Universidad de San Carlos de Guatemala Unidad acadmica: Facultad de Arquitectura Departamento: Escuela de Diseo Grfico Cdigo: 341.

Requisitos: 241 Investigacin y Diseo 2 Pensum 2011 / Primer semestre 2014 / 3er. Ciclo acadmico
Total Crditos tericos: 1 Nmero de semanas

Asignatura: Lgica y Mtodos Cuantitativos Catedrticos: Ana Mara Saavedra

Andy Rodrguez

Horas de clase presencial

Horas de trabajo independiente

Total Crditos Prcticos: 3.5

14 Semanas

2:30 horas.

6 horas.

Descripcin del espacio andraggico :

La asignatura propone desarrollar competencias en relacin a comunicacin visual vinculada a la sociedad a travs del tratamiento lgico cuantitativo de la informacin para que los estudiantes desarrollen propuestas asertivas en la toma de decisiones de proyectos de diseo. A travs de la aplicacin de estrategias de recoleccin de informacin, brindar a los estudiantes el acercamiento con el grupo objetivo para desarrollar aproximaciones cuantitativas y cualitativas en resolucin de problemas de comunicacin visual.

Conocimientos Previos: Teora de conjuntos

Clases de conjuntos Operaciones entre conjuntos Conectivos Lgicos Tcnicas de Investigacin

Radicacin y potenciacin
Logaritmos

Conjunto de Nmeros Reales

Operaciones bsicas Propiedades en operaciones

Aritmtica Operaciones bsicas

Funciones numricas y representaciones grficas.

Algebra Operaciones bsicas

Aplicacin de operaciones algebraicas

Competencias genricas de la carrera de Diseo Grfico

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Resuelve problemas en base a la investigacin, el anlisis y la sntesis. Se comunica de manera efectiva a nivel individual y social mediante distintos lenguajes. Se integra activa y efectivamente al trabajo en equipo. Aplica valores adaptados a su profesin, contexto y cultura. Responde proactivamente a demandas y situaciones en el mbito de su profesin. Organiza y planifica proyectos de su especialidad de forma efectiva. Desarrolla habilidades de liderazgo a nivel gremial y empresarial. Se actualiza constantemente con la tecnologa y los conocimientos de la sociedad del siglo XXI. Se apropia del conocimiento y lo aplica eficientemente en el mbito de su profesin. Posee la responsabilidad, la tica y el profesionalismo dentro de todas y cada una de sus actividades de acuerdo a los valores del medio.

Competencias especificas del rea de Mtodos y Proyectos:

1. 2. 3. Desarrolla bases de informacin para la toma de decisiones informadas en procesos y proyectos de diseo Fundamenta propuestas de comunicacin visual en mtodos de diseo. Aporta soluciones a problemas de comunicacin basadas en aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin y diseo.

Sub-competencias de la asignatura:
1. Enjuicia argumentos relacionados con la comunicacin visual para garantizar su consistencia y pertinencia con base en criterios de lgica. 2. Construye evidencias cuantitativas para fundamentar la toma de decisiones informadas en procesos y proyectos de diseo utilizando software para estadstica.

reas temticas: Fundamentos de investigacin cuantitativa para el diseo

Razonamiento lgico y cuantitativo de problemas de comunicacin visual identificados. Desarrollo de la estructura del razonamiento. Elaboracin/validacin/aplicacin/interpretacin de informacin cuantitativa. Elaboracin/validacin/aplicacin/interpretacin de informacin estadstica para la toma de decisiones de diseo visual. Plan de anlisis: elaboracin de informes de anlisis cuantitativo Estrategia metodolgica: diseo de investigacin cuantitativa Tratamiento de la informacin. Aplicacin de software estadstico.

Aplicaciones estadsticas computarizadas

Metodologa de enseanza-aprendizaje
La asignatura se desarrollar utilizando metodologa activa y participativa basada en la resolucin de problemas, buscando promover el autoaprendizaje para formas profesionales competentes en el desarrollo de la comunicacin visual. Entre las estrategias a emplear estn: Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Asesora individual Resolucin de problemas Tcnicas para desarrollo del pensamiento complejo Aplicacin de guas de aprendizaje Visualizacin de problemas/temas a travs de mapas mentales, mapas conceptuales, diario reflexivo. Registro a informacin va portafolio Solucin de procesos a travs de flujogramas.

Indicadores de logro:
El estudiante Aplica el razonamiento lgico en las propuestas de diseo. Utiliza de manera efectiva software estadstico para el procesamiento, anlisis e interpretacin de informacin. Interpreta la informacin desde la perspectiva lgica/cuantitativa en la investigacin del diseo. Toma decisiones durante el proceso de diseo con base en el anlisis inferencial de informacin.

Metodologa de evaluacin:
El profesor(a) establecer las estrategias de evaluacin valorando que sea un proceso integral, participativo y permanente; utilizando autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. En el proceso se realizar: evaluacin diagnstica para conocer los aprendizajes previos de los estudiantes, evaluacin formativa que permitir conocer los avances de aprendizaje y saber cundo avanzar, detenerse o retroalimentar y evaluacin sumativa que permitir a travs de diferentes actividades asignar la nota numrica para certificar los conocimientos aprendidos por los estudiantes. Es decir, la evaluacin siempre buscar la reflexin y mejora del proceso enseanza y aprendizaje.

Bibliografa bsica:
Lgica 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caorsi, C. (1996). Introduccin a la Lgica y sus aplicaciones. Montevideo: Fundacin de Cultura Universitaria. Copi, I. (1995). Introduccin a la Lgica. Madrid: Eudeba. Deao, A.(1999). Introduccin a la Lgica Formal. Madrid: Alianza Editorial. Miller, Ch. , Heeren, V. y Hornsby, J. (2008). Estrategias de Razonamiento. Mexico: Pearson Educacion. Ducrot, O. (1984). El decir y lo dicho. Madrid: Hachette. Garrido, M.(1974). Lgica simblica. Madrid: Tecnos.

Estadstica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Galtung, J.(1973). Teora y mtodos de la investigacin social. Buenos Aires: Eudeba. Glass, G. & Stanley, J.(1986). Mtodos estadsticos aplicados a las ciencias sociales. Mxico: Prentice-Hall. Pagano, R. (1999). Estadstica para las ciencias sociales del comportamiento. Mxico: Thomson. Spiegel, M. (1987). Probabilidad y estadstica. Mexico: Mac. Graw Hill. Meyer, P. (1973). Probabilidad y Aplicaciones Estadisticas. Mexico: Fondo educativo Interamericano, S.A. Sarabia, J. M. (2000): Curso Prctico de Estadstica. Madrid: Civitas. Calot, G. (1988). Curso de Estadstica Descriptiva. Madrid:Paraninfo.

Recursos complementarios:
1. 2. 3. 4. Ocaa, A. & Cuadras, C. (1989). Fundamentos de Probabilidad en Bioestadstica. Barcelona: PPU - Serie: Estadstica y Anlisis de Datos. Casa, E. (1990). 200 Problemas de Estadstica Descriptiva. Barcelona: Vicens-Vives. Cuadras, C. (1990). Probabilidades y Estadstica. Vol. 1. Probabilidades. Barcelona: PPU -Serie: Estadstica y Anlisis de Datos. Junta de Andaluca (S/F) Azar y probabilidad. Disponible desde: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Matematicas/Azar%20y%20prob abilidad/contenido/index.html Pea, D. (1991). Estadstica. Modelos y Mtodos. 1. Fundamentos. Madrid: Alianza Universidad. Pea, D. & Romo, J. (1997): Introduccin a la Estadstica para las Ciencias sociales. Madrid: Mac. Graw Hill. Proyecto Agrega (S/F) Tablas y grficos. Disponible desde: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008050513_0230100&secuencia=false# Otros recursos sern brindados por cada docente de asignatura.

5. 6. 7. 8.

Para jornada nocturna: La finalidad de la asignatura Mtodos lgico-cuantitativos dentro del plan de estudio es:

Lograr una aproximacin conceptual a los procesos deductivos que subyacen a la argumentacin tanto a nivel del lenguaje formal como natural. Dar las bases necesarias para una comprensin del procesamiento de informacin y el anlisis del discurso que se desarrollar en otros cursos de la carrera. Proporcionar los mtodos matemticos y estadsticos bsicos que permiten una descripcin cuantitativa de la informacin y que son requisitos de estudios ms especializados sobre tcnicas de captacin y anlisis de datos.

El objetivo del curso es >sensibilizar> a los estudiantes de las herramientas disponibles para tener una actitud crtica frente a los discursos. Se trata un curso que intenta acercar al estudiante a la argumentacin y sus problemas. El objetivo no es obtener estudiantes expertos en lgica, matemtica ni estadstica, sino ms bien introducirlos al estudio de aquellas herramientas que luego podrn profundizar a lo largo de la carrera. A continuacin presentamos el contenido del curso: Mdulos

LGICA

o o o o o o o

El lenguaje y sus usos. Forma y funcin de las oraciones. Tipos de definiciones. Argumento y estructura argumental. Objetivos de la lgica. Definicin de argumento. Estructura argumental. Tipos de argumentos. Control informativo y control inferencial. Verdad y validez. Falacias. Lgica simblica: las leyes lgicas. Lenguaje. Interpretacin. Modelos de evaluacin: tablas de verdad, tablas semnticas, deduccin natural. Verdades del clculo proposicional. Limitaciones del clculo proposicional. Lgicas divergentes. Fundamentos de la lgica simblica. Motivaciones de las lgicas divergentes. Tipos de divergencias. Teora de la argumentacin. Argumento y argumentacin. Consideraciones generales sobre la argumentacin. Compromiso de los modelos discursivos. Demostracin y persuasin. Presupuestos y sobreentendidos. Emisor y auditorio. Modelos de teora de la argumentacin. La nueva retrica de Perelman, los contextos de argumentacin de Toulmin, la propuesta pragmtico dialctica de Van Emeren y elementos de la accin comunicativa de Habermas. Argumentacin y racionalidad. Breve esbozo de algunas problematizaciones para pensar el papel del lenguaje en general y de la argumentacin en particular: Adorno, Wittgenstein, Austin, Searle, Foucault, Deleuze.

ESTADSTICA

o o o o o o o

Nociones Generales. Definicin de Estadstica. Estadstica Descriptiva e Inductiva. Etapas de un estudio estadstico. Conceptos de Poblacin y Muestra. Tipos de Variables y propiedades. Variables Cualitativas. Datos nominales y ordinales. Tabulacin: frecuencia absoluta y relativa. Grficos. La moda. Variables Cuantitativas. Mtodos de agrupamiento. Distribucin de frecuencias. Histograma. Polgono de frecuencias. Ojiva. Medidas de resumen para variables cuantitativas: Medidas de forma: La media. La mediana. La moda. Medidas de variabilidad o dispersin: Rango, Varianza, desviacin standard y coeficiente de variacin. Medidas de forma: coeficiente de asimetra de Pearson. Distribuciones Bidimensionales: Tablas de doble entrada. Distribuciones marginales y conjuntas. Perfiles y porcentajes. Relacin entre variables cuantitativas: Correlacin y Modelo de Regresin: Distribucin conjunta y marginales de dos variables continuas. Diagrama de dispersin. El coeficiente de correlacin. Clculo de la recta de regresin. Proyecciones. Relacin entre variables cualitativas: Test Chi- Cuadrado: Independencia entre variables cualitativas. Lectura y anlisis de cuadros.

Sistema de evaluacin La asignatura prev un sistema de exoneracin, junto a la posibilidad de rendir un examen tradicional, siempre condicionado por la habilitacin pertinente, en tanto el reglamento general de estudios prev para la materia una asistencia obligatoria al 80 % de las clases. (Se estiman unas 24 clases para cada mdulo) La evaluacin del curso se har mediante dos parciales a realizarse al final de cada semestre. Para exonerar la materia deber obtenerse un promedio de 6 entre las dos pruebas con un mnimo de 4 en cada una de ellas. En caso de que en los dos parciales el estudiante hubiera obtenido una nota insuficiente para llegar al promedio requerido (siendo la nota del toro parciale necesariamente igual o mayor a 4) el estudiante podr optar por solicitar una tercera prueba que se realizar el da del examen.

Bibliografa

Lgica:

Caorsi, Carlos. INTRODUCCIN A LA LOGICA Y SUS APLICACIONES. Fundacin de Cultura Universitaria, 1996. (Numerales 1-16) Copi, Irving. INTRODUCCIN A LA LGICA. Eudeba, 1995. (Caps. 1-5) Deao, Alfredo. INTRODUCCIN A LA LGICA FORMAL. Alianza Editorial, 1999. (Caps. I, III, IV) Ducrot, Oswald. EL DECIR Y LO DICHO. Hachette, 1984. (Parte I y III) Garrido, Manuel. LGICA SIMBLICA. Tecnos, 1974. (Caps. 4-7) Haack, Susan. FILOSOFA DE LAS LGICAS. Ctedra, 1991. (Caps. 9-11) Marafoti, Roberto. LOS PATRONES DE LA ARGUMENTACIN: LA ARGUMENTACIN EN LOS CLSICOS Y EN EL SIGLO XX. Bilblos, 2003 (Caps. 4-6) Osin, Luis. INTRODUCCIN AL ANLISIS MATEMTICO. Kapeluz, 1966. (Cap. 1, numerales 1-4) Russell, Bertrand. EL CONOCIMIENTO HUMANO. Planeta-Agostini, 1992 (Parte I, Cap. 1; Parte II, Caps. 1, 6, 11) Vignaux, Georges. La argumentacin. Ensayo de lgica discursiva. Hachette, 1986. (Caps. I, II, IV) Weston, Anthony. LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACIN. Ariel, 2004.

Estadstica:

Campbell, Stephen K. EQUIVOCOS Y FALACIAS EN LA INTEPRETACION DE ESTADISTICAS, Limusa, 1981. Galtung, John. TEORIA Y METODOS DE LA INVESTIGACION SOCIAL, Eudeba, 1973. Glass, Gene V. y Stanley, Julian C, METODOS ESTADISTICOS APLICADOS A LAS CIENCIAS SOCIALES, Prentice-Hall, 1986. Pagano, Robert R. ESTADISTICA PARA LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. Thomson Editores. Pea, Daniel y Romo, Juan. INTRODUCCION A LA ESTADISTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES, Mc. Graw Hill, 1997. Spiegel, Murray R. ESTADISTICA, Mc. Graw Hill, 1991.

Programa semanal y areas tematicas Semana 20 al 26 de enero 27de enero al 2 de febrero 3 al 9 de febrero 10 al 16 de febrero Tema Entregas

Prueba diagnstica Razonamiento Lgico y cuantitativo/Teora cognitivas de aprendizaje: Gestalt, Jean Piaget Desarrollo de la estructura del razonamiento/Caractersticas de un target infaltil Funciones del lenguaje/falacias/Tcnicas e instrumentos de evaluacin

17 al 23 de febrero Lgica simblica o proposicional 24 de febrero al 2 de marzo tablas de verdad 3 al 9 de marzo 10 al 16 de marzo 17 al 23 de marzo 24 al 30 de marzo 31 al 6 de abril

Fecha lmite

Estadstica descriptiva: clculo media, mediana, moda, deciles, centiles, percentiles, varianza. Aproximaciones cuantitativas en la investigacin Semana de preparacin huelga de dolores Asueto por semana santa

Fecha lmite

7 al 13 de abril 14 al 20 de abril 21 al 27 de abril 28 de abril a1 4 de mayo 5 al 11 de mayo 12 al 18 de mayo 20 al 22de mayo

Aplicaciones de estadstica descriptiva al Diseo Aplicaciones de estadstica inferencial al Diseo Aplicacin de anlisis estadstico en la toma de decisiones Aplicacin de anlisis estadstico en la toma de decisiones Diseo de investigacin cuantitativa Diseo de investigacin cuantitativa Evaluaciones finales Fecha lmite Fecha lmite

CALENDARIZACIN DE LGICA Y MTODOS CUANTITATIVOS

1.

2.

3.

Actividades Recortes de prensa/revistas con ejemplos de conceptos (20) e indicar sus caractersticas. Mapa conceptual sobre teora Gestalt y de Piaget. Recortes de prensa/revistas con ejemplos de funciones del lenguaje (informativo, expresivo, directivo, mixto). 5 recortes por funcin (total 20) Mapa conceptual de las caractersticas de un target infantil. Investigacin sobre aplicacin de la lgica simblica aplicada al diseo. (3 hojas tamao carta). Elaboracin de 2 instrumentos de investigacin con 10 preguntas cada uno (uno de preguntas cerradas, uno de preguntas abiertas). Trabajo cooperativo de tablas de verdad Trabajo sobre aplicaciones de la estadstica descriptiva.

Ponderacin 10 puntos 05 puntos 10 puntos

Fecha de entrega 11, 12/2

25,26 /2

05 puntos 05 puntos

4,5, /3

05 puntos

4. 5.

15 puntos 15 puntos

11,12/3 8,9/4

6. 7. TOTAL

Trabajos en clase Presentacin de proyecto de integracin

10 puntos 20 puntos 100 puntos

Durante el desarrollo del curso. 22/5