PLANIFICACIÓN NIVEL SALA CUNA

ACTIVIDAD VARIABLE 1
Fecha:
Días:
Ámbito: desarrollo personal y social Núcleo: Identidad y Autonomía
Principios DUA a trabajar:
I Representación:
- Se presenta la actividad de forma lúdica
- Activación de conocimientos previos
- Se presenta el material a trabajar
II Acción y expresión:
- Niños exploran y manipulan el material en forma libre
- Niños eligen un material según el interés
- Niños realizan diferentes acciones con el material
III Motivación:
- Se involucra a los niños en la actividad, dejando que sean protagonistas del aprendizaje
- Se favorece la solución de problemas en el caso que se presenten
 Objetivo de Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
aprendizaje
Manifestar Inicio: La educadora prepara el ambiente, e invita a los niños y niñas a Materiales Instrumento lista
interés por sentarse en forma de semicírculo, sentando a quienes aún no caminan naturales: conchas, de cotejo
nuevas para comentarles que es el momento de realizar el juego heurístico. En piñas, esponjas,
situaciones u la sala se organizan distintos puntos de juego agrupando los materiales entre otros. Indicadores
objetos, según cualidades. Materiales de casa: - Agarra y suelta
ampliando su Desarrollo: Una vez que los niños se acerquen al espacio, combinan y anillos de cortina objetos.
campo y exploran de forma libre todos los materiales y hacen todo tipo de cosas (madera, plástico), - Coge un objeto en
repertorio de (emparejar, alinear, destapar, abrir, llenar, sacar, encajar, apilar...). En pinzas de la ropa, cada mano.
acción habitual este momento la educadora es una simple observadora, esta no ha de botones grandes,
intervenir en la experiencia salvo que sea necesario (que se estén pelotas pequeñas,
peleando por ejemplo). cilindros de papel
Finalización: En este momento hay que recoger el material, clasificarlo higiénico. También
con la ayuda de la educadora y guardarlo en su lugar correspondiente. botellas pequeñas,
cordones de colores,
tapones de corcho,
llaves.
-Telas, recipientes.
 PLANIFICACIÓN NIVEL SALA CUNA
ACTIVIDAD VARIABLE 1
Fecha:
Días:
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo:Autonomía
Principios DUA a trabajar:
I Representación:
- Se presenta el material a trabajar
- Se da a conocer la actividad de forma indirecta
II Acción y expresión:
- Niños exploran y manipulan el material
- Niños escogen material
- Niños realizan acciones con el material
III Motivación:
- Se distribuye el material por todo el espacio disponible
- Se agregan o quitan materiales según la necesidad e interés
- Se incentiva a guardar el material en cada bolsa o contenedor correspondiente
- Se involucra a los niños en la actividad, dejando que sean protagonistas del aprendizaje

Objetivo de Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación

aprendizaje
Perfeccionar la Inicio: Armar el espacio (lo ideal es que los niños se encuentren fuera Recipientes: latas, Instrumento lista
coordinación de la sala), despejando las sillas, las mesas y cualquier material que no canastos de mimbre. de cotejo
visomotriz se utilice durante la actividad y que pueda distraer. Distribuir los - Pompones de tela.
fina, utilizando la contenedores utilizando todo el espacio disponible. Colocar los objetos - Pelotas pequeñas. Indicadores
prensión con seleccionados (por separado) en montones. Otra opción de - Vasos de plástico - Intenta agarrar
pinzas en presentación (para los más grandes) es dejar los objetos adentro de sus (diversos tamaños). objetos pequeños
diferentes respectivas bolsas (cerradas o abiertas). - Pañuelos con toda la mano.
situaciones de Desarrollo: Invitar a los niños a ingresar a la sala. La educadora se pequeños, retazos - Toma objetos y
manipulación y sentará en una silla, en silencio, atenta y observando. Intervenir sólo si de tela, cintas. los agita o golpea
traslado de es necesario, como se explicitó anteriormente. ¡Recordar siempre - Tubos de plástico repetidamente.
objetos. anticipar el final de la actividad!El desarrollo de la actividad se pequeños,
mantendrá siempre igual. Lo que se modificará en cada propuesta, mangueras cortadas
serán los materiales a utilizar, agregando algunos y/o quitando otros, de diversos largos.
de acuerdo con las observaciones y evaluaciones de la educadora. - Tubos de cartón
Finalización: Guardar los elementos entre todos. La educadora podrá resistente, de
tomar una bolsa y comentar a los niños que allí hay que guardar, por distintos tamaños y
ejemplo, las mangueritas. Para incentivar el guardado entregar una longitudes.
manguerita a un niño e indicarle que debe guardarlaen la bolsa que
esté abierta. Se harán comentarios como: "Hay una manguerita debajo
de la mesa" o "Hay una manguerita atrás de la silla", señalando que
todos los objetos del mismo tipo se deben colocar en esa bolsa. Así se
procederá con el resto de los elementos.
 PLANIFICACIÓN NIVEL SALA CUNA
ACTIVIDAD VARIABLE 1
Fecha:
Días:
Ámbito: Formación personal y social Núcleo:Autonomía
Principios DUA a trabajar:
I Representación:
- Se presenta el material, ubicándolos en diferentes espacios
- Se presenta la actividad, mostrándoles la sala
II Acción y expresión:
- Niños exploran y combinan los materiales
- Niños introducen objetos dentro de bolsas o contenedores por categoría
- Niños realizan acciones con los objetos, descubriendootras que se pueden hacer
III Motivación:
- Se involucra a los niños en la actividad, dejando que sean protagonistas del aprendizaje
- Se refuerza actitudes positivas ante posibles problemas de convivencia
 Objetivo de Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación
aprendizaje
Perfeccionar la Inicio: Para la educadora se inicia aquí; hay una previa labor donde se - Botellas de plástico Instrumento lista
coordinación prepara la sala, deja espacio libre, selecciona 3 o 4 tipos de objetos pequeñas, rellenas de cotejo
visomotriz según el número de niños y prepara los contenedores. En el suelo de la con diferentes
fina, utilizando la sala, colocaun puñado de objetos de los 3 o 4 tipos elegidos y algunos elementos. Indicadores
prensión con contenedores. Retira las bolsas y se sienta en una silla, permanece - Pequeños cortes de - Afirma con una
pinzas en sentada mientras observa el desarrollo de la actividad, preparada para madera (diversas mano un objeto,
diferentes intervenir cuando sea necesario y dando seguridad a los niños y niñas. formas). mientras que con
situaciones de Desarrollo: Los niños y niñas encuentran el material en el suelo ya - Cordones, sogas. la otra lo manipula,
manipulación y preparado u observan cómo lo esparce. Exploran y combinan los - Papel celofán. ya sea para abrirlo,
traslado de objetos. - Cucharas de metal, rasgarlo, doblarlo o
objetos. Algunas posibles acciones serían: meter-sacar, llenar-vaciar, abrir- cucharas de madera ensartarlo.
cerrar, agrupar-separar, colgar-descolgar, tapar-destapar, añadir-restar, (diversos tamaños). - Utiliza el
alinear, hacer que se deslicen, emparejar, apilar, encajar, vaciar, estirar, - Palitos de madera. movimiento de
apretar, comparar, empujar o pulsar, girar. Y combinando los - Maderitas pinza (dedos índice
materiales descubre que: las cosas caben o no, se aguantan o caen, son agujereadas. y pulgar en
más grandes o pequeñas, ruedan o se quedan quietas, encajan bien o - Cajitas de distintos oposición) con
no, modifica la apariencia según cómo los tocas, son agradables o no. tamaños, con y sin precisión al
Finalización: Es el momento de coger del suelo todos los objetos e ir tapa. manipular objetos
introduciéndolos en cada una delas bolsas de forma ordenada (es decir, pequeños.
cada objeto en su categoría). La bolsa es ofrecida por la persona adulta
(educadora) y es quien dirige la actividad de los pequeños.
 PLANIFICACIÓN NIVEL SALA CUNA
ACTIVIDAD VARIABLE 1
Fecha:
Días:
Ámbito: Formación personal y social Núcleo:Autonomía
Principios DUA a trabajar:
I Representación:
- Se presenta el material a trabajar
- Se les propondrá escoger un objeto y jugar con él
II Acción y expresión:
- Niños exploran diferentes objetos
- Niños ejercen diferentes modos acciones sobre los objetos
- Niños juegan con los objetos
- Niños nombran o señalan con que objeto quieren trabajar
III Motivación:
- Se permite que exploren y jueguen libremente
- Se colgarán algunos objetos para el grupo más pequeño
- - Se involucra a los niños en la actividad, dejando que sean protagonistas del aprendizaje

Objetivo de Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación

aprendizaje
Adquirir control Inicio: Secomenzará la actividad ubicando a los niños en el piso de la Colchonetas Instrumento lista
de la prensión sala sobre colchonetas.En las colchonetas se encuentran ubicados los 3 canastas de cotejo
voluntariay de la tres cestos (canastas) con los diferentes objetosdentro. Distintos Objetos
postura sedente Desarrollo:Se les propondráa los niños tomar algún objeto de la como: sogas Indicadores
en diferentes canasta para jugar. Los niños que no se sientan, el adulto los sentará en (cortas), cepillo de - Manipula objetos
situaciones, para las sillas nidos y colgará algunos objetos, de manera que ellostambién dientes, batidor de con prensión
ampliar su puedan participar de la actividad y explorar diferentes objetos.A metal,cucharas pinzas.
ámbito de acción continuación se dará todo el tiempo necesario para que los niños (grandes), osito de - Se sienta solo/a y
sobre las cosas. exploren el material ypuedan ejercer diferentes modos de acción sobre peluche pequeño, manipula objetos.
ellos. Se acompañará la exploración, socializando las acciones que tubos de cartón,
realicen los diferentes niñosy en caso de ser necesario invitar a realizar ovillo de lana,
diferentes acciones sobre los materiales. Se mediará sobre todo en batidor, manojode
observar detenidamente con qué prefieren jugar los niños, y quéhacen llaves, pulseras de
con esos objetos. goma, argollas de
Finalización: Finalmente se guardará el material nuevamente en la caja madera, ,telas de
y se les dirá a los niños queotro día seguiremos jugando. diferentes texturas.
 PLANIFICACIÓN NIVEL SALA CUNA
ACTIVIDAD VARIABLE 1
Fecha:
Días:
Ámbito: Formación personal y socialNúcleo:Autonomía
Principios DUA a trabajar:
I Representación:
- Se presenta el material a trabajar
- Se les propondrá escoger un objeto y jugar con él
II Acción y expresión:
- Niños exploran diferentes objetos
- Niños ejercen diferentes modos acciones sobre los objetos
- Niños juegan con los objetos
- Niños nombran o señalan con que objeto quieren trabajar
III Motivación:
- Se permite que exploren y jueguen libremente
- Se colgarán algunos objetos para el grupo más pequeño
- - Se involucra a los niños en la actividad, dejando que sean protagonistas del aprendizaje

Objetivo de Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación

aprendizaje
Adquirir control Inicio: Se pondrán las colchonetas en el centro de la sala, (como en las Colchonetas Instrumento lista
de la prensión actividades anteriores)colocando las tres canastas encima, se sentarány 3 Canastas de cotejo
voluntaria y de la ubicarán de a tres niños alrededor de una canasta. Objetos utilizados en
postura sedente Desarrollo: Se dejará a los niños explorar el material, elegir lo que actividades Indicadores
en diferentes deseen para usar yque puedan desarrollar diferentes modos de acción anteriores, y los que - Ejerce diferentes
situaciones, para sobre los diferentes objetos.En esta actividad dentro de las canastas se más les hayan modos de acción
ampliar su colocará a los objetos que se consideran másdeseados por los niños de interesado a los sobre algunos
ámbito de acción sala cuna. Se observará la actitud de los niños frente a esos objetos, si niños. objetos.
sobre las cosas. eligen los mismos, si realizan las mismas acciones sobre ellos, o - Usa
cómolos manipulan en esta actividad. coordinadamente
Finalización: Cuando se crea adecuado, se les dirá a los niños que ambas manos,
vamos a guardar los objetos en las canastas, dejando todo ordenado y desempeñando
guardado. con cada una de
éstas una función
diferente.