1

El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mayvonne Daz

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
CENTRO DE EDUCACION INICIAL JUREZ
SANTA ROSA-ESTADO LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI CUERPO Y LAS VOCALES

DOCENTE: MAYVONNE DAZ CEDULA: 12.933.795 AUXILIAR: NEREIDA GIMNEZ NIVEL: PREESCOLAR

SECCION: D HORARIO: MAANA FECHA DE EJECUCION: DESDE EL 20/10/2008 HASTA EL 09/ 12/2008,

DIAGNOSTICO: En relacin al rea de formacin personal y social, se observa que la mayora de los nios expresan
libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y
sus compaeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesa y convivencia dentro y fuera del
aula, a fin de mejorar los niveles de comprensin y tolerancia con sus compaeros (as); y la practica de diversas formas de
solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relacin a los hbitos de
higiene la mayora de los nios se lava las manos antes y despus comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo
personal, se cepillan los dientes despus de la merienda, solo es necesario consolidar estos hbitos en tres nios; y en cuanto
a los hbitos de alimentacin es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el
uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atencin al conocimiento del esquema corporal se nota que la
mayora de los nios conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a travs de dibujos omiten algunas partes
(orejas, nariz, tronco, manos, pies, dedos) por lo que es preciso reforzar el mismo.
 2
El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mayvonne Daz

Con respecto al rea de relacin con el ambiente se evidencia que la mayora de los nios y nias reconocen y
discriminan las tres figuras geomtricas crculo, cuadrado, tringulo y los colores primarios. En relacin a las nociones temporo
espaciales se observa que manejan adecuadamente los trminos temporales de arriba, abajo, delante, detrs, ayer, hoy,
maana; estn iniciados en el conocimiento de los das de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual
que los conceptos maana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo, as como el conocimiento
y manejo de los meses del ao. En cuanto a los cuantificadores se observa que los nios y nias logran contar hasta el cinco
para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinacin oculo manual se evidencia
que un pequeo grupo de nios y nias aun se les dificulta realizar una lnea siguiendo puntos. El grupo en general logra
saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras con facilidad.
En atencin al rea de comunicacin y representacin la mayora se expresa oralmente en forma clara, la mayora con
un tono de voz alto; solo un nio tiene dificultad de pronunciacin ya que naci con labio leporino y an le falta una
intervencin quirrgica que le ayudar a mejorar su pronunciacin. La mayora de los nios atienden, responden, reconocen su
nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a travs de dibujos libres, combinando
diferentes tcnicas de la expresin plstica, la mayora le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 nios (as) que
no se integran a esta actividad). En relacin al conocimiento de las vocales, la mayora las reconocen y las discrimina, un
grupo de cinco (05) nios aun las confunde y un pequeo grupo establece diferencias entre la grafa mayscula y minscula. Al
realizar ejercicios de coordinacin oculo manual se evidencia que un pequeo grupo de nios y nias aun se les dificulta
realizar esta actividad.
Por lo anteriormente descrito es necesario disear un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que
favorezcan su aprendizaje y desarrollo.
 3
El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mayvonne Daz

PROYECTO DE APRENDIZAJE
AREAS DE APRENDIZAJES
OBJETIVOS COMPONENTES ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE ESPERADOS
Adquirir Propiciar en los nios y Reconocerse Logra identificarse
nias el conocimiento de su
progresivamente una como nio (a) como nia (o)
cuerpo y el de sus compaeros a
imagen ajustada y travs del uso de lminas, identificando los Reconoce las
positiva de si mismo (a), Identidad canciones, dibujos, cuentos y
aspectos de su diferencias anatmicas
juegos donde ellos puedan
identificando las y apreciar las semejanzas y anatoma. entre los nios y las nias.
diferencias entre las nias y los
caractersticas de su sexo Establecer Establece
genero nios.
y cualidades Motivar a los nios por semejanzas y semejanzas entre la
personales. medio de conversaciones dirigidas,
diferencias entre los anatoma de los nios y las
cuentos y canciones a identificarse
Conocer y cuidar con las actividades que realizan roles masculinos y nias.
los mismos de acuerdo a su sexo,
FORMACIN su propio cuerpo,
tales como: juegos, ropa, entre
femeninos. Establece
practicando medidas otros. Comportarse diferencias anatoma de los
PERSONAL Facilitar a travs de
mnimas que le permitan en funcin de su sexo nios y las nias.
carteles con los nombres de cada
Y preservar la Salud e Cuidado Y nio (a) a fin de observar si de acuerdo las a Se comporta de
reconoce su nombre.
SOCIAL integridad fsica en
Seguridad Incentivar en los nios (as),
normas y pautas de un acuerdo a los roles sociales
situaciones de la vida en los diferentes momentos de la grupo social. esperados para su sexo
diaria.
Personal jornada diaria a practicar hbitos Decirsu Reconoce su
de higiene.
Expresar, Reforzar durante la nombre, apellido y el nombre
reconocer y regular, merienda los hbitos adecuados de familiares
de alimentacin.(Da de la Escribe su nombre.
diversas emociones y alimentacin) inmediatos.
Practica hbitos de
sentimientos Se motivar a los nios y Practicar y
nias a travs de diferentes higiene personal.
juegos, actividades y canciones a respetar hbitos y
Practica y respeta
expresar sus sentimientos y
Expresin de emociones hacia sus compaeros
normas de
hbitos de alimentacin.
y maestras. alimentacin, higiene,
Sentimientos Expresa emocin
Incentivar a los nios a descanso y arreglo
y Emociones travs de canciones, poesas, por las actividades
carteleras y actividades de personal.
relacionadas con el da del
expresin plstica a valorar a su Expresar
familia. (Da del Abrazo en familia). Abrazo en familia.
Motivar a los nios a travs libremente sentimientos
Le agrada realizar
 4
El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mayvonne Daz
de canciones, poesas, carteleras y emociones.
y actividades de expresin plstica actividades relacionadas
Demostrar
y manual a celebrar la navidad. con la navidad
emotividad al realizar
diferentes actividades

PROYECTO DE APRENDIZAJE

AREAS DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJES

OBJETIVOS COMPONENTES INDICADORES
APRENDIZAJE DIDADTICAS ESPERADOS
 5
El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mayvonne Daz
Compren Reforzar a travs de Valorar el lenguaje Es amable con
der, comunicar, diferentes juegos, canciones, como medio para sus compaeros.
expresar cuentos y conversaciones establecer relaciones con Saluda al llegar al
vivencias, ideas, dirigidas el uso de las normas los dems. preescolar.
sentimientos, Lenguaje oral del buen hablante, del buen Dominar el uso del Practica normas
sensaciones, oyente y las normas de tono de voz, atendiendo a la de buen hablante.
emociones y cortesa con sus compaeros distancia que lo separa del Respeta las
deseos a travs y maestras. oyente. normas de buen oyente.
del lenguaje oral. Lenguaje Motivar a los nios Expresar oralmente Espera su turno.
Reconoc (as) a expresar libremente sus hechos, ideas y Expresa sus
er el uso de la escrito ideas, experiencias, y sentimientos a travs de sentimientos libremente.
lectura y la sentimientos a travs de descripciones, narraciones,
escritura como (lectura y juegos y canciones. Expresa y
dilogos, y conversaciones
instrumento de Facilitar en los nios el comparte sus ideas.
grupales.
comunicacin. escritura) Logra realizar
reconocimiento de la escritura Reconocer su
Expresar de su nombre, colocando el copias a partir de
nombre.
y crear modelo en las diferentes modelos.
Copiar en forma
COMUNICACIN Y libremente actividades que se realicen y Reconoce la vocal
libre, tomando como
REPRESENTACION partiendo de Expresin motivarlos a copiarlo. modelos escrituras
A.
diferentes Incentivar a los impresas del ambiente que Reconoce la vocal
experiencias que Plstica nios(as) al reconocimiento, lo rodea. E.
fomenten la discriminacin y escritura de Expresarse Reconoce la vocal
imaginacin. las vocales; a travs de creativamente a travs de I.
Adquirir diferentes actividades actividades grafico Reconoce la vocal
conciencia de su Expresin grafomotrices, plsticas y plsticas: dibujo, pinturas, O.
cuerpo, y ldicas. modelado, otros. Reconoce la vocal
utilizarlo como corporal Facilitar a los nios U.
Combinar diferentes
forma de diferentes tipos de materiales, tcnicas de expresin Copia su nombre.
expresin y para que puedan expresarse artstica a travs del dibujo, Lo escribe sin
comunicacin. creativamente a travs de pintura, modelado, otros.
Desarroll Expresin dibujos, pintura y modelado.
tener un modelo
Emplear gestos presente.
ar una aptitud Motivar a los nios a
musical a travs musical recitar poesas y cantar
para representar Realiza
corporalmente estados de actividades plsticas
de vivencias y canciones alusivas a las nimo, personas, entre utilizando diferentes
destrezas en el celebraciones del da del otros. materiales.
ritmo, que abrazo en familia y de Utilizar la msica Canta.
potencien la navidad. como medio de expresin Recita poesas.
memoria Propiciar en el nio(a) de ideas, sentimientos y Realiza diferentes
auditiva. el uso de su cuerpo a travs deseos. gestos y movimientos
de gestos, al cantar o recitar Cantar e inventar
poesas. acordes a la cancin.
canciones. Realiza gestos al
recitar.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
 6
El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar Enviado por Mayvonne Daz

AREAS DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJES

OBJETIVOS COMPONENTES INDICADORES
APRENDIZAJE DIDADTICAS ESPERADOS
Propiciar en los Describir los Reconoce el
Identificar y nios (as) el reconocimiento atributos, propiedades y circulo
describir los de las figuras geomtricas, uso de algunas figuras Reconoce el
atributos de alguna a travs de dibujos, lminas geomtricas presentes en cuadrado.
figura y cuerpos y modelos de las mismas a el entorno. Reconoce el
geomtricos fin de que puedan Representar triangulo.
presentes en el compararlas, reconocerlas y objetos, personas y Los discrimina
espacio, desde sus discriminarlas. lugares de distintas Seala
dimensiones, Procesos Orientar a los nios maneras utilizando las
caractersticas de cada
RELACION CON tridimensional y Matemticos (as) a realizar la figura figuras geomtricas en
una de ellas:
EL AMBIENTE bidimensional (Espacio Y humana utilizando como dibujos y construcciones.
Crculo
Figuras patrn las figuras
Geomtricas) Cuadrado
geomtricas. (la cabeza es
Tringulo
un circulo, el tronco un
rectngulo entre otros). Realiza

Promover la composiciones utilizando

realizacin de diferentes las figuras geomtricas.

actividades grafico plsticas Utiliza diferentes

y composiciones, utilizando materiales al realizar sus

las figuras geomtricas y trabajos.

empleando diferentes
materiales.