PRESENTACIN

El presente material denominado Elementos para la planeacin ha sido desarrollado con la intencin de ofrecer a los
docentes una alternativa pertinente para la elaboracin de sus planificaciones didcticas.
Su organizacin contempla los siguientes rubros:

Descripcin del contexto y diagnstico del grupo, el cual posibilitar al docente caracterizar bimestralmente la evolucin que
presenta el grupo.
Referencias digitales, incluye informacin de pginas web con materiales y estrategias complementarias relativas a los temas a
trabajar en este bloque.
Plan de clase, se presenta una propuesta que incluye: aprendizajes esperados, referencias bibliogrficas, temas, estrategias,
competencias, propsitos, intenciones didcticas, contenidos, opciones/alternativas para trabajar, as como, sugerencias de
evaluacin relacionadas con los temas del bloque a trabajar.

Para la integracin de este apoyo didctico, el equipo tcnico consider el Libro para el alumno, el Libro para el maestro, los
Programas de estudio 2011, el Plan de estudios 2011, as como, el libro 4 de la serie Herramientas para la evaluacin en educacin
bsica.
Este material constituye un apoyo en el proceso de acompaamiento que esta Direccin establece como una de sus prioridades,
buscando la mejora de la prctica directiva y docente que se realiza da a da en las escuelas de la entidad.
Esperamos que les sea de utilidad.

Mtro. Jess Manuel Ortiz Morales

Director

2 BIMESTRE

ELEMENTOS PARA LA PLANEACIN

SEXTO GRADO
SUGERENCIAS

2 BIMESTRE

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

RUBRO
Descripcin del
contexto y
diagnstico del
grupo.

PERFIL DE EGRESO
RASGO DESEABLE
- Se comunica con confianza y eficacia.
- Desarrolla el pensamiento crtico y resuelve problemas de
creatividad.
- Tiene iniciativa y favorece la colaboracin.
- Muestra responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente.
- Posee autoconocimiento y regula sus emociones.
- Sabe acerca de los fenmenos del mundo natural y social.
- Aprecia la belleza, el arte y la cultura.
- Cultiva su formacin tica y respeta la legalidad.
-Asume su identidad y favorece la
interculturalidad. - Emplea habilidades digitales
de manera pertinente.

2 BIMESTRE

- Competencias
para
el
aprendizaje
permanente.
- Competencias para el manejo de la
informacin.
- Competencias para el manejo de
situaciones.
- Competencias para la convivencia.
- Competencias para la vida en sociedad.

Referencias digitales con recursos de apoyo para el docente.

Referencia
http://www.ibbymexico.org.mx/
http://www2.inecc.gob.mx/ines/tvines.htm
http://basica.sep.gob.mx/publications/el-abc-de-la-tarea
http://bidi.libri.mx/indexNew.php
http://basica.sep.gob.mx/publications/alas-y-raices
http://www.atlasturistico.beta.sectur.gob.mx/AtlasTuristico/
bienvenido.do;jsessionid=2DBBA1E6EEA3624113047F5D8C7E1698?lang=ES
http://www.cultura.gob.mx/estados/
http://basica.sep.gob.mx/publications/cuentame
http://www.educapeques.com/
http://www.aplicaciones.info/calculo/calculo.htm
http://www.educanave.com/primaria/indexprimaria.htm
Facebook / Maestros Creativos
Facebook/ Actividades Para El Aula y Manualidades
Facebook/ Maestros, Profesores, Docentes (Experiencia
Facebook / Entre profesores
Facebook / Profesores
Facebook / Planeaciones del profe
Facebook / Depuro cuento
Facebook / Carpeta didctica
Facebook/ Maestra de Primaria

2 BIMESTRE

ESPAOL

2 BIMESTRE

Maestro de Grupo: ___________________

Grado
Bloque: II Prctica social del lenguaje: Escribir un reportaje sobre su localidad.
RUBRO
-Elaboracin del plan
de clase.

APRENDIZAJES ESPERAD
- Identifica las caractersticas genera
su funcin para integrar informacin
- Comprende e interpreta reportajes.
- Selecciona informacin relevante d
para elaborar un reportaje.
- Emplea notas que sirvan de gua pa
textos propios, refiriendo los datos
consultadas.

TEMAS
Informacin contenida en reportajes.
Distincin entre informacin relevante e irrelevante para resolver dudas
especficas.
Caractersticas y funcin de los reportajes.
Uso de las citas textuales.
Funcin de la entrevista para recopilar informacin.
Preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista.
Informacin que puede anotarse textualmente, y elaboracin de
parfrasis.
Indicacin del discurso directo a travs de sus marcas grficas (guiones
largos).
Estrategias para elaborar notas.
Nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo
(los entrevistados coincidieron en, opinin que, por el contrario, de igual
manera, por lo tanto, entre otros).

EVALUACIN

Bloque: II Prctica social del lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror para su
publicacin.
RUBRO
-Elaboracin del plan
de clase.

Caractersticas, sentimientos y motivaciones de los pers

cuento.
La descripcin en las narraciones de misterio o terror.
Caractersticas de los cuentos de misterio y terror: recu
para crear tensin.
Caractersticas del gnero literario (escenario, estructur
y estilo de los cuentos de misterio y terror).
Ortografa y puntuacin convencionales.
Recursos discursivos para generar un efecto especfico
Voces narrativas del relato.
Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) pa
suspenso.
Tiempos verbales usados en descripciones y narracione
sucesin y simultaneidad para describir acciones, pensa
sentimientos

Organizadores grficos que permitan apreciar la interpretacin que tienen los

alumnos sobre los componentes de las caractersticas del gnero literario
(escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).

Bloque: II Prctica social del lenguaje: Elaborar un manual de juegos de patio.

RUBRO
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elaboracin
- Usa palabras que indiquen orden
del
plan de
temporal, as como numerales y vietas
clase.
para explicitar los pasos de una
secuencia.
- Elabora instructivos empleando los
modos y tiempos verbales adecuados.
- Adapta el lenguaje para una audiencia
determinada.
- Usa notas y diagramas para guiar la
produccin de un texto.

TEMAS
Produccin de textos escritos considerando al lector potencial.
Notas y diagramas para guiar la escritura.
Tipos de lenguaje empleado en funcin de la audiencia.
Caractersticas y funcin de los textos instructivos.
Marcas grficas como ordenadores para indicar
(numerales o vietas).
Caractersticas y funcin de los diagramas de flujo.
Verbos en instructivos.
Adjetivos y adverbios en instructivos.
Palabras que indican orden temporal: primero, despus, mientras, al mismo tiempo, entre otros.
-

EVALUACIN

Resulta conveniente emplear los aprendizajes esperados como criterios

base para elaborar una rbrica que simplifique la evaluacin del
proyecto.

Posibles criterios:
Usa palabras que indiquen
orden temporal, as como
numerales y vietas para
explicitar los pasos
de una secuencia.
Elabora instructivos
empleando los modos y
tiempos verbales
adecuados.
Adapta el lenguaje
para una audiencia
determinada.

Usa notas y diagramas

para guiar la produccin
de un texto.

MATEMTICAS

2 BIMESTRE

Elaboracin del plan de clase.

DESAFOS
23

Sobre la recta.

24

Quin
adelante?

25

Dnde empieza?

26 Rpido y correcto.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Calcula porcentajes
identifica
formas
representacin
comn, decimal, %).

va

27 Por 10,
por 1000.

por

100 y

qu

son

28 Desplazamientos.

29 En
diferentes?

30 Tantos dcada cien.

31 Ofertas
descuentos.

32 El IVA.

Q
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33

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Observar y comentar posibilidades para el clculo de porcentajes.
A partir de que el 10% es 420 y el 5% es 210, el resultado de 420
+ 420 + 210 representa el 25 por ciento.
La mitad (2100) es el 50% y la mitad de la mitad (1050) es el 25
por ciento.
Multiplicar por 25 100 o bien por 1 4.
Si los alumnos multiplican por 0.25 para realizar el clculo, se
debe considerar este procedimiento como uno ms y no como el
nico y obligatorio.
Advertir que, en general, el precio de un artculo con un
descuento de 25% se puede obtener directamente al calcular el
75%, en lugar de calcular 25% y luego hacer la resta.
Solicitar a los alumnos que investiguen algunas aplicaciones y
que inventen algunos problemas para proponerlos a todo el
grupo.
Solicitar a los estudiantes que investiguen los precios de hace 5 o
10 aos de productos de uso comn y que calculen el porcentaje
que han aumentado hasta la fecha.
Alimento nutritivo.

34

Nuestro pas.

COMPETENCIAS
- Resolver problemas de manera
autnoma.
- Comunicar informacin matemtica.
- Validar procedimientos y resultados.
- Manejar tcnicas eficientemente.

CIENCIAS NATURALES

2 BIMESTRE

Escuela: ______________________________________________
Turno: ______ C.C.T._________________________
Maestro de Grupo: _________________________________________________________
Grado: 6 Seccin: _________ Asignatura: Ciencias Naturales
2 Bimestre
Bloque II Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el
ambiente para construir un entorno saludable. mbitos: La vida y El ambiente y la salud.
RUBRO
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elaboracin
- Explica que los seres vivos y el medio natural
del
plan
de
han cambiado a travs del tiempo, y la
clase.
importancia de los fsiles en la reconstruccin
de la vida en el pasado.
- Propone acciones para cuidar a los seres vivos
al valorar las causas y consecuencias de su
extincin en el pasado y en la actualidad.

-Cambios
vivos
extincin.

EVALUACIN

TEMA
en
y

los

CONTENID
seres Cmo sabemos que los seres vivos cambiamos?
procesos de
- Cambios en los seres vivos y en
- Uso de los fsiles para reconstru
miles y millones de aos.
- Causas y consecuencias de la ex
aos y en la actualidad.
- Valoracin de las acciones para
- La gua de observacin para visitas
tema.

Una prueba escrita permite al final tener una visin general del aprendizaje esperado.

Bloque II Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el ambiente
para construir un entorno saludable. mbitos: La vida y El ambiente y la salud.
RUBRO
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elaboracin
del
- Identifica que es parte del ambiente y que
plan de clase.
ste se conforma por los componentes
sociales, naturales y sus interacciones.
- Practica acciones de consumo sustentable
con base en la valoracin de su importancia
en la mejora de las condiciones naturales del
ambiente y la calidad de vida.

TEMA
-Importancia de las
interacciones entre
los componentes
del ambiente.

Por qu soy Parte del ambiente y cmo lo cuido?

Ambiente: componentes naturales
culturales, y sus interacciones.
Valoracin de s mismo como parte del ambiente
Acciones de consumo sustentable: adquirir slo l
temporada y sin empaque, entre otras.
Toma de decisiones personales y libres encamina
sustentable con base en los beneficios para el am
EVALUACIN

Bloque II Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el ambiente
para construir un entorno saludable. mbitos: La vida y El ambiente y la salud.
RUBRO
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Elaboracin
- Propone acciones para disminuir la
del plan
de
contaminacin del aire a partir del anlisis de las
clase.
principales causas y sus efectos en el ambiente y
la salud.
- Identifica qu es y cmo se gener el
calentamiento global en las ltimas dcadas, sus
efectos en el ambiente y las acciones nacionales
para disminuirlo.

TEMA
-Relacin

de

la Qu es el calentamiento global y qu Puedo hacer Para red

contaminacin
con
global
climtico.

del
el
y

aire - Causas y efectos de la contaminacin del aire en el ambien

calentamiento - Valoracin de las acciones personales para contribuir a la m
el cambio aire.
- Causas del calentamiento global: relacin entre la contamin
invernadero; efectos del calentamiento global en el ambient
salud.
- Evaluacin de alcances y limitaciones de diferentes accione
calentamiento global.
EVALUACIN

Bloque II Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a
cuidar el ambiente para construir un entorno saludable. mbitos: La vida y El ambiente y la salud.
RUBRO
-Elaboracin del
plan de clase.

APRENDIZAJE ESPERADO
- Aplica habilidades, actitudes y
valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin de un proyecto de su
inters
en el que integra
contenidos del bloque.

PROYECTO
-Mejorando
nuestro
ambiente.

EVALUACIN

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las c

Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente.

- De qu manera la huella ecolgica nos permite iden
actividades en el ambiente?
- Qu acciones podemos realizar para reducir el impa
-

Organizar un portafolio que contenga producciones (cu

alumnos a lo largo del proyecto.

GEOGRAFA

2 BIMESTRE

Bloque II La naturaleza y el desarrollo sustentable.

RUBRO
-Elaboracin
del
plan de
clase.

APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce consecuencias de los
movimientos de rotacin y de
traslacin de la Tierra.

LECCIN
-

Componentes naturales dela Tierra.

EVALUACIN

Bloque II La naturaleza y el desarrollo sustentable.

temtico: Componentes naturales.
RUBRO
-Elaboracin
del
clase.

Eje
APRENDIZAJE ESPERADO
Relaciona
internos de la Tierra con la
sismicidad, el vulcanismo y la
distribucin del relieve.

plan de

LECCIN
Riqueza
variedad
en los pases.

y
de vida

EVALUACIN
Bloque II La naturaleza y el desarrollo sustentable.

Eje

temtico: Componentes naturales.

RUBRO
-Elaboracin
del

plan de

APRENDIZAJE ESPERADO
Distingue la importancia de la
distribucin y la dinmica de

clase.

las aguas ocenicas para las

condiciones de
Tierra.

LECCIN
Recursos
para la vida.

naturales

EVALUACIN

Organizar un portafolio
a lo largo del tema.
Elementos para portafo

Bloque II La naturaleza y el desarrollo sustentable.

Eje

temtico: Componentes naturales.

RUBRO
-Elaboracin
del
clase.

plan de

LECCIN
Acciones
desarrollo
sustentable.

EVALUACIN

APRENDIZAJE
ESPERADO
Relaciona los
con la distribucin de
la vegetacin
fauna en la Tierra.

para

el

Organizar un portafolio q
a lo largo del tema.
Esquema para elaboraci
Preguntas iniciales a par
Investigacin sobre desa
Propuestas de mejora ec

HISTORIA

2 BIMESTRE

Elaboracin del plan de clase.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ubica las civilizaciones agrcolas y del
Mediterrneo con la aplicacin de
los trminos siglo, milenio, a.C. y
d.C., y las localiza geogrficamente.

Explica la importancia de los ros en

el desarrollo de las civilizaciones
agrcolas, sus rasgos comunes y
diferencias.

Reconoce la importancia del mar

Mediterrneo en el desarrollo del
comercio y la difusin de la cultura.

Identifica
ciudades-Estado, el origen del
concepto
importancia
helenstica en la difusin de la
cultura.

Describe cambios en la vida

cotidiana, la organizacin poltica y
econmica de Roma, y las causas
que permitieron su expansin.

caractersticas

de

democracia

Identifica el contexto en que surgi

el cristianismo y sus caractersticas.

Valora el patrimonio cultural y

material que ha dejado el mundo
antiguo.

Investiga aspectos de la cultura y la

vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.

COMPETENCIAS
-Resolver problemas de manera
autnoma.
-Comunicar informacin
matemtica.
V
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FORMACIN CVICA Y TICA

2 BIMESTRE

Escuela: ______________________________________________

Turno: ______ C.C.T._________________________

Maestro de Grupo: _________________________________________________________
Grado: 6 Seccin: _________ Asignatura: Formacin Cvica y tica 2 Bimestre
Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor.
RUBRO
APRENDIZAJE ESPERADO
-Elaboracin
Aplica estrategias para
del
plan
de
manejo y la manifestacin
clase.
de las
emociones
lesionar la dignidad propia
ni la de los dems.

5.
emociones.

LECCIN
Nuevos

EVALUACIN

sentimientos y

Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Q

tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Q
corporal como provocadores de emociones. Cmo ex
puedo expresar mis sentimientos y emociones de form
Implementar la realizacin de un registro anecdtico que pe

Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor.
RUBRO
-Elaboracin
del
clase.

6.
principios ticos.

plan

LECCIN
Vivir

de

APRENDIZAJE
ESPERADO
me
pre
de s

Formula
personales y
consecuencias
decisiones y acciones.

conforme a

Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras accion

los principios derivados de los derechos humanos para orien
mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo. Cm
gustara alcanzar. Qu tengo que hacer para lograrlo.

EVALUACIN

-Emplear organizadores grficos (diagramas, esquemas, mapas, etc.) para

Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor.
RUBRO
-Elaboracin del plan de
clase.

APRENDIZAJE ESPERADO
Argumenta sobre las razones por las que
considera una situacin como justa o
injusta.

7. Justicia y equidad en la vida diaria.

Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor.
RUBRO
-Elaboracin del plan
clase.

APREN
de

Aplica
derivados
humanos

en
para

fundamentar
ante
controvertidas.
LECCIN
8. No a las trampas.

EVALUACIN

EDUCACIN ARTSTICA

2 BIMESTRE

Elaboracin del plan de clase.

LENGUAJES
ARTSTICOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Artes visuales.

Valora la
patrimonio arquitectnico
de su estado, regin o
pas.

Expresin
corporal y danza.

Distingue
bsicos
folclricos de Mxico y el
mundo.

Msica.

Canta de
diferentes
comps de 2/4.

Teatro.

Participa en las funciones y

tareas establecidas en una
puesta en escena.

lo
de

m
r

COMPETENCIA
- Artstica y cultura

- Las listas de cotejo

considerados desde su diseo, puede
desempeo en cada leccin y herram
procesual. Adecuar a cada aprend
caractersticas del grupo y posibilida

EDUCACIN FSICA

2 BIMESTRE

Escuela: ______________________________________________
Turno: ______ C.C.T._________________________
Maestro de Grupo: _________________________________________________________
Grado: 6Seccin: _________ Asignatura: Educacin Fsica
2 Bimestre
Elaboracin del plan de clase.
SECUENCIAS
1

Pensar y actuar
con sentido

APR
Identifica
habilidades
asignarles
(conducta motriz) al participar en
actividades de iniciacin deportiva.

Lo de siempre
pero ms
divertido

Propone cambios a los elementos

estructurales
modificados, como el espacio, las
reglas, el compaero y el
implemento para efectuar acciones
tcticas.

A mejorar la
diversin

Acuerda con
formas de comunicacin que le
permitan valorar la participacin y
el desempeo de los dems.

COMPETENCIA
- Expresin y desarrollo
de las habilidades y
destrezas motrices.

Las listas de cotejo en donde los

alumnos son considerados desde su
diseo, pueden ser guas para el
desempeo en cada reto y
herramientas
procesual. Verificar la pertinencia de
actividades,
caractersticas particulares del grupo
y posibilidades institucionales.

la
un