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PLAN ESPECFICO DE AULA 2012

En trminos generales todo plan Especifico de Aula debe contener al menos los siguientes aspectos: I.- ANTECEDENTES GENERALES: a) IDENTIFICACIN DEL NIVEL: b) NOMBRE EDUCADORA: c) NOMBRE TECNICOS: d) CAPACIDAD DEL NIVEL: e) MATRICULA DEL NIVEL: II.- ETAPA DIAGNOSTICA:

A) ESTAMENTO NIOS Y NIAS: 1.- PANORAMA ACTUALIZADO CON LOS DATOS DE LOS NIOS Y NIAS DEL NIVEL:

2.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO PEDAGOGICO DE LOS NIOS Y NIAS


AMBITOS NUCLEOS NIAS INICIO NIOS TOTAL PROCESO NIOS TOTAL NIAS NIAS FINAL NIOS TOTAL

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA IDENTIDAD CONVIVENCIA

COMUNICACION

TOTAL LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ARTISTICO

TOTAL RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. SERES VIVOS Y SU ENTORNO GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS

RELEVANTES RELACION LOGICO MATEMATICA Y CUANTIFICACION TOTAL

ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GNERO:

3.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL NIOS

ETAPA EVALUACION

MESES

MATRICULA NIOS OBESO N % SOBRE PESO N %

ESTADO NUTRICIONAL NORMAL RIESGO DESNUTRICION DESNUTRICION LEVE N % N % N % N GRAVE %

DIAGNOSTICO

PROCESO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

FINAL

DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL NIAS

ETAPA EVALUACION

MESES

MATRICULA NIOS OBESO N % SOBRE PESO N %

ESTADO NUTRICIONAL NORMAL RIESGO DESNUTRICION DESNUTRICION LEVE N % N % N % N GRAVE %

DIAGNOSTICO

PROCESO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

FINAL

DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL TOTAL NIOS Y NIAS

ETAPA EVALUACION

MESES

MATRICULA NIOS OBESO N % SOBRE PESO N %

ESTADO NUTRICIONAL NORMAL RIESGO DESNUTRICION DESNUTRICION LEVE N % N % N % N GRAVE %

DIAGNOSTICO

PROCESO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

FINAL

ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GNERO:

4.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO DE MORBILIDAD CON ENFOQUE DE GENERO

ETAPA DE EVALUACION DIAGNOSTICA

MESES NIOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

MATRICULA NIAS MATRIC. N DE TOTAL


NIOS %

MORBILIDAD
TIPO DE MORBILIDAD N DE NIAS % TIPO DE MORBILIDAD

PROCESO

FINAL

NOVIEMBRE DICIEMBRE

ANLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GNERO:

5.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO ACCIDENTABILIDAD


ETAPA DE LA EVALUACION
N NIOS % N NIAS

MESES

MATRICULA

LUGAR DEL ACCIDENTE JARDIN


N NIOS % % TIPO DE ACCIDNTE % TOTAL N NIAS N TOTAL

HOGAR
N NIOS % % TIPO DE ACCIDNTE N TOTAL % TOTAL N NIAS

TRAYECTO
% TIPO DE ACCIDNTE N TOTAL % TOTAL

DIAGNOSTICA

MARZO ABRIL MAYO

PROCESO

JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR E OCTUBRE

FINAL

NOVIEMBR E DICIEMBRE

ANLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GNERO:

6.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO DE HABITOS ALIMENTARIOS EJEMPLO:


ETAPA DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA ASPECTOS A CONSIDERAR CICLO APRENDIZAJE ESPERADO Primer ciclo INDICADORES DE EVALUACION

Conocimiento de los alimentos Autonoma para

7.- Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.

1.- nombra alimentos 2.- seala beneficios de los alimentos para su salud 1. utiliza adecuadamente los utensilios.

10. Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de

alimentarse Preferencias alimentarias 1

algunas necesidades en mbitos relativos a la alimentacin 2. Manifestar sus gustos y preferencias en relacin a su alimentacin.

2.- se mantiene sentado durante la ingesta. 1.- manifiesta agrado en los periodos de ingesta. 2.- dice o muestra alimentos de su preferencias 3.- bebe el agua con agrado. 4.- solicita agua para beber.

Anlisis cualitativo

Emisin de juicio y toma de decisiones:

SEGUIMIENTO

Caractersticas y propiedades de los alimentos (composicin de los nutrientes) conocer propiedades de los alimentos

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos deben tener para ser consumidos.

1.- nombra los nutrientes de los alimentos. 2.- describe caractersticas de los alimentos

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos deben tener para ser consumidos

1.- dice los aportes de los nutrientes. 2.- nombra o indica los alimentos saludables y no saludables

ANALISIS CUALITATIVO FINAL

Emisin de juicio y toma de decisiones:

Caractersticas

Identificar las condiciones que caracterizan a los alimentos saludables,

1.- nombra funciones de los

ANALISIS CUALITATIVO

y propiedades tomando conciencia de cmo estos contribuyen a su salud. de los alimentos (relacin alimentos saludables y no saludables, factores protectores y de riesgos) Emisin de juicio y toma de decisiones:

alimentos 2.- describe preparacin de alimentos 3.- dice la procedencia de alimentos. 4.- describe el proceso industrializacin de alimentos

los los de los

7.- EDADES DE LOS NIOS Y NIAS ( opcional ) A Abril de 2012 2.0 a 2.11 Hombre Mujer Total Nios y Nias: ANALISIS CUALITATIVO: (Sealar qu decisiones desde el punto de vista pedaggico se van a tomar de acuerdo a la distribucin de gnero, para resguardar la equidad en las oportunidades tanto para nios como para nias). 3.0 a 3.11 Hombre Mujer 4.0 a 4.11 Hombre Mujer 5.0 a 5.11 Hombre Mujer

A Agosto de 2012 2.0 a 2.11 Hombre Mujer Total Nios y Nias: ANALISIS CUALITATIVO: (Sealar qu decisiones desde el punto de vista pedaggico se van a tomar de acuerdo a la distribucin de gnero, para resguardar la equidad en las oportunidades tanto para nios como para nias). 3.0 a 3.11 Hombre Mujer 4.0 a 4.11 Hombre Mujer 5.0 a 5.11 Hombre Mujer

A Diciembre de 2013 2.0 a 2.11 Hombre Mujer 3.0 a 3.11 Hombre Mujer 4.0 a 4.11 Hombre Mujer 5.0 a 5.11 Hombr Mujer e Total Nios y Nias: ANLISIS CUALITATIVO: (Sealar qu decisiones desde el punto de vista pedaggico se van a tomar de acuerdo a la distribucin de gnero, para resguardar la equidad en las oportunidades tanto para nios como para nias).

8.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

MESES
NOMBRE DE LOS NIOS Y NIAS
MARZO ABRIL MAYO

CUENTA CON

NECESIDAD EDUCATIVA

CUENTA CON DIAGNOSTICO

ADECUACIONES CURRICULARES

JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE

NOVIEMBRED ICIMBRE

8.- FODA: ANALISIS PARTICIPATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ESTAMENTO FORTALEZAS NIOS Y NIAS FAMILIA PERSONAL COMUNIDAD

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

ANLISIS CUALITATIVOS DE LOS RESULTADOS DEL FODA

B.- ESTAMNETO FAMILIA: 1.- FAMILIA: SITUACIN DE VULNERABILIDAD Mayo Octubre N Familias Hijo(a) Madre Jefa de Hogar Hijo(a) Madre que Trabaja Hijo(a) Madre que Busca Trabajo Hijo(a) Madre que Estudia Hijo(a) Madre adolescente Hijo(a) Familia Perteneciente a Pueblos Originarios Nio(a) con discapacidad Nio(a) con mediada de proteccin Hogar Uniparental Madre Hogar Uniparental Padre Madre o encargada trabaja Sin Vulneraciones ANLISIS CUALITATIVOS DE LOS RESULTADOS

2.- TRABAJO DE LA MADRE O ENCARGADA DEL PARVULO Madre o Encargada que: N de Familias Solo Trabaja Solo estudia Trabaja y estudia No trabaja, no busca trabajo ni estudia Busca trabajo y estudia No trabaja y solo busca trabajo ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS: Mayo Octubre

Jefatura de Hogar N de Familias Hijo(a) de mujer jefa de hogar Depende de otra mujer jefa de hogar No depende de mujer jefa de hogar

Mayo Octubre

ANLISIS CUALITATIVOS DE LOS RESULTADOS Escolaridad Padres N Casos Analfabeto Bsica Incompleta Bsica Completa Media Incompleta Media Completa Tcnico Superior Superior Incompleta Superior Padre Mayo Madre Octubre Mayo

Octubre

III.- ETAPA DE DESARROLLO: A.- ESTAMNETO NIOS Y NIAS 1.- Seleccin de aprendizajes esperados
AMBITO NUCLEO CICLO CATEGORIA APRENDIZAJES ESPERADOS

2.- Formas De Organizar Las Actividades Pedaggicas (Declarar como van a anticipar las actividades pedaggicas con los nios-nias, participacin de familia y de los nios/as, tipos de planificacin como juego de rincones, cuento eje, juego centralizador etc.)

3.-

Organizacin Del Tiempo Diario (Periodo variable y permanente, con sus

respectivos aprendizajes esperados, seguimiento y evaluacin.)

4.- Organizacin Del Espacio Educativo y Material Didctico (Declarar el uso del espacio y la ambientacin interna y externa, rincones o zonas y si los van a renovar durante el ao, letrado, recursos didcticos y su mantencin y cuidado, uso de otros espacios educativos, elaboracin de decoracin con la familia.) 5) Evaluacin De Los Aprendizajes: Cmo?, Que instrumento a Utilizar?

6.- CONSIDERAR ESTRATEGIAS PARA LAS AREAS DEL MODELO DE CALIDAD MS DEFICITARIAS, QUE NO SE ABORDAN EN EL PLAN DE MEJORA. ( L NIVEL DETERMINA LAS AREAS DE ACUERDO A SU RALIDAD

EJEMPLO: AREAS DIMENSION ELEMENTO GESTION DE ESTRATEGIAS PLAZOS

7) Temas Transversales a trabajar por la Unidad Educativa: Se sugiere trabajar esta temtica desde una perspectiva sistmica que abarque todos los estamentos, por lo que se sugiere el siguiente esquema que evidencie cmo se van a trabajar las temticas transversales referidas a nfasis institucionales (buen trato, gnero, educacin inclusiva, rol protagnico del nio y la nia u otros ms que considere pertinente la Unidad Educativa) y estilos de vida saludable (alimentacin saludable, actividad fsica, salud bucal, lactancia materna, educacin de trnsito, cuidado del medio ambiente, prevencin y auto cuidado) Ejemplo:
TEMTICAS ESTAMENTO OBJETIVO META Medio de verificacin ESTRATEGIAS FECHAS INDICADOR DE EVALUACION RESULTADO DE LA EVALUACION Anlisis Anlisis cuantitativo NIOS Y Fomentar en los nios y la nias importancia del buen trato a travs de experiencias educativas en planificacione s variables y permanentes 60% de las planificaci ones variables y permanent es considere n el nfasis del buen trato Cuadro que resumen evidencia 1.- elaboracin y ejecucin planificaciones variables consideren promocin buen trato. 2.Disertaciones a los referidas y la del permanentes que de Marzo a % de planificaciones cualitativo

BUEN TRATO

NIAS

Diciembre

variables y permanentes que consideran el nfasis de buen trato

planificaciones que incorporan el nfasis de buen trato.

Derechos de los

Nios y Nias 3.Nia Celebracin da del Nio y la

FAMILIA

Difundir

en

60% de las familias participan e instancias de difusin del trato infantil buen

Cuadro de

resumen de

1.- aplicacin del juego educativo el buen trato, en el tema cuidado y crianza.2.- aplicacin del juego educativo buen trato , en los temas de maltrato infantil prevencin abuso sexual 3.-participar juntos a sus hijos e hijas de por una el trato. y del

Viernes 24 de agosto 2012

las familias la importancia del buen trato infantil.-

registros

asistencias

Octubre 2012

Noviembre 2012

marcha buen

( derechos de los nios y nias)

Contribuir de negligencia de adultos como forma de infantil.

a la los una

100% las familias

de

Cuadro de

resumen de

1.documento

enviar

% de familias informadas con respecto a la una negligencia infantil. como

la prevencin

registros

asistencias

informativo de la negligencia. 2.- realizar taller educativo referido a la temtica de la negligencia. 3.implementar paneles educativos con la temtica de
1.-Aplicar procedimientos establecidos por la institucin para la deteccin derivacin situaciones vulneracin derechos.2.practicas educativas acogedoras cariosas protectoras los nios y nias.3.- responder a las necesidades fsicas y emocionales de y hacia Presentar y de de de

informada s la negligenci a como de una forma grave maltrato infantil con respecto a

forma grave de maltrato

grave

maltrato

PERSONAL

los nios y nias.4.nios evitando situaciones atemorizacion, humillacin castigo.y mediar y el nias generar de comportamiento de

COMUNIDA D

GENERO

NIOS NIAS

B.- ESTAMNETO FAMILIA: Trabajo Con Familia 1.- CALENDARIO REUNIONES DE APODERADOS MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Da

ESQUEMA REUNIN DE APODERADOS Ej:Tabla General: 2.- CALENDARIO TALLERES EDUCATIVOS (JUEGO DE BUEN TRATO ENTRE OTROS) MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Da TEMAS Lectura del acta anterior Aspectos relevantes de la reunin: Acuerdos tomados por los entes Registro Participantes De La Reunin De Apoderados Lista de apoderados asistentes a la reunin.

3.- ENTREVISTAS DE RETROALIMNETACIN ENTRE LA EDUCADORA Y LA FAMILIA

MES INFORMAR RESULTADOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TOTAL

MOTIVO INFORMAR RESULTADOS INFORMAR AMBOS

PEDAGOGICOS NUTRICIONALES RESULTADOS

4.- MATRIZ DE TRABAJO CON FAMILIA:

ANEXO N2 MATRIZ DE PROGRAMA DE TRABAJO CENTRO DE PADRES JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES
Qu hacer? OBJETIVOS queremos Qu vamos a hacer para Dnde conseguirlo? ? ACTIVIDADES LUGAR Cund o? PLAZO S Quines? RESPONSABL ES Con qu? RECURS OS Qu aprendern nuestros nios y Cmo result? nias? APRENDIZAJE EVALUACIN ESPERADO

C.- ESTAMNETO PERSONAL A NIVEL DE AULA: 1.- Responsabilidades del personal Educadora: Tcnicos:

2.- CALENDARIO DE COMUNIDADES DE AULA

D.- ESTAMENTO COMUNIDAD 1.- REDES DE APOYO Y ACTIVIDADES A REALIZAR EJEMPLO: REDES DE APOYO ACCIONES A REALIZAR FECHA LUGAR APRENDIZAJE ESPERADO AL QUE APUNTA DICHA ACTIVIDAD

OBJETIVOS Y METAS POR ESTAMNETO ESTAMNETO NIOS Y NIAS Ejemplo: Objetivo Especifico Lograr aprendizaj es de calidad en los nios y nias Lograr la incorporac in del enfoque de gnero en las planificaci ones curriculare s Lograr la incorporac in del nfasis de Buen Trato en las planificaci Meta Programas o Proyectos 80% de Mi primer aprendizaj maletn e de nios verde y nias En busca del tesoro 10 Planificaci ones que contengan la temtica de gnero al ao Estrategias o Acciones Especificas Disertaciones Proyecto de aula Planificaciones variables Incorporacin del periodo actividad fsica Medio verificacin Registro Resultados aprendizaje mbito ncleo de Plazo de de por y Responsabl e Abril Educadora Agosto y Tcnico Diciembr del Nivel e Marzo a Educadora Diciembr del nivel e Indicadores de evaluacin % de Aprendizaje logrado por los nios y nias del nivel N de planificaciones curriculares que incorporan el enfoque de gnero.

Gua para la Planificaciones variables, Planificaciones Familia: permanentes, Curriculares Tema Paneles educativos Compartien do Responsabili dades en la Crianza

10 Juego para la Planificaciones variables, Planificaciones planificaci paz permanentes, Curriculares ones Paneles educativos variables que incorporen el nfasis de Buen

Marzo a Encargada Diciembr del Jardn. e

N de planificaciones curriculares que incorporan el enfoque de Buen Trato.

ones variables

Trato.

ESTAMNETO FAMILIA Objetivo Especifico Lograr la incorpora cin de la familia al proceso educativo Meta Programas o Proyectos 40% de Juego de participa buen trato cin de para adultos familia Te suena en familia actividad es educativ as del nivel Estrategias o Especificas Participacin disertaciones. Acciones Medio verificacin en de Plazo Responsabl e Evaluacin Resultados de

ESTAMNETO PERSONAL Objetivo Meta Programas o Estrategias o Acciones Medio de Plazo Responsabl Evaluacin de

Especific o

Proyectos

Especificas

verificacin

Resultados

ESTAMNETO COMUNIDAD Objetivo Especific o Meta Programas o Estrategias Proyectos Especificas o Acciones Medio verificacin de Plazo Responsabl e Evaluacin Resultados de

ETAPA DE FINALIZACION: EVALUACION DE LOS RESULTADOS POR ETAPA CORRESPONDIENTE A CADA ESTAMNETO:

V.-DOCUMENTOS DE SEGUIMIENTO:

VI.-DOCUMENTOS DE APOYO TECNICOS (Registrar los existentes en el jardn):

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES NIOS NIAS Y M M A M J J A S O N D E

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES FAMILIA M M A M J J A S O N D E

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES PERSONAL

M M

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ESTAMNETO ESES ACTIVIDADES COMUNIDAD

M M

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: (Es importante que la Unidad Educativa de acuerdo a su diagnstico, necesidades, proyectos, selecciones las Efemrides Ambientales que trabajar durante

el ao o los dos aos que dure su Plan General). EFEMERIDES ESES ACTIVIDADES AMBIENTALE S Ejemplo: Da del Agua Da de la Tierra Da del Reciclaje Da Mundial del Medio Ambiente Da Mundial de la Salud. M M A M J J A S O N D E

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

(Es importante que la Unidad Educativa de acuerdo a su diagnstico, intereses necesidades, proyectos y necesidades de la Comunidad Educativa selecciones las Efemrides Histricas y/o Culturales que trabajar durante el ao o los dos aos que dure su Plan General. EFEMERIDES ESES ACTIVIDADES SOCIO CULTURALES Ejemplo: Da de Carabinero 21 de Mayo Fiestas Patrias Da de la Raza 12 de Octubre Da de la Madre Da del Padre. Da del Nio y Nia M M A M J J A S O N D E

SUGERENCIAS DE ANEXOS DE SEGUIMIENTO ( opcional )

Asistencia a reunin de Apoderados Mes Marzo Abril Total Apoderados % Apoderados Asistentes asistencia Temas Tratados

Mayo

Junio

Julio

Porcentaje Promedio a la Fecha Agosto

Septiembre

Octubre

Porcentaje Promedio a la Fecha Noviembre

Diciembre

Enero

Porcentaje Promedio Final

PARTICIPACION DE FAMILIA EN SALA: Acompaamiento de Apoderados en Disertaciones Tema: ________________________________________________ Nio Nia Nombre Apoderado Asiste Si No Tema Especifico Fecha

N total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia

Acompaamiento de Apoyo Pedaggico de Apoderados en Sala

Nio Nia

Nombre Apoderado

Asiste Si No

Fecha

N total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia

Actividades Sociales Actividad Fecha Nio Nia : _____________________________________________________________________________________ : _____________________________________________________________________________________ Nombre Apoderado(a) Asiste SI NO

N Total apoderados Asistentes Porcentaje Asistencia

Asistencia de Apoderados(as) en Talleres Taller: ________________________________________________ Nio Nia Nombre Apoderado Asiste Si No Tema Especifico Fecha

N total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia

Asistencia de Apoderados(as) Juego de Buen Trato Asiste Si No

Nio y Nia

Nombre Apoderado

Tema Especifico

Fecha

N total de Apoderados asistentes Porcentaje de Asistencia