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PENSAR-SIN-LIMITES-1°-2°-Y-3°

PENSAR-SIN-LIMITES-1°-2°-Y-3°

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Método Original

Matemática Singapur
para la Enseñanza Básica
2° Básico
NOVEDAD
3° Básico 1° Básico
Componentes de la serie
2 Libros deI AIumno
Uno para cada semestre, A y B.
4 Cuadernos de trabajo
2 para cada semestre, A y B partes 1 y 2.
2 Guías deI Profesor
Una para cada semestre, A y B.
· Monitoreo deI pensamiento propio
· Auto reguIación deI aprendizaje
· Convicción
· Interés
· Apreciación
· Conñanza
· Perseverancia
· CáIcuIo numérico
· Manejo aIgebraico
· VisuaIización espaciaI
· AnáIisis de datos
· Medición
· Uso de herramientas matemáticas
· Estimación
· Razonamiento, comunicación
y conexiones
· HabiIidades de pensamiento y
métodos de investigación
· ApIicación y modeIamiento
· Numérico
· AIgebraico
· Geométrico
· Estadístico
· ProbabiIidades
· AnaIítico
ResoIución
de
ProbIemas
Matemáticos
P
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Conceptos
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M
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ó
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A
c
t
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t
u
d
e
s
Estructura de Ia Base Matemática
El concepto de área
se enseña a través de
la visualización y se
revisa en los niveles
posteriores con el uso
de fórmulas.
Los estudiantes dibujan e interpretan la
información a partir de modelos gráfcos
o pictóricos, representando los datos
(conocidos y desconocidos), como también
las relaciones (parte - parte - todo),
estableciendo comparaciones que ayudan a
visualizar y resolver la situación problema.
Los estudiantes desarrollan los problemas
presentados utilizando signos y símbolos
matemáticos que traducen la experiencia
concreta y pictórica. Ej: Algoritmos,
secuencias numéricas, etc.
A través del material concreto los
estudiantes indagan, descubren y
aplican conceptos matemáticos,
facilitando la comprensión de estos
en la resolución de problemas.
Enseñar para el dominio
· Comprensión profunda.
· Enfatizar la comprensión de conceptos.
· Los conceptos y habilidades se
desarrollan en paralelo.
· Las prácticas, actividades y ejemplos
se presentan cuidadosamente para
construir conceptos matemáticos.
Progresión en espiraI
Permite la integración de habilidades y
destrezas adquiridas.
La planifcación presentada en la ¨Guía del
profesor”, permite evaluar paso a paso el
aprendizaje a medida que avanza en los
contenidos.
Concreto Pictórico Abstracto
Enfoque MetodoIógico CPA
METODOLOGÍA DE LA MATEMÁTICA EN SINGAPUR
Marco ConceptuaI: La resoIución de probIemas es eI centro deI aprendizaje matemático
Las Guías del profesor incluyen las planifcaciones de cada semestre, las páginas del Libro
del Alumno y de los Cuadernos de Trabajo, con sus respectivas respuestas.
Se desarrollan los objetivos de cada capítulo, conceptos claves, habilidades a desarrollar y
procedimientos para la gestión de la clase con los materiales necesarios para su desarrollo.
Estructura de Ios Libros
Libro deI AIumno 1A
Cuaderno de Trabajo 1A Parte
Plantilla
Cuaderno de Trabajo 2A Parte 1
Libro deI AIumno 2A
Pensar sin Límites Matemática Método Singapur, es un programa basado en múltiples
actividades que proporcionan al estudiante una sólida base matemática. Desarrolla la
creatividad y el pensamiento crítico, habilidades claves para la resolución de problemas.
Además, estimula el aprendizaje de la matemática en forma divertida y lúdica, a través de
ilustraciones y juegos que ayudan a reforzar y consolidar el aprendizaje.
PIan de Trabajo 2A
PIan de Trabajo 1A Guía deI Profesor 1A
Guía deI Profesor 2A
AIgunas Secciones
¡Activa tu mente! Desafía a los estudiantes a
resolver problemas no rutinarios.
Refuerzan las habilidades, conceptos y estratégias
de resolución de problemas a través del aprendizaje
en grupo.
Libro deI AIumno 2B
Libro deI AIumno 2A
Libro deI AIumno 1B
Libro deI AIumno 1A
¡Diario Matemático!
Permite compartir lo que el estudiante ha
aprendido, crear sus propias preguntas
matemáticas, y tomar conciencia de su propio
pensamiento matemático.
Cuaderno de Trabajo 2B parte 2
Cuaderno de Trabajo 1A parte 2
¡Desafío! Amplía las habilidades de los
estudiantes extendiendo la comprensión de
conceptos matemáticos.
Cuaderno de Trabajo 1A parte 1
Libro deI AIumno 1A
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