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(P.E.I.)
DE LA UNIDAD EDUCATIVA
FISCOMISIONAL
PACIFICO CEMBRANOS
2014 2018
NDICE
Datos Informativos
Introduccin
Modelo Pedaggico
Identidad Institucional
Informe de la Autoevaluacin de la Institucin
Procesos internos de la Unidad Educativa
Plan Mejoras Institucional
Monitoreo de los Planes de Mejoras
Anexos
Malla Curricular
Aprobacin del Cdigo Convivencia
Cdigo de Convivencia
Aprobacin del Plan de gestin de Riesgos
Plan de Gestin de Riesgos
Proyecto de Participacin Estudiantil
4
5
6
9
14
17
20
30
40
41
48
49
184
185
223
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL INSTITUCIN EDUCATIVA:
Cembranos.
ZONA:
01
PROVINCIA:
Sucumbos
CANTN / DISTRITO:
PARROQUIA:
Nueva Loja
DIRECCIN/COMUNIDAD/BARRIO:
062366139
0989836552
CORREO ELECTRNICO:
angelsangacha@hotmail.es
TELFONO DELAVICERRECTORA:
0986311721
CORREO ELECTRNICO:
Nellyteresa2009@hotmail.com
0996681348
FECHA DE FUNDACIN/CREACIN:
18-08-72
CORREO ELECTRNICO:
pacificocembranos@hotmail.com
CDIGO AMIE
21H00108
21D02C02-03
AOS
2014-2018
1.INTRODUCCIN
Toda la comunidad educativa est involucrada en la realizacin de este proyecto, que exige un trabajo
permanente de planeacin, organizacin, direccin, ejecucin y control, para responder al desarrollo
equilibrado y armnico del estudiante en los aspectos religiosos, cientficos, intelectual, tcnico, tico, social y
afectivo, proporcionando una formacin integral de su personalidad que le permita llegar a ser miembro til a
la sociedad.
El PEI parte de la Autoevaluacin institucional, es un instrumento gestor de las diversas acciones que conlleven
a mejorar los aprendizajes del estudiantado; es decir, que la institucin se caracterice por brindar calidad y
calidez en todo el proceso educativo.
Este Proyecto Educativo de la Unidad Educativa Fiscomisional Pacfico Cembranos expresa, adems, el
compromiso de la Institucin en favor de la educacin de la infancia y juventud de la sociedad ecuatoriana del
S.XXI.
La Unidad Educativa Pacfico Cembranos, situada en Nueva Loja, provincia de Sucumbos,; es un centro
Fiscomisional con los derechos reconocidos en la Constitucin Ecuatoriana, en el Ministerio de Educacin,
Decreto con los Vicariatos y las Misiones y en la CONFEDEC (Vicariatos Apostlicos del Ecuador- Confederacin
de Establecimientos de Educacin Catlica).
Nuestro centro ofrece los niveles educativos de Educacin General Bsica de 1 a 10 ao, Bachillerato General
Unificado en Ciencias, Bachillerato General Unificado Tcnico en: Contabilidad, Electromecnica y Mecanizado
y el Bachillerato Internacional.
El 10 de octubre de 1972, se inaugura el Colegio Monseor Pacfico Cembranos, con 24 alumnos, de los
cuales 5 eran internos, debido a la dispersin de la poblacin. San Jos Obrero, es el patrono de la Institucin,
de ah que las fiestas patronales son celebrarlas en la primera semana de mayo de cada ao.
MODELO PEDAGGICO
El modelo pedaggico del Constructivismo, que adoptaremos dentro de Educacin General bsica y
bachillerato General Unificado en Ciencias Generales, responde a las aspiraciones y necesidades de nuestro
plantel, como una concepcin educativa que tiene sus races epistemolgicas en la importancia del significado,
construidos por los sujetos.
La construccin del conocimiento se concibe como un proceso de interaccin entre la informacin nueva
procedente del medio y la que el sujeto ya posee, a partir de los cuales el estudiante inicia nuevos
conocimientos. La enseanza y el aprendizaje orientado por una propuesta constructivista apuntan hacia la
autonoma como finalidad de la educacin y del desarrollo.
Tambin se adoptar el modelo pedaggico Constructivista Social, puesto que la creacin del conocimiento se
concibe como una experiencia compartida antes que lo individual. La interaccin entre organismo y ambiente
posibilita el que surjan nuevos caracteres y rasgos, lo que implica una reaccin recproca y compleja entre el
estudiante y el contexto.
La evaluacin permite el desarrollo y cumplimientos de los objetivos de aprendizaje a travs de la
sistematizacin de las destrezas con criterios de desempeo. Se requiere de una evaluacin diagnstica y
continua que detecte a tiempo las insuficiencias y limitaciones de los estudiantes, a fin de implantar sobre la
marcha las medidas correctivas que la enseanza y el aprendizaje requieran.
Los docentes deben evaluar de forma sistemtica el desempeo de los estudiantes mediante diferentes
tcnicas que permitan determinar en qu medida hay avances en el dominio de las destrezas con criterio de
desempeo.
En esta definicin se destaca una de las principales funciones de la evaluacin: la retroalimentacin del proceso
desarrollado por el/la docente, que conlleva al mejoramiento, al progreso, desarrollo individual y/o grupal, lo
cual no solo es importante para el/la docente, sino tambin para los/las estudiantes, para los padres y madres
y para la institucin educativa a la que pertenecen.
El trabajo del IB (Bachillerato Internacional), est basado en la investigacin y en ms de 40 aos de experiencia
prctica. Este resumen se condice con la visin que dio origen al IB (Bachillerato Internacional), y que sigue
nutriendo su crecimiento. El dinmico legado de los fundadores de IB (Bachillerato Internacional), sirve de base
a una creciente red global de colegios comprometidos con la educacin de alta calidad, el desarrollo
profesional continuo y la responsabilidad compartida.
El IB (Bachillerato Internacional), siempre ha sostenido una postura de participacin crtica con ideas
estimulantes, una postura que valora el pensamiento progresista del pasado al tiempo que se mantiene abierta
a la innovacin futura. Dicha postura refleja el compromiso del programa de crear una comunidad global
colaborativa unida por la misin de construir un mundo mejor mediante la educacin.
El perfil de la comunidad de aprendizaje, describe en forma concisa las aspiraciones de una comunidad global
que comparte los valores que cimientan la filosofa educativa del programa y describe los atributos y resultados
de una educacin enfocada en lograr una mentalidad internacional.
El objetivo fundamental de los programas del bachillerato internacional, es formar personas con mentalidad
internacional que, conscientes de la condicin que los une como seres humanos y de la responsabilidad que
comparten de velar por el planeta, contribuyen a crear un mundo mejor y ms pacfico.
Basndose en estos valores, la educacin del IB (Bachillerato Internacional): Se centra en los alumnos,
desarrolla enfoques que enseanza y aprendizaje eficaces, tiene lugar dentro de contextos globales, explora
contenidos significativos, en conjunto, estas cuatro caractersticas definen la educacin de IB.
El perfil de aprendizaje del BI consiste en ser:
Indagadores Informados e instruidos Pensadores Buenos comunicadores ntegros De mentalidad
abierta Solidarios Audaces Equilibrados Reflexivo
En el rea de educacin tcnica contamos con las especialidades de contabilidad y administracin,
electromecnica automotriz y mecanizado y construcciones metlicas.
El currculo que se aplica est basado en competencias laborales, que garantice el dominio de las destrezas,
habilidades, capacidades y valores que sern aplicadas en su vida profesional, laboral y social. Para ello es
indispensable la elaboracin y el desarrollo de los mdulos en las diferentes reas: Tcnico-profesional,
cientfica, desarrollo personal y social, con el aporte de los respetivos maestros.
Adems, somos una Unidad Educativa de produccin, cuyos proyectos de emprendimientos productivos son
ejecutados, con el fin de vincular la formacin acadmica al campo de la produccin de bienes y servicios, y al
mismo tiempo preparar a los estudiantes para ejercer con eficiencia sus responsabilidades en las diferentes
empresas, e instituciones pblicas y privadas.
El centro est conformado como Unidad Educativa; esto se manifiesta en la comunin de criterios, en el trabajo
conjunto y en la participacin corresponsable entre todos los estamentos; es decir, padres de familia,
estudiantes, docentes, autoridades y personal administrativo y de servicio y la representacin del Vicariato de
Sucumbos, quienes apoyan al quehacer educativo.
La entidad titular es el Vicariato Apostlico de San Miguel de Sucumbos; es quien define la identidad y el estilo
educativo de este centro; mientras que la administracin lo ejercen comunidades religiosas, agentes de
pastoral, laicos comprometidos o a su vez encargan a los propios docentes de la institucin; segn su visin
manifestada y de acuerdo a la normativa legal vigente. El representante legal es el (la) Rector(a), quien tiene la
representacin judicial y extrajudicial y es el (la) responsable para con todos los actores de la Comunidad
Educativa; Vicerrectorado responsable de la gestin acadmica, Talento Humano responsable del control de la
asistencia y disciplina de los estudiantes, administracin de contratos, control de asistencia del personal y otras
pertinentes a su funcin y establecidas en el reglamento a la LOEI, LOSEP y CODIGO DE TRABAJO.
El Vicariato Apostlico de San Miguel de Sucumbos es la entidad promotora y propietaria de sta institucin;
que en estos ltimos aos ha encargado la administracin a profesionales que son parte del Cuerpo docente de
la Unidad Educativa Fiscomisional Pacfico Cembranos.
Para estar cerca de los administradores del Centro educativo y estar observantes de la buena marcha
institucional y el fortalecimiento de valores cristianos nombra el seor obispo a un (a) docente como su
delegada; la misma que integra a su vez el Consejo Ejecutivo; en calidad de primer vocal principal; y nombra
tambin a un sacerdote del Vicariato como Capelln del colegio.
Adems el seor obispo nombra un (a) Coordinador (a) de la Comisin de educacin Fiscomisional del
Vicariato; la misma que la integran todos los Rectores de los centros educativos fiscomisionales junto al seor
obispo y otros actores.
2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
2.1. VISIN
Ser un plantel con una educacin ntegra, con profesionales comprometidos con el trabajo y desarrollo
de la educacin de esta noble juventud, educada por maestros con verdadera vocacin, dispuestos a
alcanzar los estndares de calidad, para lograr una mejor sociedad, asumiendo un compromiso frente a
los nios, adolescentes, jvenes, padres de familia y comunidad en general. Para tener una sociedad
moderna, justa y equitativa, formando entes con valores ticos, morales, , polticos y religiosos, que
sean investigadores, creativos, emprendedores, innovadores, solidarios y crticos en las reas tcnicas,
cientficas, cristianas y humansticas, comprometidos a trabajar en una sociedad globalizada, con
responsabilidad en la proteccin del medio ambiente, en prctica de valores cvicos y morales,
defendiendo la equidad de gnero, la justicia social haciendo frente a la adversidad con dignidad y
democracia.
2.2. MISIN
La Unidad Educativa Fiscomisional Pacfico Cembranos es una entidad de carcter catlica, que brinda una
educacin de calidad y calidez, con conocimientos cientficos, analticos y crticos en una sociedad sin
divisin, promoviendo una formacin integral de nios, nias, adolescentes y jvenes, basados en valores
religiosos, ticos, morales y afectivos, cimentada en la justicia, el amor y la paz, formando hombres y
mujeres emprendedores, competitivos y aptos para enfrentarse a los retos de este mundo globalizado,
conscientes con la preservacin del medio ambiente, promoviendo una educacin inclusiva, que conlleve
al buen vivir.
2.3. IDEARIO
Los nios, nias, los adolescentes y las adolescentes de nuestra unidad educativa son el objetivo
principal de nuestras actividades de enseanza- aprendizaje porque nuestra labor est orientada a
brindar una educacin de calidad y calidez.
Formamos seres humanos libres, autnomos capaces de desenvolverse en todos los mbitos
(ciencias, tcnica, poltica, cultural, religioso, econmico, etc...)y, que expresen sus ideas y
opiniones libremente tomando sus propias decisiones.
Todas las personas tienen derecho a una educacin adecuada a su capacidad y a conseguir su
propia madurez como seres responsables y libres, en un ambiente de autntica igualdad de
oportunidades.
Los padres, primeros responsables.- Los padres son los primeros responsables de la educacin de
sus hijos y tienen derecho a elegir para ellos el tipo de educacin que prefieran, de acuerdo con sus
propias convicciones (Art. 29 de la Constitucin).
Los poderes pblicos tienen la obligacin de hacer posible el ejercicio prctico del derecho de todos
a la educacin, garantizando la libertad de la enseanza.
10
Segn la Constitucin Ecuatoriana del 2008, el Estado reconoce el derecho de los padres de familia
a escoger para sus hijos el tipo de educacin que est ms de acuerdo con sus principios y creencias
(Art.29).
El ejercicio del derecho a la educacin supone el acceso a un centro educativo que favorezca el
pleno desarrollo de la personalidad de cada uno; por lo que, el Centro educativo es una de las
respuestas institucionales ms importantes al derecho de toda persona a la educacin y uno de los
factores ms decisivos para la vida de la sociedad.
Es un servicio al crecimiento y maduracin del alumno, preparndole para que conozca, interprete
y sea un actor que transforme el mundo, en el marco del pluralismo de opciones educativas, La
Unidad Educativa Pacfico Cembranos, se ofrece como medio para facilitar el derecho que tienen
los padres de elegir el modelo de educacin que deseen para sus hijos.
Concebimos al alumno como sujeto de su educacin, con personalidad propia; Estamos dispuestos
a colaborar en su formacin integral y armnica, en su triple dimensin individual, comunitaria y
trascendente.
Procuramos que cada educando, libre y responsablemente, asuma su proyecto personal de vida,
sepa elegir segn sus posibilidades y se proyecte hacia el futuro, ayudado por la Comunidad
Educativa, de acuerdo con lo que quiere ser y conforme a una conciencia humano-cristiana bien
formada.
Pretendemos desarrollar en el alumno un sano juicio crtico, un verdadero equilibrio emocional, la
madurez psicolgica y el espritu de creatividad.
Intentamos capacitarle, ms para ser, que para tener y le ayudamos a valorar la dignidad de la
persona humana.
Promovemos su responsabilidad en el estudio, la adquisicin de hbitos y competencias de trabajo.
Le preparamos para el ejercicio competente de su futura profesin.
Entendemos que el ser humano es un ser comunitario que se realiza en el amor y en sus relaciones
con los dems. Ayudamos a que cada alumno descubra que la vida de toda persona, y tambin la
suya, ha de ser un servicio a sus hermanos, los hombres y las mujeres que lo rodean.
Favorecemos en el alumno una actitud dialogante con las diversas formas de pensar, sin perder por
ello su propia identidad.
Fomentamos su integracin y proyeccin en la comunidad local, nacional y universal.
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Estimulamos a los educadores y educandos para que opten de forma libre y responsable por
una jerarqua de valores que d sentido a su vida. Los educadores tienen el derecho y el deber
de desarrollar la funcin docente en libertad, segn el carcter propio del centro y el nivel
educativo que corresponde a sus educandos. La Iglesia tiene el derecho y el deber ineludible
de hacerse presente en el mundo de la educacin, creando y ofreciendo a la sociedad centros
educativos propios.
El tipo de educacin que nuestro centro educativo ofrece se basa en una concepcin cristiana
del hombre y del mundo. Considera que los grandes interrogantes existenciales que se plantea
la persona encuentran respuesta definitiva en el Dios revelado en Jesucristo, quien es capaz de
colmar las aspiraciones ms profundas del ser humano. Por ello, este centro funda su accin
educativa en el Evangelio de Jess y en las enseanzas de la Iglesia Catlica.
Favorecemos una sntesis armnica entre fe, cultura y vida. Transmitimos un conjunto de
conocimientos, creencias y valores que permitan a los alumnos realizar la necesaria coherencia
entre la fe cristiana, la ciencia y sus actitudes personales.
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Procuramos ayudar al educando en su progresiva maduracin cristiana hasta que llegue a ser
hombre adulto en la fe integrado en la comunidad.
La Unidad Educativa cultiva la educacin moral de sus alumnos, basada en los valores
evanglicos. Les ayuda a comprometerse especialmente a favor de la libertad, la fraternidad, la
solidaridad y la paz.
La accin educativa que realiza la Unidad Educativa se inserta dentro de la Pastoral del
Vicariato, Participa en su accin planificada, en colaboracin y comunin con su Obispo.
La educacin que ofrece la Unidad Educativa Pacfico Cembranos est atenta al medio en que se
encuentra, y se hace sensible a los gozos, esperanzas, tristezas y angustias de los ciudadanos de
Nueva Loja y del Ecuador.
Despierta las conciencias de las gentes ante el drama de la miseria fsica, moral y cultural y a
las llamadas de la justicia, con el fin de conseguir una sociedad ms humana y fraterna.
Despierta el espritu crtico frente a los acontecimientos que le rodean, para seleccionar
aquellos que favorecen la autntica formacin de la personalidad.
13
1.2. Provincia
1.3. Cantn
1.4. Parroquia Ciudad
1.5. Sostenimiento
1.6. Zona
1.7. Rgimen Educativo
1.8. Seccin
1.9. Telefax
1.10. Telfono
1.11. Pgina Web
1.12. Rector (e)
1.13. Vicerrectora (e)
: Sucumbos
: Lago Agrio
: Nueva Loja
: Fiscomisional
: Urbana
: Sierra
: Matutina
: 062366136
: 062366139
: www.pacifico.edu.ec
: Lic. Genaro Sangacha
: Mgs. Nelly Noroa
INTRODUCCIN
Primeramente el Rector fue llamado a un taller sobre cmo debe desarrollarse la autoevaluacin
institucional; posteriormente, se deba aplicar en los establecimientos educativos respectivos; es as que el
02 de mayo del presente ao, el Consejo Ejecutivo de la institucin aprueba la planificacin de la
autoevaluacin; luego se han conformado los equipos de trabajo, para luego socializar el proceso de
autoevaluacin a fin de trabajar todos de manera coordinada. Este proceso se extiende hasta el 29 de junio
del 2012, da en el cual se entrega el informe final a la Direccin Provincial de educacin Hispana de
Sucumbos.
Adems, cabe mencionar que cada equipo de trabajo se encarg de recolectar la informacin, buscar las
evidencias, si es el caso y de procesarla y sistematizarla; para luego ser socializada en una asamblea de
profesores. Luego de socializar, reflexionar y llegar a acuerdos sobre la calificacin (instrumento 4), se
entregaba a los directivos para que lo revisaran y luego se lo imprima.
68 entre docentes y directivos hemos participado dentro de este proceso.
ANLISIS DE LA INFORMACIN
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ANLISIS SOBRE LA ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA
El trabajo de los directivos y la actitud frente a los representantes de los alumnos; segn la opinin de los
padres de familia se ve que es bastante aceptable, claro est que siempre debemos tender a mejorar an
ms; a los profesores de igual modo lo califican como bueno y muy bueno el trabajo que hacen en las aulas
as como la buena y muy buena relacin que tienen con el estudiantado.
Se evidencia que los padres de familia, prcticamente en un 50% poco o casi nada se involucran en ayudar
en las tareas de sus hijos en su casa.
Sobre los aprendizajes alcanzados por los alumnos en reas bsicas existen respuestas diversas; aunque un
grupo interesante manifiesta que son buenos o muy buenos los logros; sin embargo otros dicen que es malo
y lo que si preocupa es que existe un porcentaje considerable de padres que no responden a esta pregunta;
al parecer no entienden el tem.
HISTORIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL PACFICO CEMBRANOS
Las deserciones son bajas y la diferencia entre promovidos y no promovidos es un poco preocupante en los
ltimos 5 aos; en vista de que los ltimos dos aos habido un ligero incremento en el nmero de no
promovidos.
En general el 88.60% de estudiantes en los ltimos cinco aos han sido promovidos, frente a un 7.39% de no
promovidos; siendo mayor la cifra de no promovidos en los aos de 8 a 10 ao de educacin bsica y
bachillerato.
La Unidad educativa Pacfico Cembranos es de carcter fiscomisional, perteneciente al vicariato de
Sucumbos, administrada por congregaciones religiosas y en la actualidad por laicos y personal de la
institucin; viene prestando servicio a la juventud de Sucumbos desde el ao de 1972.
De primero a sptimo ao de educacin bsica, el nmero de no promovidos con relacin a los promovidos
es mnimo; en los ltimos cinco aos, existiendo en el ao 2009-2010 el menor porcentajes de no
promovidos; tomando en cuenta que para aprobar el ao el estudiante debe tener un mnimo de 10 de
promedio general y adems en determinados aos el estudiante no puede perder el curso.
15
En lo relacionado a la matrcula agregada y segregada hay diferencia; siendo mayor el porcentaje en la
segregada que en la agregada; sin embargo es mnimo en relacin al nmero total de matriculados. En el
bachillerato entre la matrcula inicial y la final hay diferencia; la final resulta con menor nmero de
estudiantes; especialmente en el ao del 2009. La matrcula segregada es mayor en cuanto a la agregada,
excepto en el ao 2008, donde las dos matrculas son ms altas.
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
En primer ao de educacin bsica (anteriormente jardn de infantes) fue prcticamente imposible
encontrar notas, registros, toda vez de que no ha existido un sistema de archivo y las libretas y dems
materiales de los nios, al finalizar el ao, se los entregaba al padre de familia. Esta debilidad ser corregida
al implementar un sistema de registro y archivo de las notas.
El aprendizaje de los estudiantes de nuestra unidad educativa tiene variaciones; es as que en segundos y
terceros aos de bsica la mayor parte de estudiantes tienen notas altas en todas las materias, En cuartos y
quintos aos de educacin bsica va incrementndose el porcentaje de alumnos con notas entre 11 a 15;
mientras que se va reduciendo el nmero de alumnos con notas altas. En sextos y sptimos aos es
dominante el rango de 11 a 15; sin embargo es interesante el porcentaje de estudiantes que se ubican en los
rangos superiores.
Analizando los octavos, novenos y dcimos aos de educacin bsica se ve que existen una gran mayora de
estudiantes que nicamente tienen notas entre 11 y 15, aumenta el porcentaje del rango de cero a 10;
mientras que los estudiantes con notas de 16 hasta 20 son en menor nmero. Es importante caer en cuenta
que en el ao 2007-2008 aumenta an ms el nmero de alumnos con notas de cero a diez. En los 2 ltimos
cinco aos, se mantienen esos rangos o notas en las asignaturas de Lengua y Matemticas; mientras que en
sociales y ciencias naturales es ms alto el porcentaje de los rangos superiores.
Es fundamental tomar en cuenta que hace 3 o 4 aos atrs nuestra institucin tena un proyecto aprobado
por la Direccin de educacin en lo referente a la promocin del estudiante; consista en que cada trimestre
tena 2 parciales y que para aprobar el ao necesitaba el alumno 36 puntos. En el bachillerato es
fundamental precisar que encontramos variaciones en cuanto al rendimiento acadmico de los estudiantes
en las especialidades tcnicas y en ciencias; es predominante el rango de 11 a 15, sin embargo en las
materias de especialidad existe un ligero porcentaje en aumento en el rango de 16 a 18; 19 y 20 casi no
existen y el rango inferior de cero a diez no es mayor; sin embargo comparado con educacin bsica es
mayor la diferencia.
16
17
4.4 GESTIN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DE FORMACIN PARA LA CIUDADANA
La prctica de la convivencia entre estudiantes, padres y personal docente es un reto para las autoridades a
fin manejar y evitar las dificultades existentes entre ellos. Si bien es cierto hay que tener un cdigo de
convivencia y reglamentos lo que nuestro plantel no ha construido pero aun as se motiva a los padres,
estudiantes y docentes a llevar con tranquilidad las actividades que se desarrollan en la institucin. Lo ms
importante de este plantel es rescatar y conservar la identidad cultural de nuestro pas por ello se promueve
la cultura a travs de los concursos internos y externos de msica y danza, la ejecucin de proyectos por las
reas tcnicas en los proyectos de ciencia y tecnologa que hemos sido siempre los ganadores.
4.5 GESTIN DE RELACION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CON LA COMUNIDAD
Nuestro plantel se vincula directamente con el entorno cuando los jvenes y seoritas de bachillerato
tcnico participan en las pasantas en otras instituciones o compaas, de igual forma cuando se ejecutan
los proyectos de las unidades de produccin, los deportes, el apoyo a estudiantes de bajos recursos
econmicos con becas donadas por una organizacin Carumanda. La organizacin de los ex alumnos ha
sido una dificultad que no se puede concretar por la falta de compromiso. Conscientes del trabajo realizado
acuerdan la calificacin de excelente en el instrumento cuatro.
CONCLUSIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Los padres de familia en un 50% poco o casi nada se involucran en ayudar en las tareas de sus hijos en
su casa.
Reconocen en su mayora, los padres, que la institucin resuelve los conflictos a travs del dilogo y la
negociacin; sin embargo falta trabajar con mayor frecuencia en este tema; as como hay que mejorar
un poco ms en la difusin de los Derechos y deberes de los estudiantes.
Es un poco preocupante en los ltimos dos aos, donde habido un incremento en el nmero de
estudiantes no promovidos.
En primer ao de educacin bsica no ha existido un sistema de archivo y las libretas y dems
materiales de los nios, al finalizar el ao, se los entregaba al padre de familia.
En el aprendizaje de los alumnos la mayora se ubican en el rango de 11 a 15 y en la mayora de las
asignaturas; mientras que son pocos los que se ubican en los rangos de 16 a 18 o 19 y 20; muy bajo el
porcentaje de veinte y se incrementa el porcentaje de cero a diez.
Las asignaturas en las cuales mayores dificultades tienen los estudiantes son las de Lenguaje,
Matemticas, Fsica, Qumica, laboratorio de fsica, contabilidad.
En general el 88.60% de estudiantes en los ltimos cinco aos han sido promovidos, frente a
un 7.39% de no promovidos; siendo mayor la cifra de no promovidos en los aos de 8 a 10
ao de educacin bsica y bachillerato
18
8.
Manifiestan los profesores que la falta de coordinacin institucional en los criterios de
evaluacin, hace que las notas sean deficientes, al igual que la falta de perfeccin docente en
el manejo de mtodos y tcnicas.
PROPUESTAS
Implementar semanas para recuperaciones, en vista de que en el aula no se alcanza hacerlo, para lo
cual se debe comunicar a los padres de familia para que se involucren ms en el control y el apoyo a
sus hijos a fin de lograr mejores resultados.
Crear un sistema de archivo a fin de ir registrando y almacenando la informacin referente al
rendimiento acadmico de los alumnos de primer ao se educacin bsica, sobre la disciplina y al
ingreso y egreso de los alumnos de este ao.
Organizar talleres de formacin docente, en lo relacionado a mtodos y tcnicas que el docente debe
manejar para su desempeo, sobre evaluacin a fin de que en la institucin se establezca con claridad
los criterios de evaluacin, seguimiento constante del trabajo docente por parte del vicerrector,
supervisor y coordinadores pedaggicos.
Ser ms constantes y perseverantes en la planificacin y evaluacin; adems del correspondiente
seguimiento a la tarea del docente.
Construir y hacer aprobar el cdigo de convivencia de la institucin.
Organizar y hacer que funcione la asociacin de egresados.
Mejorar el nivel acadmico de los estudiantes, previo los compromisos entre todos quienes formamos
parte de la comunidad educativa.
19
: Sucumbos
: Lago Agrio
: Nueva Loja
: Fiscomisional
: Urbana
: Sierra
: Matutina
: 062366136
: 062366139
: www.pacifico.edu.ec
: Lic. Genaro Sangacha
: Mgs. Nelly Noroa
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PROBLEMA 1
PLAN DE MEJORAS DE COMPRENSIN LECTORA
1 PROBLEMA
PRIORIZADO
Qu
queremos
cambiar?
2 META
Cul es el
propsito?
A dnde
queremos
llegar?.
3 ACCIONES Y
RECURSOS
4.RESPONSA
BLES
Cmo lo vamos a
realizar?
Quin
toma la
iniciativa,
decide?
Las falencias en
la aplicacin de
tcnicas
y
estrategias para
desarrollar
destrezas
de
comprensin
lectora, inciden
en
el
bajo
rendimiento de
los estudiantes,
as como en su
razonamiento.
: Al finalizar el ao
lectivo 2014- 2015
en un 80% de los
estudiantes,
aplicarn tcnicas
de comprensin
lectora, sern
indagadores,
crticos y reflexivos,
logrando
interpretar un
texto,
evidenciando un
nivel de excelencia
acadmica
institucional
En qu niveles?
En todos
niveles
Rector/a
Vicerrector/a
Docentes
5 ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Avanzamos lo
deseado?
6 RESULTADOS
Qu cambio
constatamos?
Estamos
satisfechos?
FECHA
DE
TRMIN
O
Qu toca
ajustar?
28 de
ag.
2014
Curso
capacitacin.
de Docentes
capacitados
29 de
agosto
2014
5 de
sep.
2014
Revisar
las Clases
activas 4 de jul.
planificaciones de aplicando
2015
los maestros
tcnicas
de
lectura
Docentes de
todas
las
los Aplicar
en
las
reas
planificaciones micro
21
FECHA
DE
INICIO
Desde:
curriculares
las
tcnicas y estrategias
Bsica Inferior,
para desarrollar las
media, superior,
destrezas
de
hasta Tercero de
comprensin lectora.
Bachillerato.
comprensiva
Organizar
creativamente
rincones de lectura,
en todas las aulas de
la bsica inferior y
media,
textos
motivadores de
acorde al nivel de
comprensin.
Docentes de 15 de Supervisar
las
cada grado sep.
aulas
y padres de 2014
Para verificar si se
familia.
ha cumplido.
Bibliotecaria
Realizar
lectura Docente de 22 de Fichas de lectura
personal silenciosa en
aula.
sep.
la que los y las
estudiantes/tas
Del
elegirn libremente el
2014
libro que desee de la
biblioteca de aula y lo
leern en silencia,
realizando
posteriormente una
serie de actividades
elaboradas
previamente por el
docente. (ficha de
22
Ms estudiantes 4 de jul.
dedicados a leer 2015
y
aplicar
estrategias de
lectura
comprensiva
lectura)
Realizar
lecturas Docentes de 1 de Fichas
de Los estudiantes 2
de
comprensivas
de aula
octubr evaluacin a los demostrarn
febrero
cuentos,
refranes,
e 2014 estudiantes.
gusto por la 2015
adivinanzas,
lectura
y
relacionados con cada
narrarn algunos
unidad
didctica,
cuentos ledos.
identificando el ttulo
y los personajes
principales.
Se
aplicar
especialmente en la
bsica inferior.
Desarrollar
la Docentes de
capacidad en los aula
estudiantes,
para
inventar cuentos,
realizar
dilogos,
Completar
textos,
Realizar actividades
de ilustracin de
lecturas (realizar socio
dramas) relacionados
a los contenidos de
cada bloque.
1 de
oct.
Del
2014
Revisar
los
trabajos realizados
por
los
estudiantes.
5 de Revisar
los Estudiantes con 4
de
octubr trabajos de los capacidad
de julio
e del estudiantes.
analizar
e 2015
imgenes,
cada
maestro establece las
pautas desde el punto
de vista de la
asignatura
correspondiente,
estableciendo
procedimientos claros
y sencillos.
2014
interpretar
textos, grficos e
imgenes.
Trabajar
con Docentes de 15 de Cuestionarios de Estudiantes
Julio del
organizadores
curso
y octubr evaluacin a los creativos crticos y 2015
capaces
de
grficos
para estudiantes e de estudiantes
diferenciar
las
conceptualizar
los
2014
ideas principales y
diferentes contenidos.
secundarias, as
como las palabras
claves de un texto.
Cuarta Ficha
seman evaluacin
a de
oct.
Del
2014
de Estudiantes con
destrezas
de
comprensin
lectora.
PROBLEMA 2
PLAN DE MEJORAS SOBRE ESTRATEGIAS DE REDACCIN
24
1 PROBLEMA
PRIORIZADO
Qu queremos
cambiar?
Las falencias en
la aplicacin de
estrategias para
desarrollar la
destreza
de
redaccin,
dificultan
la
comunicacin y
el aprendizaje
significativo de
los estudiantes.
2 META
Cul es el
propsito?
Cmo lo vamos a
realizar?
Quin
toma la
iniciativa,
decide y
rinde
cuentas?
A dnde
queremos
llegar?.
Al finalizar el ao
lectivo 2014- 2015
en un 90% de
los/as
estudiantes/as
estarn en
capacidad de
producir textos
escritos
atendiendo a
diferentes
situaciones e
intenciones
comunicativas.
5 de
diciem
Docentes
bre
de
cada
2014
curso
y
grado
25
FECHA
DE
INICIO
5 ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Avanzamos lo
deseado?
6 RESULTADOS
Qu cambio
constatamos?
Estamos
satisfechos?
FECHA
DE
TRMIN
O
Qu toca ajustar?
Verificar
que
apliquen
las
planificaciones
presentadas.
Estudiantes
4 de julio
capaces de aplicar del 2015
estrategias
de
redaccin,
para
crear
cuentos.
Fbulas, etc.
Organizando
el
texto de acuerdo
con la estructura
textual
correspondiente y
utilizando
correctamente las
normas
de
redaccin.
Estudiantes
4 de jul.
investigadores,
2015
creativos y crticos
capaces de redactar
informes.
Los
estudiantes 1
de
demostrarn gusto mayo del
por la lectura y 2015
redaccin
y
se
esforzarn a leer
ms.
26
8 de
diciem
bre
2014
4 de jul.
2015
PROBLEMA 3
PLAN DE MEJORAS SOBRE DESARROLLO DEL RAZONNAMIENTO LGICO SECUENCIAL.
1 PROBLEMA
PRIORIZADO
Qu queremos
cambiar?
La falta de
aplicacin de
estrategias para
desarrollar el
Razonamiento
lgico
secuencial,
incide en la
capacidad de
crear y resolver
problemas
matemticos y
de la vida
cotidiana.
2 META
Cul es el
propsito?
A dnde
queremos
llegar?.
Al finalizar el ao
lectivo
2014-
2015 en un 80%
de
los
estudiantes,
estarn
en
capacidad crear y
resolver
problemas lgicos
secuenciales
aplicados a la vida
cotidiana
y
realizar
demostraciones.
5 ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Avanzamos lo
deseado?
6 RESULTADOS
Qu cambio
constatamos?
Estamos
satisfechos?
FECHA
DE
TRMIN
O
Qu toca ajustar?
Capacitar a los docentes
de la unidad educativa
sobre
herramientas
metodolgicas, para la
resolucin de problemas
y el razonamiento lgico
secuencial.
Rector/a
Vicerrector
/a
Docentes
7 de
feb.
Del
2015
27
FECHA
DE
INICIO
Curso
capacitacin
de Docentes
capacitados.
8 de feb.
del 2015
Crear collages y tarjetas Docentes
con fotos y recortes, en de grado.
forma secuencial segn la
edad, esta actividad se
desarrollar en la bsica
inferior.
En qu niveles?
23 de
feb.
del
2015
4 de jul.
2015
Docentes
de
cada
grado
y
curso.
28
Trabajar con ejercicios Docentes
5 de Revisar los trabajos Estudiantes
con 4 de julio
que permita desarrollar de todas marzo de los estudiantes. razonamiento
del 2015
varias
funciones las reas
del
lgico secuencial.
espaciales
como:
2015
Clasificacin, simulacin,
explicacin y relacin,
para seguir un desarrollo
lgico secuencial y lograr
capacidades de orden
superior
como
la
abstraccin.
29
Estudiantes
trabajando
tcnicas
resolucin
problemas
4 de julio
con 2015
de
de
PROBLEMA: Las falencias en la aplicacin de tcnicas y estrategias para desarrollar destrezas de comprensin lectora, inciden en el
bajo rendimiento de los estudiantes, as como en su razonamiento.
META: Al finalizar el ao lectivo 2014- 2015 en un 80% de los estudiantes, aplicarn tcnicas de comprensin lectora, sern
indagadores, crticos y reflexivos, logrando interpretar un texto, evidenciando un nivel de excelencia acadmica institucional.
30
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
JU
FEC
F
1
Realizar anlisis
e interpretacin
de textos,
grficos,
imgenes, cada
maestro
establece las
Docentes del
pautas desde el
aula
x x
punto de vista
de la asignatura
correspondient
e, estableciendo
procedimientos
claros y
sencillos.
Trabajar
con
organizadores
grficos
para Docentes de
conceptualizar los
curso
diferentes
contenidos.
Aplicar una ficha
de evaluacin a
los estudiantes,
Docentes
para verificar el
vicerrectora
desarrollo de la
do
destreza
de
comprensin
lectora.
x X
x X
31
ACTIVIDADES
Los docentes
planificarn y
aplicarn en el
aula varias
estrategias, para
desarrollar la
imaginacin y
creatividad para
redactar
cuentos, fbulas,
cartas, artculos,
poemas,
informes de
acuerdo al ao y
RESPONSABLE
S
Docentes de
cada
asignatura.
32
asignatura de
estudio.
Utilizar
como
estrategia
la
redaccin
de
Bitcoras, por
los estudiantes
luego de haber
finalizado
un
tema de estudio.
Trabajar
con
proyectos
interdisciplinario
s de aula al
finalizar
cada
bloque
de
estudio
Maestros de
todas reas
Docentes de
cada grado y
curso.
X X
ACTIVIDADES
Trabajar con
diarios de
lectura para
desarrollar la
estrategia de
redaccin y
comprensin
lectora, con
estudiantes
RESPONSABLES
Docentes de
aula y
dirigentes.
33
del
Bachillerato
Utilizar como
estrategia
la
redaccin de
Bitcoras, por
Docentes de
los estudiantes
aula
luego de haber
finalizado un
tema
de
estudio.
Aplicar ficha de
evaluacin a los
Docentes de
estudiantes
las
sobre
las
Vicerrectorado
estrategias de
redaccin.
X X
34
MONITOREO DEL PLAN DE MEJORAS SOBRE DESARROLLO DEL RAZONNAMIENTO LGICO SECUENCIAL
PROBLEMA: La falta de aplicacin de estrategias para desarrollar el Razonamiento lgico secuencial, incide en la capacidad de crear y resolver
problemas matemticos y de la vida cotidiana.
META: Al finalizar el ao lectivo 2014- 2015 en un 80% de los estudiantes, estarn en capacidad crear y resolver problemas lgicos secuenciales
aplicados a la vida cotidiana y realizar demostraciones.
FECHA DE INICIO (POR SEMANAS)
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
ago14
sep-14
oct-14
nov-14
dic-14
ene-15
feb-15
mar-15
abr-15
may-15
jun-15
JU
FEC
F
Capacitar a los
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
docentes de la
Unidad Educativa
sobre
Rector/a
herramientas
Vicerrector/a
metodolgicas,
Docentes x x
para la resolucin
de problemas y el
razonamiento
lgico secuencial.
Crear collages y
tarjetas
con
fotos y recortes,
en
forma
Docentes de
x X
secuencial segn
grado.
la edad, esta
actividad
se
desarrollar en la
bsica inferior.
35
FECHA DE INICIO (POR SEMANAS)
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
ago14
sep-14
oct-14
nov-14
dic-14
ene-15
feb-15
mar-15
abr-15
may-15
jun-15
JU
FEC
F
Crear y resolver
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
ejercicios de series
numricas, series
alfabticas,
Docentes de
problemas de
Cada grado
razonamiento no
y curso
x x
verbal y problemas
Docentes
aritmticos, para
desarrollar el
razonamiento
inductivo abstracto.
Utilizar
juegos
didcticos como
estrategia
que
Docentes de
favorezcan al clculo
todas las
mental
de:
reas
Aproximacin,
comparacin
y
autocorreccin
x X
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
sep-14
oct-14
nov-14
36
dic-14
ene-15
feb-15
mar-15
abr-15
may-15
jun-15
JU
FEC
F
14
Trabajar con ejercicios
que permita
desarrollar varias
funciones espaciales
como: Clasificacin,
simulacin, explicacin
y relacin, para
seguir un desarrollo
lgico secuencial y
lograr capacidades de
orden superior como
la abstraccin.
Planificar y desarrollar
las clases aplicando el
mtodo
deductivo
Inductivo inferencias
de lo general a lo
particular y de lo
particular a lo general,
para
realizar
demostraciones de
problemas
matemticos
y
comprobacin
de
hiptesis.
Como
estrategia usar la
tcnica de ejemplos y
contra ejemplos.
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Docentes de
Cada grado y
curso
Docentes
Docentes de
aula
37
5. MONITOREO Y EVALUACIN DEL PEI
El monitoreo y evaluacin del proyecto educativo institucional se aplicar en la institucin de manera
peridica durante los 5 aos de vigencia del presente documento.
Los responsables de la evaluacin y monitoreo (Equipo Gestor: Consejo Ejecutivo) planificarn las acciones e
instrumentos tcnicos que permitan verificar el cumplimiento del PEI as como las dificultades que se
presentan en el proceso; propondrn cambios y harn las recomendaciones en caso de no cumplir con lo
planificado en el documento. Para el efecto desarrollarn actividades diversas, en funcin de los parmetros
siguientes:
Monitoreo estudiantil
Seguimiento a desarrollar por: Vicerrectorado, Rectorado, Secretaria, Departamento de Consejera
Estudiantil, Docentes Tutores y Docentes; de manera permanente mediante Fichas y Matrices diseadas en
cada departamento.
Monitoreo a los procesos de enseanza aprendizaje
Seguimiento permanente a desarrollar por: Vicerrectorado, docentes tutores, docentes en general, el
departamento de Consejera estudiantil y Seguimiento Acadmico a cargo de Directores de rea que
conforman la Comisin Tcnica Pedaggica; mediante Fichas y Matrices diseadas para este propsito.
Monitoreo de procesos administrativos
Seguimiento permanente a desarrollar por las Autoridades: Consejo Ejecutivo, Rectorado, Vicerrectorado,
Gobierno escolar y Talento Humano de la Institucin mediante informes peridicos de los departamentos.
38
ANEXOS
39
MALLA CURRICULAR
PRIMERO A DCIMO GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA ELEMENTAL, MEDIA Y SUPERIOR
AREA
10
12
12
6
0
LENGUA Y LITERATURA
MATEMATICA
25
1 MUSICA
1 MUSICA
1 MUSICA
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
ADCIONAL-LENGUA EXTRANJERA
ED. ESTETICA
EDUCACION FISICA
CLUBES
TOTAL/HORAS
3
35
1 AC.PRACTI
1 AC.PRACTI
1 AC.PRACTI
1 AC.PRACTI
1 AC.PRACTI
1 MUSICA
1 MUSICA
1 MUSICA
1 MUSICA
1 MUSICA
1 DIBUJO
1 MUSICA
4 EE.FF.
4 EE.FF.
2 DIBUJO
4 EE.FF.
2 INGLES
2 INGLES
2 INGLES
2 INGLES
2 INGLES
2 INGLES
2 COMP.
2 COMP.
2 COMP.
1 VALORES
1 VALORES
1 VALORES
1 VALORES
1 VALORES
1 VALORES
1 VALORES
1 VALORES
1 VALORES
35
35
35
35
35
35
35
35
35
40
2 DIBUJO
2 DIBUJO
MALLA CURRICULAR PARA BACHILLERATO UNIFICADO
1 BGU CIENCIAS
2 BGU CIENCIAS
3BGU CIENCIAS
FSICA
FISICOQUMICA
LENGUA Y LITERATURA
QUMICA
BIOLOGA
MATEMTICA
HISTORIA C SOCIALES
IDIOMA EXTRANJERO
LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
MATEMTICA
MATEMTICA
ED PARA LA CIUDADANA
IDIOMA EXTRANJERO
IDIOMA EXTRANJERO
EDUCACIN FSICA
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
OPTATIVA: INVESTIGACIN
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
OPTATIVA-EDUCACIN EN VALORES
OPTATIVA: ED EN VALORES
OPTATIVA: INVESTIGACIN
INVESTIGACIN (PRE-BI)
OPTATIVA: COMPUTACIN
40
COMPUTACION
40
40
MALLA CURRICULAR PARA PRIMER AO DE BACHILLERATO INTERNACIONAL
41
MATERIAS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
NIVEL
HORAS BI
LITERATURA
NS
240
INGLS AB - INITIO
NM
150
HISTORIA
NS
240
EMPRESA Y GESTIN
NS
240
QUMICA - LABORATORIO
NM
150
ESTUDIOS MATEMTICOS
NM
150
TEORA DEL CONOCIMIENTO
EDUCACIN EN VALORES
INVESTIGACIN
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA Y BUEN
VIVIR
BIOLOGA
FSICA
EDUCACION FSICA
TOTAL HORAS
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR
CAS (CREATIVIDAD, ACCIN Y SERVICIO)
6
5
6
6
5
5
2
1
2
2
2
2
2
46
42
N HORAS
MATERIAS
NIVEL
HORAS BI
N HORAS
NS
240
2 INGLS AB - INITIO
NM
150
3 HISTORIA
NS
240
4 EMPRESA Y GESTIN
NS
240
5 QUMICA - LABORATORIO
NM
150
6 ESTUDIOS MATEMTICOS
NM
150
5
6
6
5
5
2
1
3
N
1 LITERATURA
13 EDUCACION FSICA
47
TOTAL HORAS
EXTRACURRICULAR
MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TCNICO EN CONTABILIDAD
43
1 BGU - "A"
2BGU CONT.
4
4
4
4
4
5
FISICOQUMICA
BIOLOGA
HISTORIA C SOCIALES
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
4
4
4
4
4
5
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
ED PARA LA CIUDADANA
EDUCACIN FSICA
4
4
5
2
3
2
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
2
2
ED PARA LA CIUDADANA
EDUCACIN FSICA
4
2
IMPUESTOS GENERADOS
MANEJO TALENTO HUMANO
2
3
EDUCACIN ARTSTICA
NDICES FINANCIEROS
OPTATIVA-EDUCACIN EN VALORES
PROCESOS CONTABLES
OPTATIVA-EDUCACIN
VALORES
PROCESOS CONTABLE
IMPUESTOS GENERAD
TOTAL HORAS 46
EN
3
2
44
3 CONT. Y ADMIN
FSICA
QUMICA
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
FILOSFICO
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
INFORMTICA APLICADA A LA
EDUCACIN
1 BGU "C"
2 BGU MECANIZADO
3 BGU MECANIZADO
FSICA
QUMICA
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN
4
4
4
4
4
5
FISICOQUMICA
BIOLOGA
HISTORIA C SOCIALES
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
4
4
4
4
4
5
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
ED PARA LA CIUDADANA
EDUCACIN FSICA
4
4
5
2
3
2
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
2
2
2
ED PARA LA CIUDADANA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
4
2
2
11
8
2
OPTATIVA-EDUCACIN EN VALORES
OPTATIVA-EDUCACIN
VALORES
PROCED. MECANIZADOS
OPTATIVA-EDUCACIN
VALORES
SOLDADURA
2
3
DIBUJO TCNICO
46
2
TOTAL HORAS
46
EN
TOTAL HORAS
EN
46
1 BGU "B"
2BGU ELECTROMECANICA
3BGU ELECTROMECANICA
FSICA
QUMICA
4
4
FISICOQUMICA
BIOLOGA
4
4
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
4
4
HISTORIA C SOCIALES
IDIOMA EXTRANJERO
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
4
4
5
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
IDIOMA EXTRANJERO
4
4
5
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
ED PARA LA CIUDADANA
EDUCACIN FSICA
2
3
2
EMPRENDIMIENTO Y GESTIN
12
EDUCACIN FSICA
ED PARA LA CIUDADANA
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
OPTATIVA-EDUCACIN EN VALORES
OPTATIVA-EDUCACIN
VALORES
OPTATIVA-EDUCACIN
VALORES
DIBUJO AUTOCAD
46
3 SISTEMA ELCTRICO
8
TOTAL HORAS 46
3
2
TOTAL HORAS 46
EN
EN
TOTAL HORAS
46
47
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
CDIGO DE
CONVIVENCIA
DE LA UNIDAD EDUCATIVA
FISCOMISIONAL
PACFICO CEMBRANOS
48
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
PATRONO DE LA UEPC
2014 - 2015
DATOS INFORMATIVOS:
CDIGO AMIE:
21H00108
UBICACIN GEOGRFICA:
ZONA:
N 1
DISTRITO:
CIRCUITO:
NMERO DE DOCENTES:
70
HOMBRES:
27
Lago Agrio
MUJERES:
43
FECHA DE ELABORACIN:
29/11/2013
NMERO DE ESTUDIANTES:
1379
HOMBRES
683
MUJERES
696
DIRECCIN:
CORREO ELECTRNICO
TELFONOS:
pacificocembranos@hotmail.com
2366187-2366139
1 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN
Nuestra institucin viene formando a la juventud de la provincia de Sucumbos y de
la regin por ms de 40 aos. En 1970 se funda la primera escuela con el nombre
de Lago Agrio, ya en 1972 era necesario crear un colegio. La poblacin reunida,
solicita al Ministerio de Educacin que a travs de la Misin Carmelita, se permita el
funcionamiento de un colegio para un buen nmero de jvenes a fin de garantizar
su educacin. El 18 de Agosto de 1972, el Ministerio autoriza el funcionamiento de
un establecimiento de educacin media con el nombre de Pacfico Cembranos, en
honor al primer Obispo del Vicariato.
Con el transcurrir de los aos, este colegio fue adquiriendo fortalecimiento
institucional, no hubiese sido posible sin el aporte de los Hermanos de la Sagrada
50
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Familia (SA-FA), congregacin que desde 1976 presta sus servicios como
administradores, educadores y misioneros de la Unidad.
Contamos con Bachillerato Tcnico en las ramas de Contabilidad y Electromecnica
Automotriz y Mecanizado y construcciones metlicas y el bachillerato unificado en
ciencias.
El actual momento histrico que vive nuestro pas, tanto a nivel interno como en el
contexto latinoamericano y mundial, exige grandes cambios a todo nivel: poltico,
social, econmico y sobre todo a nivel educativo, como fundamento para la
transformacin social y cultural de nuestro pas.
Hay factores, como el individualismo pedaggico, la rutina profesional o la
incoherencia entre el proyecto y la realidad que deterioran nuestra tarea escolar.
Pero se trata de actitudes que vamos superando cuando descubrimos que todos
somos necesarios y que entre todos nos complementamos; cuando nos damos
cuenta de que el espritu de familia anima a la comunidad educativa favorece a las
relaciones de amistad y confianza que son un signo de unidad y que hacen posible
un proyecto pedaggico con el cual todos nos sentimos identificados.
En un grupo humano como el nuestro es comprensible que surjan discrepancias e
incluso opiniones contrarias, sobre todo en lo relacionado a la manera de actuar. No
obstante, animados por el espritu del evangelio de Jess, tenemos y debemos
superar cualquier inconveniente y ms bien proyectarnos a relaciones de
comprensin y amistad.
La accin educadora exige una planificacin cuidadosa de normas y el cumplimento
diligente de estrategias que permitan abordar oportunamente las diversas
problemticas relacionadas con la convivencia pacfica, para que a travs de la
prctica educativa se pueda alcanzar el desarrollo de una conciencia ciudadana
mediante un Cdigo de Convivencia que exponga los derechos y compromisos de
los miembros de la comunidad educativa, para alcanzar, no solo un nuevo modelo
51
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
el ejercicio
53
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
asumidos por
ESPECFICOS
1. Incluir a todos los integrantes de la comunidad educativa en la socializacin y
cumplimiento del Cdigo de Convivencia a fin de que participen con voluntad,
responsabilidad y conocimiento de causa en las diversas actividades
institucionales.
2. Lograr acuerdos y compromisos con los actores de la comunidad educativa para
mejorar la convivencia, y evitar consecuencias que afecten al convivir diario.
56
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Dimensiones
Practicas
Acuerdos
permanentes
Compromisos
Controlar
personal.
personal.
permanentemente
la
higiene
la importancia de la higiene
personal.
todos
los
actores
comunidad educativa.
RESPETO
RESPONSABILIDAD POR EL
de
educativa
sobre la buena
la alimentacin.
Socializar
y hacer cumplir la
padres.
Solicitar a
que
charlas
Salud.
adecuada.
den
sobre
una
nutricin
clases.
57
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
CUIDADO Y PROMOCIN DE
LA SALUD
drogas.
Drogas.
Institucionalizacin
de
la ciudadana y valores
de embarazo en adolescentes
y
de
las
infecciones
de
como
el
poltica
reciclaje
clasificacin.
MEDIO AMBIENTE
Acciones implementadas por la Evitar al mximo el desperdicio
58
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
institucin para el ahorro de de energa.
energa.
reuniones.
RESPETO
RESPONSABLE
CUIDADO
DE
LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA
salones de clases, que permita el buen uso
de los muebles y materiales existentes en
ella.
- Llevar el control del cuidado de los bienes
que existen en cada aula e informar de daos
materiales que pudieran presentarse.
INSTALACIONES FSICAS.
- Realizar campaas de concienciacin a
travs de letreros, charlas, minutos cvicos,
etc. para incentivar sobre el cuidado de las
instalaciones.
RESPETO
LOS
ENTRE
ACTORES
TODOS
DE
COMUNIDAD EDUCATIVA
LA
Normas
entre
de
los
miembros
de
la y
la
disciplina
en
los
-Cumplir
con
el
horario
de
trabajo
establecido.
espacios,
reas
como eventos.
recreacionales,
Planificar organizadamente y a
tiempo
las
actividades
61
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
disciplina de los estudiantes.
Procedimientos utilizados por Aportar
con
el
ideas
para
manual
de
respectivos
que
tiene
aprendizaje
para
el
el
futuro
(UNIVERSIDAD)
Mejorar el compaerismo
62
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
la
la
Organizar
participar
en
actividades
los
espacios
instancias estudiantil.
institucionales
Mecanismos
Gobierno
Participacin
estudiantil
internos
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
contemplados en la normativa
PARTICIPACIN
educativa y constitucional.
travs
de
certificados,
garantizar la participacin de
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
cientficas
que
63
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Acciones
que
educativa
la
considera
para eventos
culturales,
sociales
de
la
comunidad
educativa.
Aplicacin
de
Adaptaciones
necesidades
particulares
de
los
estudiantes.
Normas
contempla
RESPETO A LA DIVERSIDAD
que
la
Crear espacios
las diferentes
Leyes y cdigos.
Poner en prctica el Cdigo de Convivencia.
64
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Acciones
que
fomenten
la
el
racismo,
la
discriminacin y la exclusin, y
favorecer
la
Aplicacin de la prctica de
valores en especial el de la
tolerancia.
dilogo, respeto.
comunicacin
diferentes culturas
Fomentar
la
equidad
de
gneros.
DIMENSIN
ACUERDOS
65
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
COMPROMISOS
en la
Los estudiantes acordamos
a:
RESPETO
*Prcticas
permanentes
para
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIN DE
buen estado.
LA SALUD
comunidad educativa.
personal.
Establecer
mejorar
los
alimentacin
actores
hbitos
de
de
todos
la
de
un mayor control
los
comunidad
Solicitar
educativa.
una
alimentacin
saludable.
*Actividades
ejecutadas
implementadas
por
la
institucin
Solicitar
charlas
de
de
alcohol,
tabaco
otras
drogas.
ms
frecuente;
tambin
de
la
66
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
educacin para la sexualidad
integral frente a la prevencin
del embarazo en adolescentes y
de las ITS-VIH-SIDA
Recibir
capacitacin
orientacin
sobre
sexual
con
personal preparado.
Poner
en
recibidas
prctica
e
las
impartirlas
capacitaciones
al
resto
de
compaeros.
RESPETO Y CUIDADO DEL
Usar
MEDIO AMBIENTE
clasificar la basura.
desechos slidos.
desecho.
Vigilar
institucin
instalaciones
para
ahorro
de
las
energa
todo el plantel.
Fomentar
proteccin
forestacin y reforestacin
ambiente.
el
conexiones
elctricas
de
Cuidar
correctamente
las
elctricos
los
instalaciones
basureros
elementos
focos etc.)
cuidado
del
la
medio
Celebrar el da verde: sembrando plantas
etc.
67
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
RESPETO
CUIDADO
LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCION
materiales,
EDUCATIVA.
institucin.
RESPONSABLE
DE
propios
de
la
reas.
Contribuir al mantenimiento y
equipos e implementos de la
Nos
institucin.
dichos instrumentos.
comprometemos
utilizar
con
implementos de la institucin.
*Acciones
cuidado
que
y
apoyan
uso
instalaciones
fsicas
de
de
al
las
la
institucin.
*Normas
entre
los
buen
instalaciones
de
comportamiento
miembros
de
la
uso
de
las
Concienciar
fsicas
del
importancia
los
del
estudiantes
cuidado
de
de
plantel.
Participar
de
convivencia,
normas
establecidas
para
leyes
el
68
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
activamente
con
la
las
respeto,
reas de recreacin, deportivas,
y la Adolescencia, LOEI y su
baos;
Reglamento).
transporte,
bares
ENTRE
ACTORES
TODOS
DE
LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Acudir
al
dilogo
mediador.
*Formas de participacin de
para la
los
estudiantes.
espacios
instancias
integracin de los
institucionales
LIBERTAD
RESPONSABILIDAD
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
CON
Y
*Mecanismos
internos
para
en
los
mbitos
69
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
ESTUDIANTIL.
contemplados en la normativa
contemplados en la normativa
educativa y constitucional
educativa y constitucional.
para
fortalecer
la
construccin de ciudadana en
actividades
religiosas,
Abrir
ms
campos
de
actividades
que
educativa
la
institucin
considera
para
actores
gnero.
de
la
Comunidad
Educativa.
*Normas
RESPETO A LA DIVERSIDAD
que
la
institucin
70
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Cumplir
concienciar
las
normas
diversidad.
*Acciones
que
fomenten
la
Concienciar
estudiantado
sobre
superar
el
racismo,
la
discriminacin, la exclusin; y
el
al
respeto
las
Dimensiones
Prcticas
Acuerdos
permanentes
Compromisos
de
Enviar
nuestros/as
71
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
correctamente
uniformados
personal.
hijos/as en la institucin.
nuestros/as hijos/as
buenas
costumbres
la
normativa
institucional.
Mejorar
la
presentacin
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIN DE
LA SALUD
horas laborables.
Exigir
el
cumplimiento
los
actores
comunidad educativa.
de
Cumplir
con
la Escolar
que
distribuye.
el
el
Desayuno
gobierno
Preparar el desayuno escolar nutritivo de
72
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
acuerdo al horario establecido en cada curso
o grado caso contrario el padre de familia
cancelar el valor correspondiente en el bar
de la Institucin.
Actividades implementadas y Orientar a nuestras hijas e
otras drogas.
de
de
las
infecciones
de
Programa
establecido
Comisin
de
Bienestar
por
la
Orientacin
Estudiantil
Departamento
de
el
Consejera
Estudiantil (DCE).
MEDIO AMBIENTE
la
desechos slidos,
clasificacin de la basura.
hijos.
73
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
adquisicin
de
basureros
para
la
Acciones implementadas por la Concienciar en nuestras hijas e
energa.
Acciones implementadas por la Impulsar
institucin para ornamentacin.
acciones
para
la
ornamentacin, forestacin y
para
reforestacin.
74
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
cumplir
con
el
acuerdo
de
RESPETO
RESPONSABLE
CUIDADO
DE
el
LOS
cuidado
uso
de
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA INSTITUCION
de la institucin
EDUCATIVA
tecnologa
Educacin.
(redes
sociales,
internet,
celulares,
Apple, etc.).
Gestionar
la
implementacin
de
hijas
institucin
fomentar
en
el
institucin.
de
hijos
nuestros
representadas,
representados
debemos
devolver,
75
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Acciones
cuidado
que
y
apoyan
uso
instalaciones
fsicas
de
de
institucin
la de
nuestras
materiales,
equipos
y/o
necesidades
espacios recreativos. .
equipamiento,
de
las
mantenimiento
aulas,
audiovisuales,
biblioteca,
talleres,
laboratorios,
y
espacios
recreativos
RESPETO
LOS
ENTRE
ACTORES
TODOS
DE
COMUNIDAD EDUCATIVA
LA
Normas
entre
de
los
comportamiento Promover
miembros
de
espacios,
reas
excelentes
como respeto,
donde
confianza,
de
los
miembros
exista
humanas
unin,
comunidad educativa.
charlas
relaciones
de
la
deportivas y baos, transporte,
bares y comedores escolares,
entre otros
para
resolver
la comunidad educativa
En este mbito se pondr
nfasis en todas las formas de
violencia (fsica, psicolgica y
sexual) que pudieran existir
dentro y fuera de la institucin
Promover la metodologa de
Coordinar
con
los
organismos
pertinentes
en
casos de violencia o
para
la
resolucin
de
conflictos.
LIBERTAD
RESPONSABILIDAD
CON
Y
apoyar
los
Incentivar y apoyar
participar
77
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
a nuestros hijos/as a
activamente
en
los
eventos
PARTICIPACIN
los
DEMOCRTICA
institucionales
espacios
plantel.
ESTUDIANTIL
Mecanismos
internos
para Motivar
la
democracia,
el
de
planes
de
Participar
actividades
las
deportivas, deportivas,
actividades
culturales,
sociales
de
estudiantes y familiares.
Gestionar
incentivos
para
el
mejor
RESPETO A LA DIVERSIDAD
Acciones
educativa
que
la
institucin Eliminar
considera
toda
forma
de
78
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
garantizar la inclusin de los hogares, fundamentados en el
actores
de
la
agresiones).
educativa.
religin y otros
Normas
contempla
que
la
institucin Aplicar
de
el
cdigo
educacin y la LOEI.
de educacin y la LOEI.
Acciones
que
fomenten
la Fortalecer
nuestras
races
espacios
superar
el
racismo,
79
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
donde
los
adultos
mayores
favorecer
la
comunicacin
las diferentes
diferentes culturas.
de
Padres
de
Familia
los
80
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
MBITOS
Acuerdos
Compromisos
DIMENSIONES
* Cuidar el aseo y la buena
*Prcticas
permanentes
para
Aplicar
las
normas
establecidas en el Cdigo de
parte
Convivencia
de
los
miembros
de
la
comunidad educativa.
impulsar
en
con
la
el
fin
comunidad
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIN DE
LA SALUD
trabajo.
de
RESPETO
de
estrategias
para
todos
los
actores
de
la
comunidad educativa.
de Convivencia.
*Implementar talleres o cursos
de capacitacin sobre salud
*Actividades
implementadas
preventiva.
*Institucionalizacin de la educacin
para la sexualidad integral frente a
la prevencin del embarazo en
adolescentes y de las ITS-VIH-SIDA
institucin
adquisicin
para
el
manejo
de
desechos slidos.
plantas,
dems
para
ornamentacin,
forestacin y reforestacin
RESPETO
RESPONSABLE
CUIDADO
DE
LOS
de
carteleras,
herramientas,
tiles
que
por
y
su
temporal
trabajos
especficos
*Reciclar
hojas
de
papel,
cartones y plsticos.
energa y agua.
para
de
limpieza.
para
la
recoleccin de la basura.
materiales,
previo consentimiento de la
propios
de
la
82
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
sin el
documentacin institucional.
RECURSOS
MATERIALES
institucin.
persona responsable.
BIENES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
*Formas
de
equipos
utilizacin
implementos
de
de
los
la
institucin.
*Laborar en un ambiente de
cooperacin, dilogo, respeto,
*Ejercer
las
funciones
equidad y justicia.
acuerdo al nombramiento.
de
83
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
EDUCATIVA
institucin
para
resolver
los
personal administrativo y de
Comunidad
servicios generales.
Educativa;
en
este
formas
psicolgica,
existir
de
violencia
sexual
dentro
que
fsica,
pudiera
fuera
de
la
institucin educativa.
CON
Y
los
estudiantes
dentro
de
los
participacin
los
democrtica
estudiantil,
mecanismos
mediante
que
transparencia,
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA ESTUDIANTIL.
participacin
*Mecanismos
internos
para
garanticen
inclusin,
equidad de
gnero.
en
en
los
la
mbitos
normativa
*Incluir activamente a todos los
84
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
procesos
democrticos
estudiantiles en la institucin.
educativa y constitucional
actores
de
la
comunidad
educativa.
*Acciones
establecidas
institucin
construccin
por
la
para
fortalecer
la
de
ciudadana
en
Acciones
institucin
*Promover,
administrativo y de servicios
a respetar la diversidad.
Comunidad Educativa.
colegiales.
*Normas
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
que
que
la
la
institucin
forma de diversidad.
85
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
practicar
*Acciones que fomenten la equidad
educativa, a fin de superar el
racismo,
la
exclusin;
discriminacin,
y
favorecer,
la
la
ACUERDOS
DIMENSIN
COMPROMISOS
Buscar
convenios
interinstitucionales para la
capacitacin de los actores de
la comunidad educativa en
temas de salud, nutricin y
prevencin del uso indebido
de alcohol y otras drogas.
86
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
RESPETO
educativa.
aseo y orden.
*Actividades
implementadas
ejecutadas por la institucin
para prevenir el usos y
consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas.
RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO
PROMOCIN
DE LA SALUD
*Institucionalizacin
de
la
educacin para la sexualidad
integral frente a la prevencin
del embarazo en adolescentes
y de las ITS-VIH-SIDA
RESPETO
LOS
ENTRE
ACTORES
TODOS
DE
COMUNIDAD EDUCATIVA
LA
*Normas de comportamiento
entre
los
miembros
de
la
espacios
como
Tratar
el debido
entre directivos y
actores
de
educativa.
la
respeto
dems
con
consideracin
estima
comunidad
En caso de alguna situacin conflictiva,
dialogar de manera personal en las oficinas
de las autoridades, a fin de escuchar; ms
87
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
no llamar la atencin en pblico.
Coordinar
con
el
DCE,
instituciones
las
buenas
humanas
entre
Establecer
mecanismos
88
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
este mbito se pondr nfasis
en
todas
violencia
sexual
las
fsica,
que
formas
de
psicolgica,
pudiera
existir
de
los
3. En
caso
de
incumplimiento
llamar
nuevamente ante instancias como: la
Comisin de promocin de la convivencia.
EN
CASO
DE
VIOLENCIA
FSICA,
PSICOLGICA, SEXUAL
1. llamar a las partes involucradas para
recoger las versiones y levantar un Acta;
siempre estar presente la funcionaria del
DCE.
2. De comprobarse la gravedad de los hechos
se debe denunciar a las autoridades
pertinentes y aplicar lo que determina la
normativa legal.
*Formas de participacin de
89
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
LIBERTAD
RESPONSABILIDAD
PARTICIPACIN
CON
Y
los
los
espacios
espacios
instancias
institucionales
previstos
en
por
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL.
estudiantes
internos
para
garantizar la participacin de
los estudiantes en los mbitos
contemplados en la normativa
educativa y constitucional
Cumplir
Mejorar los mecanismos para
que los estudiantes participen
de mejor manera en actos y
eventos
que
propicien
las
leyes
reglamentos
las
el
con
espacios
fin
de
fomentar
la
religiosas,
deportivas,
culturales,
Facilitar
90
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
estudiantes.
Desarrollar
proyectos
de
participacin
RESPETO
DIVERSIDAD
LA
educativa
considera
para
actores
puedan interrelacionar.
de
la
Comunidad
Educativa.
Organizar conferencias, talleres, sobre el
*Normas
que
la
institucin
Difundir
respeto,
las
desde
normas
una
cristiana.
91
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Emprender campaas
*Acciones que fomenten la
equidad educativa, a fin de
superar
el
racismo,
la
discriminacin, la exclusin; y
favorecer,
la
la
inclusin
tomando
como
sobre
educativa,
punto
de
comunicacin
92
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
5.
PROCEDIMIENTOS
REGULATORIOS
PARA
TODOS
LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD:
5.1 DISCIPLINA:
Se refiere al comportamiento y actitudes de los actores de la Comunidad
Educativa.
Respetar la dignidad, funciones y roles de los docentes y de cuantas
personas trabajan en la institucin educativa.
Promover y favorecer el respeto mutuo, evitar los insultos, burlas, bromas y
todo tipo y peleas.
Motivar a los estudiantes, a mantener buen comportamiento en todos los
actos cvicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera
de ste cuando se lleve la representacin de la institucin.
Mantener el orden al ingresar y salir de las aulas, coliseos, laboratorios u
otros espacios, para evitar accidentes.
Dentro y fuera de la institucin, en actos sociales, culturales, deportivos;
entre otros; los estudiantes, docentes y padres de familia; deben mantener
el orden y la disciplina.
Los estudiantes asistirn a la institucin educativa con el uniforme
correspondiente, se evitar las vestimentas no acordes con las actividades
escolares.
El estudiante debe permanecer en las aulas durante su jornada de clases;
podr salir previo permiso de las autoridades correspondientes o del
profesor de turno.
El estudiante y los docentes no podrn salir del establecimiento sin el
permiso correspondiente:
v A los estudiantes autorizar el permiso de salida el Inspector General
o los dems inspectores previo pedido del representante legal; stos
saldrn acompaados de sus representantes legales. Slo en caso
de emergencia y previa autorizacin del representante, a travs de
llamada telefnica; el estudiante saldr con el permiso escrito de los
inspectores o del rector del establecimiento.
93
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
94
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
4
5
6
09H35- 10H15
10H15- 10H55
10H55- 11H35
11H35- 12H05
12H05-12h45
12H45- 13H25
7
8
CLASES
CLASES
CLASES
RECREO
CLASES
CLASES
9
10
13h25- 14H05
CLASES
almuerzo profesores
14H05- 14H45 CLASES
14H45- 15H00 SALIDA DE LOS ESTUDIANTES
Personal docente, administrativo y de servicio
Ingreso
Almuerzo
Salida
7h00
13h25-14h10 (45minutos)
15h45
continuas.
Horario de las horas adicionales, no pedaggicas de los docentes
HORARIO
HORA
LUNES
2:H 00--3 H
00
3:H00-H 45
DE
LAS
HORAS
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
REFUERZO
REFUERZO
CRCULO
PEDAGGICO
ESTUDIO
HORAS
PEDAGGICO
PLANIFICACIN
ENTRE
PEDAGGI
COMPAEROS CAS
3:
ATENCIN A
PADRES
DE
REAS
ATENCIN
PADRES
96
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
COMISIONES
SESIN B I
97
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
AREAS DE
SOCIALES
E INGLS
AREA DE
MSICA
AULA
21
AULA 22
AULA 23
AULA
24
AULA 25
AULA 26
OFICINA DE AULA
TALLERES
27
AULA
DE
CADA
PARALE
LO
AREA DE
MATEM
TICAS
AREA
DE
CIENCIAS
NATURALES
AREA DE
DIBUJO Y
CULTURA
FSICA
AREA DE
LENGUA
AREA DE
RELIGIN
AREA DE
CONTABILIDAD
AREA DE
MECNICAS
DOCENTES
DE
EDUCACIN
BSICA
FSICA
LABORA
TORIO
AREA DE
INFORM
TICA
(ESCUELA)
98
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
5.6 SEGURIDAD:
Los permisos para salidas e ingresos fuera del horario establecido deben ser
solicitados por los padres de familia o representantes, El Inspector General
generar un listado de permisos autorizados y remitir a portera; pero son los
representantes los que ingresan a dejar y a retirar a sus representados; los
representantes al retirar al estudiante deben firmar en la hoja de control de
portera.
5.7 RESPONSABILIDAD EN LAS PENSIONES ESCOLARES
En el caso de los padres de familia. Deben contribuir responsablemente al
sostenimiento de la UEPC cancelando puntualmente la pensin autorizada, en
los plazos establecidos por la Institucin (agosto-noviembre del ao en curso).
En caso de pasar esa fecha sern llamados para buscar un acuerdo y
posteriormente, en caso de persistir el incumplimiento se enviar el caso a las
autoridades competentes. Los valores recogidos por este concepto se
justificarn en sus gastos con los documentos respectivos ante el Comit
Central de Padres de Familia que rigi el perodo del ao escolar.
5.8 EN CASO DE CONFLICTOS ENTRE ESTUDIANTES
1. El inspector llamar a las personas involucradas a un dilogo con el DCE y el
Padre Capelln (si la persona estima conveniente) con el fin de lograr acuerdos
y compromisos.
2. Posteriormente se llevar el caso ante la instancia denominada Comisin
de Promocin de la Convivencia Armnica Institucional, mismo que se
101
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
102
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
103
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
y su
institucionaliza las
su
l.
PARA
MEJORAR
REALIMENTAR
LA
CONVIVENCIA
ARMNICA INSTITUCIONAL
Los espacios creados permitirn generar acuerdos y consensos entre los actores
de la comunidad educativa de forma permanente para mejorar el clima
institucional, con la restriccin de que no podrn intervenir en la administracin de
los establecimientos educativos:
En nuestra institucin educativa debern existir los siguientes:
a. Asamblea de Aula (para los estudiantes).
b. Crculos de Estudio (para los docentes).
c. Asamblea de padres, madres y/o representantes.
5.20 ASAMBLEAS DE AULAS
Las Asambleas de aula son espacios de anlisis y reflexin respecto a las
propuestas que los estudiantes deseen y/o necesiten plantear sobre aspectos
relacionados con la convivencia armnica en el marco del Buen Vivir, esto quiere
decir el respeto y responsabilidad del cuidado y promocin de la salud, respeto del
medio ambiente, respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y
bienes de la institucin educativa, respeto entre todos los actores de la comunidad
educativa, libertad y responsabilidad de la participacin democrtica estudiantil y
respeto a la diversidad.
111
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
progreso
ASAMBLEAS
DE
PADRES,
MADRES
DE
FAMILIA
Y/O
REPRESENTANTES
Las Asambleas de padres, madres y/o representantes son espacios de anlisis,
reflexin y debate relacionados con la participacin de los padres en el proceso
de formacin de los estudiantes en relacin a la corresponsabilidad que se tiene
de promover la convivencia armnica.
Se organizarn segn los siguientes criterios:
Las asambleas se desarrollarn como
mnimo dos veces al ao por
convocatoria del representante del Comit de Padres y Madres de familia.
La asamblea la constituyen todos los padres y madres de familia as como los
representantes legales por derecho.
Las asambleas sern lideradas por el presidente del comit central de padres y
madres de familia y acompaadas por el responsable del Departamento de
Consejera Estudiantil.
De haber qurum para dar inicio a una Asamblea del Comit central; es decir la
mitad ms uno de sus miembros; en caso de no haber el qurum en la hora
citada, se esperar 15 minutos ms y luego se dar inicio con los que estn
presentes; siempre y cuando la asistencia no sea inferior al 30% del total de sus
integrantes.
5.22.2 DIRECTORIO DEL COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA.
La Asamblea del Comit central, integrada por los presidentes y vicepresidentes
de los diferentes paralelos, elegirn de forma democrtica de entre sus miembros
a su directorio central; conformado por
coordinador(a) o presidente(a),
el
La sesin para conformar el directorio del Comit central, ser convocada por el
Rector de la institucin.
La inasistencia injustificada a las sesiones convocadas, el padre o la madre de
familia deber cancelar una multa acordada previo consenso o a su vez participar
en trabajo comunitario dentro de la institucin educativa a la que pertenecen.
El directorio podr reunirse cuando estime conveniente para planificar y evaluar
las actividades del Comit.
5.22.3
REQUISITOS
PARA
SER
ELEGIDOS
COMO
MIEMBROS
DEL
DIRECTORIO
Ser presidente o vicepresidente de un paralelo
Ser padre de familia y/o representante legal conocedor de la realidad y de las
polticas de la institucin; para el efecto.
5.22.4 FUNCIONES DEL PRESIDENTE DEL COMIT CENTRAL
1. CONVOCAR ordinariamente por lo menos 2 veces al ao y
extraordinariamente cuando la situacin lo amerite; deber coordinar con las
autoridades del plantel.
2. Mantener el liderazgo y presidir cada una de las comisiones creadas cuando
el caso lo amerite.
3. Coordinar las actividades a desarrollar en la institucin entre las comisiones
creadas para el efecto y las autoridades del plantel.
4. Encargar la presidencia al vicepresidente, en caso de ausencia por fuerza
mayor.
5. Coordinar y gestionar conjuntamente con la autoridad del establecimiento;
ante las diferentes autoridades seccionales y nacionales; para conseguir
obras de infraestructura, mantenimiento y equipamiento, en beneficio de la
educacin.
6. Colaborar con las autoridades del plantel en actividades que se requiera para
beneficio de la institucin.
7. Acompaar a las autoridades en los actos solemnes y actividades
pedaggicas, sociales, culturales, deportivas, religiosas de mayor importancia
para la comunidad educativa.
114
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
f. Controlar que una parte de los arriendos que percibe la institucin sean
devengados en obras de remodelacin u construccin y embellecimiento del
bar.
5. 22.8.6 Comisin de asuntos sociales
Organizar sobre la feria gastronmica que se desarrolla en la institucin por motivo
de celebrar las festividades patronales; en coordinacin con el comit de fiestas.
Coordinar los programas sociales con los que participaran los padres de familia.
5. 22.8.7 Comisin de bienestar estudiantil
Organizar actividades de escuela para padres, talleres de motivacin y Relaciones
humanas para docentes y personal administrativo y de servicio, en coordinacin
con el DCE y las autoridades del plantel.
Coordinar con el DCE y apoyar las convivencias para los estudiantes de la Unidad
5. 22.8.8 Comisin deportiva
Organizar el campeonato interno de padres de familia en las diversas disciplinas
deportivas.
Organizar encuentros deportivos amistosos entre padres de familia, docentes de la
unidad y con otras instituciones.
5. 22.8.9 Comisin de fiestas de la Unidad Educativa
Organizar las festividades de la institucin en conjunto con los coordinadores de
las comisiones de docentes y presidente y vicepresidente del gobierno escolar.
Tcnica pedaggica
Asuntos Sociales
Msica
Danza
Bienestar Estudiantil
Medio Ambiente
Ornato
Integracin
Deportiva
De la fe
De Cultura
De Cruz Roja
Vicerrectorado vigilar que cada comisin elabore su POA (Plan Operativo Anual)
al inicio del ao lectivo hacer seguimiento del mismo y lograr que rindan cuentas
al finalizar el ao escolar.
5.26.1 FUNCIONES DE LAS COMISIONES
5.26.1.1 TCNICA PEDAGGICA
1. Est encargada de velar por el planeamiento curricular, su ejecucin y su
evaluacin sistemtica.
2. El (la) Vicerrector(a) dirige esta comisin.
3. Propiciar un permanente proceso de mejoramiento del proceso educativo de
acuerdo a los estndares de calidad del aprendizaje y del proyecto educativo
institucional.
4. Promover el perfeccionamiento tcnico pedaggico del personal docente.
5. Promover la interdisciplinaridad.
6. Controlar los mtodos y las tcnicas utilizadas por los profesores; y hacer las
debidas recomendaciones.
7. Mantener sesiones de trabajo de por lo menos 2 veces en cada quimestre; las
mismas que deben ser convocadas por Vicerrectorado o por pedido de la
mayora de sus integrantes.
8. Planificar sobre la participacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa,
provincial y nacional; de igual manera en los respectivos concursos sobre
temas de relevancia en las diversas reas.
9. Se debe dejar constancia de lo actuado en las reuniones, en Acta; la misma
que reposar en Vicerrectorado.
10. Delegar a dos de sus miembros para que conformen la Comisin tcnica,
encargada de la elaboracin del distributivo de trabajo de los docentes, para el
nuevo ao escolar.
11. Coordinar la planificacin y seguimiento de los proyectos de grado y
monografa.
5.26.1.2 ASUNTOS SOCIALES
1. Planificar las actividades sociales a desarrollar durante el ao escolar y
presentar a las autoridades para su aprobacin.
2. En coordinacin con vicerrectorado organizarn al Comit de Fiestas de la
Unidad, misma que integrarn los coordinadores de las diferentes comisiones
120
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
3.
4.
5.
6.
123
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
4. Organizar los cursos del Programa del Diploma y el calendario escolar
5. Brindar apoyo en relacin con los componentes obligatorios del programa
6. Planificar las expectativas de aprendizaje previo al Programa del Diploma
7. Realizar tareas de administracin general
8. Disear una base de datos para la comunidad del IB
9. Administrar el presupuesto del Programa del Diploma y el desarrollo profesional
10. Organizar y realizar la evaluacin del programa cada cinco aos
11. Facilitar la transicin de los alumnos a la educacin superior
Dirigir las reuniones con padres de familia del paralelo asignado, informar
sobre el avance del curso; tanto en lo acadmico como en lo disciplinario.
2.
Organizar y dirigir las reuniones de las Juntas de Curso.
3.
Dirigir el anlisis de los resultados de aprovechamiento de los estudiantes del
curso, estableciendo su seguimiento, evaluacin y control para asumir
soluciones educativas en las Juntas de grado o curso.
4.
Entregar los reportes o informes de aprendizaje a los padres de familia cada
parcial.
5.
Analizar el comportamiento individual de los estudiantes en sus horas o en
las dems horas clase previo informe disciplinario del docente inspector
respectivo o del Inspector general, segn el caso; con el objetivo de evaluar
la disciplina estudiantil y registrar en los informes parciales y quimestrales.
6.
En coordinacin con el Departamento de Consejera Estudiantil, orientar las
acciones educativas para mejorar el desempeo estudiantil, estableciendo su
seguimiento, evaluacin y control en la junta de grado o curso para asumir
soluciones educativas en el tiempo.
7.
Velar por el cumplimiento de los estndares de calidad en el curso o grado
que atiende, orientando las propuestas de acciones para mejorar el
desempeo profesional de docentes de manera individual o colectiva.
8.
Motivar la participacin de los estudiantes en todos los eventos sociales,
culturales o acadmicos, religiosos, deportivos que organice el plantel.
9.
Dialogar con los profesores y los padres de familia sobre el aprovechamiento
y disciplina de los estudiantes.
10. Mantener informado a los estudiantes y padres de familia del paralelo a su
cargo sobre las actividades curriculares y extracurriculares.
11. Controlar el buen uso y mantenimiento del material e infraestructura puesto
a disposicin en el aula que dirige como son: pupitres, escritorio, pizarra,
libros, paredes internas, focos, basureros, etc.
128
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
130
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
se pueden
DE
PARTICIPACIN
EN
LA
CONSTRUCCIN
DEL
134
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Objetivos
Actividades
Indicadores
RESPETO Y RESPONSABILIDAD
Fortalecer
Prcticas
Conferencias
prcticas
permanentes
DE LA SALD
relacionadas
fortalecer
con el cuidado
hbitos de higiene
de la salud de
personal.
toda
para
los
Cronograma
Responsables
Desde la tercera
Comisin
de
semana
salud
los
en
estos
temas.
de
octubre
de
padres de familia.
Hasta la tercera
la
Registro
comunidad
educativa
Recursos
Desarrollo
estrategias
de
para
de
padres,
estudiantes
docentes y dems
de alimentacin de
miembros de la
los
CE
educativos.
de mayo.
Conferencias
mejorarlos hbitos
actores
Charlas
Debates
Campaas
Sensibilizados en
la importancia de
la
alimentacin
saludable.
Registro
de
control
inspecciones
Control
mochilas
Encuentros
deportivos
135
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
de
Consejo
Ejecutivo
los
bares
por
de
las
autoridades
del
parte
centro.
Nmero
de
actividades
de
tiempo
libre
implementadas
Desarrollar
por la institucin.
actividades en
institucin
la
para
prevenir el uso y
consumo
de
alcohol, tabaco y
Documentacin y
otras
evidencias
sobre acciones de
prevencin.
otras drogas.
Documentos
sobre la gestin
interinstitucional
sobre
la
educacin sexual.
136
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Institucionalizar
educacin
frente
la
sexual
a
la
prevencin
de
embarazos
en
adolescentes y de
las
ITS-VIH
SIDA; de acuerdo
al avance cientfico
y a los principios
cristianos.
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO
Fomentar
AMBIENTE
participacin
activa
actores
la
de
de
cuidado
proteccin
y
del
medio ambiente.
Mingas.
Proyectos.
opcin
Huerto escolar.
desechos y en
de
lideradas por la
la
de
Nmero
campaas
los
educativa en el
el
de
reciclaje.
comunidad
manejo
Campaas
de
estudiantil
Medio Ambiente.
los
las
espacios
utilizados.
no
seccionales.
mingas
organizadas
Estudiantil
ao
escolar
de
Organismos
espacios.
Convocatoria
el
Consejo
Comit de padres
de
Ornamentacin de
manera
permanente,
durante
Recipientes.
participacin
Mingas de limpieza.
Reforestacin
de
De
por
137
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
familia,
autoridades
docentes.
el Comit Central
de
padres
de
familia
en
coordinacin con
Colocacin
de
las
autoridades
recipientes
de
del plantel; en la
basura en distintos
que
lugares.
participar
puedan
todos
los actores de la
Comunidad
Educativa.
Nmero
de
recipientes
colocados.
RESPETO
RESPONSABLE
RECURSOS
CUIDADO
DE
LOS
MATERIALES
BIENES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
Establecer
Establecer
Instructivo para
mecanismos de
responsabilidade
el uso de los
concientizacin
sobre
la
responsabilidad
sobre
los
y
la
recursos institucin.
Nminas
Documentos
materiales.
Mantener
recursos
materiales
los
de
Papel
registro
De
manera
permanente
Autoridades,
Comisin
promocin dela
convivencia,
dirigentes
un
escrito
Nmina
de
responsables
138
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
de
curso,
Docentes
de
bienes
de
la
institucin.
de
quienes
lo del control.
Estudiantes.
usan.
Documentos:
Establecer
actas, registros,
Fomentar
el Desarrollar
ACTORES DE LA COMUNIDAD
respeto
EDUCATIVA
todos
los difusin
actores
de
entre
comunidad
educativa,
travs
acciones
creativas.
Conferencias en
campaas para la
de
los
actos
los cvicos.
valores humanos
Humano
Proyector
Taller de aula.
y cristianos.
a
de
Papelgrafos
Afiches en las
Organizar
carteleras.
actividades
Cuadernos
oportuno
dirigentes
durante el ao
curso
escolar.
educativos donde
Biblia
se
Papel-
139
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
de
Autoridades
Consejo
estudiantil
de
promocin de la
convivencia.
Docentes-
Comisin
participativas
trabaje
En el momento
temas de valores Retiros.
cristianos
humanos.
Eucaristas.
Disear
el
mecanismo
los
que
Penitenciales
resolver Actas
permita
documentos
de
conflictos negociacin
compromisos.
Crculos
de
estudio
LIBERTAD
CON
RESPONSABILIDAD
PARTICIPACIN
ESTUDIANTIL
DEMOCRTICA
Ejecutar
la
participacin
activa
constructiva
de
Organizar
los
Conformacin del
procesos
de
Tribunal Electoral.
Gobierno
Estudiantil
estudiantiles a fin
de
CE
representatividad y
los
Nminas
Noviembre
elecciones
los actores de la
en
Documentos.
obtener
Lista
de
Acatas de las
candidaturas.
140
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Autoridades
diferentes
procesos
velar
y
por
las
obligaciones
asuntos
derechos
pertinentes;
dems.
segn
establece
los
Planes de trabajo
de
los
estudiantes.
Docentes
Trabajos
elaborado por
lo
Comisiones
los
la
normativa legal
y este cdigo.
de
Comisiones
Organizar diversas
actividades
ndole
cultural,
de
social,
deportiva
Directivas
curso
Asambleas
de
estudiantes.
Comisin de la
y
de
promocin de la
Fotos
convivencia
aula.
buscar
una
participacin amplia
Inscripciones
del estudiantado.
los campeonatos
en
deportivos
internos.
Durante todo el
Nmina
de
estudiantes
participantes
en
actividades
sociales,
culturales,
141
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
ao lectivo.
cientficas,
religiosas; etc.
RESPETO A LA DIVERSIDAD
Fomentar
Fomentar
la
inclusin
institucional
desechar
prcticas
exclusin.
de
prctica
la
de
los
Planificacin
actividades
de
para
valores cristianos a
el aula,
fin de concebir a
rea de religin
los
principalmente;
dems
como
de
clase.
A lo largo del ao
Autoridades
lectivo.
en el
nuestros iguales; a
as como tambin
pesar de nuestras
en las dems.
diferencias.
Conferencias,
mensajes
travs
Planes
de
a
las
Gobierno
Eucaristas
Estudiantil
Biblia
Docentes
Documentos,
Comisin de la fe
manifiestos.
bienestar
estudiantil.
eucaristas, actos
cvicos,
de
Afiches
publicaciones en
Comisin de la
la pgina web o
en las carteleras.
promocin de la
Trabajos para
exponer.
Encuentros
deportivos en las
Publicaciones,
horas
etc.
clase
de
142
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
convivencia
cultura
fsica;
encuentros
amistosos
frecuentes.
Talleres de aula.
Exposiciones
las
actividades
deportivas,
acadmicas,
sociales, religiosas
y culturales, donde
se incluya a todos;
bajo
las
casas
abiertas.
Desarrollar
en
Bailes,
canto,
oratoria,
etc.
Siempre
garantizado
el
mismo espacio y
oportunidades
para todos.
mismas
condiciones.
143
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Qu Hacer?
Cmo hacer?
Quin lo va hacer?
Cundo lo va hacer?
Comisin responsable de la
Encuestas
Observacin directa
Entrevistas
Actas de reuniones
Crculos
de
estudio
asambleas (actas)
Objetivo
del
plan
de
mbito
Actividades
Estrategia
Metas
alcanzadas
Indicadores
convivencia
institucional
Fortalecer
RESPETO
Prcticas
prcticas
RESPONSABILIDAD
permanentes
relacionadas con
POR EL CUIDADO
el cuidado de la
Y PROMOCIN DE
de higiene personal.
salud de toda la
LA SALUD
para
comunidad
educativa
Desarrollo
de
estrategias
para
mejorarlos hbitos de
alimentacin de los
actores educativos.
Desarrollar
actividades
en
institucin
prevenir
la
para
el
uso
consumo de alcohol,
tabaco
otras
145
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Cronograma
Observaciones y
dificultades
Objetivo
del
plan
de
mbito
Actividades
Estrategia
Metas
alcanzadas
Indicadores
convivencia
institucional
drogas.
Institucionalizar
educacin
la
sexual
frente a la prevencin
de
embarazos
en
adolescentes y de las
ITS-VIH Y SIDA; de
acuerdo
al
cientfico
avance
a
los
principios cristianos.
Fomentar
la
participacin
activa
actores
de
de
comunidad
los
RESPETO
CUIDADO
DEL
Campaas
de
reciclaje.
MEDIO AMBIENTE
la
Huerto escolar.
146
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Cronograma
Observaciones y
dificultades
Objetivo
del
plan
de
mbito
Actividades
Estrategia
Metas
alcanzadas
Indicadores
convivencia
institucional
educativa en el
manejo
Mingas de limpieza.
de
Reforestacin
desechos y en el
cuidado
proteccin
de
espacios.
y
Ornamentacin de los
del
espacios
medio ambiente.
no
utilizados.
Colocacin
de
recipientes de basura
en distintos lugares.
Establecer
RESPETO
mecanismos
de
concientizacin
sobre
la
CUIDADO
responsabilidades
RESPONSABLE DE
quienes
LOS
recursos materiales.
RECURSOS
responsabilidad
MATERIALES
sobre
BIENES
los
Establecer
DE
usen
a
los
Mantener un registro
LA
147
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Cronograma
Observaciones y
dificultades
Objetivo
del
plan
de
mbito
Actividades
Estrategia
Metas
alcanzadas
Indicadores
convivencia
institucional
recursos
materiales
bienes
la
de
INSTITUCIN
escrito de quienes lo
EDUCATIVA
usan.
institucin.
Establecer
normas
de
la
institucin.
Fomentar
respeto
el
entre
RESPETO
ENTRE
Desarrollar campaas
LOS
TODOS
ACTORES
de
COMUNIDAD
comunidad
educativa,
travs
acciones
creativas.
DE
LA
valores
humanos
cristianos.
EDUCATIVA
de
Organizar actividades
participativas para los
actores
educativos
148
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Cronograma
Observaciones y
dificultades
Objetivo
del
plan
de
mbito
Actividades
Estrategia
Metas
alcanzadas
Indicadores
convivencia
institucional
temas
de
valores
cristianos y humanos.
Disear
el
mecanismo
que
entre
de
manera
pacfica.
Ejecutar
la
participacin
activa
constructiva
de
los actores de la
CE
en
los
diferentes
procesos
asuntos
LIBERTAD
CON
Organizar
los
RESPONSABILIDAD
procesos
de
elecciones
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
estudiantiles a fin de
ESTUDIANTIL.
obtener
representatividad
velar
por
obligaciones
derechos
y
las
y
de
los
149
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Cronograma
Observaciones y
dificultades
Objetivo
del
plan
de
mbito
Actividades
Estrategia
Metas
alcanzadas
Indicadores
convivencia
institucional
pertinentes;
dems.
segn
lo
establece
la
Organizar
normativa legal y
diversas
actividades de ndole
este cdigo.
social,
cultural,
deportiva
religiosas,
participacin
amplia
del
estudiantado.
Fomentar
la
inclusin
institucional
DIVERSIDAD
y
desechar
prcticas
exclusin.
RESPETO
ALA
Fomentar la prctica
de
los
valores
cristianos a fin de
concebir a los dems
de
como
nuestros
iguales; a pesar de
150
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Cronograma
Observaciones y
dificultades
Objetivo
del
plan
de
mbito
Actividades
Estrategia
Metas
alcanzadas
Indicadores
Cronograma
dificultades
convivencia
institucional
nuestras diferencias.
Desarrollar
actividades
deportivas,
acadmicas, sociales,
religiosas
culturales, donde se
incluya a todos; bajo
las
mismas
condiciones.
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
CRONOGRAMA RESPONSABLES
Se publicar en la pgina
Enero- 2014
151
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Observaciones y
Autoridades
OBJETIVOS
actores
de
la
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
institucional
web de la institucin.
Comunidad Educativa
Se publicar en un cartel
con la Misin y la
Visin de la institucin
creando
un
sentimiento
de
CRONOGRAMA RESPONSABLES
al pabelln administrativo.
Se lo har tambin en las
carteleras y en las aulas
pertenencia.
en
hojas
volantes
afiches.
Apoyar las acciones
Difusin
de los
artculos del
En las carteleras de la
Durante todo el ao
Comisin
institucin; se publicarn
lectivo
convivencia armnica
normas.
algunos
contenidos
importantes;
de
igual
Estudiantes
Organizar y participar en
Padres de familia
en
Participar en crculos de
participar
Autoridades
mingas de limpieza.
Comunicar
de
152
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
promocin
de
la
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
nuestra convivencia.
la convivencia a fin de
CRONOGRAMA RESPONSABLES
reflexionar.
Posibilitar un clima de
Convocar a reuniones de
Al inicio del ao
Comisin
inters colectivo.
docentes,
escolar
canales
del
gobierno
de
estudiantil, de padres de
comunicacin abiertos
de manera horizontal
entre
actores
todos
los
de
la
comunidad educativa.
(septiembre)
de
servicio.
Al
trmino
del
quimestre (febrero)
de inters institucional; de
esta manera se conocer
y se tomar en cuenta los
puntos de vista de cada
Autoridades
Estudiantes
Padres de familia
Al
final
del
ao
lectivo (julio)
actor.
Cualquier momento
que
amerite
circunstancia
la
se
puede reunirse en
coordinacin
con
donde
de
la
pueda participar de un
verdadero debate sobre
promocin
se
153
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
CRONOGRAMA RESPONSABLES
establezca
el
tiempo adecuado.
Ayudar a la gestin
Organizar
crculos
de
Los
del
estudio
entre
los
meses
comunidad educativa.
presidentes
los
lectivo
conocimiento,
personas
dispongan
de
la
informacin necesaria
para
lograr
la
convivencia armnica
dentro
institucin.
de
la
Ferias
cdigo.
del
conocimiento
del
de
primeros
del
es
ao
clave;
luego se continuar
el
de
lectivo.
familia,
administrativo
el
personal
y
resto
del
de
de
154
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
de
la
Reuniones de padres de
promocin
ao
servicio.
Casas
Comisin
11.-PRESUPUESTO
Materiales:
Hojas volantes
300
Material didctico
200
Afiches
100
Impresiones de imgenes
100
Estmulos
500
1500
imprevistos
200
Total
2900 dlares
155
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
12.- ANEXOS
FOTOGRAFAS
MESAS DE TRABAJO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
156
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
157
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
158
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
PROFESORES
AMENAZAS
159
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
humanos.
Falta de una acertada orientacin
pedaggica.
Falta de respaldo a la labor docente por
parte de los directivos.
ESTUDIANTES
INFRAESTRUCTURA
Falta de sealizacin
Inseguridad en los pasillos superiores de la
escuela.
160
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
ITEMS
b) Los comentarios de los docentes, vertidos en dilogos personales, Asambleas, reuniones, frente
a la ley de educacin, su reglamento, los Acuerdos Ministeriales, circulares del Ministerio de
Educacin, cdigo de la Niez y adolescencia, entre otros; han mostrado actitudes de:
Aceptacin
Rechazo
Resignacin
No les
interesa
Porcentaje
161
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
SEALE CON UNA X EN LA RESPUESTA QUE USTED CONSIDERE
2.-CMO SON LAS RELACIONES DOCENTES- PADRES DE FAMILIA?
MUY EXCELENTES
EXCELENTES
MUY BUENAS
BUENAS
REGULARES
MALAS
OTRAS
3.-IDENTIFIQUE CASOS PUNTUALES SOBRE PROBLEMTICA SOCIAL INTERNA Y COMUNITARIA
3.1 El colegio no cuenta con un sistema adecuado de alcantarillado.
3.2 Congestin vehicular dentro del plantel en hora de entrada y salida de los estudiantes a causa
de no tener habilitado el parqueadero de la institucin.
3.3 Falta de maquinaria y herramientas en los talleres de Mecnica Automotriz y Mecnica
Industrial del colegio.
SEALE LAS RESPUESTAS CORRECTAS CON UNA X EN EL CASILLERO CCORRESPONDIENTE
4.-IDENTIFIQUE CUALES SERAN LOS FACTORES ASOCIADOS CON LA DESERCIN ESCOLAR
Hogares disfuncionales
Falta de motivacin escolar
Desmotivacin en los hogares
Falta de inters del estudiante
Problemas indisciplinarios
Conflictividad con compaeros o docentes
Bulling escolar
Problemas de aprendizaje del estudiante
OTROS
MARQUE UNA X EN LOS CASILLEROS QUE CONSIDERE QUE CONTIENEN RESPUESTAS CORRECTAS
5.-IDENTIFIQUE LOS FACTORES ASOCIADOS CON LA REPROBACIN ESCOLAR EN LA INSTITUCIN
Problemas en la familia
Falta de motivacin y orientacin escolar
162
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Desmotivacin en los hogares
Falta de control y apoyo de los padres en las tareas educativas
Desinters del estudiante frente al estudio
Impuntualidad en presentarse a pruebas y en presentar trabajos
Copia o plagio en las pruebas y exmenes
Metodologa del docente
Falta de acciones institucionales
Desinters de los padres de familia en cumplir con sus responsabilidades
Enamoramiento en los adolescentes
Problemas de aprendizaje del estudiante
OTROS Malas influencias de algunos amigos
Mal comportamiento que afecta a la disciplina de los estudiantes
6.-INDIQUE CULES SON LOS CRITERIOS EMPLEADOS EN LA EVALUACIN Y RENDIMIENTO
ESCOLAR
a) Seale los parmetros de la evaluacin institucional que aplican los profesores en el aula
Prueba diagnstica
Talleres de aula
Deberes
Trabajos de investigacin
Prueba escrita de bloque
Leccin escrita
Examen
Ninguna de las anteriores
Puntaje
Sobre 10 o 2
puntos
MARQUE UNA X EN LOS CASILLEROS CORRESPONDIENTES, EN LOS QUE USTED CREE QUE EST LAS
RESPUESTAS CORRECTAS
7.-SOBRE LAS ACTITUDES DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA ANTE LA DISCIPLINA ESCOLAR DE SUS
HIJOS
Asisten al llamado de docentes, inspectores y autoridades
Visitan frecuentemente el centro para averiguar sobre la disciplina
Aceptan de buena manera la nota disciplinaria luego de escuchar argumentos
163
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
No aceptan el reporte disciplinario de su hijo
Se comprometen a vigilar ms de cerca a su hijo
Se comprometen a cumplir con las recomendaciones dadas
No cumplen con las recomendaciones dadas
Muestran un comportamiento inadecuado
Solicitan que la institucin adopte las medidas necesarias
8.-IDENTIFIQUE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DISCIPLINARIOS DE LOS ESTUDIANTES
Atrasos a las horas clases
Fugas
Abandono del aula sin permiso
Interrumpe las clases al hablar sin pedir la palabra
Interrumpe las clases cuando se levanta sin permiso
Hace gestos inadecuados, bromas de mal gusto, lanza papeles
Peleas entre estudiantes, con agresin fsica
Insultos, ofensas a sus compaeros o cualquier otra persona
Desobedece al profesor, Inspector u otra autoridad
No usa correctamente el uniforme respectivo
Responde con palabras inadecuadas al docente
Raya pupitres y paredes
Bota la basura fuera de lugar
Consume sustancias ilegales
Bulling con los compaeros
Deshonestidad acadmica (copias, plagios, etc.)
Destruye los bienes de la institucin
Se apropia indebidamente objetos o bienes ajenos
Muestran escenas amorosas exageradas dentro de la Institucin
Cometen actos obscenos o utilizan expresiones obscenas
Abrir pginas con contenido obsceno en el laboratorio o mostrar
a sus compaeros
Gritar por los pasillos en horas de clases
Portar armas de cualquier tipo
Portar y expender sustancias ilegales
Comercializar con sus compaeros artculos diversos
Acoso y violencia sexual entre estudiantes
Publicacin difamatoria por cualquier medio
OTROS
164
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
9.-IDENTIFICAR 5 ESTUDIANTES, DOCENTES QUE SE DESTACAN POR ACTITUD, BUEN EJEMPLO Y
GESTIN EDUCATIVA
10.-IDENTIFICAR 5 PADRES, MADRES O REPRESENTANTES QUE APOYAN Y COLABORAN EN LA
GESTIN ESCOLAR
11.-IDENTIFICAR FORTALEZAS INSTITUCIONALES
Personal docente dispuesto a para poner en prctica las nuevas
innovaciones
Presencia de profesores en los gobiernos seccionales.
Capacidad y liderazgo del Personal Docente
El plantel cuenta con Servicios Bsicos.
Buena infraestructura del plantel.
Padres de familia, docente y estudiantes organizados legalmente en sus
respectivas asociaciones.
Buena integracin de todos los elementos de la comunidad educativa.
Liderazgo en las autoridades, estudiantes y padres de familia
Estudiantes con conocimientos necesarios para la Universidad y para la
vida
Personal docente con ttulo acadmico de tercer nivel
Laboratorio de Qumica, Fsica y Biologas semi-equipados
Laboratorios de informtica con Internet banda ancha
Cuenta con sala de Audiovisuales
Cuenta con servicios bsicos
Cuenta con maquinaria y equipos para talleres
Es Administrada por el Vicariato apostlico de Sucumbos
Muy pocos docentes tienen Maestras
La mayora de docentes se capacitan constantemente
Ofrece el programa de bachillerato internacional
Ofrece carreras tcnicas
Nuestros egresados prestan servicios en las mejores empresas petroleras
Contamos con ex alumnos que estn o han estado de autoridades
seccionales
Existe mucha demanda por ingresar a estudiar en el plantel
Se pone nfasis en la disciplina y los valores de nuestros estudiantes
Servicio de copiado
Desarrollo de emprendimientos productivos
Ganadores en las ferias de ciencias y tecnologas y concursos culturales
Buen desempeo deportivo en las diversas disciplinas
Posee canchas cubiertas, coliseo, estadio, bares escolares
165
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
Posee sistema de agua purificada
Existe Departamento de Consejera Estudiantil
Existen comisiones de docentes para actividades extracurriculares
Librera bastante fortalecida, biblioteca virtual
OTROS
166
SER CEMBRANISTA, ES SABER CONVIVIR EN ARMONA
mbito
Dimension
Qu se
Qu falta
es
ha hecho?
por hacer?
Quines Observacio
lo
nes
hicieron?
RESPETO
Y
RESPONSABLI
DAD
DEL
CUIDADO Y
PROMOCIN
DE LA SALUD
Prcticas
permanentes
para fortalecer
hbitos
de
higiene por
parte de los
miembros de
la comunidad
educativa.
Concientizaci
n
en
los
Actos cvicos
sobre normas
de
higiene
personal y en
las
instalaciones
educativas.
Mingas
de
limpieza con
los alumnos y
padres
de
familia.
Se
ha
gestionado
instructores
167
Mantener un
mayor
control del
aseo dentro y
fuera de las
aulas a travs
de
visitas
peridicas.
Autoridades
Alumnos
responsable
s del acto
cvico
Estudiantes
Dirigentes
de curso
Debe haber la
colaboracin
tambin de la
Comisin de
salud de los
Padres
de
familia.
para
organizar
charlas sobre
el Dengue.
Desarrollo de
estrategias
para mejorar
los hbitos de
alimentacin
de todos los
actores de la
comunidad
educativa.
Actividades
implementada
s ejecutadas
por
la
institucin
para prevenir
el
uso
y
consumo de
alcohol,
tabaco y otras
drogas.
Entregar los
alimentos
entregados
por el Estado;
motivando a
los padres y a
los
nios
sobre
los
beneficios
nutritivos.
Existen padres
de familia que
no preparan
los alimentos
adecuados
para los nios.
Existe
desperdicio de
comida,
ya
que los nios
no
quieren
comer.
Establecer un Campaas
Autoridades
plan
de orientadas a
Debe haber el
contingencia prevenir el
aval de las
para
el consumo y
autoridades
efecto.
expendio de Autoridades de
control
drogas y sus
para
Seguimiento secuelas.
garantizar las
y evaluacin Conformar
Dinapen
acciones de la
del plan.
brigadas de Antinarctic institucin
control,
os
frente
al
Charlas sobre vigilancia y
control
de
prevencin
seguridad a
consumo de
del
uso fin de evitar Direccin
drogas.
indebido de este
de
drogas.
problema en educacin,
el
centro Institucin,
Requisas
educativo.
polica,
Los padres de
escolares con
autoridades familia
apoyo de las
de control. autorizaron
autoridades
Continuar
por escrito, la
de control y con
los
realizacin de
de educacin. procesos de
las requisas.
requisas.
168
Establecer un
sistema de
control sobre
el
cumplimiento
de los Padres
de familia en
la entrega de
alimentos
preparados, a
los
estudiantes.
Las
autoridades
responsabili
zan al
Profesor
tutor.
Institucionaliz
acin de la
educacin
para
la
sexualidad
integral frente
a
la
prevencin del
embarazo en
adolescentes y
de las ITS-VIHSIDA.
RESPETO
Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE
Acciones
implementada
s
por
la
institucin
para
el
manejo
de
desechos
slidos.
Acciones
implementada
s
por
la
institucin
para el ahorro
Orientacin a
los
estudiantes
en
la
asignatura de
educacin en
valores.
Convivencias
de
estudiantes
con
temas
relacionados
con
la
sexualidad el
embarazo y
las
enfermedade
s
ITS-VIHSIDA en los
adolescentes.
Ubicacin de
recipientes
para
la
recoleccin
de basura.
Se Gestion
recipientes
para reciclar
la basura.
Se
concientiza a
los
estudiantes
en los Actos
cvicos sobre
el reciclaje.
Utilizacin de
focos
ahorradores
de luz
169
Realizar
campaas y
talleres sobre
el tema con
profesionales
especializado
s.
Sensibilizar a
los padres de
familia para
que utilicen
mecanismos
adecuados de
comunicacin
con sus hijos,
a fin de
hablar sobre
el tema.
Docentes
de
educacin
en valores.
Departame
nto
de
Consejera
estudiantil.
Comisin de
bienestar
estudiantil
de
los
padres de
familia.
Docentes
de ciencias
naturales.
Existen
algunas
estudiantes de
12 a 16 aos
embarazadas.
Proyecto
Autoridades
integral de
reciclaje de
desechos
slidos.
Concientizar Autoridades
a docentes,
estudiantes y
personal
administrativ
RESPETO
CUIDADO
de energa.
Acciones
implementada
s
por
la
institucin
para
la
ornamentaci
n, forestacin
y
reforestacin.
Coordinacin
de
las
siguientes
actividades:
Limpieza
y
adecentamie
nto de los
jardines.
Poda
de
rboles
Pintar
las
jardineras,
gradero y las
bancas.
Siembra de
plantas
ornamentales
.
Limpieza de
espacios
vacos.
Dar a conocer Establecer un
las normas y mecanismo de
Y Prcticas
permanentes
o
y
de
servicio sobre
la
importancia
del ahorro de
energa.
Establecer un
mecanismo
de
control
sobre
el
desperdicio
de energa.
Campaas
sobre
el
cuidado y la
proteccin de
las plantas.
Sembrar
plantas
medicinales y
frutales.
Responsabiliz
ar al equipo
de
participacin
estudiantil de
forestacin y
medio
ambiente la
realizacin de
actividades
propuestas.
170
Estudiantes
de
participaci
n estudiantil
(Forestacin
y
Medio
Ambiente)
y docentes
a cargo.
Autoridades
Comisin de
Ornato de
docentes y
padres de
familia.
Estudiantes
de
participaci
n estudiantil
(Forestacin
y
Medio
Ambiente) y
docentes a
cargo.
RESPONSABLE
DE
LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
sobre
el
cuidado y uso
de
los
recursos
materiales,
propios y de la
institucin.
reglas
institucionale
s,
a
la
Comunidad
educativa;
sobre
el
respeto
y
cuidado de
los
bienes
personales y
de
la
institucin.
Sensibilizar al
estudiantado;
a travs de
los docentes,
sobre el uso
correcto de
los equipos y
materiales
propios y de
la institucin.
Formas
de Orientaciones
utilizacin de sobre
el
los equipos de manejo de los
la institucin. equipos de la
institucin.
Se
ha
asignado
responsabilid
ades sobre el
manejo de los
equipos.
Acciones que
apoyan
al
cuidado y uso
de
las
instalaciones
Recomendaci
ones escritas
y
verbales
sobre el uso
de
las
171
control sobre
el uso correcto
y cuidado de
los recursos
materiales de
propiedad
personal y de
la institucin.
Establecer
responsabilida
des sobre el
cuidado y uso
correcto de los
materiales
propios y de la
institucin;
incluye a todos
los actores de
la Comunidad
educativa.
Las
autoridades
Los
docentes,
dirigentes.
Establecer
responsabilid
ades sobre el
manejo
correcto de
los equipos
de
la
institucin;
incluye
a
todos
los
actores de la
Comunidad
Educativa.
Elaborar un
manual de
uso y cuidado
de
las
instalaciones.
Las
autoridades
a travs de
los tcnicos
respectivos.
Autoridades
Autoridades
Responsabl
es de los
diversos
departamen
fsicas de la instalaciones
institucin.
fsicas de la Difusin del
institucin.
manual de
uso a la
Comunidad
Educativa.
Normas de Difusin de Campaas de
RESPETO
ENTRE TODOS comportamien las normas de difusin
las
LOS ACTORES to entre los comportamie sobre
miembros
de
nto
entre
los
normas
de
DE
LA
la Comunidad miembros de comportamie
COMUNIDAD
Educativa en la comunidad nto entre los
EDUCATIVA
los diferentes educativa en actores de la
espacios como los diferentes Comunidad
aulas, reas de espacios
Educativa;
recreacin,
como aulas, que
deportivas,
reas
de contribuyan
baos;
recreacin,
al buen vivir.
transporte,
deportivas,
bares
baos;
Elaborar
escolares,
transporte,
afiches
entre otros.
bares
relacionado a
escolares.
las normas de
comportamie
Respetar las nto y publicar
normas de a travs de la
comportamie pgina Web y
nto entre los en
las
Actores de la carteleras de
Comunidad
la institucin.
Educativa.
Difundir
estas normas
a los padres
de familia en
las reuniones
con
los
dirigentes de
curso
y/o
autoridades.
Procedimient RESOLUCIN
DE
os utilizados
CONFLICTOS Hacer actas
172
tos.
Autoridades
Actores
educativos
Es importante
que todos los
actores
de
nuestra
Unidad
educativa
sean
suficientemen
te
conscientes,
reflexivos,
libres
de
prejuicios y
razonables
para
crear
entendimient
o.
por
la Dilogo con
los actores
institucin
educativos,
para resolver sobre temas
relacionados
los conflictos
al desempeo
entre
los y
a
situaciones
actores de la
de las faltas
Comunidad
cometidas
Educativa; en
VIOLENCIA
este mbito se FSICA,
PSICOLGICA
pondr nfasis
ENTRE NIOS
en todas las Y
ADOLESCENT
formas
de
ES
violencia
Se aplica el
mismo
fsica,
proceso
psicolgica,
anterior; pero
ya se informa
sexual
que
al
pudiera existir representant
e
de
dentro o fuera
inmediato.
de
la
institucin
educativa.
VIOLENCIA
SEXUAL
ENTRE NIOS
Y
ADOLESCENT
ES
173
sobre
el
dilogo
sostenido, los
acuerdos y
compromisos
adquiridos
entre
los
actores y las
autoridades,
de
igual
manera sobre
los
argumentos
de cargo y de
descargo
presentado
por
los
actores
educativos
que
cometieron
alguna falta
que afecte la
convivencia.
Charlas sobre
Relaciones
Humanas
dirigido
a
ciertos
actores del
personal
administrativ
o, padres de
familia
y
docentes que
evidencien
actitudes y
comportamie
ntos
negativos sin
el
mnimo
sustento.
Concienciar a
Autoridades
:
Docentes,
departamen
to
de
consejera
estudiantil,
inspector y
directivo.
la Comunidad
educativa
sobre temas
relacionados
a Resolucin
de conflictos,
Violencia
fsica,
psicolgica y
sexual.
Difundir
mensajes
educativos
sobre estos
temas;
a
travs de la
pgina Web,
carteles,
programas
radiales, etc.
Socializar con
toda
la
Comunidad
Educativa el
procedimient
o interno que
se aplica en
caso
de
problemas de
Conflictos y
violencia en
todas
sus
formas.
LIBERTAD
CON
RESPONSABILI
DAD
Y
PARTICIPACI
N
DEMOCRTIC
A
ESTUDIANTIL
Formas
de
participacin
de todos los
estudiantes
dentro de los
espacios
instancias
institucionales
.
Derecho a la
defensa.
Remitir
el
caso a otras
instancias
pertinentes;
internas
o
externas;
segn
la
gravedad del
caso.
Los
estudiantes
han
participado
en
los
siguientes
espacios
creados por
la institucin:
Concursos y
ferias
de
ciencia,
tecnologa,
cultura y arte.
Campeonatos
deportivos;
internos
y
externos.
Actos
y
eventos de
carcter
religioso; de
acuerdo a la
identidad de
la institucin;
respetando el
principio de
libertad.
El
estudiantado
ha
participado
dentro de las
175
Fortalecer
campaas de
motivacin
para
una
mayor
participacin
de
los
estudiantes
en el proceso
de elecciones
del consejo
estudiantil.
Buscar
el
involucramie
nto de los
docentes en
apoyo a la
campaa de
motivacin
para
la
participacin
estudiantil.
Autoridades
Consejo
Ejecutivo
Docentes
Comisin
deportiva
de docentes
Comisiones
pedaggicas
de
los
docentes.
Tutor
de
curso
o
grado
Comisin de
bienestar
estudiantil
Tribunal
Mecanismos
internos para
garantizar
la
participacin
de
los
estudiantes en
los
mbitos
contemplados
en
normativa
la
instancias
institucionale
s siguientes:
Comit
de
curso
o
paralelo
Proceso de
eleccin del
Consejo
Estudiantil
Ejercen los
derechos que
le
asisten
como
Miembros del
consejo
estudiantil.
Participan en
el Gobierno
escolar.
Participan en
la eleccin de
la
pareja
cembranista.
Participan en
las opciones
de
participacin
estudiantil.
Socializacin
de
los
Derechos y
obligaciones
que tienen
como
estudiantes,
de
formar
parte
de
diversas
instancias de
participacin.
Motivar
la
participacin
del
176
Involucrar a
los
estudiantes a
ser
los
protagonistas
en
estos
organismos
escolares.
electoral
escolar.
Consejo
Ejecutivo.
Autoridades
Comisin de
bienestar
estudiantil
Coordinado
r
de
participaci
n
estudiantil.
Lograr
la
colaboracin
de todos los
dems
actores
educativos en
la motivacin
y estmulos
por o para la
participacin
del
alumnado.
Departame
nto
de
Consejera
estudiantil
Comisin de
bienestar
estudiantil,
docentes
dirigentes,
tutores y
Autoridades
.
educativa
y estudiantado
en
las
constitucional.
diversas
participacion
es sociales,
culturales,
polticas,
religiosas,
deportivas;
entre otras.
Entrega de
estmulos por
su
participacin.
Acciones
Socializacin
de
los
establecidas
Derechos y
por
la obligaciones
que tienen
institucin
como
para fortalecer estudiantes,
de
formar
la
parte
de
construccin
diversas
instancias de
de ciudadana
participacin
en actividades social, dentro
y fuera de la
religiosas,
Institucin.
deportivas,
Motivar
la
culturales,
participacin
cientficas y del
estudiantado
sociales de los
en
las
estudiantes.
diversas
Participacion
es sociales,
culturales,
polticas,
religiosas,
deportivas;
entre otras.
177
Acciones que
la institucin
educativa
considera para
garantizar
la
inclusin
de
los actores de
la Comunidad
Educativa.
Entrega de
estmulos por
su
participacin.
Programar
reuniones
con padres y
madres de
familias por
paralelos
para
la
entrega de
reportes
acadmicos y
anlisis de las
necesidades
de
los
paralelos.
Impulsar a las
comisiones
de padres y
profesores
que
se
comprometa
n en el apoyo
a la gestin
educativa de
la institucin.
Planificar y
organizar las
convivencias
de alumnos,
profesores y
padres
y
madres de
familia.
Planificar la
escuela para
padres.
Hacer
recomendaci
ones en los
178
Crear
conciencia en
los actores
educativos a
fin de lograr
el
cumplimiento
de
los
diversos
compromisos
que
adquirimos
en la Unidad
Educativa.
Tutores de
curso
Autoridades
Departame
nto
de
Consejera
estudiantil
Comit
central de
padres de
familia
Campaas
Autoridades
sobre
la Docentes
difusin del Tutores
contempla
para
el
respeto a toda
forma
de
diversidad.
Acciones que
fomenten la
equidad
educativa, a
fin de superar
el racismo, la
discriminacin
, la exclusin;
y favorecer, la
comunicacin
entre
los
miembros
de
las
diferentes
culturas.
actos cvicos
a
los
estudiantes
sobre
el
respeto a la
cultura
de
cada persona.
Programar
actividades a
travs de los
tutores sobre
la difusin de
las normas de
respeto a los
padres
de
familia
y
estudiantes.
Talleres
educativos
con
estudiantes
dentro de la
formacin en
valores.
Planificar y
organizar las
convivencias
de alumnos,
profesores y
padres
y
madres de
familia con
actividades
que permitan
las
interrelacione
s personales
directas.
Planificar la
escuela para
padres.
Mantener
179
Respeto a las
diversas
formas
y
manifestacio
nes
socio
culturales.
Campaas
sobre
la
comunicacin
,
la
no
discriminaci
n y exclusin.
Programar
peridicamen
te talleres de
Relaciones
Humanas y
las
convivencias
entre actores
de
la
Comunidad;
especialment
Autoridades
Docentes
Tutores
Departame
nto
de
Consejera
Estudiantil
Comisin de
Padres.
dilogos
permanentes
con
los
actores
educativos
que
estn
siendo
excluidos; as
como
tambin con
quienes los
excluyen.
Organizar
talleres
de
Relaciones
Humanas con
los diversos
actores.
e focalizando
de acuerdo a
la necesidad.
se renen los
8. Lcda. Nela Coello (representante del personal administrativo y de servicios
generales)
181
182
183
DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO:
2013-2014
ZONA:
01
PROVINCIA:
Sucumbos
CANTN / DISTRITO:
PARROQUIA:
Nueva Loja
DIRECCIN/COMUNIDAD/BARRIO:
062366139
Lcdo. AngelSangacha
0989836552
CORREO ELECTRNICO:
angelsangacha@hotmail.es
18-08-72
CORREO ELECTRNICO:
pacificocembranos@hotmail.com
CDIGO AMIE
21H00108
184
Tipo de Enseanza
Jornada de Trabajo
Matutino
Vespertino
Nocturno
Otros
Hispana
Intercultural-
Unidocente
Pluridocente
Completa
Bilinge
x
Niveles Educativos
Inicial
Bsica
Bachillerato
Nmero de Alumnos
Femenino
Masculino
Femenino
Masculino
47
28
696
683
75
Total alumnos/as
1379
Mapas
Nombre
Documentos
Institucin que lo
Nombre
elabor y fecha
Mapa del Ecuador
Instituto geogrfico
Plan de
De la provincia, del
cantn
Militar
emergencia(anterior)
Mapa de riesgo
UEPC
Acuerdo Ministerial
443-12 y Gua del
PRR
185
UEPC
Ministerio de Educacin
1. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS
Ao
Evento
Dao o Afectacin
Descripcin/Acciones
Desarrolladas
1987
1998
Terremoto
Crecida del ro
Aguarico
ejrcito.
Destruccin de vas
Incendio de la maleza
Destruccin de la
naturaleza
Pnico en la
poblacin
En un trabajo de torno
construyendo piezas metlicas, por descuido e
2007
Accidente en el
taller industrial
de un estudiante
se fractur.
Mientras haca prcticas
en el laboratorio explot la
pipeta, provocando
quemaduras leves en la
2010
Explosin de una
Quemadura leve a
pipeta.
una estudiante
dems compaeros.
186
2. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL
General
Especficos
la
institucionales
que
permitan Elaborar un
vulnerabilidad,
plan de capacitacin a la
educativa y su
Nombre
Gestin de Riesgos y
gestin de
Coordinadores de Brigadas
riesgos
Rector / Director
Coordinador General
187
Formacin en
Taller de
capacitacin
Conferencia
sobre el tema
Coordinacin de Prevencin
y Mitigacin
Coordinacin de la
Preparacin y Respuesta
Representante Estudiantil
Presidente del Comit de
Padres de Familia
Juan Ajila
Clemente Romero
Aarn Zambrano
Conferencia
sobre el tema
Conferencia
sobre el tema
Conferencia
sobre el tema
Conferencia
sobre el tema
Preparacin y
respuesta
Nombres
Profesor. Juan Ajila
Coordinacin
Fernanda Viteri
docente
Elena Moreno
docente
Felix Loor
3BGU E
Valverde Sarela
1BGU D
Quiones Andrea
1BGU D
Melany Parreo
10EGB D
Dariela Montero
1BGU E
Coordinacin
Jos Vilela
docente
Mara Rimacuna
docente
188
Grado/Curso
Paola Vaca
10EGB D
Gutirrez Karen
3BGU D
Josselin Quintanilla
2BGU E
Flores Geraldine
1BGU A
Sismos
Inundaciones
Deslizamientos
No
Alto
Medio
Bajo
x
x
x
x
Tsunamis
Incendios
Vientos Fuertes
Carreteras
x
x
x
Estaciones de Combustible
Depsitos de Gas
189
amenaza
Educativa?
SI
Erupciones Volcnicas
Nivel de exposicin a la
la Institucin
Riesgo Social
Cada de Ceniza
x
x
accidentes
rboles grandes alrededor de
las aulas
Consumo de sustancias
ilegales
Presencia de un pantano de
tras de las aulas
Accidentes laborales- talleres
Epidemia del dengue y
paludismo
Falta de proteccin en los
balcones de las aulas
Canales de aguas lluvias
Aguas estancadas
Comentarios:
x
Se agreg otras amenazas institucionales
190
NO
Bueno Malo
12
15
Camilla
Megfono
Radio a bateras
Planta elctrica
x
x
Sala de enfermera
Sealtica
14
Sistema de alarma
sistema
Zonas de seguridad
Padres de Familia
800
Otros
191
MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA
Tipo de alarma disponible
Descripcin de la
Quien activa
campana
1 campanada y/o
larga de 40
segundos con
intervalos de 8
segundos
Zona 2
Zona3
Grados o
Descripci
Grados o
Descripcin Grados o
Niveles
Niveles
Niveles
que lo
que lo
que lo
ocupan
ocupan
ocupan
Zona 4
Descri
pcin
Polideportiv
EGB
Estadio de
EGB
Espacio del 6B
En el
o cubierto,
1 A-B
futbol, con
8B-C
Busto de la
7A-B-C
pasaje
9A-B-C
Hna. Rita
8A
donde se
encuentran
2 A-B
4 canchas
3 A-B
de basket.
4 A-B
csped; es
muy
talleres
C-D
2BGU C
5 A-B
BGU
3BGU C
6 A
1A-2A3A-1B192
los 2
1BGU C
espacioso.
10A-B-
Tobn.
entre
Ingres
arn
Estudiante los
s que al
Personal
2B-3B-
momento
estudia
de las
1D-2D-
se
ntes
oficinas de
3D-1E-
encuentre
que al
administra
2E-3E-
en los
mome
cin.
2BI
laboratorio nto
Estudiant
s de
estn
es que al
informtic
en
momento
a,
prctic
estn en
laboratorio as de
el
de fsica,
talleres
laboratori
salas de
o de
msica y
qumica.
biblioteca.
Profesore
s que al
momento
se
encuentre
en el
edificio
(administr
ativo
antiguo).
193
Vulnerabilidad
Identificada
Acciones
(Problema)
Quin lo va a
Cundo se va
Cmo se va
Qu se va a
hacer?
a hacer?
a hacer?
necesitar?
Hacer construir la
sealizacin
Coordinadora
Existen transformadores
Restringir el ingreso de
de energa cercanos a la
institucin
General
Recursos
Coordinador de
Sealizar el peligro
28 de octubre al 8
ubicar
de noviembre
sealizacin en el
econmicos
lugar establecido
Prevencin y
mitigacin
oficios
194
A travs de
Material de
masivo cercanas al
Solicitar la presencia de
Centro educativo
presentados por
oficina
la institucin
Carencia de seales de
sealizacin de la va,
trnsito en el entorno
ubicacin de semforos u
Las puertas de las aulas y
oficinas se abren hacia
oficios
Material de
presentados por
oficina
otras alternativas.
la institucin
Los estudiantes
Suelda
adquirir nuevas
de mecnica
Tol
Enero 2014
industrial con el
asesoramiento
del docente
195
Febrero 2014
A travs de
Pintura
Lijas
tcnico
abrir y cerrar.
realizarn la
Suelda
reparacin
Contratar los
servicios de
personal tcnico
encuentra en mal
afectada
NoviembreDiciembre 2013
estado.
Recursos
econmicos
Techo
Comprar los
materiales
necesarios para
Pernos
Otros.
el trabajo
Organizar
actividades de
Conserjes
Mantener limpio los sistemas
de drenaje y evacuacin de
aguas lluvias
Comit Institucional
Durante el
de Gestin de
periodo lectivo
riesgos
Recipientes para
conserjes y con
recoger la basura,
los estudiantes
carretillas, palas.
de participacin
estudiantil en la
196
opcin de Medio
Ambiente.
En taller de
industrial del
colegio, los
Comit Institucional
de educacin bsica, le
mayor proteccin
de Gestin de
riesgos
tcnicos y
Diciembre 2013
estudiantes
tcnicos,
cortarn el tubo
los protectores.
que se comprar
y colocarn en los
Tubo galvanizado
de 3 pulgadas
Soldadora
Pintura
Sisaya
Electrodos
pasillos
Presidente del
Colocar una baranda
comit institucional
de emergencias
Tubo galvanizado
con la direccin
de
de los docentes
Suelda
tcnicos
colocarn la
baranda.
muy inclinados.
197
Enero-2014
Los estudiantes
pulgadas,
Pintura
Electrodos
Existen material
inflamable como
reactivos en el
laboratorio de Qumica,
cerca los mecheros; de
Colocar la sealtica
El equipo
correspondiente
responsable se
de Gestin de
Comit Institucional
riesgos
28 de octubre- 28
reunir,
de noviembre
comprar la
sealtica y lo
seguridad y precaucin.
colocar.
Sealtica,
pintura, masqui,
brocha, tier,
silicona,
alambre, tubos
la bodega.
En reunin con el
directorio de
Se carece de
Comit Institucional
alcantarillado y el pozo
de Gestin de
al Municipio
riesgos
8 de noviembre diciembre
padres de familia
se expondr
sobre este
problema y luego
se harn los
198
Papel, impresin
oficios al
gobierno
municipal de
Lago Agrio.
Enviar los oficios
Presencia de mosquito
por la cercana al
pantano y a la
vegetacin.
correspondientes;
Solicitar a la MALARIA, la
fumigacin peridica de las
instalaciones.
Noviembre 2013julio-2014
padres de familia
para el trmite
impresiones
del relleno.
Dialogar con el
Presencia de rboles
directorio de los
Comit Institucional
de Gestin de
mayo-2014
riesgos
afectar.
Diciembre 2013-
padres de familia
y el Comit de
gestin de
Riesgos a fin de
Colocar sealtica
buscar apoyo y
199
Recursos humanos
Machetes, sogas,
etc.
planificar la
actividad.
Primero se
construye un
cerramiento y
Adecuar el nuevo
Congestin vehicular al
una puerta de
parqueadero.
ingresar y salir de la
institucin- peligro de
Prohibir el ingreso de
accidentes de trnsito.
ingreso peatonal
Presidente del CIGR
Noviembre 2013-
desde el
Autoridades
Enero2014
parqueadero,
sealizacin del;
para ello se
ingreso a la institucin
coordinar con
los padres de
familia
200
Pintura
Cemento
Tubo galvanizado
Hierro
Tablas, clavos,
etc.
Lugar
Casa- Vicariato
Datos de
Contacto
Ubicacin
Capacidad
700
Va a la Choza diagonal al
puente.
Agua transportepupitres
Equipos y
700
201
Necesidades
materiales.
pupitres
EVENTO: SISMO
Daos producidos
Cada de objetos,
Puertas atoradas
Cundo se va
Cmo se va a
Costo
hacer?
a hacer?
hacer?
referencial
CIGR
Despus de
Haciendo gestin
5000
indeterminado
Autoridades y
estanteras
paredes
Quin lo va a
equipos de las
Cuarteamiento de
siniestro
padres de familia
Reparar y reconstruir paredes
Autoridades y
En el momento
Gestionando ante
afectadas
padres de familia
oportuno
el Municipio
Autoridades y
En el momento
y puertas
padres de familia.
oportuno
Con fondos
indeterminado
propios
Coordinador de
preparacin y
Gestin a la
respuesta
Afectacin psicolgica
pnico en los
El DECE
202
Empresa privada
Despus de hacer
El DECE debe
una evaluacin de
evaluar a los
estudiantes.
de familia.
desastre.
estudiantes
afectados, luego
aplicarn
estrategias
tcnicas que
ayuden a
recuperarse al
estudiante.
Hacer
seguimiento.
Presidente del
Inmediatamente
Por medio de
Rector del
llamadas
Establecimiento
telefnicos, va
celular
203
12,00
6. Responsables:
Elaborado por:
_____________________________________________
Director de la Institucin Educativa
Responsable de Gestin de Riesgos
Revisado por
______________________________________
Responsable de la Unidad Territorial de Gestin de Riesgos
Ministerio de Educacin
204
7. 7. ANEXOS
8.
1. Mapas de amenazas, riesgos, recursos.
205
NOMBRES Y APELLIDOS
Direccin Domicilio
B. Julio Marn
B. La Primavera 2
B. Guayaquil
Va Quito Km. 2
Va Quito Km. 4
B. Napo
B. Amazonas
B. Villaflora
B. El Jardn
B. Amazonas
B. Los Ceibos
Va Aguarico Km. 2
B. La Pista
B. Caaveral
B. El Mirador
B. Amor y Paz
C. Catacocha/12 Febr.
206
N Telf.
062833567
0990679253
989086718
062364626
0985745760
062366084
0985253707
062364290
0995906597
062362385
0980228171
062831908
0986102435
062830815
0991939223
062366522
0991670083
062835063
0994595632
985187632
62366001
062358546
0969784742
062366721
0990759677
062362579
0999639016
062831329
0994758548
062832511
0991206007
62364460
0983629023
62833114
0984641694
.062830194
0991085711
062358322
0998343737
22 Guapulema Guaraca Angel Arsenio
Santa Cecilia
Va Quito/Pasaje Bolivia
985571909
Va Colombia Km. 11
996742927
B. Los Ceibos
B. Primavera 2
B. Jaime Roldos
Santa Cecilia
C. Guay./Jorge A.
B. Caaveral
B. Estrella del O.
B. Amazonas
B. Araza Km. 6
B. El Mirador
Va Aeropuerto
B. Misin ( Aguarico)
B. Naranjal
B. Amazonas
Santa Cecilia
B. El Transportista
B. Guayaquil
B. Amazonas
B. Guayaquil
B. Milena
B. Amazonas
Va Quito km. 3
207
62354038
062362579
0989051259
062364545
0991048882
62364293
062354002
0983491383
981447349
062833054
0982679445
062364121
0994721557
985114307
062366006
0986772427
062366501
0991763778
062835373
0988248757
062823255
0994264936
062832711
0969430332
062834969
0997956750
969154987
062336174
0986311721
062366501
0994988072
062354036
0991657150
062362911
0994272564
989983000
062366129
0994797665
062363019
0999508486
062362342
0992990888
062366201
0997205273
981424805
50 Rios Abalo Lilia Mara
B. Amazonas
B. Milena
B. Amazonas
C.Fco.O./Eloy A.
B. Abdn C.
062820335
0986188192
B. Abdn C.
985719050
B. Guayaquil
062835344
0994935227
989836552
62832214
B. Guayaquil
62831222
Pto. Aguarico
C.Fco.O./Riobamba
B. Primavera 1
B. El Jardn
B. Naranjal
B. El Mirador
Va Aguarico Km. 2
62366139
989895747
B. Trabajadores de Malaria
B. Milena
B. Los Almendros
993488810
B. San Fco.
062358271
C. Venez./El Oro
B. Las Garzas
B. Amazonas
0994361099
B. IERAC
0985177414
208
997185139
062362054
0993663344
62366666
988458978
062828067
0981331556
062358560
0993720511
062364259
0991678121
985187632
062832686
0997957274
062835517
0982829307
062366721
0998131178
062832711
0993490857
062362938
0989341302
062366006
0980133355
062362319
0984062778
062820712
0985412288
62362056
0959591174
3. Directorio de Contactos.
NOMBRE
DIRECCIN
TELFONO
CONTACTO
Centro de Salud
San Miguel
Dra. Rosa
Estrella de oriente
Ortz
Jorge Aazco
entre 12 de
Cuerpo de bombe-
ros Lago Agrio
febrero y
Francisco de
Manuel
orellana
062830119
Cabrera
Barrio Amazonas
UPC-POLICIA NACIONAL
Sgnto.
062830102
062366102
Barrio el jardn
0623666101
Vicente Narvez
062832137
Polica de
turno 101
CRUZ ROJA
1004 y Mariscal
DE SUCUMBOS
Sucre
062830131
Zumarraga
POLICA NACIONAL
101
COMISIN DE TRNSITO
103
CNT
100
209
Dr. Ramiro
4. Otros
CROQUIS DE LA ISTITUCIN
210
Parcial y avisado
Sismo
OBJETIVO:
4B 5B 6A EGB
OBSERVACIONES
Se lo har el da mircoles 13 de noviembre a
las 14h00.
prevencin y mitigacin.
5B 6A EGB)
OBSERVACIONES
Lo ejecutar el profesor Juan Ajila
Si el evento lo sorprende en pasillos, escaleras Los nios deben estar conscientes de esta
u otras reas donde no sea posible cubrirse, recomendacin.
muvase a una pared interior.
Si se encuentra a la intemperie Vaya a un espacio En caso de que estuviesen fuera del edificio,
abierto,
OBSERVACIONES
212
de seguridad.
alumnos.
213
vctimas
heridos
al
Director/persona designada
de las
214
EVACUACIN
SEALIZACIN
215
RESCATE
216
SI
X
Cuntas veces?
14-11-13
217
NO
12H05
40 S
40S
NO
X
X
predeterminada?
218
Se realiz alguna actividad para disminuir las tensiones de alumnos y
profesores?
accesos?
Se constat la presencia de todos los alumnos en la zona de seguridad?
X SOLO
VERBAL
Riesgos durante
el ejercicio?
Disponen de una gua con los telfonos de emergencia?
X
X
evaluacin del
Simulacro?
Hora de finalizacin de la evacuacin
12H15
25
MINUTOS
219
Bueno
El rector o director?
El personal
Regular
Deficiente
docente?
El personal
administrativo?
Los alumnos?
X
5.-OBSERVACIONES:
Los docentes de grado realizaron su observacin fuera del aula, pero falt revisar todos los
lugares de salida del edificio a fin de verificar el peligro.
El equipo de evacuacin y rescate no llegaron a tiempo.
Falt un informe escrito del equipo de seguridad, que verific el estado de las aulas, despus del
sismo.
En un paralelo falt mejorar el control y orden en la salida de los nios (4 A EGB).
En ltima hora se decidi utilizar otro material para el sonido de alarma.
f) ________________________________________________
EVALUADOR RESPONSABLE
Nombre: Clara Vera
Cargo: Vicerrectora de la Unidad
220
Institucin: Unidad Educativa Pacfico Cembranos
Nmero de Cdula: 1706164843
PARTICIPACION ESTUDIANTIL
221
OPORTUNIDADES
-Terrenos disponibles
ciclo corto
-Estudiantes activos
-Padres colaboradores
-Comunidad organizada
-Estudiantes en especialidades de ciencias
generales y tcnicos en contabilidad,
222
computacin
-Biblioteca actualizada
-Vas de acceso
AMENAZAS
-No se dispone de riego para las plantas en -Que algunos alumnos sean personas
caso de cambios climticos.
ciudad.
-Grupo
de
jvenes
que
todo
les
den
las responsabilidades de los adolescentes y emprenden acciones por conseguir algo por
del ciudadano.
mrito propio.
empleados, respectivamente.
-Grupos
de
ciudadanos
que
-Mucha
224
gente
sufra
consecuencias
que
jams
estuvieron
que posiblemente lo viven y de esta manera buscar ayuda y salir de este mundo
obscuro.Finalmente, sobre este punto nos llam la atencin una realidad de mayor
incidencia que es los embarazos en nias y adolescentes que jams estuvieron preparadas
para ello y recibieron muy poca informacin sobre el tema, ya sea dentro del plantel o en
sus hogares. Todo esto nos ha motivado como institucin a emprender acciones a travs
de los programas de participacin estudiantil a fin de contribuir a disminuir el ndice de la
problemtica social en mencin.
OPCIONES DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL ADOPTADA POR LA INSTITUCIN
OBJETIVOS GENERALES:
a) Articular los aprendizajes escolares con el servicio a la comunidad
b) El protagonismo activo de los estudiantes en la planificacin, ejecucin y
evaluacin de propuestas integrales que respondan a sus necesidades educativas y
necesidades sociales de la comunidad.
c) Generar procesos de reflexin y de desarrollo de competencias ciudadanas y de
derechos humanos, as como el trabajo en equipo.
d) Generar espacios de dilogo entre los saberes comunitarios y saberes escolares.
226
N DE HORAS 1BGU
N DE HORAS DE 2BGU
SOCIALZACON
PLANIFICACIN
12
12
EJECUCIN
92
52
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
TOTAL-HORAS
120
80
CANTIDAD DE ESTUDIANTES:
CURSOS
OPCIN DE PARTICIPACIN NMERO DE
ESTUDIANTIL
ESTUDIANTES
PRIMERO BACHILLERATO
EDUCACIN EN CULTURA
TRIBUTARIA
EDUCACIN
PARA
LA
SEXUALIDAD-RECORRIDO
PARTICIPATIVO
EDUCACIN CONTRA EL USO
INDEBIDO DE ALCOHOL,
TABACO Y OTRAS DROGAS
EDUCACIN AMBIENTAL Y
REFORESTACIN
SEGUNDO DE BACHILLERATO EDUCACIN EN CULTURA
TRIBUTARIA
EDUCACIN CONTRA EL USO
INDEBIDO DE ALCOHOL,
TABACO Y OTRAS DROGAS
EDUCACIN AMBIENTAL Y
REFORESTACIN
227
45
12
45
45
49
49
49
ESCALA CUANTITATIVA
10
1 PUNTO
de la comunidad.
10
1 PUNTO
la poblacin.
10
1 PUNTO
10
1 PUNTO
10
1 PUNTO
40
4 PUNTOS
100
10 PUNTOS
3.REGISTRO DE ACTIVIDADES EN LA BITCORA O
PORTAFOLIO (Elaboracin y entrega oportuna de las
mismas)
TOTAL
228
229
230
CONSTRUCCIN DEL PEI - DOCENTES
231
232
233
234
CONSTRUCCIN DEL PEI- PADRES DE FAMILIA
235
236
237
238
239
240
241
242
243