MINISTERIO DE EDUCACION

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN COCHABAMBA 2
UNIDAD EDUCATIVA “SAN VICENTE DE PAUL “A”

PROYECTO CREACION DE UNIDAD EDUCATIVA

SAN VICENTE DE PAUL “A”

DIRECTORA DISTRITAL:
LIC. TERESA RAMOS MURIEL

DIRECTOR:
LIC. MARIELA FLORES VENTURA

Cochabamba-Bolivia

GESTIÓN 2017
 “UNIDAD EDUCATIVA “SAN VICENTE DE PAUL A”

DATOS REFERENCIALES:

DEPARTAMENTO: Cochabamba

MUNICIPIO: Cercado

SUB ALCALDÍA: Alejo Calatayud

DISTRITO ESCOLAR: Cochabamba 2

UNIDAD EDUCATIVA: San Vicente de Paul A

DEPENDENCIA: Fiscal-Estatal

ÁREA: Urbana

NIVEL: Inicial - Primaria

INTRODUCCIÓN:

El proyecto de la nueva Ley educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez, plantea la creación de

Unidades Educativas en un afán de mejorar la calidad educativa, velando el bienestar de la
población estudiantil con el fin de que los niños y jóvenes puedan acceder a la educación.

La Ley 070 tiene la propuesta que permite que los estudiantes puedan ser bachilleres que
aporten a la sociedad en respuesta a las necesidades de la misma, su formación en las áreas
de humanidades garantizaría su formación y aporte a su comunidad.

Con esa mira laU.E. San Vicente de

Paul, tiene el deseo de desdoblarse en dos turnos por la mañana con el nivel secundario con el
nombre SAN VICENTE DE PAULy por la tarde el nivel inicial y primario con elnombre SAN
VICENTE DE PAUL “A” siendo que la Unidad Educativa cuenta con los ambientes para
albergar a los estudiantes en dos turno no siendo así en uno solo.

La presente propuesta surge de la necesidad de transformar la educación formando

estudiantes capaces de desenvolverse y que contribuyan a la sociedad bajo el principio de
gratuidad de la enseñanza.
CÓMO SURGIÓ LA IDEA

ACTIVIDADES DE INICIO

Para este proyecto de crear una nueva Unidad Educativa en el turno alterno se organizó el
Consejo Educativo de la Unidad Educativa “San Vicente de Paul” en una reunión de delegadas
y delegados de curso, oportunidad donde participaron todos y de manera democrática eligieron
a sus representantes. Por lo que este comité estará compuesto por el Consejo Educativo en
estrecha coordinación con el Director, Personal Docente-Administrativo, Centro de Estudiantes
y Madres y Padres de Familia, además entre otras funciones a definir:

- La creación de una Nueva Unidad Educativa – San Vicente de Paul B-.

- Gestionar acciones.
- Tramitar recursos.
- Diseñar, acompañar y evaluar la concreción del Proyecto Socio-Productivo de la Unidad
Educativa.
- Realizar el control social.
- Realizar convenios con entidades privadas, organizaciones no gubernamentales u otras que
existan en la región para intercambios tecnológicos, pasantías y otros que estuvieran
consideradas dentro del currículo y proyectos socio- productivos.

CAPÍTULO 1
 CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA

1.1Organización de la Asamblea.

La Dirección y el Consejo Educativo Social Comunitario de la UNIDAD EDUCATIVA “San

Vicente de Paul" cita una asamblea Comunitaria a las siguientes organizaciones sociales
para garantizar la participación de la comunidad en la formulación de políticas educativas y
promover consensos entre los diferentes actores de la comunidad para la aprobación para
crear una nueva Unidad Educativa.

- Sub Alcaldía de la Comuna Alejo Calatayud

- Padres y Madres de Familia y/o junta escolar
- Maestros y maestras
- Representante estudiantiles

1. 2.Realización de la asamblea de constitución del Comité de Gestión

Educativa Comunitaria para la constitución del Comité.

Con las representaciones sociales presentes se procedió al inicio de la asamblea bajo el

siguiente orden:

- Bienvenida y presentación a todos los participantes y organizaciones presentes.

- Socialización del objetivo de la asamblea (importancia de la participación comunitaria en la
gestión educativa).

Para ello se explicó el sentido de la gestión educativa comunitaria, donde todos los
padres de familia aprobaron la idea de desdoblar la Unidad Educativa.

CAPITULO 2
REALIZACIÓN DEL AUTO-DIAGNÓSTICO COMUNITARIO SOBRE NECESIDADES Y
PROBLEMAS
A través de la observación y análisis de la realidad de la Comunidad Educativa San Vicente de
Paul, tomando en cuentalas fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, se tiene una
idea objetiva de cómo encarar las diferentes necesidades, una de ellas es la creación de una
nueva Unidad Educativa que pueda desenvolverse en función de las necesidades de la
comunidad y poder albergar a los jóvenes en etapa escolar, generando así la mejor
Administración y Gestión de los recursos que en la misma participan, como propone la Ley de
educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez.

En la Unidad Educativa “San Vicente de Paul”, existe un gran número de estudiantes (varones y
mujeres), por lo que la infraestructura no permite albergar a todos ellos en un solo turno por lo
que se vio la necesidad de dividir la Unidad Educativa en dos turnos y así de esta manera tratar
de albergar a los estudiantes en condiciones para que puedan gozar de la educación.

Por lo que la necesidad de desdoblar la Unidad Educativa en dos turno, por la mañana SAN
VICENTE DE PAUL y por la tarde SAN VICENTE DE PAUL A, es una necesidad que aqueja a
toda la comunidad educativa, puesto que existe bastante demanda de estudiantes, se plantea
este proyecto porque creemos que es la respuesta que con seguridad ayudará a consolidar el
fortalecimiento del desarrollo no solo a nuestra comunidad sino también a nuestro país.

Para hacer realidad este añorado proyecto ponemos a consideración tomar en cuenta los
siguientes aspectos que son muy fundamentales y estos son:

1.- ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE APERTURA DE UNIDAD

EDUCATIVA

Primeramente se reunió con el consejo Educativode la Institución y se acordó buscar toda la

documentación necesaria, que nos permita lograr la tan ansiada Unidad Educativa, además se
acordó reunirnos con el abogado del Proyecto Horizonte quien en pasados años fue quien hizo
algunos trámites administrativos respecto de la Unidad Educativa, por lo que la responsabilidad
recae en todos nosotros como responsables de la educación de la comunidad. Palabras de
reflexión que dio lugar al inicio al proceso de documentación y trámite.

2.- REVISIÓN DOCUMENTAL Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE PARA

APOYAR EL PROCESO (LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ RECUPERAN INFORMACIÓN)
El trabajo en equipo, en comunidad ha sidouna caracteristica en este poceso, pues la busqueda
de la documentacion necesaria en beneficion de toda la Institución, permitió el trabajo
colaborativo para el bien de la comunidad.

Por eso la conformación del Comité de Gestión es de vital importancia ya que tenemos la
oportunidad dehablar y tomar decisiones que llegarán a plasmarse para mejorar el desarrollo de
nuestra comunidad y por ende de nuestro pais a traves de la formacion de jovenes y señoritas
estudiantes.

4.- BREVE DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA “SAN VICENTE DE PAUL”

4.1.- Breve reseña histórica de la Unidad Educativa

La Unidad Educativa “SAN VICENTE DE PAUL” fue fundada el 27 de septiembre de 2008,

gracias al impulso de Padres de Familia en coordinación con el Proyecto Horizonte, se inició
con el nivel primario de 1° a 6° dos paralelos en cada grado y además un paralelo de 7mo y
8vo, con un grupo de 20 maestras y maestros que vieron la necesidad de que niñas, niños,
señoritas y jóvenes estudien para enfrentar los desafíos que presenta la vida.

Como podemos ver la Unidad Educativa es joven, sin embargo en el poco tiempo de vida dicha
Institución ha crecido mucho pues en la actualidad cuenta con todos los niveles en dos
paralelos cada grado, ya son 5 promociones egresadas de la institución, lo que nos da la firme
certeza de que la Unidad Educativa seguirá creciendo; por lo que nos vemos en la necesidad
de buscar la apertura de una Unidad Educativa que pueda albergar a toda la población
estudiantil que demanda la comunidad.

4.1.1.- Ubicación geográfica:

La Unidad Educativa “San Vicente de Paul” se encuentra en el barrio Minero San Juan, zona
Sud USHPA – USHPA de la ciudad de Cochabamba y pertenece a la comuna Alejo Calatayud.

4.1.2.- Características socioculturales económicas de los estudiantes

En lo social: La población estudiantil concentrada en el establecimiento son de diferentes

procedencias, la migración de otros departamentos es evidente en el barrio, la mayoría de los
estudiantes del nivel secundario se dedican a trabajos informales y a la construcción por lo que
su economía es inestable y sus recursos son escasos por tener en cada familia hijos numerosos
entre 4 a 6 hijos promedio.
En lo cultural: La población escolar que se educa en esta unidad corresponden a hijos de
padres con escasa formación académica y en muchos casos familias disfuncionales.

4.1.3.- Características socioculturales económicas de los padres de familia

En lo socioeconómico: La población de padres de familia en su mayoría se dedican al

comercio informal y a la construcción un pequeño porcentaje de madres y padres migraron al
exterior por razones de trabajo.

En lo cultural: Son de escasa formación entre estos tenemos amas de casa agricultores,
artesanos, comerciantes, transportistas, etc.

4.1.4.- Características del personal docente y administrativo

Personal Docente: El Personal Docente de la Unidad Educativa está formada por 41

profesores normalistas de los cuales 38 tienen ítem los restantes 3 sin ítem, quienes
desempeñan la práctica docente entre 5 y 20 años promedio de servicio; contándose con
personal de amplia experiencia pedagógica.

Personal Administrativo: El personal cuenta con 1 Director, 1 secretaria, 1 regenta y 1 portera,

sin embargo solo el director cuenta con ítem el resto del personal administrativo es pagado por
los padres de familia.

5.- NÚMERO TOTAL DE FUNCIONARIOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

PERSONAL HOMBRES MUJERES TOTAL

Director 1 1

Maestros 16 24 41

Administrativos 1 2 3

TOTAL 17 17 45

6.- INFRAESTRUCTURA

6.1.- Condiciones físicas del establecimiento:

La infraestructura del Centro Educativo es relativamente buena, sin embargo la cantidad de

aulas nos abastece para albergar a los tres niveles en el turno mañana como especifica el RUE
de la Unidad Educativa por lo que se tiene la necesidad de aperturar una Unidad Educativa en
el turno tarde que puede acoger al nivel inicial y primario; se cuenta también con una cancha de
actividades físicas y recreativas, que está en buenas condiciones.

6.2.- Número de aulas y espacios deportivos:

El número de aulas es de 16, existe un espacio deportivo poli-funcional con tinglado.

6.3.- Equipamiento y mobiliario:

Se encuentra medianamente equipada, se tiene las aulas para albergar a los estudiantes y
además un aula como gabinete de computación y otro como aula virtual donde se encuentran
las computadoras kuaas. En cuanto al mobiliario solo se cuenta con mesas y sillas nuevas en
determinadas aulas, el resto está en un estado regular.

6.4.- Material didáctico y bibliográfico:

Se cuenta con buena cantidad de libros, baners, regletas, láminas y juegos didácticos para el
proceso enseñanza – aprendizaje, aunque se requiere de mayor material actualizado.

6.5.- Relación de estudiantes inscritos y efectivos por curso:

TOTAL TOTAL
TOTAL PARALELO TOTAL PARALEL
NIVEL GRADO PARALELO “A” PARALELO O “B” TOTAL
"A" "B"
F M F M
1º 15 9 24 16 13 29 53
INICIAL
2º 21 14 35 15 21 36 71
TOTAL INICIAL 36 23 31 34 124
1º 18 19 37 19 17 36 73
2º 17 21 38 21 15 36 74
3º 14 16 30 10 23 33 63
PRIMARIO
4º 14 18 32 19 16 35 67
5º 17 20 37 16 19 35 72
6º 18 19 37 21 15 36 73
TOTAL
PRIMARIA 98 113 106 105 422
SECUNDARIO 1º 17 17 34 17 17 34 68
2º 15 20 35 15 15 30 65
3º 17 16 33 16 20 36 69
 4º 9 18 27 15 13 28 55
5º 12 18 30 14 13 27 57
6º 11 15 26 16 10 26 52
TOTAL SEC. 81 104 93 88 366

TOTAL ALUMNOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA

912

7.- VISIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

La Unidad Educativa “San Vicente de Paul” se proyectará como generador de cambios

sociales, económicos y políticos brindando a los estudiantes una formación académica,
científica, técnica y productiva con valores éticos y morales para la construcción de una nueva
sociedad para vivir bien en armonía con la Madre Tierra.

8.- MISIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

La Unidad Educativa “San Vicente de Paul” tiene la misión de formar a sus estudiantes en las
dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR, desarrollando una educación inclusiva, que
permita potenciar el desarrollo de sus capacidades, habilidades y competencias con sólidos
principios éticos-morales, respetando la diversidad cultural, permitiéndoles así enfrentar con
éxito los procesos adaptativos a una sociedad en continuo devenir, de manera crítica y
reflexiva.

9.- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

-Las experiencias de aprendizaje deben estar vinculados al conocimiento diario adquirido en su

entorno de niños y niñas los que deben ser de utilidad en su vida cotidiana.

-Crear un clima adecuado que facilite el trabajo colectivo y cooperativo en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

-Las relaciones interpersonales entre docentes, docentes-alumnos, docentes-padres de familia

y Junta Escolar, estén enmarcados dentro los procesos de comunicación horizontal y respeto
mutuo.
-Los contenidos de aprendizaje, serán seleccionados tomando en cuenta las necesidades y
particularidades de niños y niñas y de su entorno; lo cual permitirá la aplicación de un currículo
flexible.

-La evaluación debe permitir verificar el logro de competencias a través de la aplicación y uso
de instrumentos en actividades evaluativos.

-El desarrollo de un trabajo cooperativo con la comunidad y las instituciones que se encuentren
en su entorno permitirá promover mayor información que apoye en el desarrollo de su
educación integral, salud y alimentación.

-El niño y niña construirá su aprendizaje a través de las interacciones permanentes entre los
objetos de aprendizaje.

10.- PERFIL DE ESTUDIANTE

La institución educativa pretende formar estudiantes:

 Con capacidades investigativas, reflexivas, críticos y autocríticos

 Productores de conocimiento y textos
 Con habilidades de lectura comprensiva
 Líderes,practicando la democracia
 Con valores comunitarios, morales y culturales en convivencia armónica con la Madre Tierra
 Con formación complementaria en el manejo de paquetes de computación para una adecuada
actualización tecnológica a las necesidades actuales y el conocimiento en el manejo y
organización de cuentas comerciales.
 Con espíritu emprendedor y con la capacidad de mejorar su calidad de vida.

2.4.5 METODOLOGÍA

Para visualizar mejor los problemas y necesidades de la comunidad se realizaron los talleres
propiciando el diálogo y la participación activa de todos los representantes de las instituciones y
organizaciones sociales presentes, comenzando por problemas y necesidades; vocaciones
productivas

2.4.5.1 PROBLEMAS Y NECESIDADES.

Utilizando la Sistematización de los resultados y Técnica del ARBOL DE PROBLEMAS el

Comité de Gestión Educativa Comunitaria procedió a profundizar en los problemas y
necesidades que la comunidad desde los distintos ámbitos que representan, ordenándolos por
áreas y o afinidad.
LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES DE NUESTRA COMUNIDAD

Problemas Necesidades

Un problema es un determinado asunto o En un sentido general, la necesidad es un

una cuestión que requiere de una solución.
A nivel social, se trata de alguna situación
en concreto que, en el momento en que se
logra solucionar, aporta beneficios a la
sociedad.
componente básico del ser humano que afecta
su comportamiento, porque siente la falta de
algo para poder sobrevivir o sencillamente para
estar mejor. Por tanto, la necesidad humana es
el blanco al que apunta la mercadotecnia
actual para cumplir una de sus principales
funciones, que es la de identificar y satisfacer
las necesidades existentes en el mercado.

No contar con infraestructura suficiente

para albergar a toda la población
estudiantil en un solo turno. El nivel inicial y primario tuvo que ir al turno
tarde debido a que no existen aulas donde
puedan trabajar

Falta de buenos hábitos en el cuidado y el Provocar cambios en el buen uso yaqué existe
buen uso del agua problemas intestinales con infecciones
producto de la falta de agua. Y de su mal uso.

Falta el uso adecuado del sistema en Formar técnicos en sistemas computarizados

computación

La inseguridad ciudadana Planes de educación sobre seguridad

ciudadana.

Los padres No cuentan con trabajos fijos, Los estudiantes tienen la necesidad de trabajar
sólo eventuales. en el turno alterno.

CAPÍTULO 3
IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO

El P.S.P.es una estrategia metodológica que relaciona escuela y comunidad y la comunidad con
la escuela. Articula los campos y Áreas de saberes y conocimientos permite la integración
desde la práctica con la teoría y permite responder a las necesidades de la comunidad.
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y/O PROBLEMAS.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Trabajo de concientización sobre el
cuidado del medio ambiente.
 Participación de padres y vecinos en
el reciclado y obtención de material
reciclado.
 Trabajo reciclado a través de distintos
materiales. (papel , botellas, plástico,
cartón ,neumáticos)
 Dotación de implementos de aseo
(jabón líquido, gel aces, Etc.)
 Jornadas de limpieza (Abril-Julio-
Septiembre)
 Forestación de área verde y jardines
colgantes.
 Fortalecimiento de actividades
artísticas y creativas.
 Seguimiento por la comisión
designada (comunidad educativa)
DEBILIDADES
 Poca conciencia en el manejo de la
basura.
 No existe la exigencia necesaria por
parte de algunos maestros en el
recojo de la basura dentro del aula.
 Falta de hábitos de higiene en los
estudiantes.
 Falta de trabajo coordinado con la
comunidad en el cumplimiento total
de las actividades de protección al
medio ambiente programadas.
 No se llegó al cumplimiento total de
las actividades de protección al
medio ambiente programadas
 La comisión no realizo las actividades
acordes a los objetivos planeados por
el PSP.
 El PSP de la unidad educativa
presenta objetivos demasiado
amplios.
 Falta de conciencia por parte de los
estudiantes sobre la forma en que la
basura afecta su salud.
 Falta de planificación para efectuar
invitaciones a instituciones para la
realización de talleres.
 No existe seguimiento continuo a las
actividades propuestas por el PSP.

 Concientización de la comunidad
educativa
 Ambiente adecuado para la ejecución
del proyecto
 Trabajo comunitario con participación
de PPFF.
 Participación dinámica de profesores y
estudiantes.
 Utilización de residuos sólidos para
elaboración de contenidos.
 Reutilización y reciclaje de los
materiales y residuos sólidos.
 Predisposición de los miembros de la
comunidad.
AMENAZAS
 Falta de políticas para el bienestar de
la comunidad.
 Poco interés, voluntad por parte de la
OTB para hacer frente a los problemas
de la contaminación.
 Contaminación de los ríos ( mal uso de
las aguas)
 Mínima socialización del PSP con los
actores de la comunidad.
 Poca socialización del PSP con los
padres de familia.
 Falta de hábitos de higiene.
 Falta de concientización por mejor su
calidad de vida(familia)
 Amenaza potencial: karakara (foco de
infección) y Refinaría de YPFB.
 Falta de seguridad ciudadana en toda
la comunidad.
PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA

MATRIZ DE VALORACIÓN DE PROBLEMAS POR INDICADORES

Valoración

Valoración

Valoración

Valoración

Valoración
Problemas Problema 1 Problema 2 Problema 3 Problema 4 Problema 5
Identificados LA NO
FALTA DE SEGURIDAD ESCASES DE COORDINAR PARTICIPACION
RECURSOS CIUDADANA AGUA CON LAS DE LOS
ECONOMICOS AUTORIDADES PADRES DE
Indicadores FAMILIA
¿En qué 35% de 3 A todos 10 A todos 10 A todos 10 60% 6
porcentaje personas
afecta el
problema?
¿Tiene U.E. 3 EN TODOS 10 En todos 10 En todos 10 En U.E. 6
incidencia a
nivel U.E.,
comunidad y
OTB?
¿Se puede No 1 Si 6 No 1 Si 5 Si 5
solucionar con
el esfuerzo de
los
maestros/as y
la comunidad?
¿Cuáles Deserción 8 Pandillas 10 Enfermedades 10 Movilizaciones 6 Bajo 5
serían las escolar Trata y trafico Marcha rendimiento
consecuencias Aumento de la bloqueos escolar
si no se delincuencia-
resuelve el violencia
problema?
Total 15 36 31 31 22
 TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Problema o necesidad identificad Título del PSP

-MINEROS SAN JUAN TRABAJANDO POR

Inseguridad Ciudadana UNA COMUNIDAD SEGURA, LIBRE DE
VIOLENCIA Y DELINCUENCIA

ANALISIS DEL PROBLEMA PRIORIZADO

Causas Problema Efectos

-Desintegración Familiar
-Ausencia de valores
-Falta de fuentes de
ingresos
-ausencia de policías en el
módulo policial.
-Proliferación de venta y
consumo de bebidas
alcohólicas y sustancias
controladas.
Inseguridad - Bajo rendimiento y Deserción
Ciudadana escolar
-Conformación de pandillas
-Delincuencia
-Embarazos no deseados
-Consumo de drogas
-Feminicidios, violencia etc.

OBJETIVO GENERAL DEL PSP

PROMOVER Y FORTALECER UNA COMUNIDAD SEGURA LIBRE DE VIOLENCIA, PREVINIENDO EL CONSUMO DE

PLAN DE ACCIÓN SUSTANCIAS CONTROLADAS, PANDILLAS Y BULLING MEDIANTE PROCESOS EDUCATIVOS EN COORDINACION CON
LAS INSTITUCIONES PERTINENTES PARA LOGRAR UNA CONVIVENCIA ARMONICA EN BASE A VALORES.
 BIMESTRE ACTIVIDADES CRONOGRA PRODUCTO MATERIAL RESPONSABL
Y/O MA ES ES
PROYECTOS
1° bimestre  Conformación  Febrero Brigada Chalecos, Dirección
Sustancias de brigadas establecida distintivos y comisión
controladas escolar(primaria silbatos disciplinaria
)
 Fortalecimiento
de la brigada
escolar
(secundaria).
 Taller de Marzo Socialización Material FELC-N
capacitación y con PPFF. logístico de dirección
concientización la profesores y
por efectivos de institución estudiantes
la FELC-N ( por
niveles)
2° bimestre  Proyecto de Abril Línea de Estudiantes
Pandillas vida tiempo profesores
 Charlas Mayo Reflexión Profesores y
informáticas proyecto
(causas y horizonte
consecuencias)
 Proyección de  Mayo - junio Producción Estudiantes
videos de profesores del
(cortometraje) cortometrajes nivel primario y
concurso de secundario
teatro
proyección
de los
mejores
 Cine foro  Junio Estudiantes
profesores

 3°bimestre  -Taller de Julio Conocer que De acuerdo Profesores y

Bulling capacitación es el bullig y al taller y al proyecto
-auto para profesores sus nivel horizonte
estima consecuenci
-relaciones as.
humanas.  -Taller de Julio Conocer que De acuerdo Estudiantes y
- concientización es el bullig y al taller y al profesores
habilidades sus nivel
consecuenci
sociales.
as.
 Feria del buen Agosto Mejorar las De acuerdo Profesores,
trato( juegos) relaciones a la feria estudiantes y
humanas proyecto
SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

La evaluación del proyecto socio – productivo de la unidad Educativa San Vicente de Paul será realizada al final de la gestión 2017 a
través de la Unidad Educativa, en donde se consideraran los aspectos más relevantes en la realización de actividades así como
también los indicadores y los resultados obtenidos a mediano y largo plazo.

Otros elementos a considerarse en la evaluación serán:

• Participación y compromiso de la comunidad
• Objetivos alcanzados
• Recursos utilizados

En base a los resultados obtenidos a la finalización del presente proyecto se realizaran los cambios y ajustes necesarios para darle
continuidad a las actividades en las próximas gestiones escolares.

La comisión interinstitucional desarrollará el seguimiento y monitoreo del trabajo a desarrollarse, en función a indicadores
planteados para evidenciar el cumplimiento de responsabilidades.

INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABILIDAD

 Participación y coordinación de  Revisión de las  Directivos,

Directivos, docentes, planificaciones.  Docente,
estudiantes e instituciones de  Revisión de informes  Estudiantes,
la comunidad.  Producto por actividades  Comunidad
 Cumplimiento de roles  Registro pedagógico.  Otros actores de la
 Responsabilidad en las labores  Técnicas e instrumentos comunidad
culturales utilizados.
  Trabajo en equipo.
 Elaboración de proyectos
socio productivos.
 Cumplimiento de las
actividades en función al
cronograma.

COMISIÓN PARA EL IMPULSO Y SEGUIMIENTO

Con la finalidad de dar seguimiento e impulsar estas actividades, en el taller de elaboración del Proyecto Socio Productivo se decidió
conformar una comisión a la cabeza del Directora de la U.E. Mariela Flores Ventura con los distintos actores institucionales y
sociales.

En esta comisión además se contara con representantes de:

 Comisión pedagógica de profesores

 Comisión social

 Consejo Educativo (presidenta y vicepresidenta)

 Directiva OTB Mineros San Juan (Presidente y secretario medio ambiente)

 Centro de Estudiantes de la U.E.

Los representantes de estas organizaciones se comprometieron a colaborar y coadyuvar con el desarrollo del proyecto, por ende la
comisión promoverá desde su ámbito de acción la adecuada y oportuna colaboración con respecto a las actividades anteriormente
expuestas.
Este grupo deberá reunirse por lo menos 2 veces al mes mediante la convocatoria del director de la U.E. para coordinar acciones,
dar seguimiento a las actividades y realizar los ajustes correspondientes.