PLAN TUTORIAL NIVEL INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institucin Educativa Pblica : Inicial No 705

I.2. Lugar : Ccochapata
I.3. Edad : 3, 4, 5. Aos
I.4. Seccin : nica
I.5. Profesora : Esther Mara Estofanero Araca

II. FUNDAMENTACION:

Es una accin necesaria para los logros de los fines educativos los que estn expresados
en el diseo curricular nacional.
Es un compromiso y accin decidida del docente de aula para conducir el proceso as
revalorar el rol de orientador de la maestra y afirmar del derecho del alumnado a recibir
orientacin. El desarrollo de un clima Institucional favorece la formacin integral de los
nios y nias con participacin de los miembros de la comunidad educativa como es
nios, nias, padres de familia y la maestra.

III. OBJETIVOS GENERALES:

Promover La tutora del docente a su cargo del aula la que contribuye a garantizar
el cumplimiento del derecho que tienen los nios y nias a un buen trato y una
adecuada orientacin a lo largo de su vida escolar.
Buscar Favorecer la diversidad de experiencias en los nios y nias aportando al
fortalecimiento de su seguridad y .autoestima.

IV. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Desarrollar el plan de tutora que incluya las areas priorizadas de acuerdo al

diagnostico con la edad y el grado de los nios.
Lograr asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima Institucional que
favorezcan las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.

V. ORGANIZACIN:
 La organizacin estar a cargo de la maestra de aula de la Institucin Educativa Inicial
Ccochapata.
Se planificara actividades motivadoras las que favorecern y brindaran confianza a los
nios.

VI. EJECUCIN DEL PLAN TUTORIAL:

Primero se identificara los comportamientos psicoafectivos de los nios y nias

del nivel inicial 3, 4,5. Conjuntamente con la maestra tutora de aula y familia.
Nos permitir tener informacin acerca del tipo de comportamiento psicosociales
de cada nio o nia las que deben ser consideradas en el marco de la
implementacin del plan tutora! de la Institucin Educativa Inicial.

VII. ESTRATEGIAS:

Mantener en forma permanente el dialogo afectivo y respetuoso con los nios.

Establecer conjuntamente normas de convivencias con los nios, nias, maestra y
padres de familia.
Planificar actividades motivadoras que favorezcan la confianza y respeto entre los
nios.
Identificar situaciones que regularan una atencin especial.
Buscar oportunidades para el dilogo sincero y participacin activa entre los
nios.

VIII. METAS:

El presente plan Tutoral est dirigido a realizar acciones pedaggicas en los nios de
nivel inicial de 3, 4, 5. Aos.

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
N ACTIVIDADES
A M J J A S O N D
1 Autoestima X X
2 Principio por el respeto X X
3 Principio por la seguridad X X
4 Principio por la confianza X X
5 Socializacin y comunicacin (juego libre) X

X. DETERMINACIN DE LOS INDICADORES DE LOGROS DEL PLAN

TOTORIAL:

Determinar el grado de confianza, autoestima de los nios, nias para consigo

mismo.
Determinar el desarrollo infantil de los nios, nias sea en forma integral, gradual
oportuno.
Determinar el grado de la adaptacin del nio para hacer posible su contribucin
al mejoramiento de su vida social.
Observar a los nios, nias el grado de comunicacin ya sea en forma
permanente con la familia el cual contribuye a forma de crianza de los mismos.
Determinar el grado de comportamiento en los diferentes momentos.

XI. RECURSOS:

1. Humanos.- Maestra, Nios, Padres de familia.

2. Materiales.- Videos, Textos, experiencias de vivencias y Novelas.

XII. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN TUTORIAL:

El seguimiento y evaluacin del plan tutorial constituye un proceso de ayuda

sistemtica integral en la formacin del nio.
El seguimiento al tutor contribuye a garantizar el cumplimiento del derecho que
tienen los nios a recibir un buen trato y una adecuada orientacin durante la
etapa escolar.
Para el seguimiento y evaluacin del plan se propone la valoracin de los
objetivos generales propuestos en el mismo.
Evaluar /a repercusin del plan tutorial en los documentos de la Institucin
Educativa Inicia), proyecto educativo, proyecto curricular, el proceso de
enseanza y aprendizaje de la lecto escritura.