ORGANIZACIN DEL TIEMPO 1

Jardn infantil y Sala Cuna Los Pampanitos Educadora: Mara Soledad Tagle Escauriaza Tcnicos: Lilibet Jimnez, Nivel: Sala Cuna Menor y Mayor Ao: 2013

Hora

Periodo

Ncleo Autonoma

Categora Impulso a la accin

Aprendizaje esperado
(N6) Manifiesta seguridad para separarse transitoria y progresivamente De los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su inters. (N1) Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del mbito de la familia, y relacionndose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y fsico, sonrisas, gestos y juegos.

Sugerencia metodolgica
Reforzar mediante el lenguaje:

Actividad del Evaluacin lista Prvulo de cotejo

El nio o nia: Conductas evaluadas:

08:30 a 09:15

Recepcin y juego tranquilo

Acogen al nio y nia, lo saludan afectuosamente y lo invitan a ingresar a la sala de actividades. Se conversa brevemente con la madre o persona que lo trae al jardn.

Saludan o dan muestras de afecto a las tas. Ayudan a guardar sus pertenencias.

Se separa del adulto sin problemas. Se muestra tranquilo(a) al despegarse de su madre. Recibe al adulto sin llorar. Saluda a las tas.

Convivenci a

Inters por los otros

Interactan con otros nios y tas.

(N 15) Iniciar progresivamente la comunicacin de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos,

Guardan las pertenencias de cada nio y nia en su respectivo casillero.

Interacta con otros nios. Juega libremente respetando a los nios y nias.

Autonoma

Impulso a la accin

temas y otros, a travs de distintas formas de expresin.

Invitan a los nios y nias a jugar libremente.

Elige un lugar donde jugar. Elige juegos o juguetes. Juegan libremente.

Elige un lugar donde jugar. Elige juegos.

Elegir el lugar y los materiales con los que va a jugar.

Ordenar los materiales, juguetes, etc. El nio o nia:

Elige material segn preferencias.

09:15 a 09:45

Desayuno

Autonoma

Impulso a la accin

(N 1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N 10) Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.

Reforzar mediante el dilogo: Invitan a los nios y nias a acostarse en las colchonetas de manera cmoda para tomar la leche. Buscan instancias para establecer vnculos afectivos dndole la leche a algunos nios.

Ordena el lugar donde jug. El nio o nia:

Se acuestan en las colchonetas para tomarse la leche. Consumen los alimentos. Reciben el alimento de los adultos encargados de la tarea. Se toman la leche.

Realiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej: acostarse en la colchoneta. Consume los alimentos. Acepta ayuda de las tas para el consumo de los alimentos. Recibe la leche con agrado. Toma solo la leche.

Motivar el consumo de la leche, pan o galleta con

palabras cariosas. Comentar sobre los alimentos que estn consumiendo en ese momento y sobre los beneficios que tienen stos para desarrollarse y

09:45 a 10:00

Saludo y bienvenida
Periodo de lenguaje

Lenguaje verbal

Lenguaje Comprensivo

Reforzar mediante el lenguaje y/o seales: (N3) Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta.

crecer sanos. Reforzar mediante el lenguaje y/o seales: .

El nio o nia:

El nio o nia: Participa del saludo. Participa del saludo conversando, cantando. Identifica su foto. Coloca su foto en el tablero de asistencia. Observan lminas presentadas.

Invitan a los nios a sentarse en la colchoneta para realizar el saludo. Cantan e incentivan a los nios y nias a cantar y dar palmadas. Fomentan la participacin de cada nio y nia en la realizacin del tablero. ejemplo: colocando su foto, poniendo los smbolos del

Se sientan en la colchoneta. Participan del saludo.

Participan en la realizacin de los tableros. Observan lminas.

tiempo etc.

Comentan lminas.

10:00 a 10:20 10:20 a 10:45 10:45 a 11:00

Actividad variable

Ver planificacin modelo curricular. Ver planificacin modelo curricular. Ver planificacin modelo curricular. Inters por los otros.
(N2) Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos. Organizan el espacio y materiales a utilizar. Proponen alternativas de juego. El nio o nia: El nio o nia:

Actividad variable

Actividad variable

11:00 Juegos al Convivenci a aire libre o a 11:15 en sala

Realiza juego libre. Participan de juegos dirigidos o semi dirigido.

Explora libremente los materiales presentados. El nio o nia se relaciona con

Explican el uso de los diferentes materiales. Fomentan las relaciones entre los nios y nias con juegos.

Se relacionan con nios y nias del misma edad. Respetan normas bsicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).

otros nios.

Comparte material de juego. Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

11:15 Jugando a con las 11:30 matemticas

Lenguaje Verbal

Lenguaje Comprensivo

Reforzar mediante el lenguaje: (N3) Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta.

Fomentan el respeto por las normas de convivencia. Reforzar mediante el lenguaje:

El nio o nia:

El nio o nia: Realiza las acciones verbalizadas. Manipula libremente los materiales. Clasifica los materiales con ayuda. Clasifica los materiales con solo. Ordena materiales despus de usarlos.

Se verbaliza las acciones que debe realizar el nio o nia. Se entregan diferentes tipos de materiales (nombrando cada uno de ellos). Se estimula para que los nios y nias exploren y manipulacin de objetos. Motivan para que ordenen a travs de la clasificacin los materiales

Escuchan las instruccuiones. Exploran y manipulan el material dispuestos en la sala. Aceptan mediacin de las tas para realizar la actividad. Ordenan material utilizado a travs de la clasificacin.

(N6) Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia.

para guardarlos.

11:30 a 11:50

Hbitos higinicos Muda

Autonoma

Impulso a la accin

(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N10) Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.

Estimular a los nios y a la nia: Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc.

El nio o nia:

El nio o nia:

Participa con el lavado de su cara y de sus manos. Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas. Responden a estmulos de las tas.

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Realiza movimientos. Participa en el lavado de su cara.

11:50 a 12:20

Almuerzo

Autonoma

Impulso a la accin

Reforzar mediante el lenguaje y/o seales: (N11) Reconocer progresivamente que una alimentacin equilibrada y las actividades recreativas al aire libre,

Estimular a los nios y a la nia:

El nio o nia: Escuchan la msica. Anticipan la llegada del almuerzo

Participa en el lavado de sus manos. El nio o nia:

Se ordena el espacio con mesas y sillas. Se coloca msica.

Recibe alimentos. Come con agrado los alimentos. Come con ayuda

contribuyen a su bienestar y salud personal.

Se motiva el consumo de los alimentos con palabras. Se invita a los nios y nias a probar nuevos sabores y texturas. Favorecen la autonoma de los nios y nias para comerse la comida

tomando su lugar en la mesa. Almuerzan tratando de ser autnomos.

Come solo.

12:20 a 13:00

Muda hbitos higinicos

Autonoma

Impulso a la accin

(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. (N10) Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.

Estimular a los nios y a la nia: Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc.

El nio o nia:

El nio o nia:

Participa con el lavado de su cara y de sus manos. Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas. Responden a estmulos de las tas.

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Realiza movimientos. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos.

13:00 a 14:30

Descanso

Relaciones Conceptos y lgico marelaciones temtico y desde lo cuantificacorporal cin.

(N4) Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales.

Estimular a los nios y a la nia: Ambientar la sala con msica suave (clsica). Colocar a los nios y nias en su cuna o catre. Acarician y acurrucan al nio y a la nia que ms lo necesite.

El nio o nia:

El nio o nia:

Se acuestan en sus cunas o catres. Escuchar msica suave. (clsica) Duermen.

Duerme tranquilo. Ayuda en la configuracin de un ambiente grato y tranquilo. Participa habitualmente de la siesta.

14:30 a 15:15

Once

Autonoma

Impulso a la accin

(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Vigilan atentamente el sueo de los nios y nias. Estimular a los nios y a la nia:

El nio o nia:

El nio o nia:

Cantar cancin. Buscan instancias para establecer vnculos afectivos dndole la leche a algunos nios. Motivan a los nios y nias a tomarse la leche.

Recuestan en la colchoneta o cuna. Toman la leche. Al terminar la leche entregan la mamadera a la

Se recuesta en la cuna o catre. Recibe la leche con agrado. Se toma solo la leche. Se toma la leche con ayuda

ta

Comentar la importancia de tomar leche. El nio o nia: El nio o nia:

15:15 a 15:45

Muda hbitos higinicos

Autonoma

Impulso a la accin

(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Estimular a los nios y a la nia: Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc. Cambiar de ropa. Arreglar y peinar.

Participa con el lavado de su cara y de sus manos. Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas. Responden a estmulos de las tas.

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Realiza movimientos. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos.

15:45 a 16:15

Juegos

Convivenci a

Inters por los otros

(N2) Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos.

Estimular a los nios y a la nia: Se ambienta la sala. Se ordenan los

El nio o nia:

El nio o nia:

Realiza juego libre. Participan de juegos dirigidos o

Explora libremente los materiales presentados.

materiales. (diferentes alternativas) Se motiva a jugar con los materiales. Explican el uso de los diferentes materiales. Fomentan las relaciones entre los nios y nias con juegos.

semi dirigido.

Se relacionan con nios y nias del misma edad. Respetan normas bsicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).

El nio o nia se relaciona con otros nios. Comparte material de juego. Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

16:15 a 16:30

Despedida

Convivenci Inters por a los otros

(N4) Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de la despedida.

Fomentan el respeto por las normas de convivencia. Estimular a los nios y a la nia:

El nio o nia:

El nio o nia:

Invitan a los nios y nias llevar sus pertenencias a las colchonetas. Cantan cancin de despedida. Se despiden cariosamente de los prvulos. Comunican a las familias novedades

Buscan sus pertenencias. Participan de la cancin. Se despiden de las tas

Reconoce sus pertenencias. Participa de la cancin. Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tas

ocurridas durante el da.

16:30 a 16:50

Danza

Lenguaje Artstico

Exploracin y expresin libre

(N6) Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de msica.

Estimular a los nios y a la nia:

El nio o nia: Escucha la msica. Participa del baile. Baila solo al ritmo de la msica.

El nio o nia: Participa de la actividad. Baila junto con las tas.

Colocar diferentes tipos de msica. Motivar a los nios y nias a realizar diferentes movimientos al ritmo de la msica.

Baila solo.

16:50 a 17:15

Hbitos higinicos

Autonoma

Impulso a la accin

(N10) Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos higiene personal y ambiental.

Incentivar a los nios y nias a que bailen solos. Estimular a los nios y a la nia:

El nio o nia:

El nio o nia:

Se comenta sobre la importancia de la higiene personal Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc. Se motiva al nio y

Participa con el lavado de su cara y de sus manos. Responden a estmulos de las tas.

Participa en el lavado de sus manos.

a la nia a lavarse las manos.

17:15 a 17:45

Colacin

Autonoma

Impulso a la accin

(N11) Reconocer progresivamente que una alimentacin equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.

Estimular a los nios y a la nia: Se coloca una msica. Se prepara la sala. Se comenta sobre la importancia de una alimentacin saludable. Se le entrega la colacin. La ta le da la colacin. Se motiva para que coman solos.

El nio o nia: Escuchan la msica. Anticipan la llegada de la colacin tomando su lugar en la mesa. Se comen la colacin tratando de ser autnomos.

El nio o nia:

Recibe alimentos. Come con agrado los alimentos. Come con ayuda Come solo.

17:45 Juegos al Convivenci a aire libre o a 18:10 en sala

Inters por los otros.

(N2) Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos.

Organizan el espacio y materiales a utilizar. Proponen alternativas de juego. Explican el uso de los diferentes materiales. Fomentan las

El nio o nia:

El nio o nia:

Realiza juego libre. Participan de juegos dirigidos o semi dirigido. Se relacionan con nios y nias del misma edad.

Explora libremente los materiales presentados. El nio o nia se relaciona con otros nios. Comparte material de juego.

relaciones entre los nios y nias con juegos. Fomentan el respeto por las normas de convivencia. Estimular a los nios y a la nia: Se comenta sobre la importancia de la higiene personal. Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc. Cambiar de ropa. Arreglar y peinar.

18:10 a 18:30

Muda hbitos higinicos

Autonoma

Impulso a la accin

(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Respetan normas bsicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.). El nio o nia:

Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

El nio o nia:

Participa con el lavado de su cara y de sus manos. Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas.

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Realiza movimientos. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos.

Responden a estmulos de las tas.

18:30 a 17:00

Despedida

Convivenci a

Inters por los otros

(N4) Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de la

Estimular a los nios y a la nia:

El nio o nia:

El nio o nia:

Invitan a los nios

Buscan sus pertenencias.

Reconoce sus pertenencias.

despedida.

y nias llevar sus pertenencias a las colchonetas. Cantan cancin de despedida. Se despiden cariosamente de los prvulos.

Participan de la cancin. Se despiden de las tas

Participa de la cancin. Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tas

EVALUACION ORGANIZACIN DEL TIEMPO 3 MEDIO MENOR 2012

Porcentaje PL

Total L

Tiara Osorio lvarez

Sofa vila Vsquez

Sofa Gonzlez

Jos Morales Prez

Marcelino Rodrguez

Agustn Castro Silva

Luis Medina Cepeda

Emiliano Palomino

Amanda Cepeda

Andrs Riveros

Arian Alarcn Lpez

Agustina Lobos

Jeison Alvarado

Pascal Gonzlez

Valentn Romero

INDICADORES DE EVALUACION Se separa del adulto sin problemas. Se muestra tranquilo(a) al despegarse de su madre. Recibe al adulto sin llorar. Saluda a las tas. Interacta con otros nios. Juega libremente respetando a los nios y nias. Elige un lugar donde jugar. Elige juegos. Elige material segn preferencias. Ordena el lugar donde jug. Realiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej.: acostarse en la colchoneta. Consume los alimentos. Acepta ayuda de las tas para el consumo de los alimentos. Recibe la leche con agrado. Toma solo la leche. Participa del saludo. Participa del saludo conversando, cantando. Identifica su foto. Coloca su foto en el tablero de asistencia. Observan lminas presentadas.

ariablesActividades BienvenidaSaludo y Desayuno

Recepcin y juego tranquilo

Gabriel Salomn Ruz

Jos Agustn Daz

Emilia M. Seguel

PERIODO

Porcentaje L

Total PL

NOMBRES DE LOS PARVULOS

Mximo Pastrian

Duerme tranquilo. Ayuda en la configuracin de un ambiente grato y tranquilo. Participa habitualmente de la siesta. Se recuesta en la cuna o catre. Recibe la leche con agrado. Se toma solo la leche. Se toma la leche con ayuda Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos.

higinicosMuda hbitos

Once
Juegos Despedida Danza
icos

Descanso

Explora libremente los materiales presentados. El nio o nia se relaciona con otros nios. Comparte material de juego. Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes) Reconoce sus pertenencias. Participa de la cancin. Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tas Participa de la actividad. Baila junto con las tas. Baila solo.

Participa en el lavado de sus manos.

higinicosMuda hbitos Despedida salaJuegos al aire libre o en

Explora libremente los materiales presentados. El nio o nia se relaciona con otros nios. Comparte material de juego. Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)

Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas. Demuestra agrado a la hora de la muda. Participa en el lavado de su cara. Participa en el lavado de sus manos. Realiza movimientos.

Reconoce sus pertenencias. Participa de la cancin. Dice chao con la mano. Se despide de sus amigos. Se despide de las tas