Planificaciones de Estimulacion Sala Cuna PDF

PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Autonoma.
Eje de Aprendizaje: Motricidad.
Sub Grupo: 4-5 Meses.
Aprendizaje Esperado: Adquirir progresivamente un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras
gruesas el control dinmico en movimientos.
Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Cojines Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer los msculos: Aros emplear una lista de cotejo, orientada
Cuando el beb este acostado, muvelo de un lado a otro, sostenindolo Barra gimnstica por los siguientes indicadores:
ya no desde la cabeza sino en la espalda y el pecho con tus manos. El Cascabel
beb deber mantener la cabeza erguida. Puedes igualmente acostarlo Sonajeros Mantiene la cabeza erguida.
boca abajo y acariciarle la espalda para que levante la cabeza. Levanta la cabeza y hombros
Cuando el beb este boca abajo, apoya tu mano a la altura de la cintura y en intento de tomar sus pies.
con la otra empuja la barbilla hacia arriba. De esta manera el beb eleva
la cabeza y se trabaja la espalda. En esta misma posicin, lleva una y
otra pierna hasta que los pies toquen las nalgas.
Coloca en las manos del beb unos aros o barra gimnstica para que
intente agarrarse de ella. Una vez agarrado, aydalo para que se mueva
de un lado a otro.
En esta misma posicin, aydale a que se sostenga mientras jalas hasta
que quede medio sentado. Si no controla bien su cabeza o no se agarra
bien, lzalo slo cinco centmetros.
Cuando el beb est boca abajo, agtale objetos sonoros de un lado a
otro, para que eche la cabeza haca atrs y los siga.
Acostado boca arriba flexiona alternadamente las piernas a modo de
pedaleo.
Si el beb no alza las piernas espontneamente, coloca una manta
doblada tras su espalda y levntale las piernas cada vez ms alto.

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia
por ejercicio de una a cinco veces diarias.Festejar los logros.
Vernica Ovalle Roa, Educadora de Prvulos Licenciada en Educacin, Universidad Andrs Bello, Santiago de Chile Pgina 1
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Adquirir progresivamente un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras
gruesas el control dinmico en movimientos.

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Muecos Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer los msculos: Sonajeros emplear una lista de cotejo, orientada
Llaves de juguete por el siguiente indicador:
Cuando el beb este boca arriba, suspende de una cuerda o un objeto Cascabeles
llamativo (un mueco pequeo, un sonajero, llaves de juguetes).Una vez Mvil Levanta la cabeza y la mueve
lo haya enfocado, muvelo suavemente en diferentes direcciones. buscando estmulos.
Sienta al beb con apoyo y dale un juguete que pueda tomar fcilmente.
Estira su brazo al frente y sacude el objeto de manera que pueda seguir
sus propios movimientos. Mueve su brazo de arriba hacia abajo y de un .
lado a otro.
Ubicar al beb en la cuna, poner un mvil de colores llamativos a 80
centmetros de l, el cual al girar har que el beb levante la cabeza para
mirarlo.
En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una
frecuencia por ejercicio de una a tres veces diarias.
Se festejarn los logros con un aplauso.
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas.

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Sonajeros Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer la coordinacin: Llaveros de juguete emplear una lista de cotejo, orientada
Mvil por el siguiente indicador:
Colcale varios juguetes a su alcance, permitindole que los tome y los
suelte. Toma un objeto al colocrselo
Deja que tome dedos y manos. en la mano.
Cuelga un mvil de tal manera que el beb pueda alcanzar y tocar las
figuras con sus manos.
En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una .

Se festejarn los logros con un aplauso. Se cierra la experiencia ordenando
los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO

Sub Grupo: 3-4 Meses
.
Aprendizaje Esperado: Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene.
exploracin
Durante las actividades habituales de Sala Cuna se deben aprovechar todos los Mamadera Para la recopilacin de informacin , se
momentos para establecer hbitos en con nios y nias para esto: Agua emplear una lista de cotejo, orientada
Jabn por el siguiente indicador:
El horario de sueo debe ser de una atmsfera de tranquilidad, sin ruidos
y en lo posible sin luz. Establece progresivamente
Para formar hbitos de alimentacin, debe entregarse en cantidades rutinas bsicas vinculadas con
adecuadas a la edad del beb. No se debe dar ningn alimento antes de alimentacin y sueo.
las comidas habituales. Mostrarle la mamadera antes de drsela,
permitirle jugar con ella.
Con los hbitos de higiene, siempre estar hablndole, por ejemplo,
decirle voy a lavarte para que ests limpio, tus manos estn sucias,
vamos a lavarlas.
.
Estos ejercicios se realizarn diariamente, se cierra la experiencia
ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Identidad
Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y expresin de sentimiento
.
Aprendizaje Esperado: Expresa su satisfaccin e insatisfaccin ante diferentes experiencias a travs de vocalizaciones, manifestaciones
corporales y gestuales.

exploracin
El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y Para la recopilacin de informacin , se
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria, como: emplear una lista de cotejo, orientada
por el siguiente indicador:
Acrcate al beb hablndole en un tono suave y afectuoso, y permanece
frente a l sonrindole. Reacciona con una sonrisa
Permite que toque tu rostro. Si no lo hace, lleva su mano para que lo cuando le hablan.
explore.
Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la

disponibilidad del beb y la situacin.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini. mbito: Comunicacin

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Lenguaje Verbal
Eje de Aprendizaje: Comunicacin Oral
.
Aprendizaje Esperado: Reacciona ante las expresiones verbales y gestuales que realizan las personas que interactan con l o ella, mirando
sonriendo o intentando imitar sonidos. Se comunica mediante balbuceos, vocalizaciones u otras formas gestuales.

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo Sonajeros Para la recopilacin de informacin , se
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Cascabeles emplear una lista de cotejo, orientada
actitud de comunicacin a travs de afecto: por los siguientes indicadores:
Refuerza sus sonidos guturales, haciendo preguntas adicionales. Por Reacciona a sonidos y voces
ejemplo, cuando el beb emita algn sonido, inmediatamente dile: s? Se expresa a travs del llanto
No me digas, verdad?, que dice el beb. para comunicar que tiene
Hblale utilizando palabras cortas. hambre.
Nrrale cuentos cortos con voz suave. Emite sonidos voclicos como
Cntale canciones que tengan movimientos corporales (las manitos, A U.
Despertando las Neuronas, Los nombres de los deditos de Mazapn). Sigue con la mirada cuando le
Cuando el beb este boca abajo, sacude un sonajero por detrs de la hablan o la procedencia del
cabeza: intentar mirar hacia atrs en busca del sonido. Hazlo sonido.
nuevamente pero hacia la derecha. Reptelo sobre el lado izquierdo.

frecuencia por ejercicio de una a tres veces diarias, dependiendo de la
disponibilidad del beb.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Seres Vivos y su Entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del Mundo Natural
.
Aprendizaje Esperado: Manifiesta curiosidad por observar a las personas y objetos del entorno inmediato. Explora utilizando sus sentidos. Demuestra
inters por repetir acciones que ha iniciado casualmente como una forma de obtener los mismos resultados.

exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento

de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Espejo Para la recopilacin de informacin , se
Mueco emplear una lista de cotejo, orientada
Mustrale al beb sus manos repitiendo Estas son tus manos, las Tteres por los siguientes indicadores:
manos del beb, muveselas, haz que palmotee, realiza este ejercicio Cascabel
frente al espejo. Recuerda que en este momento las manos son su Paal de tela Observa sus manos y las lleva a
principal centro de inters y un valioso instrumento para el conocimiento la boca.
de s mismo. Dale tambin pequeos masajes. Sigue visualmente un objeto en
Aydale a llevar sus pies y manos a la boca. Aprender que forman parte movimiento circular.
de s mismo. Mira su imagen en el espejo y
Mustrales objetos que le resulten llamativos (su mueco preferido, un re.
ttere, un cascabel; puedes tambin utilizar tus manos moviendo los Reacciona ante la desaparicin
dedos) y busca que fije su mirada. Una vez lo haya hecho, muvelo de adulto.
suavemente. El beb tratar de seguir el movimiento.
Coloca al beb frente al espejo y dile: Aqu esta el beb, ese eres t,
llmalo por su nombre. Hacerlo diariamente.
Colcate frente al beb y cbrete la cara con una tela. Apenas el beb
murmure, destpate y deja que te vea, sonrele y contstale su murmullo.
Repetir varias veces.

PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas.

exploracin
Mvil Para la recopilacin de informacin , se

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Cascabel emplear una lista de cotejo, orientada
estimulacin para fortalecer la coordinacin: Llaveros de juguetes por los siguientes indicadores:
Pelotas de goma
Cuelga un mvil de tal manera que el beb pueda alcanzar y tocar las Toma objetos con las dos
figuras con las manos. manos
Dale objetos grandes como por ejemplo, un oso de peluche, su mueco Mueve un cascabel que se le
favorito, un cojn, para que los tome con ambas manos. pone en la mano
Colocar cerca del beb objetos (pelotas de goma pequeas, llaveros de
juguetes) y ayudarlo a tomarlas, luego dejar al beb solo.
Sintate en una colchoneta y ubica al beb entre tus piernas. Mustrale
un cascabel hacindolo sonar varias veces, luego acrcalo hacia sus
manos para que l lo tome, cuando se lo pongas en sus manos,
tomrselas para moverlas, luego dejar al beb solo.

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias.
Se festejarn los logros con un aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los
elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO
Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Convivencia
Eje de Aprendizaje: Interaccin Social
Aprendizaje Esperado: Inicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto.

exploracin
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria: emplear una lista de cotejo, orientada
por el siguiente indicador :
Cuando est ansioso lzalo, abrzalo y clmalo con palabras dulces y * Se tranquiliza al estar con el adulto.
amables.
Acaricia al beb y hblale cariosamente, llamndolo por su nombre en
cada una de las actividades.
Hblale desde lejos, siempre llamndolo por su nombre.

PLAN EVALUATIVO

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo Cuentos Para la recopilacin de informacin , se
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una emplear una lista de cotejo, orientada
Hblale a un lado y al otro de su cara durante todas las actividades. Vocaliza o balbucea para
Cuando lleves a cabo ejercicios de estimulacin, o simplemente alguna demostrar irritacin, rabia,
actividad cotidiana, repite en voz alta cada una de las acciones. Por alegra.
ejemplo: Ahora te vas a tomar la leche, mmmque rica. Te voy a Comprende entonaciones
mudar y vamos a lavarte. cuando le hablan.
Nrrale pequeos cuentos cambiando el tono de voz y la intensidad de Imita sonidos que emite el
los sonidos. adulto.
Si el beb no emite con mucha frecuencia sonidos, procura hablarle con Emite sonido al enfrentarse a
sonidos guturales. un objeto, adulto o situacin.
Repite los sonidos que el beb realiza casualmente para que ste a su
vez los imite. Varia la intensidad y la altura al realizar este juego

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias, dependiendo de la
PLAN EVALUATIVO

.

exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Para la recopilacin de informacin , se
de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Juguetes de tela emplear una lista de cotejo, orientada
Pelotas de goma por los siguientes indicadores:
Pon cerca del beb objetos con diferentes texturas y formas, como por Sonajeros plsticos
ejemplo juguetes de tela, pelotas de goma, sonajeros plsticos, para que Muecos de felpa Toma objetos que estn frente a
los explore y realice movimientos suaves y vigorosos. Mvil l, cerca de sus manos y se los
Ponle objetos que le parezcan llamativos (pelotas, muecos de felpa, lleva a la boca.
sonajeros, etc.) seleccionados de tal forma que tengan colores brillantes Presta atencin a objetos
y relucientes. Djalos caer y llama su atencin par que mire el lugar pequeos.
donde quedaron.
Ubicar al beb en la cuna, poner un mvil de colores llamativos a 80
centmetros de l, el cual al girar har que el beb levante la cabeza para
mirarlo.

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias.
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Permanece sentado con apoyo durante algunos minutos, realizando diversos movimientos de la cabeza, brazos y manos.
Adquiere un mayor
dominio en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas.

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Aro Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer los msculos : Barra emplear una lista de cotejo, orientada
Cojines por los siguientes indicadores:
En posicin boca arriba, tmalo de las manos y trata de levantarlo quince Rodillo o toalla
a veinte centmetros. Se sienta con ayuda
Pon al beb acostado boca arriba sobre la colchoneta y haz que se agarre Se levanta sobre las muecas y
de un aro o barra, levanta el aro dos o tres centmetros, y anmalo para sostiene la cabeza erguida
que continu levantndose, hasta lograr sentarse; bajarlo suavemente. En
la misma posicin, deja que tire del aro para que ejerza fuerza y se
balancee hasta que lo suelte. Repite varias veces este ejercicio
cantndole una cancin alusiva al movimiento.
Ponlo sobre unas almohadas o cojines de tal manera que quede sentado y
pueda observar la sala y las actividades cotidianas.
Acostado boca abajo, sujtalo por las piernas y estimularlo para que
alcance un juguete. As, al intentar alcanzarlo se apoyara en las muecas
y levantar la cabeza.
Balancalo sobre sobre un rodillo ( puede ser una toalla o una manta
enrollada) de tal manera que sus brazos y piernas estn apoyados sobre el
piso e intente levantarse apoyado de sus manos.
Boca abajo, eleva sus piernas para intentar que haga la carretilla.

frecuencia por ejercicio de una siete veces diarias.
Se festejarn los logros. Se cierra la experiencia ordenando los elementos
utilizados.
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Coordina con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas. Toma objetos que estn ante su vista, los pasa de
una mano a la otra y se los lleva a la boca con un afn exploratorio.
exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Pelota de goma Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer la coordinacin: Chupete emplear una lista de cotejo, orientada
Sonajeros por el siguiente indicador:
Da al nio o nia una pelota juega a pasarla de una mano a la otra, Cubos pequeos
mientras le dices: En una mano, en la otra. Luego dejarlo manipular Toma un juguete y lo pasa de
solo, observando si lo pasa de una mano a la otra. una mano a otra
Ponle el chupete en la mano dejando la parte de atrs hacia la boca, de
tal manera que tenga que manipularlo con ambas manos para darle la
vuelta para chuparlo.
Permite que manipule objetos de diferente peso.

frecuencia por ejercicio de una a siete veces diarias.
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Inicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto.
exploracin
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria, como: emplear una lista de cotejo, orientada
Provoca en el nio o la nia la risa a travs de gestos, cosquillas y juegos
vocales. Se entretiene y disfruta al jugar
Haz unos juegos sencillos de manos como palmoteo, friccin. con el adulto.
Sin que te vea llmalo por su nombre. Cuando te voltea mirar y te
localice, dile: S, aqu estoy, me encontraste.
Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la disponibilidad

del beb y la situacin.
PLAN EVALUATIVO


exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo Juguetes sonoros Para la recopilacin de informacin , se
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Campana emplear una lista de cotejo, orientada
actitud de comunicacin a travs de afecto: Cuentos por los siguientes indicadores:
Sin que te vea llmalo por su nombre. Cuando te voltea mirar y te Atiende la voz del adulto
localice, dile: S, aqu estoy, me encontraste. Repite constantemente una
Nrrale pequeos cuentos e historias. misma silaba como ta, la, ma,
Sigue repitiendo todos los sonidos que el beb emita pa,etc.
Cntale canciones y muvelo al son de una manera rtmica, enfatiza Puede sonrer emitiendo
subidas y bajadas de la voz, imita algunas voces dentro de la cancin, sonidos con su boca
como por ejemplo la voz de un gato, el canto de las aves. Le agrada escuchar msica
Anmalo con diferentes estmulos, como la presencia de su juguete Escucha atentamente los
preferido, o de otro beb, Mira que lindo beb, observa como se sonidos de su alrededor.
mueve el payaso, para que exprese su alegra por medio de gritos y
sonrisas.
Coloca una grabacin con canciones infantiles, msica clsica mientras
ests haciendo algunas actividades con el beb.
Haz sonar una campana simultneamente con la aparicin de un juguete.
De la misma hazlo con otro sonido cuando desaparezca

frecuencia por ejercicio de una a siete veces diarias, dependiendo de la
Se festejarn los logros.
PLAN EVALUATIVO
Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Mundo Natural y Cultural

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno social.
Aprendizaje Esperado: Reconoce a los adultos significativos expresndolo a travs de interacciones simples.

exploracin
El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y Cuentos Para la recopilacin de informacin , se
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria: Espejo emplear una lista de cotejo, orientada
Lele poemas y pequeos cuentos. Asegurate de repetir frecuentemente
el nombre del beb para mantener su atencin. Reconoce la voz de personas
Hazle escuchar un sonido vocal (una letra, una slaba) para que el beb significativas.
busque de dnde proviene el sonido. Una vez que esto ocurre, lo mejor
es dejarse ver para que asimile el sonido al rostro humano.
Mrate con l en el espejo, selate a ti y despus al beb. Refuerza los
aciertos.
Llmalo a distancia por su nombre.

frecuencia por ejercicio de una a cinco veces diarias, dependiendo de la
PLAN EVALUATIVO

.

exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Para la recopilacin de informacin , se
Ponle objetos que le parezcan llamativos (pelotas, muecos de felpa, Sonajeros plsticos
sonajeros, etc.) seleccionados de tal forma que tengan colores brillantes Muecos de felpa Sigue con la vista un objeto que
y relucientes. Djalos caer y llama su atencin par que mire el lugar Globo se cae.
donde quedaron. Reconoce objetos familiares.
Haz rodar una pelota para que el beb la siga con la mirada. Luego deja Inspecciona objetos por un
la caer, para que siga la cada. Repetir varias veces el ejercicio, diciendo largo perodo.
donde se fue la pelota?, busqumosla?.
Mustrale su juguete favorito y psaselo para que juegue.
Dale un globo inflado para que observe su movimiento. Djalo jugar
hasta que se canse.

PLAN EVALUATIVO


exploracin
El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y Espejos Para la recopilacin de informacin , se
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria y mostrarle las otras emplear una lista de cotejo, orientada
personas que trabajan en la Sala Cuna. por el siguiente indicador:
Acostumbra al beb a que est con otras personas, a que jueguen con l, Reconoce y diferencia a
no de manera pasiva sino en actividades en las cuales el beb participe personas significativas con los
permanentemente. extraos.
Entrgale el beb para que otra persona conocida lo cargue.
Permitirle jugar con otros nios de su edad para que vaya
familiarizndose con personas significativas.
Ubicarlo frente al espejo con los otros nios para que se miren e
interacten.

PLAN EVALUATIVO

Adquiere un mayor

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Cojines Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer los msculos : Mudador emplear una lista de cotejo, orientada
por los siguientes indicadores:
Cuando este sentado, con o sin apoyo, balancealo lateralmente, bien sea
tomado de sus manos o de una barra. Esto afirmar su equilibrio. Haz el Se mantiene sentado sin apoyo
mismo juego hacia atrs y hacia delante. por breves perodos.
Ponlo sobre unos cojines de tal manera que quede sentado en posicin Se voltea de arriba hacia abajo.
oblicua, presinalo para que quede recostado e intente recobrar la Juega con los pies, llevndolos
posicin. a su boca.
Cuando este boca arriba aydale a voltearse empujndolo por la cadera.
En el momento de la muda, dejar al bebe sin ropa y flexiona las piernas
provocando tensin, sultalas y estira completamente sus piernas, Luego
dejarlo llevrselas a la boca y jugar con ellas.

frecuencia por ejercicio de una siete veces diarias.
PLAN EVALUATIVO
Aprendizaje Esperado: Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas. Toma objetos que estn ante su vista, los pasa de

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Mamadera Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer la coordinacin: emplear una lista de cotejo, orientada
Estimular al beb en la hora de la leche o el jugo para que l tome la
mamadera solo y la lleve a la boca. Ayudar al principio luego dejarlo Toma la mamadera con ambas
solo. manos.

PLAN EVALUATIVO

exploracin
Cuentos
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo Radio Para la recopilacin de informacin , se
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Sonajero emplear una lista de cotejo, orientada
Abre y cierra los ojos o la boca delante del beb. Al comienzo Expresa sonidos que indican
confundir las diferentes partes del cuerpo y responder abriendo y deseos.
cerrando los ojos y boca sin establecer correspondencia, pero luego lo Imita gestos y acciones del
har correctamente. adulto.
Nrrale cuentos, realizando los movimientos y sonidos de los Responde a requerimientos
personajes. gestuales del adulto.
Puedes igualmente apretar tus labios, moverlos como para dar besos, Atiende a los ritmos musicales.
inflar las mejillas, bostezar emitiendo sonidos fuertes, para que el nio te
imite.
Cntale canciones y muvelo al son de una manera rtmica, enfatiza
subidas y bajadas de la voz, imita algunas voces dentro de la cancin,
como por ejemplo el sonido de un gato, el canto de las aves.
Llama al nio por su nombre, palmotea, enciende la radio o agita un
objeto sonoro buscando que el nio localice la fuente del sonido.

frecuencia por ejercicio de una a siete veces diarias, dependiendo de la
PLAN EVALUATIVO

.

exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Espejo Para la recopilacin de informacin , se
Nombra cada una de las partes de su cuerpo, mientras el beb las Sonajeros plsticos
observa directamente. Utiliza para esto el espejo. Muecos de felpa Explora su cuerpo con sus
En el momento de la muda, realiza juegos con el beb, toma sus manos y manos y boca.
aydalo a tocar su cara, pies, guatita, luego djalo llevar sus manos y Se fija en un objeto pequeo e
pies a la boca y que juegue con sus extremidades. intenta tomarlo.
Pon cerca del beb objetos con diferentes texturas y formas, como por Su atencin es ms fija, se
ejemplo juguetes de tela, pelotas de goma, sonajeros plsticos, para que interesa por los detalles
los explore y realice movimientos suaves y vigorosos.
Mustrale objetos del inters del nio como una cuerda con pelotas
pequeas y atala en la cuna, para que el beb vea los detalles de cmo se
mueve, colores y tamao.

PLAN EVALUATIVO

Adquiere un mayor

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Mueco Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer los msculos : Ttere emplear una lista de cotejo, orientada
Cascabel por los siguientes indicadores:
Coloca al nio acostado de espaldas sobre sus nalgas y piernas en una Sonajero
superficie horizontal, logrando que la espalda le quede levantada en una Pasa a posicin sentado
posicin de veinte a treinta grados. Cuelga algo llamativo frente a l y Gatea con el apoyo de manos y
vers cmo el nio intentar tomarla impulsndose fcilmente a s rodillas.
mismo hasta quedar en la posicin sentado.
Anmalo a que se siente, por ejemplo, a ver un juego de tteres o a
observar otra actividad que le resulte interesante.
Refurzalo festejando estruendosamente todos los esfuerzos que haga para
sentarse y mantenerse todo el tiempo posible en esta posicin.
Coloca al nio boca abajo ponindole al frente, a una distancia prudente
su juguete favorito preferido. Al mismo tiempo ponte detrs del nio y
aydale a mover sus piernas en posicin de gateo, a la vez que le vas
facilitando el movimiento de sus manos para que no caiga de bruces.
En este mes debes iniciar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia
de siete a diez veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los
logros con un aplauso.
Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO

Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y expresin de sentimiento
.
Aprendizaje Esperado: Expresa su satisfaccin e insatisfaccin ante diferentes experiencias a travs de vocalizaciones, manifestaciones
corporales y gestuales.

exploracin
El adulto debe afianzar vnculos con el nio generando confianza y Juguetes Para la recopilacin de informacin , se
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria para mantener el inters en Espejo emplear una lista de cotejo, orientada
el nio en la realizacin de las actividades: por los siguientes indicadores:
Colocarlo con juguetes preferidos por l y con los otros nios. Mantiene inters en jugar.
Ubicar al beb sentado frente al espejo cerca de este para que pueda Se interesa por su imagen en el
jugar con su propia imagen. espejo, sonre y trata de besarla.
El camino ms rpido y sencillo para ganarse el afecto del nio es

proponerle juegos interesantes. Por lo tanto, dedcale el tiempo necesario a
esta actividad.
.
disponibilidad del nio y la situacin.
PLAN EVALUATIVO

sonriendo o intentando imitar sonidos. Se comunica mediante balbuceos, vocalizaciones u otras formas gestuales. Reacciona
diferenciadamente frente a los tonos de voz.
exploracin
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Cuentos emplear una lista de cotejo, orientada
Pronnciale palabras simple como pa -pa ma ma ta ta. Repite slabas simples como ma
Combnalos luego para sacar palabras mam, pap, tata. m pa p ta ta .
Nrrale cuentos enfatizando algunas palabras como: vaca, nio, perro, Realiza gritos para llamar la
gato, etc. atencin.
Realiza ejercicios con la boca para que l observe los movimientos. Comprende el significado de
Selale las cosas por su nombre completo. No por el tono de voz.
Con ritmo, palmoteo, voz con tono grave, movimientos de la cabeza y Sigue el ritmo de la msica con
la expresin correspondiente, indcale el significado del No. su cuerpo.
Colcale diferentes tipos de msica, baila con l de acuerdo al ritmo y
hazle notar cundo vas ms despacio y cuando vas ms rpido

frecuencia por ejercicio de siete a diez veces diarias, dependiendo de la
PLAN EVALUATIVO

.
exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Naranja Para la recopilacin de informacin , se
de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Galleta emplear una lista de cotejo, orientada
Limn por los siguientes indicadores:
Realizar actividades en donde el nio degustar diferentes sabores de Cubos de maderas
alimentos, como salado, dulce, cido, amargo. Dispondr de naranjas, (pequeo) Diferencia sabores.
galletas, limn. Sostiene y manipula un objeto
Incorporar nuevos alimentos en su ingesta diaria. mientras observa un segundo.
Haz que tome un objeto con una mano y que despus lo lleve a la otra,
repite este ejercicio varias veces; luego colcale un objeto en cada mano
y entrgale un tercero. Comprueba si lanza uno o si es capaz de sostener
el tercero y observar el otro. Reptelo varias veces sin cansarlo.

PLAN EVALUATIVO

exploracin
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria para realizar estos emplear una lista de cotejo, orientada
ejercicios: por el siguiente indicador:
Juega con el nio a las escondidas, sin que te vea, llmalo por su Busca al adulto cuando se
nombre. Cuando voltee a mirar y te localice, dile: S, aqu estoy, me esconde frente a l.
encontraste.

disponibilidad del beb y la situacin. Festejar los logros.
PLAN EVALUATIVO

Adquiere un mayor

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de
estimulacin para fortalecer los msculos: Mvil Para la recopilacin de informacin , se
Ttere emplear una lista de cotejo, orientada
Coloca al nio acostado de espaldas sobre sus nalgas y piernas en una Mueble por los siguientes indicadores:
superficie horizontal, logrando que la espalda le quede levantada en una Barra
posicin de veinte a treinta grados. Cuelga algo llamativo frente a l y Mueco Se sienta sin ayuda.
vers cmo el nio intentar tomarla impulsndose fcilmente a s Se mantiene de pie con apoyo.
mismo hasta quedar en la posicin sentado. Gatea con soltura y
Anmalo a que se siente, por ejemplo, a ver un juego de tteres o a coordinacin.
observar otra actividad que le resulte interesante.
Despus que el nio ha aprendido a ponerse de pie con ayuda de un
mueble o la barra del que se puede agarrar, ponlo al lado de un mueble o
una pared lisa y anmalo para que haga lo mismo, de modo que le sea
posible apoyarse, pero no asirse de nada. Lo podrs atraer colgndole en
la pared un mueco o una llave en el mueble.
Distribuye en el suelo cajas de cartn, sillas, mesas y otros objetos,
haciendo caminos hacia la derecha y hacia la izquierda, de modo que si
el nio quiere buscar un juguete, tenga que gatera entre los obstculos
movindose de un lado a otro.
Lo anterior puedes repetirlo pero hacindolo gatear por debajo de
espacios grandes y a travs de objetos.
Los ejercicios, de este mes en adelante, se harn con una frecuencia

aproximada entre ocho y doce veces cada uno.
PLAN EVALUATIVO


exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia, El adulto le facilitar los elementos, Pan Para la recopilacin de informacin , se
invitando al nio a explorarlos. Realizar los siguientes ejercicios de Galletas emplear una lista de cotejo, orientada
estimulacin para fortalecer la coordinacin: Porotos por el siguiente indicador:
Coloca un plato con trozos pequeos de pan o galletas, e invita al nio a Toma un objeto pequeo con el
sacar del plato con los dedos y llevrselos a la boca. Luego psale una dedo ndice y pulgar.
cuchara para que vaya aprendiendo a tomarla.
Mustrale al nio un frasco lleno de porotos. Darlo vuelta sobre una
mesa y luego invitar al nio animndolo para que vuelva a ponerlo
dentro del frasco.

PLAN EVALUATIVO


exploracin
Juguete (auto)
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una C.D emplear una lista de cotejo, orientada
Uno de los mejores momentos para el desarrollo del vocabulario pasivo Comprende rdenes sencillas;
son los ejercicios que realizas diariamente con el nio. Cuando est boca toma, dame.
arriba y le ofrezcas los dedos para ayudarlo a pararse, dile arriba y Repite silabas para expresar lo
abajo. Con el tiempo, har el ejercicio mediante la simple indicacin que quiere.
verbal. Se voltea al or su nombre.
Coloca varios objetos en fila y dile: Dame el auto; gua la mano hacia Se interesa al or sonidos
el juguete designado y, una vez que lo haya tomado, qutale el objeto suaves.
suavemente y felicitalo por haber sabido drtelo. Repite este ejercicio
hasta que l ya no necesite de tu ayuda.
Demustrale lo complacida que te sientes cuando repite las silabas varias
veces (ma-ma-ba-ba) o cuando combine dos slabas diferentes (ba-ma).
Pdele, llamndolo por su nombre, que te entregue su juguete favorito.
Poner msica ambiental y de relajacin en las actividades de rutina

frecuencia por ejercicio de ocho a doce veces diarias, dependiendo de la
disponibilidad del nio.
PLAN EVALUATIVO


exploracin
El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y Espejos Para la recopilacin de informacin , se
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria y mostrarle las otras emplear una lista de cotejo, orientada
personas que trabajan en la Sala Cuna. por el siguiente indicador:
Acostumbra al beb a que est con otras personas, a que jueguen con l, Distingue claramente las
no de manera pasiva sino en actividades en las cuales el beb participe personas conocidas de las que
permanentemente. nunca ha visto.
Entrgale el beb para que otra persona conocida lo cargue.
Permitirle jugar con otros nios de su edad para que vaya
familiarizndose con personas significativas.
Ubicarlo frente al espejo con los otros nios para que se miren e
interacten.

PLAN EVALUATIVO
.

exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Juguete Para la recopilacin de informacin , se
de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Tarros emplear una lista de cotejo, orientada
Caja por los siguientes indicadores:
Mustrale su juguete favorito, luego escndelo de modo que quede una Canasto
parte visible y pregntale al nio Dnde esta?, Dnde quedo el Frascos Descubre un juguete que ha
juguete?. Al principio le costar trabajo encontrarlo, pero pronto Envases sido escondido en su presencia
comprender que el juguete est detrs de lo que se ve. Puede sacar un objeto de un
Coloca un objeto atractivo para el nio dentro de un recipiente, de forma envase pos imitacin.
que l te vea. Luego dile que lo saque de all. Comienza con recipientes
de boca ancha (tarros, cajas, canastos) y luego ve reduciendo sta poco a
poco (frascos de mermelada, de caf, hasta llegar a envases de
gaseosas).

disponibilidad del nio.
PLAN EVALUATIVO
Aprendizaje Esperado: Adquiere un mayor dominio en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas.

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Barra Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Muebles emplear una lista de cotejo, orientada
Deja al nio cerca de la barra o mueble y llmalo mostrndole su juguete
preferido. Cuando el nio se pare tomado del mueble e intente dar pasos Se toma de los muebles para
apludele y dile: Muy bien. ponerse de pie.
Coloca al nio cerca de las barandas de la cuna y ofrcele un juguete por Camina con apoyo sostenido de
encima, sostenindolo alto, con el de que se de las barandas y comience ambos brazos.
a pararse.
Una vez que el nio ya ha aprendido a andar a lo largo de un mueble,
puedes comenzar a llevarlo tomndolo sostenido de ambos brazos.
Sitate detrs de l, sujeta sus brazos o manos, empjalas ligeramente
hacia delante y el nio empezara a dar pasos.
de ocho a doce veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los
PLAN EVALUATIVO

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Juguete Para la recopilacin de informacin , se
actitud de comunicacin a travs de afecto: Fsforos emplear una lista de cotejo, orientada
Tijeras por los siguientes indicadores:
Sintate con el nio, junto a la mesa y coloca sobre sta dos objetos Lminas
dejndolos a su alcance: uno ser un juguete y el otro algo inapropiado Dice SI o NO con
como, por ejemplo, unas tijeras o unos fsforos. El nio observar ambos movimientos de la cabeza.
objetos y atrapar uno de ellos. Si fue el juguete el que cogi, asiente con Escucha nuevas melodas con
tu cabeza y dile: S, toma el perro. Pero si trata de tomar los fsforos, mucho inters.
haz el movimiento negativo con tu cabeza y dile: No, no, los fsforos Imita gestos como aplausos,
no y ponlos fuera de su alcance. Los movimientos de la cabeza deben ir adis con la mano.
acompaados, en el caso de si, de una sonrisa; y en el caso de no, de Imita palabras sencillas.
un fruncimiento de cejas.
Pon msica, y tanto t como el nio llevarn el ritmo aplaudiendo.
Gualo hacindolo en un comienzo en forma exagerada.
Entrena al nio en diverso juegos y movimientos como respuesta a
solicitudes verbales. Por ejemplo: Haz palmaditas, Di adis. En el
momento en que el nio entiende que significa decir adis , dar
palmaditas,etc.,comenzar a hacerlo cada vez que se lo pidas.
Mustrale diferentes dibujos de animales o cosas; de cada uno de ellos
haz el sonido que le corresponda. Por ejemplo cuando sealas el perro,
haz guau, guau luego decir la palabra perro. Repetir varias veces y
aplaudir el intento del nio.
PLAN EVALUATIVO

Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y aprecio de s mismo
.
Aprendizaje Esperado: Manifiesta su preferencia por algunas situaciones y objetos, revelando as sus gustos iniciales. Demuestra satisfaccin cuando
logra obtener
lo que desea.

exploracin
El adulto debe dar la oportunidad al nio a manifestar sus preferencias por un Juguetes Para la recopilacin de informacin , se
juguete u objeto: emplear una lista de cotejo, orientada
Colocar cerca del nio su juguete preferido y al lado otro, observar cual
juguete toma Muestra preferencia por un
juguete.

disponibilidad del nio y la situacin.
PLAN EVALUATIVO

.

exploracin
El adulto ayudar al nio a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Mueble Para la recopilacin de informacin , se
de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Juguetes emplear una lista de cotejo, orientada
Timbre por los siguientes indicadores:
Permitir al nio jugar con un cajn pequeo, fcil de abrir, y que est a Llaves
su altura. Lo abrir y cerrar con gran inters; llnaselo de juguetes que Cubos Abre muebles para explorar su
le gusten, permite que los saque, vuelve a echar y cierra de nuevo el interior.
cajn. Ensale que debe abrir y cerrar con la manilla. Intenta sealar algunas partes
Realiza juegos y canciones relacionadas al cuerpo como, por ejemplo: de su cuerpo cuando se le
En mi cara redondita, las manitos, etc., el nio debe seguir la pregunta.
cancin imitndote e intentando mostrar su cuerpo. Diferencia los sonidos del
Escndete y haz sonar el timbre. Cuando el nio voltee hacia donde se timbre y de las llaves.
produce el sonido, extiende tu mano con un juguete interesante para el Construye torres de dos y tres
nio y muvelo. Haz esto mismo pero con el sonido de las llaves pero cubos.
esta vez cuando el nio voltee no le muestres nada que lo estimule.
Repite este ejercicio varias veces al da.
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t uno
encima del otro y luego invita al nio ha realizarlo. Ensaya primero con
cubos grandes y luego con ms pequeos. Repite varias veces el
ejercicio.

PLAN EVALUATIVO

Sub Grupo: 10 - 11 Meses.

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Barra Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Muebles emplear una lista de cotejo, orientada
Deja al nio cerca de la barra o mueble y llmalo mostrndole su juguete
preferido. Cuando el nio se pare tomado del mueble e intente dar pasos Da pasos laterales con apoyo.
apludele y dile: Muy bien. Camina de lado bordeando los
muebles.
Una vez que el nio ya ha aprendido a andar a lo largo de un mueble,
puedes comenzar a llevarlo tomndolo sostenido de ambas manos.
Sitate detrs de l, sujeta sus manos, empjalas ligeramente hacia
delante y el nio empezara a dar pasos.
PLAN EVALUATIVO


exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia, El adulto le facilitar los elementos, Porotos Para la recopilacin de informacin , se
invitando al nio a explorarlos. Realizar los siguientes ejercicios de Bolsa de tela emplear una lista de cotejo, orientada
estimulacin para fortalecer la coordinacin: Juguetes por el siguiente indicador:
Mustrale al nio un frasco lleno de porotos. Darlo vuelta sobre una Toma y suelta objetos
mesa y luego invitar al nio animndolo para que vuelva a ponerlo pequeos.
dentro del frasco.
Coloca algunos juguetes en una bolsa de tela y pdele al nio que los
saque. Aprender a sujetar la bolsa con una mano por el extremo y
sacar los objetos con la otra.

PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Se relaciona con personas de su entorno familiar, expresando confianza y afecto en sencillos juegos y actividades cotidianas.
Muestra inters
ante la presencia y juegos de otros nios y nias.

exploracin
El adulto debe ir generando confianza en el nio y aprovechando todos los Para la recopilacin de informacin , se
momentos de la rutina diaria para que participe con los otros nios: emplear una lista de cotejo, orientada
Cantales canciones infantiles acompaados en lo posible por algn
instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados sobre Participa en actividades de
la colchoneta, hacindolo que participe con sus pares tomndose las grupo.
manos.
Permitir al nio que comparta una actividad con otros nios, como por
ejemplo: En la hora de la ingesta, En la hora del saludo, En la hora
de cuento o tteres, En la hora del juego o patio o En la hora de la
actividad regular.
Se inicia un importante momento en la socializacin del nio por medio del

juego, por lo que los ejercicios se deben realizar durante la rutina,
(dependiendo de la disponibilidad del nio).
PLAN EVALUATIVO

Sub Grupo: 10 - 11 Meses

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo Pelota Para la recopilacin de informacin , se
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Juguete emplear una lista de cotejo, orientada
actitud de comunicacin a travs de afecto: Tteres por los siguientes indicadores:
Cuentos
Sentados en el piso, juega con el nio a la pelota haciendo pases y Comprende instrucciones
dicindole trame; atrapa; toma la pelota. simples.
Da al nio rdenes de una sola accin referidas a personas u objetos Establece el significado del
muy conocidos por l. Por ejemplo, pon un juguete en sus manos y dile: No y suspende lo que esta
dselo a la ta al mismo tiempo que sealas el lugar donde est la haciendo.
persona. Luego haz esto mismo sin ayuda de ningn gesto, nicamente Presta atencin a mensajes
con la seal verbal. verbales como cuentos y tteres.
Con ritmo, palmoteo y movimientos de la cabeza y la expresin
correspondiente, indcale el significado del No.
Realizar dilogos utilizando tteres.
Narrarle cuentos con lminas llamativas y utilizando la voz, como por
ejemplo: el sonido de los animales.

PLAN EVALUATIVO

Sub Grupo: 10- 11 Meses
.
exploracin
El adulto ayudar al nio a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Juguete Para la recopilacin de informacin , se
de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Mueca emplear una lista de cotejo, orientada
Espejo por los siguientes indicadores:
Esconde un juguete de modo que quede una parte visible y dile al nio Cajas
que te lo traiga. Al principio le costar trabajo encontrarlo (sobre todo si Papel Aparta obstculos para alcanzar
la parte visible es pequea), pero pronto comprender que el juguete est Piedras un juguete que se ha escondido
detrs de lo que se ve. Fichas frente a l.
Dale una mueca y dile: Mece al beb, Abraza al beb, etc. Primero Cucharas Imita una accin como dar
realizas t la actividad, luego el nio imita. palmaditas a una mueca.
Coloca al nio enfrente de un espejo y haz que se mire. Pronto empezar Busca imgenes de objetos en
a rerse, a tocar su imagen, a darle cabezazos. Luego mirar el espejo.
alternativamente su imagen y la tuya. As aprender a distinguir entre la Coloca y saca objetos de una
imagen y la realidad. caja.
Ofrcele al nio una caja con objetos variados, para que l los pase a
otra caja. Cuando el nio tome cada objeto, dile su nombre y deja que lo
manipule. Despus pdele que lo coloque en la segunda caja. Utiliza
objetos familiares y fciles de encontrar como papel, piedrecitas, fichas,
cucharas, etc.

PLAN EVALUATIVO

exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Silla Para la recopilacin de informacin , se
Muebles emplear una lista de cotejo, orientada
Juega con el nio para ayudarlo a caminar alrededor de la silla, de la Juguete por los siguientes indicadores:
mesa.
Colcate en el extremo contrario de donde se encuentra el nio y Camina con apoyo.
ofrcele algo muy atractivo para que venga por l. Da algunos pasos solo.
Coloca al nio tomado del borde de una silla o una caja, y tralo Se sienta correctamente en la
lentamente para que el nio camine agarrado de l. silla.
Ubica al nio de cara a ti sobre tus pies, da pasos hacia atrs, mientras
los tienes por los brazos.
Coloca tres o cuatro sillas en fila, ms o menos a una distancia de 50
centmetros entre uno y otro. Pon sobre el primer asiento un juguete
atractivo para el nio y anmalo a jugar con l. Luego ubcalo en el
segundo asiento, y despus en el tercer asiento y estimlalo a ir en su
bsqueda Permanece cerca del nio para darle seguridad; si se muestra
temeroso, ofrcele la mano y aydale un poco A medida que el nio
aumente su seguridad, coloca las sillas cada vez ms separadas y realiza
varias veces la misma actividad.
Coloca la silla frente a la mesa. Sita al nio junto a la silla de modo que
pueda apoyarse sobre la mesa con ambas manos. Dile que se siente. El
nio dar unos pasos de lado y se meter entre en la silla y la mesa,
sentndose con las manos todava apoyadas en esta.
PLAN EVALUATIVO

Muestra inters

exploracin
El adulto debe ir generando confianza en el nio y aprovechando todos los Instrumento musical Para la recopilacin de informacin , se
instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados sobre Participa con agrado en las
la colchoneta, hacindolo que participe con sus pares tomndose las diferentes actividades.
manos.
actividad regular.
Observar si muestra inters y agrado en las diferentes actividades que realiza

y tener en cuenta que depender del estado de animo y la disponibilidad del
nio
Festejar los logros.
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y
objetos familiares y responde a instrucciones simples.

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo Espejo Para la recopilacin de informacin , se
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Instrumento Musical emplear una lista de cotejo, orientada
Hblale al nio frente al espejo tratando de que pueda observar con Puede decir dos o tres palabras
atencin el movimiento de la boca. como pap, mam, agua, etc.
Llmalo siempre por su nombre y observar si voltea y va. Viene cuando lo llaman.
Cada vez que el nio te diga, por ejemplo ma-m, utiliza la palabra e Entiende rdenes sencillas
introdcela como parte de una conversacin. Ejemplo: Mam te trajo un como ven aqu, traiga eso.
regalo. Le agrada que le canten.
Dale al nio rdenes de este tipo: Muestrame tus ojos; Cierra tus
ojos; Mrame; Dame la mano; Abre la boca.Poco a poco podrs
darles rdenes ms complejas tanto nivel motor como cognitivo. Por
ejemplo: Dile adis a la Ta; Dale un beso a la mam; Trae la
pelota.
instrumento o de alguna accin.

PLAN EVALUATIVO

Sub Grupo: 11 -12 Meses
.

exploracin
El adulto ayudar al nio a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento Cubos Para la recopilacin de informacin , se
de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Legos emplear una lista de cotejo, orientada
Vasos plsticos por los siguientes indicadores:
Deja al alcance del nio objetos que puedan desarmarse, ensendole
mediante el juego cmo armarlos y desarmarlos. Descubre caractersticas de
Ofrcele al nio bloques de madera, pueden ser de diferentes tamaos y forma y tamao
formas y estimlalo a que construya figuras que tengan significado para Es capaz de colocar un objeto
l: torres, casas, camiones, etc. sobre el otro.
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t uno Indica partes de su cara como
encima del otro y luego invita al nio ha realizarlo. Ensaya primero con nariz y boca.
ejercicio.
Ofrcele al nio una serie de vasos plsticos; stos deben ser ms
estrechos en el fondo y todos del mismo tamao y estimular al nio a
encajar vasos unos dentro de otros. El nio aprender fcilmente ya que
no tiene que preocuparse ni de su forma ni de su tamao. Ms adelante
hazle el este mismo ejercicio, pero con vasos de distinto tamao para
que encaje los ms pequeos en los ms grandes.
Ubcalo frente al espejo y con cantos gualo para que seale cada una de
las partes de las partes de su cara, como por ejemplo: En mi cara
redondita, La cabeza arriba esta..

PLAN EVALUATIVO
Aprendizaje Esperado: Adquiere un mayor dominio en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas. Trepa sobre objetos voluminosos. Cambia de
posiciones
se agacha y se pone de pie.

exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Juguete Para la recopilacin de informacin , se
Banco emplear una lista de cotejo, orientada
Coloca sobre la mesa un juguete del inters del nio, invtalo a tomarlo Silla por los siguientes indicadores:
mostrndoselo, de forma que el nio slo pueda alcanzarlo ponindose Escalera
de pie. Se pone de pie solo.
Consigue un banco de unos quince a veinte centmetros de alto. Ponlo Se sienta manteniendo su
de frente para que vea el objeto donde se va a sentar; pdele que se siente equilibrio.
voltendolo al mismo tiempo ciento ochenta grados y empjalo Camina levantando lo brazos.
suavemente hasta que se siente. Luego intenta este ejercicio en una silla Sube escaleras tomado de la
delante de una mesa. mano.
Ofrcele al nio un juguete de su inters y cuando trate de alcanzarlo, ve
alejndolo poco a poco y subindolo, para incitarlo a caminar hacia el
juguete levantando los brazos. Prmialo entregndole el juguete con un
abrazo.
Mustrale a travs de juegos como extender los brazos haciendo como
un avin.
Dibuja sobre los escalones huellas del tamao del pie del nio, para que
aprenda a pisar en estas mientras se toma de tu mano y sube
En este mes debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia
PLAN EVALUATIVO

Muestra inters

exploracin
El adulto debe ir generando confianza en el nio y aprovechando todos los Juguetes Para la recopilacin de informacin , se
Permite que el nio comparta una actividad con los otros nios y nias
de su edad sin que tenga que compartir sus juguetes. Los nios jugarn Se entretiene jugando con otros
separadamente, uno de ellos observar las actuaciones del otro e nios.
intentar imitarlo. En ocasiones querr tomar el juguete de su
compaero; permite que los nios traten de resolver sus problemas solos
buscando favorecer una situacin de entendimiento social que finalmente
resulte en una experiencia placentera.
Permitir al nio que hable, juegue, y conozca diferentes personas en las
diferentes actividades

nio
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Utiliza el movimiento de pinza con precisin al manipular objetos pequeos. Usa objetos como herramientas o medios para
explorar o
resolver problemas simples.

exploracin
Cada adulto se situar junto a un sub grupo de nios y nias e invitar a sentarse Lpiz Para la recopilacin de informacin , se
frente a la mesa. El adulto les facilitar los elementos a cada nio y nia a Crayones emplear una lista de cotejo, orientada
explorarlo: Hoja por el siguiente indicador:
Tiza
Ofrece al nio crayones o lpices y papel; si por iniciativa propia no Pizarra Toma el lpiz y garabatea en
trata de garabatear sobre el papel, demustrale cmo hacerlo y permtele una hoja.
que tome el crayn o lpiz como l quiera.
Se pueden realizar ejercicios con tiza y garabatear sobre una pizarra
libremente.

elementos utilizados e higiene de nios y nias.
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo Lminas Para la recopilacin de informacin , se
as como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una Libros con rimas emplear una lista de cotejo, orientada
actitud de comunicacin a travs de afecto: Cuentos por los siguientes indicadores:
Tteres
Con el fin de que comprenda frases sencillas sobre las situaciones en que Espejo Responde con gestos o acciones
se encuentra a diario, como comer, lavarse, jugar, caminar, dormir y las a preguntas sencillas.
relacionadas con las personas y los objetos que le son prximos, debes Emite sus primeras palabras
comentar cada actividad y repetirle el nombre de los objetos y para nombrar personas, objetos
calificativos que ellas conllevan. o acciones.
Mira con los nios y nias un libro con dibujos y rimas. Rectale los Puede nombrar
versos. Si lo haces con frecuencia, el nio intentar decir por lo menos espontneamente un objeto.
una o dos palabras de las rimas. Disfruta de las producciones
Mustrale los libros de cuentos y pdele que te nombre, as sea por artsticas.
sonidos (si son animales u objetos que emitan sonidos), los dibujos que
le sean conocidos.
Ante un espejo el adulto abrir exageradamente la boca y animar a los
nios y nias a imitarla. Igualmente puede fruncir los labios o llevar la
lengua de un lado a otro.
Realizar con frecuencia cuentos con tteres, cuentos dramatizados por
los adultos.
Colocar msica e invitar a los nios y nias a bailar.
En estos meses se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

frecuencia durante el da.
PLAN EVALUATIVO

.

exploracin
El adulto ayudar a los nios y nias a realizar los siguientes ejercicios para el Azcar Para la recopilacin de informacin , se
conocimiento de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Sal emplear una lista de cotejo, orientada
Naranjas por los siguientes indicadores:
Coloca frente a los nios y nias alimentos para probar los dulces, Limn
salados cidos y amargos, como por ejemplo:, azcar, sal, naranja, limn Caf Explora activamente su entorno
y caf; a la vez pueden sentir el aroma de estos. Hielo
Haz que toque un pedazo de hielo con sus dedos y pronuncia en voz alta Agua tibia Descubre caractersticas de
la palabra fro. Repite este mismo ejercicio con agua tibia diciendo Cubos de madera forma, tamao, olor, sabor.
caliente. Legos
Deja al alcance del nio objetos que puedan desarmarse, ensendole Cereal Busca objetos que no tiene a su
mediante el juego cmo armarlos y desarmarlos. Galletas vista.
Ofrcele al nio bloques de madera, pueden ser de diferentes tamaos y Espejo
formas y estimlalo a que construya figuras que tengan significado para Lminas
l: torres, casas, camiones, etc. Telas
Colocar diferentes tipos de objetos como: telas, esponjas, lijas, piedras, Esponjas
etc., y dejar a los nios y nias manipular para sentir su textura. Lijas
Piedras
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t uno
ejercicio.
Coloca a lo nios y nias sentados frente a la mesa , en donde tendrs
tres tazas boca abajo, esconde unos granitos de cereal o galletas debajo
de la primera taza e implsalo a que lo descubra. Ahora, oculta el cereal
en la segunda taza y anmalo a que lo descubra all. Aydalo a encontrar
el lugar correcto Repetir lo mismo con la tercera taza y continuar
jugando hasta que el nio o nia busque el cereal en el sitio exacto.
Fotografas Identifica algunas partes de su
Papel cuerpo.
Lpices
las partes de las partes de cuerpo, como por ejemplo: En mi cara
Pdele que identifique figuras humanas en dibujos, lminas o fotografas.
Divididos en grupo, acuesta al nio o nia sobre un papel y dibuja el
contorno el contorno de su cuerpo. A medida que lo vas dibujando le vas
diciendo que partes del cuerpo es. Luego invitarlo a rayar cada una de
sus partes.
Estos ejercicios se deben realizar con frecuencia.
PLAN EVALUATIVO

posiciones

exploracin
estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Juguetes Para la recopilacin de informacin , se
Caja emplear una lista de cotejo, orientada
Cuando el nio o nia este de pie, bota varios juguetes a sus pies y Bolsa por los siguientes indicadores:
pdele que te los alcance uno por uno, para guardarlos en una bolsa o Madera (tabla)
caja. Si el nio pierde el equilibrio, sostenlo de una mano al principio y Pelota Recoge juguetes del suelo sin
poco a poco ve dejndolo agacharse solo. Auto o juguete de caerse
Coloca en el piso una base de madera ancha (una tabla), pdele al nio o arrastre. Camina solo manteniendo el
nia que camine sobre ella hacia adelante, hacia atrs hacia los lados. Si equilibrio.
se le dificulta en un principio, aydalo y poco a poco vas dejando que lo
haga solo.
Realizar un juego con una pelota liviana e invitar a los nios y nias
para que la empuje con un pie y camine o corra tras ella.
Dale al nio o nia un auto o camin, u otro vehculo cualquiera de
juguete que pueda tirar de una cuerda. Al hacerlo, ir mirndolo y a la
vez caminar de para atrs y de lado. Puedes crear situaciones similares
jugando a perseguirlo.
Debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de ocho a

doce veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con un
aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Utiliza el movimiento de pinza con precisin al manipular objetos pequeos. Usa objetos como herramientas o medios para
explorar o
resolver problemas simples.
exploracin
Cada adulto se situar junto a un sub grupo de nios y nias e invitar a sentarse Revistas Para la recopilacin de informacin , se
frente a la mesa. El adulto les facilitar los elementos a cada nio y nia a Libros emplear una lista de cotejo, orientada
explorarlo: Frascos por los siguientes indicadores:
Botellas tapa rosca.
Mustrale al nio o nia un libro o revista que tengan ilustraciones Da vuelta las pginas de un
grandes, coloridas y llamativas. Ensale como pasar las paginas de una libro.
revista o libro, detente un momento en cada pgina, otras psalas Tapa y destapa frascos.
rpidamente, hazlo hacia atrs y hacia delante. Dejarlo solo pasando
pginas, procurando no romper las revistas o libros.
Llevar frascos de tapa rosca de una botella o de una crema, ensearles a
los nios y nias a abrir la tapa y luego cmo se cierran para el otro lado.
Repetir varias veces la actividad y con una frecuencia de dos o tres veces por
semana.
elementos utilizados e higiene de nios y nias.
PLAN EVALUATIVO

Muestra inters
exploracin
por los siguientes indicadores :
Cantar canciones infantiles acompaados en lo posible por algn Instrumento musical
instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados en el Radio Se incorpora a juegos
piso hacindolo que participe con sus pares tomndose las manos. C.D organizados
Permite que el nio comparta una actividad con los otros nios y nias Comparte material de juego
de su edad sin que tenga que compartir sus juguetes. Los nios jugarn
separadamente, uno de ellos observar las actuaciones del otro e
buscando favorecer una situacin de entendimiento social que
finalmente resulte en una experiencia placentera.
actividad regular.
Organizar juegos dirigidos, como por ejemplo: Rondas, juegos infantiles
como Juguemos en el bosque mientras que el lobo no esta,
Despertando las Neuronas, estos juegos se realizarn todos los das
en el momento del saludo y hora de patio.

nio
PLAN EVALUATIVO

Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno. Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y

exploracin
actitud de comunicacin a travs de afecto: Libros con rimas por los siguientes indicadores:
Con el fin de que comprenda frases sencillas sobre las situaciones en que Cuentos
se encuentra a diario, como comer, lavarse, jugar, caminar, dormir y las Combina la expresin con la
relacionadas con las personas y los objetos que le son prximos, debes Tteres palabra, mostrando y
comentar cada actividad y repetirle el nombre de los objetos y nombrando lo que quiere.
calificativos que ellas conllevan Espejo
Permite que el nio o nia trate de contar sus experiencias, escchalo.
Si el nio no lo hace, pregntale: Qu estas haciendo?, Qu te Radio Responde a gestos o acciones.
paso?, etc. Si el nio o nia utiliza palabras incompletas o mal
pronunciadas, dile la palabra correcta y pdele que la repita de nuevo.
Mira con los nios y nias un libro con dibujos y rimas. Rectale los Repite las palabras que ms le
versos. Si lo haces con frecuencia, el nio intentar decir por lo menos gustan.
una o dos palabras de las rimas.
Mustrale los libros de cuentos y pdele que te nombre, as sea por
le sean conocidos.
los adultos.
Pregntale constantemente su nombre y el de sus compaeros, para

ejercitar puedes utilizar la hora del saludo, para nombrar sus
compaeros y luego que ellos lo repitan.
Cuando se encuentre con ms nios y nias intercala consignas diciendo Dice el nombre de otros nios.
dselo a Juan, llama a Catalina, juega con Sebastin.
Cntale despacio y claro canciones infantiles; cuando vaya a realizar una Intenta seguir con su voz una
actividad, invita al nio o nia a completar la cancin. meloda musical que le gusta.
Colocar c.d Despertando las Neuronas, para que los nios y nias
intenten llevar la meloda de la cancin, as como tambin otro temas
infantiles

PLAN EVALUATIVO

.

exploracin
El adulto ayudar a los nios y nias a realizar los siguientes ejercicios para el Para la recopilacin de informacin , se
conocimiento de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: emplear una lista de cotejo, orientada
Azcar por los siguientes indicadores:
Sal
Coloca frente a los nios y nias alimentos para probar los dulces, Naranjas Explora su entorno utilizando
salados cidos y amargos, como por ejemplo:, azcar, sal, naranja, limn Limn sus sentidos.
y caf; a la vez pueden sentir el aroma de estos. Caf
Haz que toque un pedazo de hielo con sus dedos y pronuncia en voz alta Hielo Construye torres de cuatro o
la palabra fro. Repite este mismo ejercicio con agua tibia diciendo Agua tibia ms cubos.
caliente. Cubos de madera
Deja al alcance del nio objetos que puedan desarmarse, ensendole Legos
mediante el juego cmo armarlos y desarmarlos. Cereal
Colocar diferentes tipos de objetos como: telas, esponjas, lijas, piedras, Galletas
etc., y dejar a los nios y nias manipular para sentir su textura. Espejo
Lminas
Ofrcele al nio bloques de madera, pueden ser de diferentes tamaos y Telas
formas y estimlalo a que construya figuras que tengan significado para Esponjas
l: torres, casas, camiones, etc. Lijas
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t, uno Piedras
ejercicio hasta que el nio logre formar una torre.
Sus perodos de atencin son
Sostn en tu mano un objeto pequeo y llamativo para el nio, logra que ms largos.
fije la atencin en este objeto y luego psalo a la otra mano, despus le
preguntas: En que mano la tengo?. Cuando el nio logre acertar,
premiado y entrgale el objeto.
Estos ejercicios se deben realizar con frecuencia de varias veces a la semana.

PLAN EVALUATIVO

Sub Grupo: 20 -24 Meses.
posiciones

exploracin
estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Juguetes Para la recopilacin de informacin , se
Caja emplear una lista de cotejo, orientada
Coloca la silla frente a la mesa. Sita al nio junto a la silla de modo que Bolsa por los siguientes indicadores:
pueda apoyarse sobre la mesa con ambas manos. Dile que se siente. El Madera (tabla)
nio dar unos pasos de lado y se meter entre en la silla y la mesa, Aro Se para y se sienta solo.
sentndose con las manos todava apoyadas en esta. Luego al finalizar la Pelota Camina con confianza y
actividad invtalo a ponerse de pie. Auto o cualquier juguete equilibrio.
de arrastre.
Coloca en el piso una base de madera ancha (una tabla), pdele al nio o
nia que camine sobre ella hacia adelante, hacia atrs hacia los lados. Si
se le dificulta en un principio, aydalo y poco a poco vas dejando que lo
haga solo.
Dibuja un laberinto en el piso y pdele que camine sobre las lneas,
tratando de no salirse de ellas.
Pon un aro en el piso, o arma un crculo con una cuerda. Invita al nio
que camine alrededor de l, a tiempo que le vas diciendo: Estamos
caminando en crculo.
Realizar un juego con una pelota liviana e invitar a los nios y nias
para que la empuje con un pie y camine o corra tras ella.
Dale al nio o nia un auto o camin, u otro vehculo cualquiera de
juguete que pueda tirar de una cuerda. Al hacerlo, ir mirndolo y a la
vez caminar de para atrs y de lado. Puedes crear situaciones similares
jugando a perseguirlo.
Sonajero o pandero Sube y baja escaleras con
Coloca un objeto sonoro o de color llamativo al final de la escalera, para apoyo sin alternar los pies.
que el nio o nia suba a buscarlo y lo traiga, tomado de la mano del
adulto.
Debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de ocho a

doce veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con un
aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO

Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y aprecio de s mismo
Sub Grupo: 20 24 Meses.
Aprendizaje Esperado: Manifiesta su preferencia por algunas situaciones y objetos, revelando as sus gustos iniciales.

exploracin
momentos de la rutina diaria para que manifieste sus gustos y preferencias: Instrumento musical emplear una lista de cotejo, orientada
Juguete por el siguiente indicador :
instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados sobre Manifiesta gustos y preferencia.
la colchoneta, hacindolo que participe con sus pares se dar la
oportunidad a nios y nias de elegir un instrumento.
Colocarlo con juguetes preferidos por l.
Colocar en la mesa frente a los nios y nias los alimentos preferidos

por ellos.
Observar cual es su amigo preferido en las horas de juego.
Observar si muestra gustos y preferencias en las diferentes actividades que

realiza y tener en cuenta que depender del estado de animo y la
disponibilidad del nio
PLAN EVALUATIVO

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Autonoma
Eje de Aprendizaje: Cuidado de si mismo
Sub Grupo: 20 24 Meses.
Aprendizaje Esperado: Intenta realizar acciones para alimentarse por s mismo. Inicia control de esfnter.
exploracin
El adulto debe ir generando instancias en los nios de reforzar hbitos de Para la recopilacin de informacin , se
higiene durante la rutina de Sala Cuna: emplear una lista de cotejo, orientada
por los siguiente indicadores:
Al ingresar el nio o nia a la sala el adulto pedir la colaboracin a l
para sacar sus pertenencias de la mochila y guardarlos donde Cuchara Conoce sus pertenencias.
corresponde. Cepillo de dientes Intenta comer solo.
Ponle pequeas tareas relacionadas con los hbitos, a esta edad ya puede Plela Inicia control de esfnter.
comer solo, lavarse y secarse las manos por si mismo, lavarse los
dientes. Colcale sobre la mesa el almuerzo y pdele que coma solo,
porque t debes hacer otra cosa. Festeja sus logros
Lleva durante una o dos semanas un registro de observacin de las
horas en que espontneamente el nio o nia defeca. Una vez hecho este
registro, podrs conducirlo al baarlo en las horas que normalmente
defeca, djalo cinco o diez minutos sentado en la plela, durante los
cuales debers acompaarlo y entretenerlo. Si logra hacer, premiarlo, si
no, no le digas nada.
Haz los ejercicios con una frecuencia diaria, ya que el establecimiento de

hbitos requiere ser reforzado continuamente. Festejar los logros. Se cierra la
actividad ordenando los elementos utilizados.
PLAN EVALUATIVO

Muestra inters

exploracin
Instrumento musical por el siguiente indicador :
Cantar canciones infantiles acompaados en lo posible por algn Radio
instrumento o de alguna accin, colocados en un crculo sentados en el C.D Interacta con otros nios y
piso hacindolo que participe con sus pares tomndose las manos. nias.
Permite que el nio comparta una actividad con los otros nios y nias
de su edad sin que tenga que compartir sus juguetes. Los nios jugarn
separadamente, uno de ellos observar las actuaciones del otro e
buscando favorecer una situacin de entendimiento social que
finalmente resulte en una experiencia placentera.
actividad regular.
Organizar juegos dirigidos, como por ejemplo: Rondas, juegos infantiles
como Juguemos en el bosque mientras que el lobo no esta,
Despertando las Neuronas, estos juegos se realizarn todos los das
en el momento del saludo y hora de patio.
Observar si muestra interacta en las diferentes actividades que realiza y

tener en cuenta que depender del estado de animo y la disponibilidad del
nio
PLAN EVALUATIVO

Sub Grupo:20 -24 Meses
Aprendizaje Esperado: Comprende el significado de algunas palabras de uso habitual en su entorno. Reconoce su nombre, el de personas cercanas,
animales y

exploracin
actitud de comunicacin a travs de afecto: Libros con rimas por los siguientes indicadores:
Con el fin de que comprenda frases sencillas sobre las situaciones en que Cuentos Escucha con atencin lo que
se encuentra a diario, como comer, lavarse, jugar, caminar, dormir y las sucede a su alrededor.
relacionadas con las personas y los objetos que le son prximos, debes Tteres
comentar cada actividad y repetirle el nombre de los objetos y Reconoce y nombra objetos.
calificativos que ellas conllevan Espejo
Permite que el nio o nia trate de contar sus experiencias, escchalo. Dice SI o NOcon sentido
Si el nio no lo hace, pregntale: Qu estas haciendo?, Qu te Radio
paso?, etc. Si el nio o nia utiliza palabras incompletas o mal
pronunciadas, dile la palabra correcta y pdele que la repita de nuevo. Juguetes
Mira con los nios y nias un libro con dibujos y rimas. Rectale los
versos. Si lo haces con frecuencia, el nio intentar decir por lo menos
una o dos palabras de las rimas.
Mustrale los libros de cuentos y pdele que te nombre, as sea por
le sean conocidos.
Pregntale por algo que t sabes que l responde afirmativamente, como
por ejemplo: Quieres galletas?, hazlo igualmente con el NO,
pregntale: Quieres ir a dormir?.
Coloca sobre la mesa diferentes objetos conocidos y djaselos ver, Posee un repertorio de palabras
despus cbrelos con una tela y pdele que te d el nombre de los objetos
que hay debajo, inicia primero con un objeto , luego con dos y as
sucesivamente. Disfruta de cuentos
dramatizados y tteres.
los adultos. Manifiesta inters por la
msica.
Cntale despacio y claro canciones infantiles; cuando vaya a realizar una
actividad, invita al nio o nia a completar la cancin.
Colocar c.d Despertando las Neuronas, para que los nios y nias
intenten llevar la meloda de la cancin, as como tambin otro temas
infantiles

PLAN EVALUATIVO

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Lenguaje artstico
Sub Grupo:20 -24 Meses
Aprendizaje Esperado: Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems.

exploracin
El adulto facilitar diferente elementos en la realizacin de las actividades: Para la recopilacin de informacin , se
emplear una lista de cotejo, orientada
Permitirle amasar plasticina y ensearle las diferentes formas de cmo Temperas por el siguiente indicador:
puede hacerlo, con toda la mano, con los dedos , etc., y formar figuras. Papel
Sobre el papel, preferiblemente al aire libre, permite que el nio pinte Pegamentos Se expresa creativamente a
con sus dedos, creando diseos y figuras.. Crayones travs de diferentes
Facilita hojas grandes para que el nio realice garabatos con crayones manifestaciones
Colocar papeles de diferentes colores y diseos, papel crac, pegamento,
para que el nio realice sus propias producciones artsticas.
Los ejercicios se deben realizar frecuentemente y las actividades se pueden

variar con diferentes materiales. Festejar los logros. Se cierra la experiencia
ordenando los elementos utilizados e higiene de los nios y nias.
PLAN EVALUATIVO

.
exploracin
El adulto ayudar a los nios y nias a realizar los siguientes ejercicios para el Para la recopilacin de informacin , se
conocimiento de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: emplear una lista de cotejo, orientada
Pjaros por los siguientes indicadores:
En la hora de patio se aprovechar de observar los pjaros que Peces
revolotean alrededor de la Sala Cuna, los nios vern como vuelan, Lminas Identifica seres vivos que
como se mueven. Espejos forman parte de su entorno.
Llevarlos al acuario que esta en la recepcin del Jardn y observarn los Papel Identifica en si mismo y en
peces, viendo la forma, los colores y diferentes especies. Lpices. otros nios partes de su cuerpo.
Ensearle a nios y nias para que sirven cada una de las partes del
cuerpo. Pdele que toquen cada una que identifique su uso. Dnde est
tu boca?, para que la usas?, dnde estn tus piernas? Con ella
caminamos, Dnde estn tus manos?, con ellas tomamos las cosas,etc.
las partes de las partes de cuerpo, como por ejemplo: En mi cara
Pdele que identifique figuras humanas en dibujos, lminas o fotografas.
Divididos en grupo, acuesta al nio o nia sobre un papel y dibuja el
contorno el contorno de su cuerpo. A medida que lo vas dibujando le vas
diciendo que partes del cuerpo es. Luego invitarlo a rayar cada una de
sus partes.

PLAN EVALUATIVO

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin
Eje de Aprendizaje: Razonamiento Lgico- Matemtico
.
Aprendizaje Esperado: Adquiere la permanencia de objetos. Manifiesta las primeras nociones de orientacin espacial en relacin a su propio cuerpo.
exploracin
El adulto ayudar a los nios y nias a realizar los siguientes ejercicios para el Rompecabezas Para la recopilacin de informacin , se
conocimiento de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Juguetes emplear una lista de cotejo, orientada
Muecos por los siguientes indicadores:
Coloca al nio sentado frente a la mesa con un rompecabezas de cuatro
piezas e invitar al nio a armar y desarmar. Realiza t primero la Arma rompecabezas de tres o
actividad y luego el nio. Ir colocando despus rompecabezas de ms ms piezas.
piezas de acuerdo a como el nio lo va logrando. Establece gradualmente las
Ensale los colores de las cosas, insstele para que los identifique en primeras relaciones espaciales
diferentes objetos, pregntale constantemente: de que color es la con objetos y personas que
pelota?, de que colores tu juguete?, etc. interacta.
Haz tarjetas con los colores primarios, mustrale cada una
independientemente, verbalizando el nombre del color. Djalos sobre la
mesa y pdele que te alcance la roja, la azul, la amarilla.
Toma un objeto y ponlo en la mesa y di: El mueco est arriba
,inmediatamente ponlo en el piso y di: El mueco est abajo.Repitelo
varias veces con otros objetos y otros tipos de ejercicio y utilizando los
conceptos:
Cerca lejos
Adentro afuera.
Adelante atrs.
frecuencia durante todo el da.
PLAN EVALUATIVO


exploracin
aprovechando todos los momentos de la rutina diaria: Espejo emplear una lista de cotejo, orientada
Fotografas por el siguiente indicador:
Se les pasar un espejo a cada nio y nia para que se observen e
identifiquen, luego se les mostrar la foto de cada uno de ellos para que Se identifica a s mismo y
realicen la misma actividad de identificarse. familiares en fotografas e
Se les solicitarn fotografas de la familia para que identifiquen a sus imgenes.
padres, abuelos, tos, primos.
Se repetir la actividad en variadas ocasiones.


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Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una .

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

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Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la

Sala Cuna: Bambini. mbito: Comunicacin

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Mvil Para la recopilacin de informacin , se

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la disponibilidad

Sala Cuna: Bambini. mbito: Comunicacin

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Mundo Natural y Cultural

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Mundo Natural y Cultural

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

Sala Cuna: Bambini. mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

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