SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

a) IDENTIFICACIN
Direccin General:

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Plantel

Ciclo Escolar

CETMAR No. 15

2014 - 2015

Asignatura / Mdulo-Submdulo

Semestre

LGEBRA
Componente de Formacin:

Profesor

ING. JOS JUBER BALN CHI

Clave

PRIMERO: A B C - D
Carrera:

Periodo de Aplicacin

ASIGNATURAS
AGOSTO 2014
BSICAS
ENERO 2015
b) INTENCIONES FORMATIVAS

BSICO

343101-13FB
Duracin (hrs)

Fecha

76 ( Entre 4 grupos)

12 SEP. 2014

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del Mdulo

: (1) .- Que los estudiantes comprendan los conceptos de LENGUAJE ALGEBRAICO buscando que sea capaz de interactuar con su entorno y abstraer los modelos matemticos
de la misma, comprender la importancia de la misma en su vida cotidiana. Que sea capaz de razonar y resolver los problemas que se le planteen.

Tema integrador

Otras asignaturas que comparten el tema integrador

LOS ALIMENTOS

Algebra, Geometra y Trigonometra, Estadstica, Fsica, , Administracin

y Ecologa

Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales:

Lenguaje Algebraico

Contenidos Procedimentales
Traducir el lenguaje comn al lenguaje algebraico y viceversa.
Identificar de un grupo de expresiones algebraicas los monomios,
binomios, trinomios y polinomios.
Determinar los grados absolutos y relativos de un grupo de
expresiones algebraicas.
Clasificar los trminos semejantes por sus caractersticas de un
grupo de trminos algebraicos.
Operar la reduccin de los trminos semejantes.

Contenidos Actitudinales

Conceptos Subsidiarios:

Expresin Algebraica

Aplicar los conocimientos adquiridos, en cualquier circunstancia acadmica

donde sean necesarios y en la resolucin de problemas de la vida cotidiana,
desempendose siempre con respeto, responsabilidad, honestidad, libertad y
con un gran sentido de trabajo en equipo.

Competencias genricas a desarrollar en la SD:

Atributos de las Competencias Genricas:

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

los objetivos que persigue.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

establecidos.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Competencias disciplinares:
Categora a desarrollar en la SD:
Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Actividades
Terminologa:
_ Toda asignatura tiene su propia
terminologa
y
lenguaje
caractersticos, de la misma manera
el lgebra tiene trminos y lenguajes
muy
propios,
los
que
son
representados por signos y smbolos
para expresar lo que se desea.
_ Por la tcnica de lluvia de ideas, el
facilitador
solicitar
al
grupo,
establezca
las
semejanzas
y

c) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencias
Genricas y sus atributos
Disciplinares
Productos de Aprendizaje
Competencia: Se conoce y valora
a s mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Atributos:

Administra los recursos

disponibles teniendo en
cuenta las restricciones
para el logro de sus metas.

Enfrenta las dificultades

que se le presentan y es
consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.

Consenso de ideas
Propone
explicaciones de
los Solucin del problema
resultados
obtenidos
mediante
procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos
o situaciones reales.
*Argumenta la solucin obtenida de
un
problema,
con
mtodos
numricos, grficos, analticos y
variacionales, mediante el lenguaje
verbal y matemtico.

Evaluacin

diferencias entre la aritmtica y el Competencia: Participa y colabora

lgebra.
de manera efectiva en equipos
diversos.
Con diccionario matemtico en mano, Atributos:
los alumnos investigarn y anotarn

Propone
maneras
de
en su libreta de apuntes. los
solucionar un problema o
conceptos siguientes:
desarrollar un proyecto en
equipo,
definiendo
un
Cul es la definicin de lgebra?
curso de accin con pasos
especficos.
Cules son los smbolos y signos

Aporta puntos de vista con

que se emplean en lgebra?.
apertura y considera los de
otras personas de manera
Qu es un trmino algebraico y
reflexiva.
cules son sus elementos?

*Analiza las relaciones entre dos o

ms variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su
comportamiento.

Qu diferencia existe entre un

lenguaje comn y un lenguaje
algebraico?
Definir qu es: Un monomio, un
binomio, un trinomio polinomio.
Actividad 2.- Resuelve los siguientes
problemas de la vida cotidiana,
empleando signos y smbolos
algebraicos.
Problema No.1.- El precio de dos
latas de refresco y dos tortas as de
$44. El precio de una lata y tres
tortas as de $30.
Cul as el precio de una lata y el
de una torta?.
Problema No. 2.- El precio de los
kilos de tres tipos de carne; Res,
Cerdo y Pollo suman $51. Si la
carne de cerdo as el doble que la
de pollo y la carne de res as $15
mayor que la del pollo, Cules
son los precios de las carnes?.
Problema No.-En una cesta hay 81
huevos y el nmero de huevos
malos que contiene es la mitad de
los huevos buenos. Qu cantidad
de huevos de cada clase hay en la
cesta?.

Desarrollo

Diagnstica

Formativa

Sumativa

Actividades
Situaciones de aprendizaje.
Trminos semejantes.
trminos semejantes.
SUMA Y RESTA DE TRMINOS
SEMEJANTES (reduccin).
Regla importante: solamente los
trminos semejantes se pueden sumar
o restar
Trminos semejantes son los que tienen
exactamente la misma parte literal, es
decirlas mismas letras y cada una con
los mismos exponentes.

Procedimiento:
Se agrupan los trminos
semejantes
1.

Se suman o restan los

coeficientes (parte
numrica)

2.

Luego se escribe la parte

literal, anteponiendo el
signo resultante.
Resolver los siguientes
ejercicios segn anexo. (
)

Expresa ideas y conceptos:

a) Integrados en binas los alumnos
establecern la diferencia entre un
lenguaje comn y un lenguaje
algebraico, escribiendo el concepto
de lingsticas, matemticas o cada
tipo de lenguaje.
b) Integrados en binas traducirn
el lenguaje comn al lenguaje
algebraico de acuerdo al siguiente
listado de lenguaje comn.(Anexo
1).

Competencias
Genricas y sus atributos
Disciplinares
Competencia: Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Atributos:

Administra los recursos

disponibles teniendo en cuenta
las restricciones para el logro
de sus metas.

Enfrenta las dificultades que se

le presentan y as consciente
de sus valores, fortalezas y
debilidades.
1
Competencia: Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Atributos:

Expresa ideas y conceptos

mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.

Maneja las tecnologas de la

informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.

Competencia: Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Atributos:

Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al
alcance de un objetivo.

Ordena informacin de
acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.

Productos de Aprendizaje

Propone
explicaciones de
los
resultados
obtenidos
mediante
procedimientos matemticos y los
Expresa ideas y conceptos mediante
contrasta con modelos establecidos
representaciones
o situaciones reales.
Lingsticas, matemticas o grficas.
Argumenta la solucin obtenida de
un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos y
variacionales, mediante el lenguaje
verbal y matemtico

.Aplica distintas estrategias

comunicativas, segn quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que
persigue.
.- Se comunica en una segunda
lengua en situaciones cotidianas.

Evaluacin

- Evidencias del desarrollo de

competencias: 70%.

- Investigacin de tema: 2%
- Exposicin: 10%
- Reporte de exposicin: 3%

- Resolucin de ejercicios en
clase, en forma individual o en
equipo: 20%

- Ejercicios resueltos de tarea, en

forma individual: 5%
- Examen: 30%
Aspectos afectivo-emocionales:
20%
Responsabilidad: 7%
Actitud: 7%
Disciplina: 6%
Evaluacin del Portafolio: 10%
- Limpieza
- Orden
- Contenido (Portada, ndice,
semblanza y expectativas del
curso,
secuencia didctica , rbrica,
introduccin, reporte de
exposicin,
ejercicios representativos de las
fases, examen, autoevaluacin del
Elemento).
Porcentaje de asistencia como
requisito para tener derecho a
evaluacin Sumativa: 90%

c) Integrados en binas traducirn el

lenguaje algebraico a l lenguaje
Comn. Segn las expresiones
algebraicas siguientes Anexo 2 ).
d)
Por medio de la tcnica de
lluvia de ideas, el grupo participar
emitiendo su opinin sobre el
concepto de lo que son los
trminos
Semejantes.

Cierre
Competencias
Genricas y sus
atributos
Disciplinares

Actividades
LENGUAJE COMN
1. El doble de un nmero, ms el triple del mismo.
2. La suma de dos nmeros cualesquiera
3. La diferencia de dos numero ms el doble del primero.
4. El duplo de b ms el quntuplo de d.
5. El triple de m menos la tercera parte de m.
6. La suma de dos nmeros, menos la mitad del segundo
7. El producto de dos numero, mas la diferencia de los
mismos nmeros.
8. El quntuplo de la suma de e ms la mitad del mismo.
9. El doble de un nmero, ms la mitad del mismo.
10. El triple de un nmero, mas el cuadrado del mismo.
LENGUAJE ALGEBRAICO

1.2.3.-

4.-

LENG.COMN

Competencia: Escucha,
interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
Atributos:

Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.

*Argumenta
la
solucin obtenida de
un problema, con
mtodos numricos,
grficos, analticos y
variacionales,
mediante el lenguaje
verbal y matemtico.
Propone
explicaciones de los
resultados obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos y los
contrasta
con
modelos establecidos
o situaciones reales.

d) RECURSOS
Material

Evaluacin

LENG. ALGEBRAICO

5.-

Equipo

Productos de
Aprendizaje

Fuente de Informacin

Solucin de
problemas.
Lista de cotejo
Evaluacin parcial.

Diagnstica
Formativa
Sumativa

Pizarrn.
Can.
Lap top

Copias fotostticas de
las fases de la
secuencia.
Papel rotafolio.
Marcadores para
pintarrn.
Hojas blancas.
Plumones de varios
colores.
Marcadores.

lgebra La matemtica como una forma de pensar

Jaime Pauln
Editorial Mc Graw Hill.
Aritmtica y Algebra ( Edicin Revisada 2004)
Samuel Fuenlabrada.
Editorial Mc Graw Hill.

Fuentes consultadas (Pginas web)

lgebra
lgebra con papas
Razonamiento diagramtico en problemas verbales

http://www.slideshare.net/guesteb91f8/generalidades-algebra
http://www.asesoriasdematematicas.com/preparatorias/1semestre_p/a34m1p.html
http://www.estudiantes.info/matematicas/problemas/3-eso/traduccion-al-lenguajealgebraico.htm

http://www.amolasmates.es/#
http://interactiva.matem.unam.mx/index_flash.htm/
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/indice_ud.php

e) VALIDACION
Elabora

Recibe

Avala

Elabora:
Ing. Jos Juber Baln Chi
Profesor(as)

Academia de matemticas.