
13
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3 Une y compara. Completa en los casilleros con ms o
con menos.
Hay bombillas que vasos.

Hay vasos que bombillas.
Alcanza para poner una bombilla en cada vaso?
Hay gatos que pescados. Ms o menos?
Hay osos que pescados.
14
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5 Realiza esta actividad.
Este es un tren numrico.
1 Haz un tren numrico con ms de 3 .

Cuntos hay en tu tren?
2 Haz un tren numrico con menos de 3 .

Cuntos tiene tu tren?
3 Haz un tren numrico con ms de 7 .

4 Haz un tren numrico con menos de 7 .

6 Cuenta y compara.
5 es mayor que 3.
3 es menor que 5.
m
ate tic
M
a
Diga a su hijo o hija que use mayor que para comparar nmeros y ms que para comparar
en la casa grupos de objetos.
15
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7 Cuenta y compara.
es mayor que .
es menor que .

Haz trenes numricos usando
a 4 b 9
Cul nmero es mayor?
Cul nmero es menor?
9 Cul nmero es mayor?
8 5
10 Cul nmero es menor?
6 9
16
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Aprendamos!
Orden y secuencias
1 Javier construye esta secuencia con .
1 2 3 4 5
Cuntos continan la secuencia?

1, 2, 3, 4, 5, 6
La secuencia contina con 6 .
2 Mario hace una secuencia con perlas.
Cuntas perlas continan la secuencia?

17
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Usa para construir un conjunto de torres.
Ejemplo
2 3 4

Aqu se muestra una secuencia
desde 2 hasta 4.
Usa para construir:

a Una secuencia desde 4 hasta 7.
b Una secuencia desde 9 hasta 6.
4 Encuentra el nmero siguiente.

1, 2, 3, 4, 3, 4, 5!
18
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5 Completa cada secuencia numrica.
10
9
8
6
5
4
6 Cunto es 1 ms que 3?
1 ms

4
4 es 1 ms que 3.
es 1 ms que 6.
19
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8 Cunto es 1 menos que 4?
1 menos
3
3 es 1 menos que 4.
es 1 menos que .
10 Completa cada secuencia numrica.

a 2, 3, 4, , , 7, 8
b 10, 9, , , , 5, 4 Cuaderno de Trabajo 1A,

Diario Matemtico
1 En las siguientes oraciones marca con un si es

verdadera o con una si es falsa.
a Una bicicleta tiene 2 ruedas.
b El elefante tiene una trompa.
c 7 es menor que 5.
d 8 es 1 menos que 9.
20
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2 Completa usando los nmeros
del 1 al 10.
Ejemplo
Hay 6 sillas.
Hay vasos.
Hay pasteles.
Hay galletas.
Activa tu mente!
Aqu hay algunos crculos con nmeros.
7 3 2 6 10 9 4 5 1 8
Agrpalos de la siguiente manera.
Nmeros Nmeros desde 5 Nmeros mayores

menores que 5 hasta 7 que 7
Qu puedes decir acerca de los crculos en cada grupo?
Cuaderno de Trabajo 1A, Cuaderno de Trabajo 1A,

Parte 1, p 23. Desafo. Parte 1, p 24. Piensa y resuelve.
21
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2 Nmeros conectados
Aprendamos!
Formando nmeros conectados

a Tu profesor o profesora te dar para
que formes dos grupos.
Ejemplo
Cuntos hay en cada grupo?
parte
todo 3
3 y 1 hacen 4.
4
1
parte
m
ate tic Explique a su hijo o hija que 3, 1 y 4 son nmeros conectados.
M
a
Explique que es
3 lo mismo que .
1
en la casa 4 4
1 3
22
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b Qu otros nmeros hacen 4?
0
y hacen 4. 4
y hacen 4. 4
a Separa en dos grupos.

Cuntos hay en cada grupo?
y hacen 5. 5
y hacen 5. 5
y hacen 5. 5

23
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a Forma nmeros conectados utilizando la balanza

numrica.

3
7
3 y 4 hacen 7
4
7 7 7
m
ate tic
M
a
Explique a su hijo o hija que al ubicar las pesas en el nmero 7, a ambos lados de la balanza,
en la casa quedar 7 .
7 Cuaderno de Trabajo 1A,
0 Parte 1, p 29. Prctica 2.
24
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Exploremos!
Usa o una balanza numrica para esta actividad.

1 Encuentra tres nmeros que hagan 9.
Piensa otras dos formas de hacer 9.
9 9
2 Encuentra tres nmeros que hagan 10. Cuaderno de Trabajo 1A,

Busca otras dos formas de hacer 10. Parte 1, p 31. Prctica 3.
25
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Observa el dibujo.
Escribe dos nmeros conectados.
Ejemplo
piso rojo y pisos azules
hacen pisos.
26
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Activa tu mente!
Descubre la cantidad de bolitas que estn escondidas.
1 En total hay 6 bolitas bajo los dos vasos.
6
?
2 En total hay 8 bolitas bajo los dos vasos.
? 8
3 En total hay 10 bolitas bajo los tres vasos.
10
?

27
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3 Adicin hasta 10
Aprendamos!
Formas de sumar
Sumar contando hacia adelante
1
6+2=?
Cuenta desde el nmero mayor.

6, 7, 8.
6+2=8
6 parte parte todo
El signo + se lee como El signo = significa igual a.

ms y significa sumar.
6 + 2 = 8 es una frase numrica de adicin.

Se lee: seis ms dos es igual a ocho.
28
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2 Cuenta desde el nmero mayor.
a 2+5=?
5, , 5
b 7+3=?
7, , , 7

Construye trenes numricos.
Cuenta desde el nmero mayor para encontrar la
cantidad total de utilizada.

4 5, , , ,
4 + 5 =
5
, ,
+ =

29
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, , ,
+ =

, , ,
+ =

7 8 9 Ms que significa
sumado a.
2 sumado
a 7 es 9.
9
9 es 2 ms que 7.
5 ?
, , ,
es 3 ms que 5.
30
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6 Juguemos!
Cartas divertidas! 3 jugadores
Cmo jugar?
1 Forma dos grupos de cartas segn el modelo y colcalas
boca abajo.
1 2 3 0 1 2 3 4 5
Grupo X Grupo Y
1 2 3 6 7
2 El primer jugador da 3 El segundo jugador da

vuelta una carta del vuelta una carta del
grupo X. grupo Y.
5
4 T sumas los dos 5 Dile a tus amigos y amigas la

nmeros de las cartas. respuesta. Ellos la revisan.
5+3=8 Correcto!
6 Ganas un punto si la respuesta es correcta.

Hagan turnos para dar vuelta las cartas y sumar los nmeros.
Despus de 6 juegos, el que Cuaderno de Trabajo 1A,
tiene ms puntos, gana! Parte 1, p 41. Prctica 1.
31
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Sumando con nmeros conectados
Los nmeros conectados te ayudan a comprender la adicin.
7
Cuntos pinginos hay en total?

3+5=?
parte 3 todo
8 3+5=8
parte 5
Cuntos juguetes hay en total?
2+6=
32
PSL 1A TB C3.indd 32 29-08-12 14:52

9 Cuntos monos hay en total?
parte 3 todo 4 sumado a 3 es 7.
7
parte 4
3+4=7
10 Cuntas empanadas hay en total?
sumado a es .
7
9
2
+ = Cuaderno de Trabajo 1A,

33
PSL 1A TB C3.indd 33 29-08-12 14:52

Aprendamos!
Creando historias de suma

1
5
Hay 5 patitos dentro de la laguna.
9
4 patitos estn entrando a la laguna.
Hay 9 patitos en total. 4
5+4=9
34
PSL 1A TB C3.indd 34 29-08-12 14:52

2 Observa las fotos.
Crea historias de suma.
a
2 osos de peluche grandes 5 osos de peluche chicos
2
7 2+5=7
5
Hay osos de peluche en total.
3
4 3+1=4
1
m
ate tic Pida a su hijo o hija que invente historias de suma que
M
a
involucren situaciones cotidianas del hogar. Por ejemplo, Cuaderno de Trabajo 1A,
en la casa Hay 2 duraznos y 5 naranjas. Son 7 frutas en total. Parte 1, p 51. Prctica 3.
35
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Aprendamos!
Resolviendo problemas
1
6 monos estn jugando.

3 gorilas juegan con ellos.
Cuntos animales estn jugando en total?
6
6 + 3 = 9
?
Hay 9 animales jugando en total. 3
2 Elisa tiene 3 flores rojas.

Tambin tiene 4 flores moradas.
Cuntas flores tiene Elisa en total?
+ = ?
Elisa tiene flores en total.
36
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3 Nicols hace 4 gatitos de plasticina.
Luego, hace 5 gatitos ms.
Cuntos gatitos de plasticina hace Nicols en total?
4+5=9 4
Nicols hace 9 gatitos de plasticina en total. ?
5
4
Nancy no tiene manzanas en su plato.

Pilar pone 5 manzanas en el plato de Nancy.
Cuntas manzanas tiene Nancy ahora?
+ = ?
Nancy ahora tiene manzanas.

37
PSL 1A TB C3.indd 37 29-08-12 14:52

Activa tu mente!
Completa en con 1, 2, 3, 4, 6 7.
Usa cada nmero una sola vez.
Luego, encuentra el nmero que falta en
, y .
Los nmeros deben ser 10 o menores que 10.
La respuesta en
debe ser mayor que la
respuesta en .
La respuesta
en debe
ser menor que
+ = la respuesta en
.
+ =
+ =
Hay ms de una respuesta correcta.

38
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4 Sustraccin hasta 10
Aprendamos!
Formas de restar
Restar quitando
1 9 araas estn tomando desayuno. Saquemos 6
araas.
Marcar con una 6 araas,
significa sacarlas.
Quedan 3 araas.
96=3 El signo se lee menos,

esto significa restar.
todo parte parte
9 6 = 3 es una frase numrica de sustraccin.

Se lee: nueve menos seis es igual a tres.
39
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2 Observa los dibujos.
Luego, completa los espacios en blanco.
a
8 3 =
b

10 =

6 Menos que significa
restado a.
2 restado
6 2 = 4 a 6 es 4.
4
2 menos que 6 es 4.

8
8 5 =
?
5 menos que 8 es .
40
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Restar contando hacia adelante
5 9 moscas estaban volando.
6 moscas quedaron atrapadas en la telaraa.
Cuntas moscas quedan volando?
9 6 = ?
Desde el nmero menor que es 6, cuenta hacia
adelante hasta llegar a 9.
6, 7, 8, 9
3 pasos
9 6 = 3
41
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6 Juguemos!
4 a 6 jugadores.
Cuntos escond?
Necesitan:
10
Cmo jugar?
1 Toma algunos . 2 Esconde algunos, sin

Mustralos a tus amigos y que te vean tus amigos.
amigas.
3 Tus amigos y amigas deben

averiguar la cantidad de
que escondiste, contando Haban 8.
hacia adelante.
Ahora hay 5.
5, 6, 7, 8
4 Revisa sus respuestas. Escondiste 3 !
Correcto!
Jueguen por turnos.
42
PSL 1A TB C4.indd 42 29-08-12 14:54

7 Resta, contando desde el nmero menor.
a 86= b 63=
c 10 7 = d 95=
Restar contando hacia atrs

8 9 2 = ?
Empieza en el nmero mayor, 9.
Cuenta 2 pasos hacia atrs.
9, 8, 7
2 pasos
92=7
9 Resta, contando hacia atrs desde el nmero mayor.

a 72= b 93=
c 83= d 10 3 =
m Juegue la carrera hasta 1 (similar a la carrera hasta 10, pgina 12

ate tic
M del Captulo 1). El primer jugador empieza con 10 y cuenta hacia
a
atrs hasta 3 pasos. Por turnos, los jugadores cuentan hacia atrs. Cuaderno de Trabajo 1A,
en la casa
Gana quien llega primero a 1, contando hacia atrs. Parte 1, p 61. Prctica 1.
43
PSL 1A TB C4.indd 43 29-08-12 14:54

Restando con nmeros conectados
Los nmeros conectados te pueden ayudar a comprender
la resta.
10 Cuntos cojines hay en el suelo?
95=?
parte
todo 5
9 95=4
4

parte
11 Cuntas gomitas amarillas hay?
10 9 = ?
parte
todo
10 9 =
44 parte
PSL 1A TB C4.indd 44 29-08-12 14:54

12 Cuntas galletas quedan en el plato?
parte
todo 1
6 61=5
5
parte
13 Cuntos caballitos de mar no van a la fiesta?
parte
todo
parte

45
PSL 1A TB C4.indd 45 29-08-12 14:54

Aprendamos!
Creando historias de resta

1 Hay 7 animales.
4 son ardillas.
4
7
3
7 4 = 3
3 son hmsters.
2 Observa el dibujo.
Inventa una historia de resta.
2
4
2
4 2 = 2
m
ate tic
M Use la pregunta 1 para hablar con su hijo o hija de sus animales favoritos. Puede usar sus
a
animales favoritos para crear historias de resta.

en la casa
46
PSL 1A TB C4.indd 46 29-08-12 14:54

3 Susana tiene 10 lpices.
Marco toma 2 lpices de
Susana.
2
10
8
10 2 = 8
A Susana le quedan 8 lpices.
4 Observa los dibujos.

Cuenta una historia de resta.
8 =
m
ate tic Pida a su hijo o hija que invente historias de resta, que involucren
M
a
situaciones cotidianas de la casa. Por ejemplo: Hay 6 platos sucios. Cuaderno de Trabajo 1A,
en la casa Mam lava 2 platos. Ahora quedan 4 platos sucios. Parte 1, p 73. Prctica 3.
47
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Aprendamos!
1 Ana y Mnica tienen 9 galletas.
Ana tiene 7 galletas.
Cuntas galletas tiene Mnica?

7
9
?
9 7 = 2
Mnica tiene 2 galletas.
2 Haba 10 empanadas en un plato.

Marco sac algunas.
Quedaron 6 empanadas en el plato.
Cuntas empanadas sac Marco?

=
?
Marco saca empanadas.

48
PSL 1A TB C4.indd 48 29-08-12 14:54

3
7 reyes dorman en el Pas Perezoso.

4 reyes despertaron.
Cuntos reyes siguen durmiendo?
4
74=3 7
?
3 reyes siguen durmiendo.
Gugo tiene 9 globos.

Claudio revienta 2 globos. =
Cuntos globos quedan?
Quedan globos. Cuaderno de Trabajo 1A,

49
PSL 1A TB C4.indd 49 29-08-12 14:54

Aprendamos!
Haciendo una familia de frases numricas

1
parte
5 todo
7
2
parte
Cuntos carretes de hilo son amarillos?

7 2 = 5
Cuntos carretes de hilo son azules?
7 5 = 2
Cuntos carretes de hilo hay en total?
2 + 5 = 7 5 + 2 = 7

7 2 = 5 7 5 = 2 2 + 5 = 7 5 + 2 = 7
Esta es una familia de frases numricas.
50
PSL 1A TB C4.indd 50 29-08-12 14:55

2 Observa la imagen.
Escribe una familia de frases numricas.
+ = =
+ = =
3 Observa las imgenes.

Escribe una familia de frases numricas para cada una.
a
m
ate tic Necesita fichas de 4 colores diferentes. Seprelas en 2 grupos.
M
Cada grupo debe tener 2 colores y no tener ms de 10 fichas. Pida a
a
su hijo o hija que haga dos familias de frases numricas. Recuerde Cuaderno de Trabajo 1A,
en la casa Parte 1, p 79. Prctica 5.
que los nmeros pueden sumar hasta 10 como mximo.
51
PSL 1A TB C4.indd 51 29-08-12 14:55

Exploremos!
Para que la balanza est en equilibrio, dnde se debe poner

la otra placa?
En la balanza siguiente, dibuja nuevamente las placas

ubicadas en 9 y 5.
Dibuja tambin la placa que falta para lograr el equilibrio de
la balanza.
Escribe la frase numrica asociada a los nmeros de la balanza
52
PSL 1A TB C4.indd 52 29-08-12 14:55

Activa tu mente!
1 Completa en y en con los siguientes nmeros.
1 2 3 5 6 8 9 10
y significan =. Partida
Usa cada nmero
una sola vez.
(Pista: El nmero en
es el mayor).
2 Completa en y en con los siguientes nmeros.
2 3 4 5 6 7 8 10

y significan =. Partida
Usa cada nmero
una sola vez.
(Pista: El nmero en
es el mayor).

53
PSL 1A TB C4.indd 53 29-08-12 14:55

5 Lneas y superficies
Aprendamos!
Lneas rectas y curvas Esta es una lnea.

La llamamos lnea recta.
1 Gugo tiene un lpiz y una regla.
l las usa para dibujar esto.
stas tambin son lneas rectas.
Esta tambin es una lnea.

2 Gugo tiene un lpiz.
La llamamos lnea curva.
l lo usa para dibujar esto.
stas tambin son lneas curvas.
54
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3 Aqu hay ms ejemplos de lneas rectas y curvas.
Lneas rectas. Lneas curvas.
Cada uno de estos dibujos est formado por lneas rectas

y curvas.
Cada uno de estos dibujos est formado slo por lneas

rectas o lneas curvas.
55
PSL 1A TB C5.indd 55 29-08-12 14:57

Cul es una lnea recta y cul es una lnea curva?
Recorre cada lnea con tu dedo.
Qu observaste?
Cules de las siguientes lneas son curvas?
Usa tu dedo para descubrirlo.
5 Observa estas lneas.
Cules son lneas rectas?

Cules son lneas curvas?
56
PSL 1A TB C5.indd 56 29-08-12 14:57

6 Gugo construye un objeto con varillas.
? Cuntas lneas rectas

y cuntas lneas curvas
hay en el objeto?
?
lnea curva lnea recta
1 varilla recta 1 varilla recta y 1 varilla curva
7 El dibujo de abajo se form usando lneas rectas y lneas

curvas.
Hay lneas rectas y lneas curvas.
57
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8 Gugo dibuja lo siguiente.
Tiene dos lneas rectas y una lnea curva.
a Dibuja dos figuras que tengan, cada una, 2 lneas

rectas y 1 lnea curva.
b Dibuja dos figuras que tengan, cada una, 2 lneas
curvas y 1 lnea recta.
c Dibuja dos figuras que tengan ms de 2 lneas
rectas y 2 lneas curvas cada una.
Indica la cantidad de lneas rectas y curvas de cada
figura.

Tu profesor o profesora te entregar los siguientes objetos.
A B C D
Traza el contorno de la base de cada objeto.
Completa la tabla.
Objeto Nombre de la figura que se form Tipo de lneas
A
D
58
PSL 1A TB C5.indd 58 29-08-12 14:57

Aprendamos!
Figuras 3D y superficies planas

1 Esta mesa tiene una
superficie plana.
Cuando deslizas la palma de tu mano sobre la

superficie de la mesa, qu sientes?
Se curva la palma de tu mano?
La postal tiene superficies planas.
59
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2 Esta pelota no tiene
una superficie plana.
Desliza la palma de tu mano sobre la superficie de la

pelota, qu sientes?
Se curva la palma de tu mano?
Esta sanda tiene una
superficie plana?
Qu otros objetos a tu alrededor tienen superficies

planas?
60
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3 Trae estos objetos a tu clase.
libro marcador de libro manzana

globo
lpiz
marco de fotos caja de cartn
bolita regla
caja de pauelos
vaso
Cules de estos objetos tienen slo superficies planas?
Superficies planas?
61
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4 Realiza estas actividades.
a Tu profesor o profesora te entregar estos objetos.

Identifica las superficies planas de cada objeto.
Cuenta las superficies planas y completa la tabla.
A B C D E
Objeto A B C D E
Cantidad de
superficies planas
b Al marcar el contorno de una superficie plana de

cada objeto se obtuvo figuras geomtricas. Une con
una lnea cada objeto y su contorno correspondiente.

62 Parte 2, p 11. Prctica 2.
PSL 1A TB C5.indd 62 29-08-12 14:58

Activa tu mente!
Cuntas lneas rectas y curvas se necesitan para
construirlo?
2 a Un trozo de papel se cort en 3 pedazos.
A B C
Traza y recorta estas 3 figuras.

Ordnalas para formar un tringulo.
b Traza y recorta las siguientes figuras para formar un

cuadrado.
A B C D

Parte 2, p 15. Desafo.
63
PSL 1A TB C5.indd 63 29-08-12 14:58

Figuras, patrones y
6 secuencias
Aprendamos!
Reconociendo figuras
1 Recorre el borde de estas figuras con tu dedo.
En qu se diferencian?

crculo tringulo
cuadrado rectngulo
64
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2 Observa las figuras en el interior de cada cuadro.
En qu se diferencian?
Estos son crculos Estos son tringulos
Estos son cuadrados Estos son rectngulos
En qu se diferencian
cuadrados y rectngulos?
3 Cules no son cuadrados? Por qu?
65
PSL 1A TB C6.indd 65 29-08-12 15:00

Tu profesor o profesora te dar estas figuras recortadas.
(a) Agrpalas segn su forma.

(b) Agrpalas de otra manera.
66
PSL 1A TB C6.indd 66 29-08-12 15:00

Aprendamos!
Formando dibujos con figuras

1 Aqu hay 2 rectngulos, 2 tringulos y un cuadrado.

Yo form esta figura.
Yo form esta otra figura.
67
PSL 1A TB C6.indd 67 29-08-12 15:00

2 Este cuadro est hecho con muchas figuras.
Cuntas de estas figuras hay en el cuadro?
Cuntas hay?
Tringulos
Rectngulos
Cuadrados
Crculos
m
ate tic
M Haga que su hijo o hija miren fotos, cuadros, calendarios, etc., en su casa, vecindario o en
a
peridicos. Pdales que identifiquen las formas que tienen o aparecen en estos objetos.
en la casa
68
PSL 1A TB C6.indd 68 29-08-12 15:00

Prubalo
Crea una figura en el

computador.
m
ate tic Puede hacer esta actividad en su casa. Ayude a su hijo o hija a imprimir la figura que hizo. Puede
M
a
usar tambin el tangrama chino de 7 piezas para armar diferentes figuras con su hijo. No es
en la casa necesario que usen todas las piezas. Un ejemplo es .

Exploremos!
Tu profesor o profesora te entrega las siguientes figuras.
Haz en tu cuaderno dos figuras diferentes, usando las 4 figuras.
69
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Aprendamos!
Identificando figuras 2D en nuestro entorno

1 Este es un CD.
Tiene la forma de un crculo.

2 Aqu hay algunos objetos.
Qu forma tienen?
m
ate tic
M
a
Explique a su hijo o hija que la aleta que ayuda a cerrar el sobre rojo no es un tringulo.
en la casa
70
PSL 1A TB C6.indd 70 29-08-12 15:00

Mira a tu alrededor.
a Nombra tres cosas que tengan forma de crculo.
b Nombra tres cosas que tengan forma de rectngulo.
c Nombra tres cosas que tengan forma de tringulo.
d Nombra tres cosas que tengan forma de cuadrado.
4 Observa este parlante.

Qu figuras ves?
5 Observa este dibujo.

Qu figuras ves?
m
ate tic Pida a su hijo o hija que recorra y observe su casa. Pdale
M que identifique formas en las cosas que ve. Pregntele Ves
a
cosas con ms de una forma?, Cules son esas cosas?, Cuaderno de Trabajo 1A,
en la casa Parte 2, p 27. Prctica 3.
Qu formas tienen?.
71
PSL 1A TB C6.indd 71 29-08-12 15:00

Aprendamos!
Conociendo secuencias y patrones

1 Estas son secuencias.
Se repite este patrn.
En este patrn hay dos formas distintas.

Se repite este patrn.
En este patrn hay una forma

de dos tamaos diferentes.
c
Azul, rojo, azul, rojo!
En este patrn lo que cambia es el color.

72
PSL 1A TB C6.indd 72 29-08-12 15:00

2 Completa las secuencias.
a
? ?
b
? ?
c
? ?
d
? ?

Prubalo
En el computador, utiliza una herramienta que te

permita hacer un patrn con dos figuras.
Imprime la secuencia que has hecho.
Pregunta a tus amigos y amigas lo que viene despus.
m Pida a su hijo o hija que recorra y observe su casa, e identifique
ate tic
M los objetos que tienen patrones. Estos objetos pueden ser las
a
cortinas, los diseos en las baldosas, la ropa y los cojines. Pdale Cuaderno de Trabajo 1A,
en la casa
que describa los patrones que ve. Parte 2, p 31. Prctica 4.
73
PSL 1A TB C6.indd 73 29-08-12 15:00

Aprendamos!
Haciendo ms patrones y secuencias

1 Observa estas secuencias.
El patrn se basa en el tamao.
El patrn se basa en el color.
El patrn se basa en la forma.
74
PSL 1A TB C6.indd 74 29-08-12 15:00

2 Qu viene despus?
a
? 1 2
? 1 2
? 1 2

Tu profesor o profesora te dar estos objetos.
Construye tus propias secuencias.

Mustralas a tus amigos y amigas, pregunta lo que
viene a continuacin.

75
PSL 1A TB C6.indd 75 29-08-12 15:00

Activa tu mente!
1 Qu se tuvo en cuenta para separar las figuras en

estos dos grupos?
Grupo A Grupo B
2 Qu viene despus?
1 2

76
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7 Nmeros ordinales
Aprendamos!
Conociendo los nmeros ordinales

1 Hay 5 ratones que tienen hambre.

Moni Mono
Memo Mati
Mim
4 5
1 2 3 quinto
cuarto
primero segundo tercero
Memo est antes que Mim .
Mati est despus que Mim .
Mim est entre Memo y Mati .
Describe las posiciones de los otros

ratones usando las siguientes palabras.
antes despus
entre
77
PSL 1A TB C7.indd 77 29-08-12 15:02

2 Colmillos est hambriento!
Mira quin puede alejarse ms rpido de l!
Pipe
Colmillos 8
Pulpito
octavo
9
noveno
Tugui
6
sexto
Nico
10
dcimo
Nancy
7
sptima
78
PSL 1A TB C7.indd 78 29-08-12 15:02

Hipo
3
tercero
Alicia Fliper
5 1
quinta primero
Milo
2
segundo
Juan
4
cuarto
79
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Gino
Keko
Jano
Cuntos nios estn trepando la muralla?
Quin va 1?
Quin va ltimo?

Quin va 2?
80
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Too
Polo
Luis
Quin va 4?
En qu posicin est Polo?
Quin est justo despus de Polo?
Quin est justo antes de Too?

81
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4 Observa el dibujo. Luego, responde las preguntas.
a Hay alguien en el departamento del 1er piso?
b En qu piso est el gato?
c En qu piso est el ladrn?
d En qu piso estn
las flores?
e En qu piso hay un hombre

lavndose el pelo?
f En qu piso hay un pez?
g Quin est en el 10 piso?
h Qu hace la persona
del 9 piso?
m
ate tic Explique a su hijo o hija que en nuestro pas, al piso que est a
M
a
nivel del suelo le llamamos primer piso. En otros pases le llaman

en la casa primer piso al que nosotros le llamamos segundo piso. Cuaderno de Trabajo 1A,
82
PSL 1A TB C7.indd 82 29-08-12 15:02

Aprendamos!
Nombrando posiciones desde la derecha y

desde la izquierda
1
polera
vestido toalla camiseta falda
IZQUIERDA DERECHA
La polera es la primera desde la izquierda.

El vestido es el segundo desde la izquierda.
La polera es la quinta desde la derecha.
Tambin es la ltima desde la derecha.
La toalla es la tercera desde la izquierda.
Tambin es la tercera desde la derecha.
La camiseta est entre la toalla y la falda.
83
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2
Morsa
Abu
Quintn
Paula
Luis
Miguel Nora
IZQUIERDA
Miguel est al lado de la Morsa Quintn.

Nora tambin est al lado de la Morsa Quintn.
Miguel es el 1 de izquierda a derecha o se puede decir

que es el 1 desde la izquierda.
Es tambin el 10 o ltimo, de derecha a izquierda, o se
puede decir que es el 10 o ltimo, desde la derecha.
La Morsa Quintn es el 2 desde la izquierda.

Tambin es el 9 desde la derecha.
84
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Abuelo
Abuela
Tuga
Martn Daniel
DERECHA
Quin es el ltimo desde la izquierda?
Quin est 7 desde la derecha?
Quin est entre Paula y el abuelo?
Quin est al lado de Daniel?

85
PSL 1A TB C7.indd 85 29-08-12 15:02

Exploremos!
Tu profesor o profesora te entregar 9 tarjetas verdes y una tarjeta roja.
1 Baraja las tarjetas.

Ordnalas en una fila.
2 Segn el orden de las tarjetas, registra lo siguiente en una tabla.
Cul es la posicin de la tarjeta roja desde la izquierda?
Cul es la posicin de la tarjeta roja desde la derecha?
N Posicin de la tarjeta Posicin de la tarjeta

roja desde la izquierda roja desde la derecha +
3 Baraja las tarjetas.

Repite la actividad hasta completar la tabla.
El nmero total de La respuesta en es

tarjetas es 10.
siempre ms que la
cantidad total de tarjetas.
86
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Activa tu mente!
1 Escribe el nombre de los animales en el orden correcto.

a El gato Gastn, el ratn Ramn y el perro Polo
estn en una fila.
El gato Gastn es el ltimo.
El ratn Ramn no es el 2.
1 3
Quin ocupa el lugar del medio?

Por qu?
b Toa planta 4 flores en una fila.

La orqudea no est en 2 lugar desde la izquierda.
El clavel est entre la rosa y el girasol.
El girasol est 1 desde la derecha.
Izquierda Derecha
Qu flor est 3 desde la derecha?

Por qu?
87
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Activa tu mente!
2 Hay un grupo de nios sentados en una banca.

Toms es la 4 persona desde la derecha.
Es tambin la 2 persona desde la izquierda.
Cuntos nios hay en la banca?
Izquierda
1 2 Dibuja un diagrama
como ste.
4 3 2 1
Derecha
Hay nios en la banca.
3 Gonzalo ordena 10 fichas en una fila.

Hay slo una ficha roja.
La ficha roja est en el 6 lugar desde la derecha.
Si Gonzalo cuenta desde la izquierda,
En qu posicin est la ficha roja?
Dibuja un diagrama o
represntalo con tus amigos.
Cuaderno de Trabajo 1A, Cuaderno de Trabajo 1A, Cuaderno de Trabajo 1A,

Parte 2, p 59. Desafo. Parte 2, p 60. Piensa y resuelve. Parte 2, p 62. Diario matemtico.
88
PSL 1A TB C7.indd 88 29-08-12 15:03

8 Nmeros hasta 20
Aprendamos!
Contando hasta 20
Contando desde 10
1 2 4 6
1 3 5
8 10 12
7 9 11
10
11 12
Es ms fcil seguir contando desde diez: 10 , 11 ,
m
ate tic
M
a
Cuente hasta 15 con su hijo o hija.

en la casa
89
PSL 1A TB C8.indd 89 29-08-12 15:21

2 Cuenta desde 10.
10
11
10
12
10
13
10
14
10
15
90
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10
16
10
17
10
18
10
19
10
20
91
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3 Juguemos!
23
La carrera hasta 20! jugadores
Cmo jugar? Usa solamente 1, 2 3 dedos para contar.
1 El 1er jugador empieza 2 El 2 jugador sigue

contando desde 1. contando.
4
1, 2, 3
3 T cuentas. El jugador que dice 20,

Perdn! gana!
5, 6, 7
5, 6, 7, 8 ... 19, 20.
Gan!
92
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4 Primero, forma un grupo de diez.
Luego, sigue contando.
10 y 4 hacen 14. 10 + 4 = 14
10 y 1 hacen 11. 10 + 1 = 11
10 y 7 hacen . 10 + 7 =
10 y 10 hacen . 10 + 10 =
93
PSL 1A TB C8.indd 93 29-08-12 15:22

Nmeros desde 10 escritos con palabras
6 Observa el nmero.
Lee la palabra.
10 11 12 13 14 15
diez once doce trece catorce quince
16 17 18 19 20
diecisis diecisiete dieciocho diecinueve veinte
7 Escribe los nmeros en palabras.
13 16
94
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8 Completa segn corresponda.
a 10 y 4 hacen .
b 10 y 3 hacen .
c 10 y 7 hacen .
d 10 y 9 hacen .
e 4 + 10 =
f 10 + 3 =
g 10 + 8 =
Exploremos!
Tu profesor o profesora te mostrar unas lminas con
distintas cantidades de objetos. Anota tu estimacin de
la cantidad de objetos en la siguiente tabla.
Lmina Estimacin
A
B
C
D
E
95
PSL 1A TB C8.indd 95 29-08-12 15:22

Aprendamos!
Valor posicional
1 10
Decenas Unidades
1 4
14 = 1 decena 4 unidades
2 10
Decenas Unidades
12 = decena unidades
3 10
Decenas Unidades
16 = decena unidades
96
PSL 1A TB C8.indd 96 29-08-12 15:22

4
13 = 1 decena 3 unidades
Decenas Unidades
1 3

Tu profesor o profesora te dar una tabla de valor
posicional y algunos .
Agrupa los para representar los siguientes nmeros.

a 18 b 20
Dibuja para cada decena y para cada unidad.

Ejemplo
Tabla de valor posicional

Decenas Unidades
1 5
97
PSL 1A TB C8.indd 97 29-08-12 15:22

Aprendamos!
Comparando
1 Conjunto A

12
Conjunto B
10
El conjunto A tiene 2 ms que el conjunto B.
El conjunto B tiene 2 menos que el conjunto A.

12 es mayor
que 10.
10 es menor
que 12.
98
PSL 1A TB C8.indd 98 29-08-12 15:22

2 Cuntos hay? Escribe el nmero en cada .

Conjunto A Conjunto B

Qu conjunto tiene ms?

Cuntos ms?
Qu conjunto tiene menos?
Cuntos menos?
Cul es el nmero que falta en cada ?
es mayor que .
es menor que .
99
PSL 1A TB C8.indd 99 29-08-12 15:22

3 Compara 13 y 15.
Cul nmero es mayor?
Por cuntas unidades es mayor?
Las decenas son

iguales. Entonces
comparamos las
unidades.
Decenas Unidades
1 3
Compara las
unidades:
5 es mayor
que 3.
Decenas Unidades
1 5
15 es mayor que 13 por 2 unidades.

m
ate tic
M
a
Revise el Captulo 1, pgina 15 donde los y las estudiantes compararon 3 y 5.

en la casa
4 Cul nmero es mayor?

Por cunto es mayor?
a 18 15 b 19 17
5 Cul nmero es menor?

Por cunto es menor?
a 16 12 b 16 13
100
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6 Compara 14, 11 y 16.
14
11
16
Los tres nmeros tienen

la misma cantidad de
decenas: 1
Decenas Unidades
1 4

Decenas Unidades
1 1
Entonces,
comparamos las
unidades:
6 es mayor que 4.
Decenas Unidades 4 es mayor que 1.
1 6
16 es el nmero mayor de los tres.

11 es el nmero menor de los tres.
101
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7 Compara los nmeros en cada caso.
Cul es el mayor?
Cul es el menor?
a 10 17 12 El mayor es . El menor es .
b 19 14 11 El mayor es . El menor es .
c 17 19 13 El mayor es . El menor es .

Parte 2, p 73, Prctica 3.
m
ate tic
M
Pida a su hijo o hija que compare la cantidad de objetos (huevos, frutas, etc.) que
a
encuentre en su casa.
en la casa
102
PSL 1A TB C8.indd 102 29-08-12 15:22

Exploremos!
Utiliza estos nmeros: 11 15 12
1 Construye un tren numrico para el nmero mayor.

Llmalo Tren L.
2 Construye un tren numrico para el nmero menor.
Llmalo Tren C.
3 Cuntos debes sacar del Tren L y poner en el Tren C, para
que ambos trenes tengan la misma cantidad de ?
Nmero mayor : 15
Tren L
Nmero menor : 11
Toma 2 del tren L y
colcalos en el tren C.
Tren C
Repite los pasos del 1 al 3 para los

siguientes conjuntos de nmeros.
a 16 11 19
b 20 12 17
103
PSL 1A TB C8.indd 103 29-08-12 15:22

Aprendamos!
Orden y secuencias
1 Lisa usa para hacer una secuencia.
11 12 13 14 15
Cuntos continan en +1 +1 +1 +1 +1
la secuencia? 11, 12, 13, 14, 15, 16

Cada nmero es 1 ms que
el nmero que est antes
que l.
2 Paula usa perlas para hacer una secuencia.
?
Cuntas perlas continan la secuencia?
104
PSL 1A TB C8.indd 104 29-08-12 15:22

3 Encuentra los tres nmeros que siguen en la secuencia.
10, 11, 12, 13, , ,
13, 14, 15, 16
4 Encuentra los nmeros que faltan en cada secuencia.
a 14, 15, 16, 17, , ,
b 20, 19, 18, , ,
c 8, 10, 12, , ,
d 17, 15, 13, , ,
1 ms
1 ms que 15 es 16.
2 ms
2 ms que 17 es .
105
PSL 1A TB C8.indd 105 29-08-12 15:22

1 menos
1 menos que 16 es 15.
2 menos
2 menos que 20 es .
9 Apoyndote en esta cinta numerada, completa en los .

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a 2 ms que 12 es 14. b 2 ms que 18 es .
c 3 ms que 10 es . d es 2 menos que 18.
e es 2 menos que 17. f es 3 menos que 20.
10 Ordena los nmeros.

Comienza por el menor.

14 18 12
, ,
menor Parte 2, p 79. Prctica 4.
106
PSL 1A TB C8.indd 106 29-08-12 15:22

Activa tu mente!
1 Encuentra los dos nmeros que faltan en la secuencia.

Ordena las tarjetas.
10 14 16 20 ? ?
2 Encuentra los dos nmeros que faltan en la secuencia.

Ordena las tarjetas.
12 14 15 16 ? ?
Hay ms de una
respuesta correcta.
Cuaderno de Trabajo 1A, Cuaderno de Trabajo 1A, Cuaderno de Trabajo 1A,

Parte 2, p 83. Desafo. Parte 2, p 85. Piensa y resuelve. Parte 2, p 86. Diario matemtico.
107
PSL 1A TB C8.indd 107 29-08-12 15:22

9 Adicin y sustraccin
hasta 20
Aprendamos!
Formas de sumar
Sumar formando grupos de 10
1 Gugo tiene 8 galletas.
Olivia le da 6 ms.
Cuntas galletas tiene Gugo ahora? 8+6=?

8 + 6
Primero, forma
un grupo de 10
galletas.
10 4 Despus, suma
las galletas que
te quedaron.
10 + 4 = 14
8 + 6 = 10 + 4
Gugo ahora = 14
tiene 14 galletas.
2 4
108
PSL 1A TB C9.indd 108 29-08-12 15:29

Agrupa los palos para formar 10.
Luego, encuentra la respuesta.
Ejemplo
9 + 3
10 + 2
9 + 3 = 10 + 2
= 12
a 8 + 6
8 +
6 = 10 +
=
b
7 + 6
7 + 6 = 10 +
109
PSL 1A TB C9.indd 109 29-08-12 15:29

3 Suma formando 10.
Ejemplo Puedes usar

para ayudarte a
8+4= formar 10.
8 + 4
10 + 2
8 + 4 = 10 + 2
= 12
a 9+5= b 8+7=
c 5+7= Descompongan
el nmero menor
en dos partes.

m Ayude a su hijo o hija a entender esta estrategia practicando con palitos de helado, bolitas,
ate tic
M semillas u otros elementos disponibles. Use el ejemplo para mostrar que tambin es correcto
a
descomponer el nmero mayor 8 + 4. Sin embargo, seale que eso puede ser ms tedioso.
en la casa
2 6
110
PSL 1A TB C9.indd 110 29-08-12 15:29

Sumar reagrupando en decenas y unidades
4 Pedro tiene 16 gomitas verdes.
Su hermana le da 3 gomitas rojas.
Descomponemos
Paso 1 16 + 3 16 en decenas y
en unidades.
10 6
Paso 2 Suma 3 a 6. Suma las unidades.

6+3=9
Paso 3 10 + 9 = 19
Entonces, 16 + 3 = 19 .
Pedro tiene 19 gomitas en total.
5 Descomponer los nmeros en decenas y unidades.

Luego, suma.
a 13 + 3 = b 12 + 7 =

Parte 2, p 91. Prctica 2. 111
PSL 1A TB C9.indd 111 29-08-12 15:29

Aprendamos!
Formas de restar
Restar reagrupando en decenas y unidades
1 Felipe tiene 17 animales de juguete.
Regala 3 de ellos.
Descomponemos
17 en decenas y
Paso 1 17 3 en unidades.
17 = 10 + 7
10 7
Paso 2 Resta 3 a 7. Resta las

7 3 = 4 unidades.
Paso 3 10 + 4 = 14
Entonces, 17 3 = 14 .
A Felipe le quedan 14 animales de juguete.
112
PSL 1A TB C9.indd 112 29-08-12 15:30

2 Descomponer los nmeros en decenas y unidades.
Luego, resta.
a 17 5 = b 18 3 =
3 En qu planeta vivimos?
Resta para encontrar la respuesta.
13 3 = E 17 6 = I
15 2 = R 18 5 = R
16 1 = A 19 3 = T
La
16 11 10 13 13 15
113
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Ms restas
4 Paloma tiene 12 estrellas de plstico.
Ella le da 7 a Roco.
Paso 1 12 7 Descomponemos
12 en decenas y
en unidades.
12 = 10 + 2
2 10
Paso 2 10 7 = 3 No podemos restarle 7 a 2.

Entonces, le restamos 7 a 10.
Paso 3 2 + 3 = 5
Entonces, 12 7 = 5 .
A Paloma le quedan 5 estrellas de plstico.
5 Resta.
a 11 3 = b 13 6 =
114
PSL 1A TB C9.indd 114 29-08-12 15:30

6 Juguemos!
3 jugadores
Gira y resta! Necesitan:
2 ruletas (A y B)
Cmo jugar?
20 10 9 0
19 8 1
11
18
12 7 2
17
16 13 6 3
15 14 5 4
Ruleta A Ruleta B
1 Usa la ruleta A 2 Usa la ruleta B 3 Tus dos amigos

para obtener un para obtener restan.
nmero. otro nmero.
4 El jugador que primero

encuentra la respuesta Despus de 6 preguntas,
correcta obtiene 1 punto. el jugador que obtuvo ms
Hagan turnos para usar la puntos, gana!
ruleta.

Parte 2, p 93. Prctica 3. 115
PSL 1A TB C9.indd 115 29-08-12 15:30

Aprendamos!
1 Ren tiene 9 .
Ariel le da 6 .
Cuntos tiene Ren en total?
9 + 6 = 15
Ren tiene 15 en total.
2 Lidia hace 3 anillos.

Anglica hace 14 anillos.
Cuntos anillos hacen entre las dos?
3 Ignacio tiene 16 botones.

l le da 5 botones a Mario.
Cuntos botones le quedan a Ignacio?
16 5 = 11
A Ignacio le quedan 11 botones.
116
PSL 1A TB C9.indd 116 29-08-12 15:30

4 Jorge tiene 11 clips.
3 de ellos son azules y
el resto son rojos.
Cuntos clips rojos tiene Jorge?

Diario Matemtico
Observa las personas que estn a tu alrededor. Escribe una historia

de suma o de resta acerca de ellas.
Exploremos!
Escribe frases numricas usando los siguientes nmeros.

Puedes usar los nmeros ms de una vez.
5 6 7 8 9 13 15
Cuntas familias de frases numricas puedes hacer?
117
PSL 1A TB C9.indd 117 29-08-12 15:30

Activa tu mente!
1 Completa en y en con los siguientes

nmeros.
3 4 5 6 7 15
En este problema y significan =.

(Pista: El nmero en es el mayor.)
Partida 8
118
PSL 1A TB C9.indd 118 29-08-12 15:30

2 Completa en y en con los siguientes
nmeros.
3 4 6 7 8 17

En este problema, y significan =.
(Pista: El nmero en es el mayor.)
Partida 10

119
PSL 1A TB C9.indd 119 29-08-12 15:30

Agradecimientos
El editor desea agradecer a las siguientes organizaciones (en orden alfabtico) por
facilitar diversos objetos usados en este libro:
Accent Living:
Cap. 1: pg. 6 (flores, botellas de vidrio)
Cap. 3: pg. 36 (flores), p 37 (plato con dibujos de peces)
Cap. 4: pg. 51 (cucharas)
Cap. 5: pg. 60 (marco de foto, cenicero)
Growing Fun Pte Ltd:

Cap. 2: pg. 24-35 (balanza matemtica)
Hasbro Singapure Pte Ltd:

Por facilitar los siguientes juguetes Play-Doh:
Cap. 3: pg. 37 (gatos)
Cap. 8: pg. 104 (estrellas)
Lyves & Company Pte Ltd:

Cap. 9: pg. 110 (alcancas de dinosaurio e hipoptamos de peluche)
Noble International Pte Ltd:

Foto de portada (cubos de unidades)
Cap. 1: pgs. 6-7, 9, 15-20 (cubos de unidades)
Cap. 2: pgs. 22-23, 25 (cubos de unidades)
Cap. 3: pgs. 29-30 (cubos de unidades)
Cap. 4: pgs. 40, 42 (cubos de unidades)
Cap. 7: pgs. 87, 93-96 (cubos de unidades)
Cap. 8: pgs. 100, 106 (cubos de unidades)
Cap. 9: pg. 112, 116 (cubos de unidades)
El editor tambin desea agradecer a quienes contribuyeron de una u otra forma:

A la Sra. Lau Pui Wah y la Escuela Primaria Rivervale.
A los modelos Amil, Anushka, Brenda, Leonard, Liyana, Mikeson y Natalie y a sus familias.
A Galileo Libros, equipo editorial.
Y a todos aquellos quienes amablemente facilitaron material fotogrfico expuesto en este
libro.
PSL 1A TB Agradecimeintos.indd 127 29-08-12 14:39

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Divirtete aprendiendo Matemtica con Gugo y sus amigos!

(2) Nmeros conectados

(3) Adicin hasta 10

(4) Sustraccin hasta 10

PSL 1A TB indice.indd 4 29-08-12 15:32

(6) Figuras, patrones y secuencias

(7) Nmeros ordinales

(8) Nmeros hasta 20

(9) Adicin y sustraccin hasta 20

PSL 1A TB indice.indd 5 29-08-12 15:32

PSL 1A TB C1.indd 6 29-08-12 14:47

PSL 1A TB C1.indd 7 29-08-12 14:47

PSL 1A TB C1.indd 8 29-08-12 14:47

a Cuenta. Escribe el nmero.

b Trabaja con un compaero o compaera.

PSL 1A TB C1.indd 9 29-08-12 14:47

PSL 1A TB C1.indd 10 29-08-12 14:47

PSL 1A TB C1.indd 11 29-08-12 14:47

La carrera hasta 10! 3 jugadores

Cmo jugar? Usa solamente 1, 2 3 dedos para contar.

1 T comienzas contando desde 1. 2 El segundo jugador contina

Cuaderno de Trabajo 1A,

PSL 1A TB C1.indd 12 29-08-12 14:47

Hay ms estudiantes que galletas.

PSL 1A TB C1.indd 13 29-08-12 14:47

Hay bombillas que vasos.

Alcanza para poner una bombilla en cada vaso?

Hay gatos que pescados. Ms o menos?

Hay osos que pescados.

PSL 1A TB C1.indd 14 29-08-12 14:47

1 Haz un tren numrico con ms de 3 .

2 Haz un tren numrico con menos de 3 .

3 Haz un tren numrico con ms de 7 .

4 Haz un tren numrico con menos de 7 .

PSL 1A TB C1.indd 15 29-08-12 14:47

8 Realiza esta actividad.

Cul nmero es mayor?

Cul nmero es menor?

9 Cul nmero es mayor?

10 Cul nmero es menor?

PSL 1A TB C1.indd 16 29-08-12 14:47

Cuntos continan la secuencia?

2 Mario hace una secuencia con perlas.

Cuntas perlas continan la secuencia?

PSL 1A TB C1.indd 17 29-08-12 14:47

Usa para construir:

4 Encuentra el nmero siguiente.

PSL 1A TB C1.indd 18 29-08-12 14:47

PSL 1A TB C1.indd 19 29-08-12 14:47

9 Cunto es 1 menos que 6?

10 Completa cada secuencia numrica.